RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Sayung

Matapelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : IX / 2
Materi Pokok : Memahami geguritan, Menulis Geguritan,
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan ( 4 jpl)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli(toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena
dan kejadian nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1 Menghargai dan mensyukuri 1.1.1 Terbiasa berdoa kepada Tuhan Maha
keberadaan bahasa Jawa sebagai Esa sebelum peserta didik melaksanakan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa, pembelajaran memahami isi teks
sebagai sarana memahami informasi geguritan.
lisan dan tulis. 1.1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai sarana menyajikan
teks geguritan.
2.1 Menunjukkan sikap menghargai 2.1.1 Terbiasa membantu teman sejawat
berperilaku jujur, disiplin,dan dalam memecahkan masalah.
tanggung jawab dalm menyampaikan 2.1.2 Terbiasa memberi pendapat dalam
informasi atau tanggapan berbagai bahasan pemecahan masalah
hal / keperluan sesuai dengan tata 2.1.3 Terbiasa menggunakan kata-kata yang
krama Jawa. tidak menyinggung perasaan orang lain.
2.1.4 Mengikuti kegiatan diskusi dengan
disiplin
 KOMPETENSI DASAR
3.3. Memahami isi teks geguritan.
4.1 Menulis dan membaca geguritan
INDIKATOR
2.1.5 Terbiasa bersikap jujur dalam berkarya.
3.3.1 Mendengarkan dan mencatat kata-kata
yang dianggap sulit yang terdapat dalam
teks geguritan.
3.3.2.Mengajukan dan menjawab pertanyaan
dalam teks geguritan yang didengarkan
dalam ragam ngoko.
3.3.3 Mendiskusikan dan mengartikan kata-
kata yang dianggap sulit dalam teks
geguritan.
3.3.4. Mendiskusikan isi teks geguritan.
3.4.5. Mengungkapkan amanat teks geguritan
yang didengarkan secara tertulis.
4.1.1 Membaca dalam hati teks geguritan
4.1.2 Mengajukan dan menjawab pertanyaan
dalam teks geguritan yang dibaca dalam
ragam ngoko.
4.1.3 Mendiskusikan struktur geguritan
4.1.4 Menulis geguritan
4.1.5 Membaca indah geguritan yang ditulis.

C. Tujuan Pembelajaran

1.1.1. Setelah melakukan pembelajaran (condition) peserta didik (Audience) dapat

membangun (A4) (Behavior) b e r d o a s e b e l u m p e m b e l a j a r a n

1.1.2 Setelah melakukan pembelajaran (condition) peserta didik (Audience) dapat

membangun (A4) (Behavior) nilai kejujuran dalam berdiskusi dan berkarya

3.1.1 Setelah melakukan pembelajaran (Condition) peserta didik (Audience) dapat

menganalisis (C4) (Behavior) h a s i l a n a l i s i s t e k s g e g u r i t a n

3.1.2 Setelah melakukan pembelajaran (Condition) peserta didik (Audience) dapat

menganalisis (C4) (Behavior) mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang
geguritan
 4.1.1 Setelah melakukan pembelajaran (Condition) peserta didik (Audience) menyaji (P3)
(Behavior) hasil analisis teks geguritan dengan
benar. (Degree)

4.1.1 Setelah melakukan pembelajaran (Condition) peserta didik (Audience)

menyimpulkan (C4) (Behavior) hasil analisis terkait teks geguritan . (Degree)

D. Materi Pembelajaran
Geguritan iku iketaning basa kang awujud syair. Mula ana kang ngarani syair Jawa
gagrag anyar. Tembung geguritan asale saka tembung gurita, tembung gurita owah-owahan
saka tembung gerita. Tembung gerita linggan gita, tegese tembang utawa syair. Geguritan
Jawa sakawit tinemu ing lagu-lagu dolanan, saiki mujudake wohing kasusastran puisi kang
warna-warna wujuding dhapukane (Subalidinata, 1994 : 45).

