RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARN

RPP (3.12 & 4.12)

Sekolah : SMPN 6 SATAP LK. KALMAS

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu : 14 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. menghayati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya.
3. memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif

Indikator
3.12.1 menganalisis struktur teks inspirasi
3.12.2 menemukan kata/kalimat sebagai ciri teks inspirasi yang dibaca dan
didengar.
3.12.3 menemukan isi teks cerita inspirasi yang dibaca dan didengar
4.12 mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita
inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan

Indikator
4.12.1 menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspirasi yang
 dibaca dan didengar
4.12.2 menyusun kerangka karangan teks cerita inspirasi
4.12.2 menyusun teks cerita inspirasi dengan memerhatikan struktur dan
kebahasaan
4.12.2 menampilkan hasil karya teks cerita inspirasi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks narasi inspirasi dan mendiskusikannya, peserta didik mampu
menganalisis struktur teks inspirasi.
2. Setelah membaca teks narasi inspirasi, peserta didik mampu menemukan kata/kalimat
sebagai ciri teks inspirasi yang dibaca dan didengar.
3. Setelah membaca teks narasi inspirasi, peserta didik mampu menemukan isi teks cerita
inspirasi yang dibaca dan didengar.
4. Setelah membaca teks narasi inspirasi, peserta didik mampu menyimpulkan struktur
dan kebahasaan teks narasi cerita inspirasi yang dibaca dan didengar.
5. Setelah menyaksikan video inspirasi yang ditampilkan, peserta didik mampu menyusun
kerangka karangan teks cerita inspirasi.
6. Seelah kegiatan menyusun kerangka karangan peserta didik mampu menyusun teks
cerita inspirasi dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan berdasarkan kerangka
yang telah dibuat.
7. Setelah kegiatan menyunting dan menghias karangan, peserta didik diharapkan mampu
menampilkan hasil karya teks cerita inspirasi.

D. Materi pembelajaran
1. Struktur teks narasi: orientasu, komplikasi, reolusi, dan koda
2. Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas
3. Langkah-langkah membuat kerangka karangan.
a. Menentukan Tema
b. Membuat Judul
c. Mengumpulkan Bahan
d. Menyeleksi dan Mengembagkan Bahan
e. Mengembangkan Kerangka Karangan
4. Langkah-langkah menulis karangan narasi inspirasi.

E. Metode Pembelajaran
 Inkuiri dengan pendekatan saintifik.

F. Media Pembelajaran
1. Video motivasi “Guru Bersayap Malaikat”
2. VideoKasih “Sayang Kakak Kepada Adiknya”
3. Teks narasi inspirasi “Perang Surabaya”
4. Teks narasi inspirasi “Putri Herlina Malaikat Tanpa Sayap”

G. Sumber Pembelajaran
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2015. Bahasa Indonesia SMA/MAN.Kelas
X. Edisi Revisi 2015. Jakarta: Kemendikbud.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2015. Bahasa Indonesia SMP/MTs.Kelas

