ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Nama Sekolah : SMK Luhur Baladika Batujajar

Fase : E
Program Keahlian : Farmasi, TKJ & Perbankan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Keterkaitan 6
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Aspek Konten Tujuan Pembelajaran
Pemahaman CP
Elemen Menyimak Pada akhir Fase E, peserta  Berkomunikasi  Aplikasi  Berkomunikasi  Siswa Mampu
– Berbicara didik menggunakan bahasa  Menggunakan dan  Aplikasi dengan guru, teman Berkomunikasi
Inggris untuk Mersepon  Perspektif sebaya dan orang dengan guru, teman
berkomunikasi dengan pertanyaan  Penjelasan lain dalam berbagai sebaya dan orang
guru, teman sebaya dan  Memahami dan  Perspektif macam situasi dan lain dalam berbagai
orang lain dalam berbagai Mengidentifikasi  Empati tujuan. macam situasi dan
macam situasi dan tujuan.  Memberikan  . Mereka tujuan.
Mereka menggunakan dan Pendapat menggunakan dan  Siswa dapat
merespon pertanyaan dan  Membuat merespon menggunakan dan
menggunakan strategi Perbandingan pertanyaan dan merespon
untuk memulai dan  Mnggunakan menggunakan pertanyaan dan
mempertahankan Elemen Non-verbal strategi untuk menggunakan
percakapan dan diskusi. memulai dan strategi untuk
Mereka memahami dan mempertahankan memulai dan
mengidentifikasi ide utama percakapan dan mempertahankan
dan detail relevan dari diskusi. percakapan dan
diskusi atau presentasi  Memahami dan diskusi.
mengenai topik yang dekat mengidentifikasi  Siswa dapat
dengan kehidupan pemuda. ide utama dan detail Memahami dan
Mereka menggunakan relevan dari diskusi mengidentifikasi ide
bahasa Inggris untuk atau presentasi utama dan detail
menyampaikan opini mengenai topik relevan dari diskusi
terhadap isu yang dekat yang dekat dengan atau presentasi
dengan kehidupan pemuda kehidupan pemuda mengenai topik yang
dan untuk membahas  Mereka dekat dengan
 Keterkaitan 6
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Aspek Konten Tujuan Pembelajaran
Pemahaman CP
minat. Mereka memberikan memberikan kehidupan pemuda
pendapat dan membuat pendapat dan  Siswa mampu
perbandingan. Mereka membuat memberikan
menggunakan elemen non- perbandingan pendapat dan
verbal seperti bahasa tubuh,  Mereka membuat
kecepatan bicara, dan nada menggunakan perbandingan
suara untuk dapat dipahami elemen non-verbal  Siswa dapat
dalam sebagian konteks. seperti bahasa menggunakan
tubuh, kecepatan elemen non-verbal
bicara, dan nada seperti bahasa tubuh,
suara untuk dapat kecepatan bicara,
dipahami dalam dan nada suara
sebagian konteks untuk dapat
dipahami dalam
sebagian konteks

Elemen Membaca – Pada akhir Fase E,  Membaca dan  Aplikasi  Membaca dan  Siswa mampu
Memirsa peserta didik membaca Merespon  Aplikasi merespon berbagai Membaca dan
dan merespon berbagai  Mengevaluasi  Perspektif macam teks seperti merespon berbagai
macam teks seperti  Mengidentifikasi narasi, deskripsi, macam teks seperti
prosedur, eksposisi, narasi, deskripsi,
 Keterkaitan 6
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Aspek Konten Tujuan Pembelajaran
Pemahaman CP
narasi, deskripsi, recount, dan report. prosedur, eksposisi,
prosedur, eksposisi,  mengevaluasi detil recount, dan report.
recount, dan report. spesifik dan inti dari  Siswa dapat
Mereka membaca untuk berbagai macam jenis mengevaluasi detil
teks. spesifik dan inti dari
mempelajari sesuatu atau
 Mengidentifikasi berbagai macam jenis
untuk mendapatkan tujuan penulis dan teks.
informasi. Mereka mengembangkan  Siswa mampu
mencari dan keterampilannya Mengidentifikasi
mengevaluasi detil untuk melakukan tujuan penulis dan
spesifik dan inti dari inferensi sederhana mengembangkan
berbagai macam jenis dalam memahami keterampilannya
informasi tersirat untuk melakukan
teks. Teks ini dapat
dalam teks. inferensi sederhana
berbentuk cetak atau dalam memahami
digital, termasuk di informasi tersirat
antaranya teks visual, dalam teks.
multimodal atau
interaktif. Pemahaman
mereka terhadap ide
pokok, isu-isu atau
pengembangan plot
dalam berbagai macam
teks mulai berkembang.
Mereka mengidentifikasi
tujuan penulis dan
mengembangkan
keterampilannya untuk
melakukan inferensi
sederhana dalam
 Keterkaitan 6
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Aspek Konten Tujuan Pembelajaran
Pemahaman CP
memahami informasi
tersirat dalam teks.

Elemen Menulis – Pada akhir Fase E,  Menulis  Aplikasi  Menulis berbagai  Siswa dapat
Mempresentasika peserta didik menulis  Membuat  Aplikasi jenis teks fiksi dan menulis berbagai
n berbagai jenis teks fiksi Perencanaan  Aplikasi non-fiksi, melalui jenis teks fiksi dan
dan non-fiksi, melalui  Menyampaikan  Aplikasi aktivitas yang non-fiksi, melalui
 Menyajikan dipandu, aktivitas yang
aktivitas yang dipandu,
menunjukkan dipandu,
menunjukkan kesadaran kesadaran peserta menunjukkan
peserta didik terhadap didik terhadap kesadaran peserta
tujuan dan target tujuan dan target didik terhadap
pembaca. Mereka pembaca. tujuan dan target
membuat perencanaan,  Membuat pembaca.
menulis, mengulas dan perencanaan,  Siswa mampu
menulis, mengulas membuat
menulis ulang berbagai
dan menulis ulang perencanaan,
jenis tipe teks dengan berbagai jenis tipe menulis, mengulas
menunjukkan strategi teks dengan dan menulis ulang
koreksi diri, termasuk menunjukkan berbagai jenis tipe
tanda baca dan huruf strategi koreksi diri, teks dengan
besar. Mereka termasuk tanda baca menunjukkan
menyampaikan ide dan huruf besar. strategi koreksi diri,
 Menyampaikan ide termasuk tanda baca
menggunakan kosakata
menggunakan dan huruf besar.
dan kata kerja umum kosakata dan kata  Siswa mampu
dalam tulisannya. Mereka kerja umum dalam menyampaikan ide
menyajikan informasi tulisannya. menggunakan
menggunakan berbagai  Menyajikan kosakata dan kata
mode presentasi untuk informasi kerja umum dalam
menyesuaikan dengan menggunakan tulisannya.
 Keterkaitan 6
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Aspek Konten Tujuan Pembelajaran
Pemahaman CP
pembaca/pemirsa dan berbagai mode  Siswa dapat
untuk mencapai tujuan presentasi untuk menyajikan
yang berbeda-beda, menyesuaikan informasi
dalam bentuk cetak dan dengan menggunakan
digital. pembaca/pemirsa berbagai mode
dan untuk presentasi untuk
mencapai tujuan menyesuaikan
yang berbeda- dengan
beda, dalam pembaca/pemirsa
bentuk cetak dan dan untuk
digital. mencapai tujuan
yang berbeda-
beda, dalam
bentuk cetak dan
digital.