Kapirid saka wujud lan isine, geguritan iku bisa kaperang dadi loro, yaiku geguritan
gagrag lawas utawa geguritan tradhisional lan geguritan gagrag anyar utawa geguritan
modheren.
Geguritan gagrag lawas (geguritan tradhisional) iku duweni paugeran mangkene:
 Cacahing gatra/larik/baris saben sapada ora ajeg, nanging sathithike ana patang
gatra.
 Cacahing wanda/suku kata saben gatrane ajeg, adat saben ana wolung wanda.
 Dhong-dhinging swara ing saben pungkasaning gatra nganggo purwakanthi guru
swara (kaya syair ing kasusastran Indonesia).
 Lumrahe dipurwakani/diwiwiti nganggo tembung sun gegurit utawa sun anggurit.
 Geguritan gagrag lawas lumrahe isi piwulang : Upamane bab tatakrama
Geguritan gagrag anyar utawa geguritan modheren iku wujude wis beda karo
geguritan gagrag lawas. Geguritan gagrag anyar katon luwih mardika, wis ora kaiket
paugeran kaya paugerane geguritan gagrag lawas. Jalaran geguritan iki wujude memper
karo puisi bebas ing kasusastran Indonesia, mula geguritan gagrag anyar ana kang ngarani
“puisi bebas”. Ananging owah-owahan saka geguritan gagrag lawas tumekaning gagrag
anyar iku dumadi kanthi proses. Pangripta kang miwiti nulis geguritan gagrag anyar iku
R.Intoyo kanthi irah-irahan Dayaning Sastra. Mula yen dititi kanthi premati geguritan gagrag
anyar utawa geguritan modheren nduweni titikan:
 Basane kalebu basa endah, tegese dudu basa padinan.
 Tetembungane pilihan, tegese ora mung waton nggunakake tembung.
 Sajak pungkasan mardika/bebas
 Isine mentes.
 Ana kalane nganggo lelewaning basa /gaya bahasa
A. Ajar maca lan nulis Geguritan

Geguritan Gagrag Lawas:

Sun Gegurit,
Kaanan jaman saiki
sipat pemudha-pemudhi
srawunge saya ndadi
raket wewekane sepi
tan kadi duk jaman nguni
srawung sarwa ngati-ati.

Yen manut wasiteng kuna

priya srawung lan wanita
gampang ketaman panggodha
nerak ing laku susila
temah darbe jeneng ala
wusanane tibeng papa

(Kapethik saka: http://jawadw.blogspot.com/2014/01/kawruh-geguritan.html, kanthi kabesut

saprelune)

Geguritan Gagrag Anyar:

Ki Hajar Dewantara

Dening : Bisri nuryahdi

Ing adheme hawa walanda

Sira panggah netepi setya
Nyawiji ing ngelmu
Ngugemi ing laku
Nyerat ing saben-saben wektu
Nalika ati krasa
Krungu swara jerite sedulur
Ing lemah pertiwi
Sira gumregah greget
Bali ing desa mijilmu
Nuswantara
Suwardi suryaningrat
Kondhang kanthi asma Ki Hajar Dewantara
Putra kraton sugih banda brana
Milih dadi satriya lelana
Manunggal sajroning rakyat jelata
Gugur dadi pahlawan bangsa
Minangka bapak pendidikan bangsa
 (Kapethik saka: http://bisrinuryadi.blogsppot.com )

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model pembelajaran : Projek Base Learning (PJBL)
 Metode : diskusi, kerja kelompok, penugasan, tanya jawab
F. Media Pembelajaran
Media
 Wordwall atau lembar kerja peserta didik
 Lembar penilaian
 Buku cetak peserta didik, gambar, video, ppt
Alat dan Bahan
 Spidol, penggaris, papan tulis, penghapus
 Laptop
 LCD
 HP
G. Media pembelajaran
 Baud Basa jawa intan pariwara 2015.
 Madiri basa jawa kurikulum 2013 erlangga 2019
 Vidio materi geguritan https://youtu.be/oNOj1vFf9nM
 Video pembelajaran contoh geguritan https://youtu.be/sQSs8wHJ2Yg
H. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan proses pembelajaran aktif
menekankan pada penguatan pendidikan karakter (PPK), Literation, Critical Thinking,
Creativity, Collaboration, dan Communication (4C).

