.

MODUL AJAR MEMBANDINGKAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI DAN DEBAT

INFORMASI UMUM

A. Identitas Sekolah

Satuan Pendidikan SMK NEGERI 1 PAKEM

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas/semester X/Ganjil
Alokasi waktu 4 Jam
Tahun Pelajaran 2022/2023
Nama Penyusun Nur Farida, S.Pd., M.Pd.

B. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari topik ini peserta didik diharapkan memiliki pengetahuan tentang teks
laporan hasil observasi dan teks debat

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran dan menjaga sopan santun di kelas
2. Berkebinekaan Global
Peserta didik menghargai teman selama diskusi
3. Bergotong Royong
Peserta didik secara gotong royong menyelesaikan tugas proyek
4. Mandiri
Peserta didik secara mandiri mampu menciptakan karya seni desain poster dengan
menggunakan berbagai macam bahan, alat dan teknik yang digunakan.
5. Bernalar Kritis
Peserta didik mampu benalar kritis dalam menciptakan karya seni desain poster dengan
menggunakan berbagai macam bahan, alat dan teknik yang digunakan.
6. Kreatif
Peserta didik menyelesaikan tugas secara kreatif

D. Sarana dan Prasarana

1. Bahan dan Alat
2. Papan Tulis
3. Buku bacaan berkaitan dengan materi pembelajaran bahasa Indonesia
4. Lingkungan sekitar

E. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler dan khusus

F. Model Pembelajaran
Discovery Learning

KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik secara mandiri mampu :
1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang teks laporan hasil observasi dan teks debat
dengan tepat, kreatif, kritis melalui LKPD
2. Peserta didik dapat menganalisis teks laporan hasil observasi dan teks debat dengan
cermat dan kreatif
3. Peserta didik dapat membandingkan teks laporan hasil observasi dan teks debat dengan
cermat, kritis dan bergotong royong
4. Peserta didik dapat mengevaluasi teks laporan hasil observasi dan teks debat dengan
kreatif

B. Pemahaman Bermakna
Membandingkan teks laporan hasil observasi dan teks debat.

C. Pertanyaan Pemantik
 Pernahkah kalian melakukan observasi?
 Pernahkah kalian mengikuti debat?

D. Persiapan pembelajaran
Guru menyiapkan berbagai macam sumber belajar antara lain;
1. Buku bacaan berkaitan dengan bahasa indonesia
2. Lembar kerja siswa
3. Alat tulis

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal ( 30 menit )
1. Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa bersama (Berakhlak Mulia)
2. Gotong Royong membersihkan kelas dan lingkungan sekitar (Profil Pelajar Pancasila)
3. Peserta didik diberikan pertanyaan oleh guru terkait kesiapan mengikuti pembelajaran
dan kehadiran (asesmen diagnostik non kognitif)
4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran
 Selama pembelajaran peserta didik harus mematuhi protokol kesehatan yaitu
tetap memakai masker dan menjaga jarak.
 Tidak mengoperasikan HP kecuali kalau dibutuhkan saat pembelajaran
 Semua peserta didik mengikuti pembelajaran dengan gembira dan penuh
semangat , jika mau ijin ke luar ( toilet ) peserta didik mengacungkan tangan
untuk kemudian menyampaikan ijinnya.
5. Untuk menciptakan suasana yang menyenangkan dan menciptakan keakraban dibuat
game perkenalan dengan cara yaitu
a. Anak diminta membuat motto /tagline untuk dirinya sendiri
b. Anak dipanggil untuk menyebutkan taglinenya secara bergantian
c. Jika ada yang hafal tagline temannya, guru memberikan Reward
d. Anak diminta kedepan untuk memimpin memotivasi teman- temannya
menggunakan yel- yel ;
” SMK BISA”
” SMK HEBAT”
” SMK BISA HEBAT”
” VOKASI KUAT ”
 ” MENGUATKAN INDONESIA ”
”GSM,,,,,,BERUBAH,BERBAGI,BERKOLABORASI”
6. Peserta didik dan guru melakukan apersepsi melalui pertanyaan pemantik
7. Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif tentang perkalian

Kegiatan Inti (50 menit)

Fase 1. Stimulasi/ Memberi Rangsangan;
1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok kecil
2. Kelompok dibagi dengan cara dan suasana yang menyenangkan dengan siswa
mengambil kertas berwarna yang berbeda yang sudah disiapkan oleh Guru. (Gerakan
Sekolah menyenangkan/ GSM)
3. Guru memberi ilustrasi terkait materi teks laporan hasil observasi dan teks debat serta
contoh permasalahan yang ada dilingkungan sekitar kita
4. Peserta didik diberikan lembar kegiatan (terlampir), untuk berdiskusi untuk menemukan
teks laporan hasil observasi dan teks debat.
Fase 2. Pernyataan atau identifikasi masalah
5. Guru memandu peserta didik untuk mengidentifikasi masalah terkait materi teks laporan
hasil observasi dan teks debat.

Fase 3. Mengumpulkan & Fase 4. Mengolah Data

6. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan lembar kerja bersama kelompoknya dan
mempresentasikannya dengan bimbingan guru (Bernalar Kritis, Mandiri, Kreatif)
7. Kelompok lain memberikan tanggapan (Berbagi dan Kolaborasi)

Fase 5. Pembuktian dan Fase 6. menarik kesimpulan

8. Guru memilih secara acak dari kelompok yang ada untuk membuat refleksi hasil
diskusi hari itu dan membuat catatan kesimpulan.
9. Guru memberikan bimbingan dan penguatan hasil diskusi tentang perbandingan antara
teks laporan hasil observasi dan teks debat
.
Kegiatan penutup (10 Menit)
1. Peserta didik melakukan refleksi Pembelajaran dari apa yang mereka dapat selama
proses pembelajaran dihari itu dan menyampaikan hasilnya di depan kelas. (Gerakan
Sekolah Menyenangkan/ GSM)
2. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
3. Peserta didik mengakhiri kegiatan dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa
(Berakhlak Mulia)

F. Assesmen
1. Asesmen diagnostik Non kognitif (sebelum pembelajaran)
Durasi : 5-7 menit per orang (dilakukan secara sample)
Informasi apa saja yang Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
ingin digali?

