Sekolah SMP Negeri 3 Sidoarjo Durasi

Nama Guru MGMPS Bahasa Indonesia Target Kelas VII

2x40 Menit

Elemen/Domain CP Pengetahuan Dasar

Peserta didik mampu menguasai jenis puisi rakyat

Peserta didik mampu menganalisis dan
Peserta didik mampu menguasai tujuan dan
mengevaluasi informasi puisi rakyat dengan
perbedaan unsur puisi rakyat
membandingkan jenis dan unsur puisi rakyat
Peserta didik mampu menyimpulkan isi dari teks
dengan teliti
puisi rakyat
Kompetensi : Menganalisis dan Mengevaluasi
Konten : Teks Puisi Rakyat
Variasi: Kritis, mandiri, dan kreatif

Profil Pelajar Pancasila Sarana dan Prasarana

Kritis Laptop / Gawai

Jaringan Internet
Peserta didik mampu mengetahui perbedaan unsur
Modul
puisi rakyat Zoom
Mandiri Contoh Puisi Rakyat
Peserta didik mampu mengetahui
pesan dari puisi rakyat Jika ada kendala jaringan siswa, guru mengunggah
mteri melalui google classroom atau whatsapp group
Kreatif
kelas dan dilakukan pemantauan secara berkala
Peserta didik mampu menyimpulkan isi puisi rakyat

Tujuan Pembelajaran

Pesertadidikmampumengungkapkanpemahamanterhadappuisirakyatdengan membandingkan jenis

dan unsur puisi rakyat

Peserta mampu menjelaskan pendapat melalui kegiatan menginterpretasi tujuan puisi rakyat

Kata Kunci: Puisi Rakyat, Interpretasi.

 Pemahaman Bermakna

Setelah belajar puisi rakyat, peserta didik memiliki pengetahuan sastra

Setelah belajar puisi rakyat, peserta didik bisa merangkai kata apabila menginginkan menjadi sastrawan dengan
kata-kata yang bermakna

Model Pembelajaran Pertanyaan

Pemantik
Pembelajaran tatapmuka (Luring)

Metode pembelajaran: Project Based Learning 1. Apakah Puisi Rakyat?

2. Apakah ciri puisi rakyat?
3. Berapakah jenis puisi
rakyat

Asesmen

Asesmen diagnostik (Dilakukan sebelum PBM) Terlampir observasi dan penilaian diri
Asesmen Formatif (Dilakukan selama proses PBM)
Terlampir
Asesmen Sumatif (dilakukan setelah PBM) Terlampir Tertulis (Tes objektif pilihan ganda)
 AktivitasLangkah-langkah Pembelajaran Alokasi Sumber, Alat
Kegiatan Pemebelajaran Langkah-langkah
Pertemuan I Waktu dan Bahan
Pendahuluan Stimulasi 1. Menyapa peserta didik melalui 5 Menit Buku Siswa
pembelajaran luring dengan salam. dan Modul
2. Memeriksa kehadiran peserta didik 1. Gawai
dengan melihat daftar presensi 2. Laptop
3. Menanyakan kabar peserta didik 3. Alat tulis
4. Memberikan motivasi yang terkait
4. Lcd
dengan tema pembelajaran
Apersepsi
1. Peserta didik bersama guru
Mengaitkan materi kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
2. Mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan
materi
Motivasi
1. Peserta didik diminta untuk
menyampaikan amanat yang
terdapat pada isi puisi rakyat
2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan inti Pembahasan Peserta 30 menit
tugas dan 1. didik diberi motivasi dan panduan
mengidentifikasi untuk melihat, mengamati,
perbedaan teks membaca dan menuliskannya
puisi rakyat kembali. Mereka diberi tayangan
dan bahan bacaan terkait materi
Menyimpulkan
teks puisi rakyat
isi teks puisi
2. Guru memberikan kesempatan
rakyat
kepada peserta didik untuk
membaca teks deskripsi, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi
pengertian dan contoh teks puisi
rakyat
3. Peserta didik berdiskusi untuk
mengumpulkan informasi
pengertian teks puisi rakyat dan
saling bertukar informasi mengenai
perbedaan jenis teks puisi rakyat
4. Peserta didik mempresentasikan
 hasil kerja individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan
kemudian diunggah pada
classroom atau youtube.
5. Guru memberikan umpan balik
6. Peserta didik diminta mengamatan
LK 1 yang harus dikumpulkan.

Penutup 1. Peserta didik dan guru membuat 5 menit

rangkuman/simpulan pelajaran.
tentang point- point penting yang
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru di lakukan.
2. Peserta didik dan guru merefleksi
pembelajaran pada pertemuan ini
(lampiran refleksi)
3. Guru menyampaikan rencana
pembelajaan pada pertemuan
berikutnya yaitu penilaian menulis
teks puisi rakyat
4. Menutup pembelajaran dengan
bacaan hamdalah dan doa

Asesmen
Diagnostik
Nonkognitif

Formatif Tes kognitif

Sikap: Penilaian Diri

Keterampilan: Penugasan
Sumatif Tes Tulis
Tindak Lanjut
Melakukan diagnostik belajar
Remedial
Review materi tidak tuntas
Tes Ulang
Menjadi Tutor sebaya
Pengayaan
Menyelesaikan soal HOTS

Refleksi
Guru 1. Adakah tantangan dalam mengajar materi ini?