IX. Edisi Revisi 2015.Jakarta: Kemendikbud.

USAID.2015.Materi untuk Sekolah Praktik yang Baik SMP/MTs.Jakarta:USAID

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendahuluan (5 menit)
1. Peserta didik merespon ucapan salam dari guru.
2. Peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa.
3. Peserta didik merespon pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah
dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.
5. Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan
kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
6. Pada bagian awal ini, peserta didik disadarkan adanya narasi dalam kehidupan nyata
(pada majalah, pada novel, dan ragam komunikasi yang lain). Ini bertujuan agar peserta
didik lebih menyadari manfaat atau kontribusi cerita narasi inspirasi dalam masyarakat.
Dalam kehidupan sehari-hari, berbagai jenis teks digunakan secara bersamaan atau
sendiri-sendiri. Setiap jenis teks memiliki fungsi yang saling berkaitan.
7. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang narasi inspirasi dalam kehidupan
sehari-hari.
Kegiatan Inti
Pertemuan 1 (70 menit)
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks narasi inspirasi “Perang Surabaya” dengan teliti.
2. Peserta didik mencatat hal-hal penting cerita inspirasi yang dibaca.
Menanya
3. Peserta didik mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks
inspirasi “Perang Surabaya” yang dibaca dengan santun.
4. Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks cerita
narasi inspirasi “Perang Surabaya”.
Mengeksplorasi
5. Peserta didik membaca dari banyak sumber tentang struktur teks inspirasi dengan
cermat.
6. Peserta didik belajar menemukan struktur isi teks cerita narasi inspirasi teks
“Perang Surabaya”
7. Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa
teks cerita inspirasi.
Mengasosiasi
8. Peserta didik mencari hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa cerita inspirasi.
9. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa cerita
inspirasi.
10. Peserta didik mencoba menyimpulkan struktur teks inspirasi “Perang Surabaya”.
Mengomunikasikan
11. Peserta didik menyusun bahan presentasi untuk ditempilkan di depan kelas.
12. Peserta didik dengan percaya diri mempresentasikan isi, unsur intrinsik, unsur
ekstrinsik teks cerita inspirasi dengan rasa percaya diri.
13. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun.
14. Peserta didik menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspirasi.

Penutup (5 menit)
1. Guru menjelaskan hal-hal yang belum diketahui peserta didik.
2. Guru memberikan soal evaluasi.
 3. Peserta didik menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep
penting yang telah dipelajari.
4. Peserta didik diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill)
yang bisa dipetik dari pembelajaran.
5. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
6. Do’a penutup
Pertemuan 2
Pendahuluan (5 menit)
1. Peserta didik merespon ucapan salam dari guru.
2. Peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa.
3. Peserta didik merespon pertanyaan/pengecekan kehadiran.
4. Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah
dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.
5. Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan
kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Mengamati
1. Peserta didik membaca contoh teks cerita inspirasi “Bandung Lautan Api”.
2. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur teks narasi
inspirasi (orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda).
3. Peserta didik membaca contoh teks cerita inspirasi dan mencermati uraian yang
berkaitan dengan struktur teks inspirasi (orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda).
Mempertanyakan
4. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks cerita
inspirasi.
5. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan struktur teks cerita
inspirasi (orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda).
Mengeksplorasi
 6. Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks cerita inspirasi “Bandung Lautan
Api”.
7. Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks cerita inspirasi.
8. Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks cerita inspirasi.
9. mendiskusikan isi, struktur, unsur intrinsik, dan unsur ekstrinsik dalam teks cerita
inspirasi.
Mengasosiasi
10. Peserta didik menyimpulkan isi, struktur, unsur intrinsik, dan unsur ekstrinsik teks
cerita inspirasi dalam diskusi kelas dengan saling menghargai.
Mengomunikasikan
11. Peserta didik menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita inspirasi di depan
kelas dengan penuh percaya diri.
12. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun.
13. Peserta didik saling menilai kebenaran/ketepatan penjelasan teman/kelompok lain
dengan jujur dan obyektif.
Penutup (5 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan 3
Pendahuluan (5 menit)
1. Peserta didik merespon ucapan salam dari guru.
2. Peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa.
3. Peserta didik merespon pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah
dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.
5. Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan
kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti
pembelajaran.

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati
1. Peserta didik menerima teks narasi inspirasi “Hariono” dari guru dengan takdzim.
2. Peserta didik mengamati unsur kebahasaan yang menjadi ciri teks narasi inspirasi
dengan teliti.

Mempertanyakan
3. Peserta didik bertaya jawab tentang kebahsaan struktur teks narasi inspirasi
(Kalimat deskriptif, kata ekspresi, dan majas)
Mengeksplorasi
4. Peserta didik menentukan data yang diperlukan.
5. Peserta didik mendata kalimat-kalimat yang mengandung unsur kebahasaan teks
narasi inspirasi.
Mengasosiasi
6. Peserta didik berdiskusi dibimbing oleh guru.
7. Peserta didik mengkaji hubungan antara data yang diperoleh dengan ciri
kebahasaan teks inspirasi.
8. Peserta didik menyimpulkan penemuannya tentang kalimat deskripsi, kalimat
ekspresif, dan majas.
Mengomunikasikan
9. Peserta didik menyusun bahan presentasi dengan rapi.
10. Peserta didik menyampaikan temuannya di depan kelas dengan penuh percaya diri.
11. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengevaluasi pelajaran yang telah
dilakukan.
12. Peserta didik mendapat penguatan materi yang telah didapat hari ini.