Pertemuan 1
Pendahuluan ( 8 menit )
 Peserta berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
 mengadakan Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan
Motivasi

 Guru memotivasi peserta didik dan menyanyikan lagu yang diputar dari youtube
https://youtu.be/q7ZzK4M_AfI

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran ba h a sa ja wa

yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti (60 menit )

 Sintak model
pembelajaran Kegiatan

Stimulation (stimulasi/ Kegiatan literasi

pemberian rangsang
Menanya Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi Kedudukan dan Fungsi Kementerian
Negara RI dan Lembaga Pemerintah non Kementerian.
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan video tentang maca geguritan
“cah mpun nate mireng geguritan?”
Mengamati
Lembar kerja materi geguritan
Pemberian contoh-contoh materi geguritan untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
membaca materi geguritan dari buku paket buku penunjang lain
dari internet/materi yang berhubungan dengan geguritan.
Mendengar
Pemberian materi geguritan oleh Guru dan contoh pembacaan
geguritan dari vidio maupun guru
Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi geguritan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)
Statemen (
pertanyaan/
identifikasi
masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan vidio yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang tembung-
tembung kang dianggep angel serta Mengajukan dan menjawab
pertanyaan tentang kata - kata yang belum diketahui
maknanya dalam teks geguritan yang didengarkan dan
ditampilkan di layar.

Data collection
 (pengumpulan Kegiatan Literasi
data)
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mendiskusikan isi geguritan yang didengar.
 Guru mengamati dan membimbing proses diskusi tentang
isi teks geguritan yang didengar Mendiskusikan isi teks
geguritan.
 Guru memberikan umpan kepada peserta didik untuk
menemukan amanat dari teks geguritan yang didengar.
 Guru membimbing penyusunan kalimat para peserta didik
dalam menuliskan amanat teks geguritan yang didengar.
 Berlatih mengungkapkan amanat teks geguritan yang
didengarkan secara lisan.
Mengkomunikasikan  Guru mengarahkan peserta didik untuk dapat
mengungkapkan amanat teks geguritan yang didengar.
 Salah satu kelompok menyampaikan amanat dari teks
geguritan yang didengar.

Kegiatan Penutup (12 menit )

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran
yang telah dicapai.
 Guru memberi motivasi dan tugas materi berikutnya

Pertemuan 2 dan 3

Pendahuluan (20 menit )

 Peserta berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
 Mengadakan Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (140 menit )

Kegiatan Guru Peserta Didik

Mengamati  Guru membagikan teks  Membaca dalam hati teks

geguritan dengan judul “ geguritan
Bekti Kagem Ibu”.
Menanya  Guru memberikan  Mengajukan dan menjawab
kesempatan kepada pertanyaan tentang isi teks
peserta didik untuk geguritan yang dibaca dalam
 mengajukan dan ragam ngoko.
menjawab pertanyaan
tentang isi geguritan yang
dibaca,

 Guru memberikan
kesempatan kepada  Mengajukan dan memjawab
peserta didik untuk pertanyaan tentang struktur
mengajukan dan geguritan
menjawab pertanyaan
tentang struktur geguritan,

 Guru memberikan
kesempatan kepada  Mengajukan dan memjawab
peserta didik untuk pertanyaan tentang tehnik
mengajukan dan membaca indah geguritan
menjawab pertanyaan
tentang tehnik membaca
indah geguritan

 Guru memberikan  Mengajukan dan menjawab

kesempatan kepada pertanyaan tentang menulis
peserta didik untuk geguritan
mengajukan dan
menjawab pertanyaan
tentang tehnik tentang
menulis geguritan.

