MODUL AJAR TEKS EKSPOSISI

INFORMASI UMUM

A. Identitas Sekolah

Satuan Pendidikan SMK NEGERI 1 PAKEM

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas/semester X/Ganjil
Alokasi waktu 8 Jam (2 pertemuan)
Tahun Pelajaran 2022/2023
Nama Penyusun NUR FARIDA, S.Pd., M.Pd.

B. Kompetensi Awal
 Sebelum peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja, diharapkan peserta didik sudah mampu memahami jenis
teks yang akan dipelajari dalam pelajaran Bahasa Indonesia.

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran dan menjaga sopan santun di kelas
2. Kreatif
Peserta didik mampu menunjukkan kreativitas dalam menyusun teks eksposisi
3. Mandiri
Peserta didik secara mandiri mampu menyajikan gagasan pikiran pandangan atau
pesan dalam teks eksposisi.
4. Bernalar Kritis
Peserta didik mampu benalar kritis dalam menciptakan teks eksposisi melalui
penilaian akurasi informasi secara kritis

D. Sarana dan Prasarana

1. Papan Tulis
2. Buku referensi lain yang mendukung
3. Laptop, internet, lingkungan sekitar
4. Smartphone
5. Spidol
6. Buku catatan dan tugas peserta didik

E. Target Peserta Didik

Semua peserta didik dalam kelas, tanpa perbedaan kemampuan akademis dan tanpa
perbedaan tipikal peserta didik
F. Model Pembelajaran yang
Digunakan
Problem Based Learning

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1) Peserta didik mampu memahami teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional
dunia kerja
2) Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis teks eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja
3) Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional
dunia kerja

B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik mampu memilah informasi yang akurat sebagai data yang diperlukan
dalam menyusun teks eksposisi dan mampu menuangkan gagasan-gagasan dalam
bentuk teks eksposisi

C. Pertanyaan Pemantik
1) Apa yang kalian ketahui mengenai teks eksposisi?
2) Pernahkah melihat/menonton sebuah berita terkini dari televisi?
3) Unsur apa saja yang membentuk suatu berita atau informasi?

D. Persiapan Pembelajaran
Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai:
 Membaca materi pembelajaran
 Menyiapkan lembar kerja siswa
 Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (4x45 menit)
Kegiatan Awal ( 30 menit )
1. Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa bersama (Berakhlak Mulia)
2. Gotong Royong membersihkan kelas dan lingkungan sekitar (Profil Pelajar
Pancasila)
3. Peserta didik diberikan pertanyaan oleh guru terkait kesiapan mengikuti
pembelajaran dan kehadiran (asesmen diagnostik non kognitif)
4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran
  Tidak mengoperasikan HP kecuali kalau dibutuhkan saat pembelajaran
 Semua peserta didik mengikuti pembelajaran dengan gembira dan penuh
semangat, jika mau izin ke luar ( toilet ) peserta didik mengacungkan
tangan untuk kemudian menyampaikan ijinnya.
5. Untuk menciptakan suasana yang menyenangkan dan menciptakan keakraban
dibuat game perkenalan dengan cara yaitu:
a. Anak diminta membuat motto /tagline untuk dirinya sendiri
b. Anak dipanggil untuk menyebutkan taglinenya secara bergantian
6. Peserta didik dan guru melakukan apersepsi melalui pertanyaan pemantik
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran teks eksposisi yang ingin dicapai
8. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok diskusi yang sudah disusun
sebelumnya

Kegiatan Inti (140 menit)

Mengamati
 Guru mempersilakan siswa untuk membaca modul dan materi yang bisa diakses
melalui link yang sudah disediakan.
 Guru menyajikan slide tentang bentuk teks eksposisi
Menanya
 Guru mempersilakan siswa untuk bertanya tentang apa yang sudah dibaca dan
dilihat
Mengumpulkan Informasi
 Guru mempersilahkan siswa menuliskan data-data yang diperoleh setelah
membaca modul dan melihat video tentang salah satu bentuk teks eksposisi
seperti berita terkini yang ditayangkan.
Mengasosiasi
 Guru mempersilahkan siswa untuk berdiskusi dan menyusun teks eksposisi
berdasarkan data-data yang diperoleh
Mengomunikasikan
 Perwakilan siswa mempresentasikan hasil kelompoknya
 Kelompok lain dipersilahkan untuk menanggapi

Kegiatan penutup (10 Menit)

Kegiatan guru bersama peserta didik
 Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
 Melakukan penilaian.
 Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak membaca
teks eksposisi lainnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
 Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@4 ×45 menit)
Kegiatan awal
 Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan.
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya (tanya jawab).
 Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Kegiatan inti
Mengamati
 Peserta didik mengamati teks eksposisi yang ditayangkan di depan kelas
Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang unsur dan struktur teks eksposisi dengan teman
sebangku
 Peserta didik memberikan komentar tentang gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis dalam teks eksposisi yang ditayangkan dengan teman sebangku
Menalar
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk memberikan komentar tentang
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis dalam teks eksposisi yang
ditayangkan dengan teman sebangku
Mencoba
 Peserta didik menuliskan kembali gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis dalam teks eksposisi yang ditayangkan dengan teman sebangku
Mengomunikasikan/menyajikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya
 Peserta didik yang lain mengomentari dan memberi masukan.