Penutup (5 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya

Pertemuan 4
Pendahuluan (5 menit)
1. Peserta didik merespon ucapan salam dari guru.
2. Peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa.
3. Peserta didik merespon pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah
dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.
5. Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan
kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti
pembelajaran.

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati
1. Peserta didik mengamati teks narsi inspirasi yang diberikan guru yang termuat di
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).
2. Peserta didik mengamati materi yang telah disampaikan guru yang terangkum
dalam LKPD.
Mempertanyakan
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang LKPDyang sudah disiapkan.
4. Peserta didik bertanya jawab langkah-langkah mengerjakan LKPD.
Mengeksplorasi
5. Peserta didik mendata struktur dan ciri kebahasaan teks narasi inspirasi yang
terdapat di LKPD.
6. Peserta didik menjawab soal yang terdapat di LKPD dengan teliti.
Mengasosiasi
7. Peserta didik melakukan evaluasi dibimbing guru.
Mengomunikasikan
8. Peserta didik menyerahkan LKPD yang telah dievaluasi.
9. Peserta didik menyimpulkan kegiatan belajar yang telah dilakukan dengan bahasa
yang sanun.
 Penutup (5 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya

Pertemuan 5
Pendahuluan (5 menit)
1. Peserta didik merespon ucapan salam dari guru.
2. Peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa.
3. Peserta didik merespon pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah
dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.
5. Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan
kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Mengamati
1. Peserta didik melihat film pendek yang berhubungan dengan teks narasi inspirasi,
“Kasih Sayang Kakak kepada Adiknya”.
Menanya
2. Peserta didik dan Guru bertanya jawab tentang kasih sayang antar sesama.
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang film pendek yang telah disaksikan.
4. Peserta didik menanyakan cara menyusun kerangka teks narasi isnpirasi.
5. Peserta didik menanyakan langkah-langkah menulis teks narasi inspirasi.
Mengumpulkan Informasi
6. Peserta didik menerima kartu kerangka untuk memudahkan membuat kerangka
karangan.
7. Peserta didik menentukan tema untuk membuat rancangan teks narasi inspirasi
berdasarkan film yang telah disaksikan.
 8. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang tema yang akan dibuat rancangan
atau kerangka teks narasi inspirasi.
9. Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai langkah menulis yang baik sesuai
dengan struktur, unsur kebahasaan teks narasi inspirasi, serta EBI (Ejaan Bahasa
Indonesia).
Mengasosiasikan
10. Peserta didik secara bergantian menyusun langkah-langkah membuat kerangka dan
menulis teks narasi inspirasi di sebuah kertas yang ditempelkan di papan tulis.
11. Peserta didik mengolah informasi menjadi kata kunci.
12. Peserta didik merancang kerangka teks narasi inspirasi.
13. Peserta didik menguraikan kerangka karangan teks narasi inspirasi sesuai dengan
tema.
Mengomunikasikan
14. Peserta didik menuliskan teks narasi inspirasi dengan memperhatikan struktur dan
unsur kebahasaan.
15. Guru memberikan penguatan tentang ciri-ciri teks narasi inspirasi yang baik.

Penutup (5 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan 6
Pendahuluan (5 menit)
1. Peserta didik merespon ucapan salam dari guru.
2. Peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa.
3. Peserta didik merespon pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah
dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.
5. Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan
kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti
pembelajaran.

Kegiatan Inti
Mengamati (70 menit)
1. Peserta didik mengamati foto-foto orang inspiratif.
2. Peserta didik menerima teks narasi inspirasi “Putri Herlina Malaikat Tanpa Sayap”.
3. Peserta didik membaca teks narasi inspirasi dengan teliti.

