RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Batangan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VIII/ II (genap)
Materi Pokok : Teks Drama
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur
drama (tradisional dan
modern) yang disajikan dalam
bentuk pentas atau naskah
4.15 Menginterpretasi drama
(tradisional dan modern) yang
dibaca dan ditonton atau
didengar
4.15 Menginterpretasi drama
(tradisional dan modern) yang
dibaca dan ditonton atau
didengar
3.15.1 Mengelompokkan informasi dalam
teks drama berdasarkan
strukturnya
3.15.2 Menganalisis unsur-unsur drama
(tradisional dan modern) yang
disajikan dalam bentuk pentas atau
naskah
4.15.1 Membacakan teks drama
(tradisional dan modern)
4.15.2 Menginterpretasi drama yang
dibacakan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks drama, siswa diharapkan dapat:
1. Mengelompokkan informasi dalam teks drama berdasarkan strukturnya
secara benar .
 2. Menganalisis unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan
dalam bentuk pentas atau naskah secara benar.
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti pembelajaran teks drama, siswa diharapkan dapat:
1. Membacakan teks drama (tradisional dan modern) secara benar.
2. Menginterpretasi drama yang dibacakan secara benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian drama
2. Struktur teks drama
3. Unsur-unsur teks drama
4. Interpretasi drama
E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
- Saintifik

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media::
- LCD proyektor
2. Bahan :
a. Teks drama
3. Sumber belajar:
http://www.rankingkelas.com/2016/09/pengertian-struktur-unsur-unsur-
contoh-teks-drama.html#

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 1 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru menayangkan video drama ”Ande-ande 60’
Lumut”
- Siswa menuliskan struktur drama yang disajikan
- Siswa mengidentifikasi unsur bagian drama yang
ditayangkan. (literasi media)
- Siswa mengidentifikasi karakter yang dapat
diteladani dari potongan drama yang
 ditayangkan.
- Siswa menyimpulkan isi bagian drama yang
ditayangkan. (literasi media).
- Guru menanyakan keterkaitan tayangan drama
dengan materi yang akan diajarkan.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari empat orang.
- Siswa menampilkan drama yang telah ditentukan
- Siswa dalam kelompok mengamati drama yang
ditampilkan kelompok lain
- Dengan dipandu guru, siswa membuat
pertanyaan secara berkelompok mengenai informasi
dalam drama.
- Masing-masing kelompok mencari informasi dari
berbagai sumber informasi atau berdiskusi
dengan anggota kelompoknya tentang pengertian,
struktur, dan unsur-unsur drama.
- Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari
drama.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi
kelompok di depan kelas.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan
tanggapan.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi 10’
yang telah dipelajari.
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk
menemukan informasi dari teks drama
- Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Kedua

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 1 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
 - Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang 60’
terdiri atas empat orang.
- Siswa membaca teks drama secara berkelompok
(literasi)
- Setiap kelompok menginterpretasi teks drama yang
disajikan
- Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja
kelompok lain.
- Setiap kelompok memberikan penilaian atas hasil
kelompok lain.
- Setiap kelompok menyampaikan hasil
penilaiannya, kelompok lain menanggapi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran 10’
yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari
naskah drama dengan tema bebas dari berbagai
sumber.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (Uraian)
2) Penugasan (Lembar Kerja)
c. Keterampilan :
Praktik (Penilaian Praktik)
2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-
soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan
mewawancarai narasumber.

Pati, 2 Januari 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Suhono, S. Pd., M. Pd. Bambang Sukamto, S. Pd., M. Pd.

Pembina Tingkat I NIP 19600522 198403 1 004
NIP 196902231994121002
 LAMPIRAN MATERI TEKS DRAMA

1. Pengertian Teks Drama

Teks Drama yaitu suatu teks cerita yang di pentaskan diatas panggung atau biasa
disebut teater ataupun tidak dipentaskan di atas panggung seperti drama radio, telivisi,
dan film. Drama secara luas dapat diartikan sebagai salah satu bentuk sastra yang isinya
tentang suatu kehidupan yang disajikan atau dipertunjukkan dalam bentuk gerak.

2. Struktur Teks Drama

Struktur Teks Drama yaitu terdiri dari 3 unsur, yaitu antara lain :

1) Prolog atau biasa disebut adegan pembukaan

2) Dialog atau percakapan antar pemain, dan
3) Epilog atau adegan akhir atau penutup

3. Unsur-Unsur Teks Drama

Teks Drama mengandung beberapa unsur didalamnya, berikut adalah unsur
unsur yang ada dalam teks drama :

1) Alur, yaitu berupa rangkaian alur yang terjadi pada drama.

