RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Plus Al-Aitaam

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Menelaah Struktur dan Kebahasaan Cerita Fantasi
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks 3.4.1 Merinci struktur cerita fantasi
narasi (cerita fantasi) yang dibaca dan didengar 3.4.2 Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian
pada struktur cerita fantasi (orientasi,
komplikasi, resolusi)
3.4.3 Menelaah hasil melengkapi cerita fantasi
dari segi struktur cerita fantasi
3.4.4 Memperbaiki cerita fantasi dari segi diksi
dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca.
3.4.5 Mengomentari cerita fantasi dari segi
struktur dan bahasanya

4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk 4.4.1 Merencanakan pengembangan cerita
cerita fantasi secara lisan dan tulis dengan fantasi
memerhatikan stuktur dan penggunaan bahasa. 4.4.2 Menulis cerita fantasi dengan
memerhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata,
kalimat/ tanda baca/ ejaan

Fokus penguatan pendidkan karakter :

- religius
- kerja keras
- Jujur
- Teliti
- kreatif

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca teks cerita fantasi, peserta didik dapat:
1. merinci struktur cerita fantasi secara tepat.
2. menyimpulkan karakteristik bagian-bagian pada struktur cerita fantasi (orientasi, komplikasi,
resolusi) dengan benar.
3. menelaah hasil melengkapi cerita fantasi dari segi struktur cerita fantasi dengan tepat
4. memperbaiki cerita fantasi dari segi diksi dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca dengan benar
5. mengomentari cerita fantasi dari segi struktur dan bahasanya
6. merencanakan pengembangan cerita fantasi dengan baik
7. menulis cerita fantasi dengan memerhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata, kalimat/ tanda baca/ ejaan dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Struktur cerita fantasi
2. Karakteristik tiap bagian struktur cerita fantasi
3. Prinsip dan contoh cara melengkapi cerita fantasi
4. Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata/ frasa sifat, kata keterangan tempat, kata sambung yang
berkaitan dengan waktu (seketika, seraya, sambil, kemudian, setelah itu, akhirnya), kata sambung sebab
akibat (karena, karena itu), syarat dan kondisi (jika, seandainya)
5. Prinsip dan contoh kalimat langsung dan tidak langsung pada cerita fantasi
6. Prinsip dan contoh penggunaan diksi/ kalimat dalam cerita
7. Prinsip dan contoh tanda baca/ ejaan yang salah maupun yang benar

E. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode : diskusi
2. Model Pembelajaran : inkuiri

F. Media dan Bahan

a. Media
1) Teks Cerita Fantasi “Hantu Goblin”

b. Bahan
1) Karton
2) Kertas HVS

G. Sumber Belajar

Harsiati, Titik. 2016. Buku Peserta didik Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 60-72.

-------------. 2016. Buku Pendidik Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 54 - 56.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (Elektronik)
Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. 30
November 2015.
http://www.contohtekssingkat.com

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit
a. Peserta didik mengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran, pendidik
mengecek kehadiran peserta didik.
b. Peserta didik dikondisikan dalam suasana belajar yang menyenangkan dengan
mendengarkan pembacaan kutipan teks cerita fantasi berjudul “Harry Potter”.
c. Peserta didik mendengarkan penjelasan pendidik tentang hubungan materi
pembelajaran yang lalu dengan materi pembelajaran saat ini.
d. Peserta didik dimotivasi oleh pendidik untuk bertanya tentang hal- hal yang
berkaitan dengan cerita fantasi.
e. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan
dicapai, yaitu menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita fantasi)
yang dibaca dan didengar
f. Peserta didik mendapat arahan dari pendidik tentang garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
g. Peserta didik mendengarkan penjelasan pendidik tentang lingkup dan teknik
penilaian pengetahuan.
h. Peserta didik dengan bimbingan pendidik membentuk kelompok belajar 4-5
anggota.

Inti 100
a. Kelompok diskusi diberi satu buah amplop berisi potongan-potongan teks cerita menit
fantasi.
b. Peserta didik bersama-sama kelompoknya membaca potongan teks cerita
fantasi yang tidak padu struktur ceritanya.
 c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait tentang struktur teks cerita
fantasi.
d. Peserta didik melakukan diskusi kelompok perihal ciri-ciri struktur teks cerita
fantasi bagian orientasi, komplikasi, dan resolusi
e. Peserta didik bersama-sama kelompoknya menyusun teks cerita fantasi agar
menjadi teks yang utuh sesuai dengan strukturnya.
f. Perserta didik bersama-sama kelompoknya berdiskusi untuk memperbaiki teks
cerita fiksi dari segi diksi dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca
g. Peserta didik Bersama-sama kelompoknya menempelkan potongan teks yang
telah tersusun strukturnya pada karton yang telah tersedia di papan tulis.
h. Perwakilan kelompok dengan santun menyampaikan pada kelompok lain hasil
perbaikan kesalahan dari segi diksi, ejaan dan tanda baca .
i. Perwakilan kelompok membacakan kembali teks cerita yang telah tersusun dan
benar dari segi diksi, ejaan dan tanda bacanya.
j. Peserta didik lain memberi tanggapan dengan kalimat yang santun.
Kegiatan Penutup (10 menit) 10 menit
a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai ciri
objek, tujuan, kebahasaan, dan jenis teks cerita fantasi.
b. Peserta didik dengan bimbingan pendidik membuat simpulan mengenai
karakteristik bagian struktur teks cerita fantasi.
c. Peserta didik diberi umpan balik oleh pendidik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyebutkan kembali struktur teks cerita fantasi

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap

b. Pengetahuan
tes tulis
c. Keterampilan
1) unjuk kerja

2. Instrumen penilaian
- Instrumen penilaian sikap

1) Jurnal
Nama Sekolah : SMP Plus Al-Aitaam
Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun pelajaran : 2018/ 2019

Nama Peserta Butir Sikap Ttd Tindak

No Waktu Catatan Perilaku
didik Lanjut
1
2
3

- Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : permainan menyusun cerita
b. bentuk : isian tabel

c. instrumen:
1. Susunlah teks cerita “Hantu Goblin” sesuai dengan struktur cerita yang benar!
2. Identifikasi karakteristik bagian-bagian pada struktur cerita tersebut!
3. Perbaiki kata-kata yang bercetak miring pada teks cerita tersebut!
4. Perbaiki kesalahan penggunaan tanda baca dan ejaan pada teks cerita tersebut!

J. Pembelajaran Remedial dan pengayaan

a. Remadial
 (1) Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah tuntas untuk menambah
wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang berkaitan untuk
pengembangan materi lebih luas.

Bandung, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMP Plus Al-Aitaam Guru Mata Pelajaran

Toha Konidin, ST Reni Handayani, S.Pd