Aktivitas siswa selama 1. Apa kegiatan yang sering kamu lakukan setiap harinya?
belajar dirumah 2. Apa kamu punya banyak waktu yang cukup untuk
belajar dirumah?
 3. Sebutkan 5 hal yang paling menyenangkan dan yang
tidak menyenangkan selama belajar dirumah?
4. Apa harapan dan impian kamu?

Aktifitas siswa yang 1. Apa hobimu?

memuat bakat dan minat
selama belajar dirumah
2. Apakan hobimu berkaitan dengan program keahlian
yang kamu pilih ?
3. Apakah kamu punya rasa ingin tahu yang tinggi terkait
masalah yang bisa diselesaikan dengan pengamatan atau
perbebatan ?

2. Asesmen Sikap : Observasi (Terlampir)

3. Asesmen formatif : Soal Uraian (setelah pembelajaran) Durasi : 10 menit

NO URAIAN SOAL SKOR

1
Bacalah contoh teks laporan hasil observasi dan teks debat! 50
2
Tulislah perbedaan isi dari teks laporan hasil observasi dengan teks debat 50
yang kalian ketahui setelah membaca dan menyimak teks tesebut!
4. Asesmen Sumatif : Soal Uraian terlampir

G. Pengayaan dan Remidial

LEMBAR PENGAYAAN

NO JENIS KEGIATAN HASIL EKSPLORASI

1 Jelaskan perbandingan antara struktur teks
laporan hasil observasi dengan struktur teks
debat!

Tanda Tangan Orang Tua

LEMBAR REMIDIAL
NO JENIS KEGIATAN HASIL EKSPLORASI
1Tulislah perbandingan antara teks laporan
hasil observasi dari segi struktur maupun
isinya!
Tanda Tangan Orang Tua

H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

REFLEKSI PESERTA DIDIK

NO URAIAN PERTANYAAN HASIL
 1 Apakah kesulitan anda pada saat
melaksanakan pembelajaran yang telah anda
lakukan?
2 Hal baru apakah yang anda dapatkan dari
pembelajaran yang telah anda lakukan?
3 Pelajaran berharga apakah yang dapat anda
petik dari pelajaran yang telah anda lakukan?
4 Pembelajaran seperti apakah yang anda
inginkan untuk pembelajaran selanjutnya?

REFLEKSI GURU
NO URAIAN PERTANYAAN HASIL
1 Apakah peserta didik belajar dengan cara yang
menyenangkan?
2 Apakah peserta didik dapat mengikuti alur
pembelajaran?
3 Ada berapa persen peserta didik yang dapat
melaksanakan pembelajaran dengan kategori
tuntas?
4 Ada berapa persen peserta didik yang dapat
melaksanakan pembelajaran dengan kategori
tidak tuntas?
5 Pembelajaran apakah yang diinginkan peserta
didik untuk pembelajaran selanjutnya

A. LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama
Kelas

Petujuk Kegiatan:
1. Bacalah literatur di buku atau internet tentang teks laporan hasil observasi dan debat!
2. Diskusikan dengan kelompokmu tentang teks laporan hasil observasi dan teks debat !
3. Presentasi kan hasil diskusimu bersama kelompok yang lain!
4. Lanjutkan diskusi dengan bahasan teks laporan hasil observasi dan teks debat!

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Buku Guru
2. Buku Siswa

C. GLOSARIUM
Teks laporan hasil observasi adalah teks yang memuat hasil penelitian atau hasil analisis
terhadap suatu objek baik berupa benda, fenomena atau
peristiwa secara rinci dan sesuai dengan fakta yang ada untuk
 memberikan informasi yang akurat kepada pembaca.
Teks debat adalah teks yang disusun berdasarkan kegiatan debat yang berlangsung. Teks
debat ini berisi argumen-argumen yang disampaikan oleh masing-masing pihak,
lengkap dengan kesimpulan yang didapat ketika sesi debat berakhir.
Pengantar adalah bagian yang berisi tentang topik yang akan dibantah, sering juga disebut
sebagai isu.
Argumen adalah bagian yang berisi rangkaian bukti atau alasan yang berfungsi untuk
mendukung bantahan. Argumen bukan opini dan biasanya berupa fakta-fakta
yang berhubungan dengan isu atau bahan debat dan didukung dengan bukti-bukti.
Simpulan adalah pernyataan yang menegaskan bantahan.
Kalimat kompleks adalah kalimat yang memiliki lebih dari satu struktur dan satu verba.
Kata rujukan adalah kata yang menunjukkan rujukan sebagai pemberi informasi.
Kata hubung adalah kata yang berfungsi untuk menghubungkan kata dengan kata, kata
dengan kalimat, kalimat dengan kalimat, atau sebaliknya.
Pilihan kata (diksi) adalah kata yang dipilih untuk menyampaikan gagasan secara tepat/
efektif.

D. DAFTAR PUSTAKA

1. Yustinah.2018.Produktif Berbahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas X.

Jakarta:Erlangga.
2. Perpustakaan Nasional RI

Mengetahui, Bondowoso, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUKTY ASNAN, S.P. NUR FARIDA, S.Pd., M.Pd.

Pembina Tk. 1 NIP 19830226 200902 2 007
NIP 19680424 199603 1 006