2) Amanat, yaitu pesan yang terkandung dalam drama.
3) Tokoh, yaitu pelaku yang memerankan seorang tokoh dalam cerita. Penokohan
adalah penggambaran watak setiap tokoh. Ada 3 macam tokoh: (1) protagonis yaitu
tokoh yang meampilkan kebaikan, (2) Antagonis yaitu tokoh jahat atau tokoh
penentang kebaikan, (3) Tirtagonis yaitu tokoh pendukung protagonis.
4) Tema, yaitu ide pokok cerita atau gagasan.
5) Aneka sarana kesastraan dan kedramaan yang mendukung penampilan pelaku
dalam suatu drama, contohnya tata panggung dan tata rias
Contoh Teks Drama

Berikut adalah salah satu contoh dari teks drama untuk 2 orang:

Mengejar Cita-Cita

Ada dua anak yang bersahabat sejak kecil yang bernama Adi dan Anjas. Mereka
selalu berasama, tetapi semenjak ayah Adi harus pindah kerja mereka berdua pun berpisah.
Pada suatu ketika tanpa disengaja mereka bertemu kembali tanpa disadari. Ketika mereka
bertemu, mereka berdua berbincang-bincang. Karena mereka berdua telah kelas 12, mereka
pun membicarakan akan kuliah kemanakah mereka setelah lulus SMA nanti.

Anjas : ngomong-ngomong, kamu mau kuliah dimana?

Adi : aku mau kuliah di PIP.

Anjas : emangnya kamu ngambil jurusan apa ?

Adi : pelayaran. Mau jadi Kapten Kapal dong hehehe.. hmmm tapi...
Anjas : tapi kamu kenapa?

Adi : tapi aku lemah di pelajaran fisika.

Anjas : duh jangan sedih dong udah enggak apa-apa. Kalau kamu belajar lebih giat lagi
pasti kamu bisa. Teruslah berusaha, Jangan menyerah. Kejar cita-cita kamu. Eits tapi jangan
lupa kalau sudah usaha, kita juga harus tetep berdoa.

Adi : iya, makasih ya atas masukannya pasti aku bakal belajar lebih giat lagi.

Anjas : nah gitu dong.

Adi : kalau kamu ? mau kuliah dimana ?

Anjas : aku belum tau naih. Kira-kira menurut kamu dimana ya? Terus jurusan apa?

Adi : kalau menurut aku sih lebih baik kamu ikutin kata hati kamu aja. Pastinya yang
sesuai sama bakat dan minat kamu juga.

Anjas : iya sih. Tapi masalahnya aku belum tau nih bakat aku dimana.

Adi : ya kalau menurut aku sih bakat kamu sebaiknya minta pendapat ke orang lain
tentang bakat kamu. Misalnya ke teman, ke guru, ke orang tua juga pasti. Terus kalau kamu
masih bingung juga, aku saranin kamu untuk minta petunjuk pada Yang Maha Esa. Ya
dengan Berdoa lah.

Anjas : wah makasih juga ya, atas pendapat dan saran kamu. Aku akan coba ikutin saran
kamu. Oh iya udah sore nih. Aku pulang ya. Makasih Adi .

Adi : oh iya udah. Sama-sama. Makasih ya Anjas.

Dan setelah perbincangan tadi, mereka berdua menjadi lebih giat belajar lagi. Dan
akhirnya Anjas telah mengetahui bakat dan minatnya untuk melanjutkan sekolahnya.

Waktu terus berlalu. Tidak terasa mereka berdua telah lulus ujian dan mereka pun ingin
melanjutkan sekolahnya ke perguruan tinggi yang mereka inginkan. Karena mereka rajin
belajar dan berdoa, mereka pun akhirnya diterima di perguruan tinggi yang mereka idam-
idamkan.

Abdul Malik Oktario Gufandri

Author : Abdul Malik Oktario Gufandri

DAFTAR PUSTAKA

http://www.rankingkelas.com/2016/09/pengertian-struktur-unsur-unsur-contoh-teks-
drama.html#
 LAMPIRAN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang
baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan,
perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : 2018/2019

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap

Perilaku

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Indikator soal/Kisi-kisi:
Bentuk
No Materi Indikator No.Soal
tes
1. Teks Disajikan teks drama, siswa mampu Uraian
Drama 1. Menjelaskan pengertian drama. 1
2. Menentukan struktur teks drama. 2
3. Menentukan unsur-unsur teks drama. 3
4. Mampu menginterpretasikan teks 4
drama.