Mengumpulkan  Guru memberi  Mendiskusikan tentang tehnik

informasi kesempatan kepada membaca indah geguritan
peserta didik untuk
mendiskusikan tehnik
membaca indah geguritan
 Mendiskusikan tentang tehnik
 Guru memberi menulis geguritan
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mendiskusikan tehnik
menulis geguritan.

 Guru mengamati dan

 membimbing proses
diskusi tentang tehnik
membaca indah geguritan
dan tehnik menulis
geguritan.

Mengasosiasi  Guru memberikan umpan  Berlatih menulis teks geguritan

balik kepada peserta didik
untuk berlatih menulis
teks geguritan

 Guru memberikan umpan  Berlatih membaca teks

balik kepada peserta didik geguritan
untuk berlatih membaca
indah teks geguritan yang
ditulis.

Kegiatan Penutup (20 menit )

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan percaya diri.
2. Peserta melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru berlangsung dengan membuat
catatan penguasaan materi
3. Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan pembelajaran.

I. Tehnik Penilaian
A. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Praktek Tes Uji petik kerja dan produk

2. Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
Religius Tanggung
Nama Jujur Santun
No. jawab
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….
 Rubrik penilaian sikap

Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1
melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

b.Pengetahuan
* Teknik Penilaian : Tes tertulis
* Bentuk Instrumen : Tes isian singkat
Kisi-kisi :
No Indikator No. Butir
.
1. Mengidentifikasi teks geguritan 1- 10
2. Menjelaskan kembali isi teks geguritan 1

Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal :
1. Panulise geguritan gagrag lawas diwiwiti mawa tembung apa?
2. Manut geguritan gagrag lawas kasebut, kepriye sipate pemudha-pemudhi
ing jaman saiki?
 3. Manut geguritan gagrag anyar ing dhuwur, putra/anak duweni kuwajiban
marang sapa wae?
4. Manut geguritan gagrag anyar bait ka-2, sapa kang kuwasa paring wulang
wuruk marang para putra?
5. Nilai karakter apa kang bisa dituladha manut geguritan gagrag anyar
kasebut?
Wangsulan:
1. …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
4. …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
5. …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..

Pedoman Penskoran:
Untuk soal A
Skor jawaban benar = 20
Skor jawaban salah = 0
Soal berjumlah 5, maka Skor maksimal 100.

b. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
c. Kisi-kisi :

No. Indikator No. Butir

1 Menulis teks geguritan 1
2 Membacakan teks geguritan yang ditulis di 1
depan kelas

Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal:
1. gawe kelompok antarane 5-6 siswa
2. gawe geguritan kanthi tema kang wus kok jikuk ing ngarep kelas
3. nulis geguritan kanthi cara estafet writing, diwiwiti ketua kelompok banjur estafet sampe
anggota terakhir,
4. sawuse geguritan dadi banjur di koreksi bareng-bareng wes pantes lan bener, njur di
paringi judul
5. geguritan dipun serat wonten ing kertas bufallo banjur dikempalake ing dwija

Aspek Penilaian Menulis Geguritan.

Aspek Penilaian
Nama kelompok A B C D
(10-25) (10-25 ) (10-25) (10-25)
1
2
3

Keterangan:
A = Pilihan kata
B = Kesesuaian isi dengan judul
C = Ejaan
D = Gaya Bahasa

Aspek Penilaian Membaca Geguritan.

Aspek Penilaian
Nama Anak A B C D
(10-25) (10-25 ) (10-25) (10-25)
1
2
3

Keterangan:
A = Vokal/Pengucapan
B = Intonasi
C = Ekspresi
D = Penampilan

Penghitungan nilai akhir : Nilai akhir : skor yang diperoleh

---------------------------- X 100
Skor maksima
 Sayung, Januari 2023
Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,

Drs. Agus Sunaryo Nurul Hidayah, S.Pd.

NIP 196602121991031009 NIP