Kegiatan penutup
Kegiatan guru bersama peserta didik
 Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
 Melakukan penilaian.
 Memberikan tugas kepada peserta didik untuk menyampaikan rencana
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
 Menutup kegiatan belajar mengajar.

F. Asesmen
1. Asesmen diagnostik: dilakukan di awal pembelajaran dengan mengajukan
beberapa pertanyaan terkait materi pembelajaran yang akan disampaikan.
2. Asesmen formatif: dilakukan pemantauan selama proses pembelajaran untuk
melihat perkembangan kognitif dan afektif (profil pelajar Pancasila) peserta didik
selama pembelajaran berlangsung.
3. Asesmen sumatif: dilakukan di akhir pembelajaran dengan memberikan soal
 berkaitan dengan teks eksposisi dalam bentuk uraian

G. Pengayaan dan Remedial

Guru memberikan kegiatan pembelajaran untuk mengembangkan potensi secara
optimal kepada peserta didik yang telah memenuhi tujuan pembelajaran yang
ditetapkan dengan mencari informasi aktual lainnya sesuai dengan kesukaannya
masing-masing.

H. Refleksi Peserta Didik dan guru

Guru menanyakan kepada peserta didik apa yang sudah mereka dapatkan pada
pembelajaran hari ini ?
Beri tanda centang pada apa yang sudah dapat kalian lakukan dan sudah kalian pahami
di tabel ini, ya.

No Materi Sudah bisa Masih perlu belajar lagi

Saya mengidentifikasi struktur
1
yang terdapat dalam teks cerpen
Saya mengidentiikasi gaya bahasa
teks eksposisi di media sosial
2
maupun pada teks eksposisi
lainnya.
Saya mengidentiikasi manfaat
3 teks eksposisi dalam kehidupan
sehari-hari
Saya mampu menuliskan kembali
4 pesan tertulis yang terdapat dalam
teks eksposisi.

Mengetahui, Bondowoso, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUKTY ASNAN, S.P. NUR FARIDA, S.Pd., M.Pd.

Pembina Tk. 1 NIP 19830226 200902 2 007
NIP 19680424 199603 1 006
A. LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Baca teks eksposisi dibawah ini !

Efek Demam Panggung
Setiap orang pasti pernah merasakan gugup atau grogi saat tampil di hadapan banyak orang.
Hal itu dikenal dengan "demam panggung".
Fenomena demam panggung seperti ini biasa terjadi sebab seseorang tidak terbiasa tampil di
hadapan publik. Maka nantinya akan muncul perasan jika apa yang disampaikan akan terasa salah
sehingga membuat perasaan seakan ditertawakan orang.
Perasaan takut itu akan muncul juga disebabkan akan rasa kurangnya percaya diri. Oleh karena
itu, kalian harus bisa menguasai serta mengalahkan efek demam panggung.
Efek yang disebabkan dari demam panggung pada umumnya, yaitu badan terasa lemas pada
saat berbicara maupun ketika melakukan pertunjukkan di hadapan umum.
Lalu suasana hati berdebar-debar serta wajah nampak pucat. Walau sebelumnya kita sudah
mempersiapkan hal semua secara matang karena terkena demam panggung maka konsentrasi akan
pecah dan terganggu.
Apabila diilustrasikan secara sederhana, apa pun yang akan kita lakukan akan terasa salah
sebab efek dari demam panggung satu ini.
Solusinya yaitu dengan cara membuat tubuh terasa serileks mungkin. Tarik napas dalam-dalam
kemudian keluarkan secara perlahan.
Hal tersebut akan membuat oksigen masuk ke otak serta membuatnya dapat bekerja lebih baik
yang akan membuat konsentrasi tetap terjaga.
Bayangkan saja jika semua orang yang ada di hadapan itu adalah teman serta mereka akan
senang mendengar kalian berbicara. Jika kalian merasa takut untuk menatap mereka, kalian lihat pada
bagian dahinya saja.
Dengan membuat tubuh kalian terasa serileks mungkin, hal tersebut akan membantu dalam
menguasai sera mengelola efek dari demam panggung.

1) Dari teks eksposisi di atas, manakah yang merupakan bagian argumentasi.

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

a. Buku Guru
b. Buku Siswa

C. GLOSARIUM
Teks Ekposisi adalah sebuah bentuk tulisan yang menjelaskan atau menguraikan suatu ide,
pokok pikiran, pendapat, informasi, maupun pengetahuan pembaca tanpa
bermaksud memengaruhi.
Akurat memliki arti teliti, saksama, cermat, tepat.
Gaya bahasa merupakan bentuk retorik yaitu penggunaan kata-kata dalam berbicara maupun
menulis untuk mempengaruhi pembaca atau pendengar.
D. DAFTAR PUSTAKA
1. Kusmana, Suherli. 2014. Kreativitas Menulis. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
2. Teks Eksposisi. (2021). Diakses pada 31 Juli 2022, dari https://news.detik.com/berita/d-
5385949/teks-eksposisi-pengertian-ciri-ciri-struktur-jenis-dan-contohnya
3. Perpustakaan Nasional RI https://ipusnas.id/
4. Perpustakaan Nasional Republik Indonesia: https://www.perpusnas.go.id/
5. Perpustakaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan:
https://perpustakaan.kemdikbud.go.id/

Mengetahui, Bondowoso, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUKTY ASNAN, S.P. NUR FARIDA, S.Pd., M.Pd.

Pembina Tk. 1 NIP 19830226 200902 2 007
NIP 19680424 199603 1 006