d. Butir Soal
Teks Drama
Mengejar Cita-Cita
Ada dua anak yang bersahabat sejak kecil yang bernama Adi dan Anjas. Mereka selalu
berasama, tetapi semenjak ayah Adi harus pindah kerja mereka berdua pun berpisah.
Pada suatu ketika tanpa disengaja mereka bertemu kembali tanpa disadari. Ketika
mereka bertemu, mereka berdua berbincang-bincang. Karena mereka berdua telah
kelas 12, mereka pun membicarakan akan kuliah kemanakah mereka setelah lulus
SMA nanti.
Anjas : ngomong-ngomong, kamu mau kuliah dimana?
Adi : aku mau kuliah di PIP.
Anjas : emangnya kamu ngambil jurusan apa ?
Adi : pelayaran. Mau jadi Kapten Kapal dong hehehe.. hmmm tapi...
Anjas : tapi kamu kenapa?
Adi : tapi aku lemah di pelajaran fisika.
Anjas : duh jangan sedih dong udah enggak apa-apa. Kalau kamu belajar lebih giat
lagi pasti kamu bisa. Teruslah berusaha, Jangan menyerah. Kejar cita-cita kamu. Eits
tapi jangan lupa kalau sudah usaha, kita juga harus tetep berdoa.
Adi : iya, makasih ya atas masukannya pasti aku bakal belajar lebih giat lagi.
Anjas : nah gitu dong.
Adi : kalau kamu ? mau kuliah dimana ?
Anjas : aku belum tau naih. Kira-kira menurut kamu dimana ya? Terus jurusan apa?
Adi : kalau menurut aku sih lebih baik kamu ikutin kata hati kamu aja. Pastinya yang
sesuai sama bakat dan minat kamu juga.
Anjas : iya sih. Tapi masalahnya aku belum tau nih bakat aku dimana.
Adi : ya kalau menurut aku sih bakat kamu sebaiknya minta pendapat ke orang lain
tentang bakat kamu. Misalnya ke teman, ke guru, ke orang tua juga pasti. Terus kalau
kamu masih bingung juga, aku saranin kamu untuk minta petunjuk pada Yang Maha
Esa. Ya dengan Berdoa lah.
Anjas : wah makasih juga ya, atas pendapat dan saran kamu. Aku akan coba ikutin
saran kamu. Oh iya udah sore nih. Aku pulang ya. Makasih Adi .
Adi : oh iya udah. Sama-sama. Makasih ya Anjas.

Dan setelah perbincangan tadi, mereka berdua menjadi lebih giat belajar lagi. Dan
akhirnya Anjas telah mengetahui bakat dan minatnya untuk melanjutkan sekolahnya.
Waktu terus berlalu. Tidak terasa mereka berdua telah lulus ujian dan mereka pun
ingin melanjutkan sekolahnya ke perguruan tinggi yang mereka inginkan. Karena
mereka rajin belajar dan berdoa, mereka pun akhirnya diterima di perguruan tinggi
yang mereka idam-idamkan.
Abdul Malik Oktario Gufandri
Author : Abdul Malik Oktario Gufandri

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks drama tersebut!

No Pertanyaan Jawaban
1. Apa yang dimaksud dengan drama?
2. Apa sajakah struktur teks drama?
3. Unsur-unsur apa yang terdapat dalam
drama?
4. Interpretasikan teks drama tersebut dengan
kehidupan kita sehari-hari!

Pedoman penskoran

No. Deskriptor Skor

1. Dapat menjelaskan pengertian drama dengan benar 2
2. Dapat menyebutkan struktur teks drama dengan benar 2
3. Dapat menyebutkan unsur-unsur teks drama dengan benar 3
4. Dapat menginterpretasikan teks drama dengan benar 3

Nilai = (skor perolehan:skor maksimal 10) x 100

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Teknik : kinerja/praktik
b. Indikator soal/Kisi-kisi:

No Materi Indikator Bentuk No.Soal

tes
1. Teks Drama Disajikan teks drama, siswa Uraian
mampu
1. Menjelaskan pengertian 1
drama 2
2. Menentukan struktur teks
drama 3
3. Menentukan unsur-unsur teks
drama 4
4. Menginterpretasi teks drama

Alternatif Jawaban:
1. Drama adalah suatu karya sastra yang ditulis dalam bentuk dialog dan diperagakan
di panggung.
2. Struktur teks drama, antara lain:
1) Prolog atau biasa disebut adegan pembukaan
2) Dialog atau percakapan antar pemain, dan
3) Epilog atau adegan akhir atau penutup

3. Unsur-unsur teks drama:

1) Alur, yaitu berupa rangkaian alur yang terjadi pada drama.

2) Amanat, yaitu pesan yang terkandung dalam drama.

3) Tokoh, yaitu pelaku yang memerankan seorang tokoh dalam cerita. Penokohan
adalah penggambaran watak setiap tokoh. Ada 3 macam tokoh: (1) protagonis
yaitu tokoh yang meampilkan kebaikan, (2) Antagonis yaitu tokoh jahat atau
tokoh penentang kebaikan, (3) Tirtagonis yaitu tokoh pendukung protagonis.
4) Tema, yaitu ide pokok cerita atau gagasan.
5) Aneka sarana kesastraan dan kedramaan yang mendukung penampilan pelaku
dalam suatu drama, contohnya tata panggung dan tata rias.

4. Kebijakan guru

Pati, 2 Januari 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Suhono, S. Pd., M. Pd. Bambang Sukamto, S. Pd., M. Pd.

Pembina Tingkat I NIP 19600522 198403 1 004
NIP 19690223 199412 1 002