Mempertanyakan
4. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi teks inspirasi “Putri Herlina
Malaikat Tanpa Sayap”.
5. Peserta didik menggali inspirasi dari teks narasi inspirasi “Putri Herlina Malaikat
Tanpa Sayap”.
6. Peserta didik merumuskan langkah-langkah menulis teks narasi.

Mengeksplorasi
7. Peserta didik menggali informasi penulisan teks narasi inspirasi dibimbing oleh
guru.
8. Peserta didik melihat tayangan Kick Andy, “Guru Bersayap Malaikat”.
9. Peserta didik mendata bahan-bahan penting untuk menyusun teks narasi inspirasi.
10. Peserta didik menulis kerangka karangan teks narasi inspirasi pada kartu kerangka
karangan.
Mengasosiasi
11. Peserta didik menulis cerita inspirasi berdasarkan kerangka karangan dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan.
12. Peserta menempelkan hasil karyanya di tempat yang sudah disediakan.
13. Peserta didik menerima lembar penilaian narasi inspirasi.
14. Peserta didik menilai karya teman dengan obyektif dan jujur.
Mengomunikasikan
15. Peserta didik menyerahkan hasil penilain kepada guru.
16. Peserta didik membuat simulan pelajaran yang telah dilakukan hari ini dengan
menuliskan di selembar kertas kemudian ditempelkan di depan kelas.
 Penutup (5 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
Pertemuan 7
Pendahuluan (5 menit)
1. Peserta didik merespon ucapan salam dari guru.
2. Peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa.
3. Peserta didik merespon pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah
dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.
5. Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan
kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti
pembelajaran.

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati
1. Peserta didik mengamati hasil karya yang sudah dihasilkan pada pelajaran
sebelumnya.
Mempertanyakan
2. Peserta didik bertanya jawab mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini.
3. Peserta didik merumuskan kegitan yang akan mereka lalui dengan penuh antusias.
Mengeksplorasi
4. Peserta didik mendata apa saja yang harus dilaksanakan dalam pelajaran hari ini.
Mengasosiasi
5. Peserta didik melakukan kegiatan menyunting/memperbaiki tulisan yang telah
mereka tulis.
6. Peserta didik melakukan kegiatan merias tulisan yang telah mereka buat dengan
penuh kreativitas.
Mengkomunikasikan
 7. Peserta didik menempelkan hasil karya mereka di depan kelas.
8. Peserta didik melakukan penilaian karya teman sejawat.
9. Karya terbaik dari peserta didik akan dipamerkan di majalah dinding sekolah.

Penutup (5 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Kompetensi
Indikator Bentuk Tes Nomor soal
Dasar
3.12 menelaah 3.12.1 menganalisis struktur teks Tes Terlampir
struktur, inspirasi. tertulis/esai
kebahasaan, dan isi 3.12.2 menemukan kata/kalimat Tes
tertulis/esai
teks cerita sebagai ciri teks inspirasi
inspiratif. yang dibaca dan didengar.
3.12.3 menemukan isi teks cerita Tes
tertulis/esai
inspirasi yang dibaca dan
didengar.
4.12 4.12.1 menyimpulkan struktur dan Tes
tertulis/esai
mengungkapkan kebahasaan teks narasi
rasa simpati, cerita inspirasi yang dibaca
empati, dan didengar.
kepedulian, dan 4.12.2 menyusun kerangka Tes
tertulis/esai
perasaan dalam karangan teks cerita
bentuk cerita inspirasi.
inspiratif dengan 4.12.2 menyusun teks cerita Tes
tertulis/esai
memperhatikan inspirasi dengan
struktur cerita dan memerhatikan struktur dan
kebahasaan.
Kompetensi
Indikator Bentuk Tes Nomor soal
Dasar
aspek kebahasaan
4.12.2 menampilkan hasil karya Tes
teks cerita inspirasi. tertulis/esai

Lk. Kalmas, Juli 2023

Mengetahui :
Kepala Sekolah .. Guru Mata Pelajaran,

SYAFARUDDIN, S.Pd FIRMAN,S.Pd

NIP.196412311985121030 NIP.198401152019031002