Peserta didik
Asesmen (Penilaian)
1. Asesmen sebelum pembelajaran (Diagnostik) nonkognitif
Informasi apa saja yang ingin
digali?
Perasaan hari ini
Karakter peserta didik
Tempat belajar saat dirumah
Kelengkapan pembelajaran
di rumah
Asesmen selama proses pembelajaran (Formatif)
2. Lembar Penilaian Diri Tes Kognitif
2. Apakah yang perlu diperbaiki dari pembelajaran materi ini?
1. Apa Saja yang kamu pelajari dari materi ini?
2. Adakah yang menarik dari materi ini?
3. Apa yang harus ditingkatkan untuk materi selanjutnya?
Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
1. Bagaimana perasaan hari ini?
2. Ada hal baik atau hal buruk apa yang terjadi pada pagi ini?
3. Bagaimana menyikapinya? Apa mempengaruhi perasaan
saat mengikuti pembelajaran?
4. Mampu menyelesaikan misi hari ini?
1. Apa yang disukai?
2. Apa yang tidak disukai?
3. Apa kelebihan dan kelemahanmu?
4. Apakah pernah mengalami hal buruk yang membuatmu
mengingatnya hingga tidak berkenan melakukannya lagi?
1. Tinggal dengan siapa di rumah?
2. Sebutkan anggota keluargamu?
3. Dimana tempat belajar saat sekolah dilaksanakan offline
dulu?
4. Dimana tempat belajar saat online sekarang?
5. Apakah saat pembelajaran online, ada yang menemani
dirumah?
6. Apakah keluarga membantu mengingatkan tugas yang
diberikan oleh guru untuk diselesaikan?
1. Bagaimana situasi rumah setelah pembelajaran dilakukan
di rumah?
2. Adakah fasilitas wifi dirumah? Jika tidak ada, bagaimana
memenuhi kebutuhan internet selama pembelajaran di
rumah?
3. Siapakah yang bertanggung jawab memenuhi kebutuhan
internet selama PJJ?
4. Sikap apa yang dilakukan saat tidak bisa mengikuti PJJ
karena peralatan pembelajaran tidak ada?
Berilah tanda centang ( ) pada kolom “ya” atau “tidak” pada kolom tiap nomor!

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya dapat membedakan jenis puisi rakyat

2 Saya dapat mengetahui tujuan teks puisi rakyat

3 Saya dapat menentukan jenis puisi rakyat sesuai
dengan ciri-cirinya
4 Saya dapat menganalisis amanat yang terkandung dalam
teks puisi rakyat

5 Saya dapat menyampaikan pendapat saya mengenai

teks puisi rakyat
6 Saya dapat membuat teks puisi rakyat
7 Saya dapat mengidentifikasi bait dan baris

Nilai Akhir Tes Kognitif (Penilaian Diri)

Nilai A (90 – 100) jika 6 ≤ jawaban “ya” ≤ 7
Nilai B (80 – 89) jika 4 ≤ jawaban “ya” ≤ 5
Nilai C (≤ 79) jika jawaban “ya” < 4

Lembar Penilaian Diri (Penilaian Sikap)

Berilah tanda centang ( ) pada kolom “ya” atau “tidak” pada kolom tiap nomor!

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya bisa berdiskusi dengan lancar dengan teman
walaupun tidak dengan tatap muka
2 Saya berusaha mengerjakan lembar kerja 3 dan 5 dengan
baik bersama teman kelompok
3 Saya berusaha mengerjakan lembar kerja 1, 2, dan 4
dengan baik
4 Saya berusaha menyelesaikan jenis puisi rakyat
dengan bertanya kepada orangtua, guru, maupun
mencari
referensi di internet

Nilai Akhir Tes Penilaian Sikap

Nilai A (90 -100) jika jumlah jawaban “ya” = 4
Nilai B (80 – 89) jika jumlah jawaban “ya” = 3
Nilai C (70 – 79) jika jumlah jawaban “ya” = 2
Nilai D (<70) jika jumlah jawaban “ya” = 1

Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian perbedaan teks puisi rakyat dan menyimpulkan isi teks puisi rakyat

Skor per Aspek

 1 2 3 Total Nilai
No Nama Siswa
Skor Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

Tepat 10
Tepat tapi tidak 5
1 Perbedaan jenis puisi rakyat
lengkap
Tidak tepat 0
Seluruhnya benar 10
2 Isi puisi rakyat Ada kesalahan 5
Tidak tepat 0
Seluruhnya benar 5
3 Pesan puisi rakyat Ada kesalahan 2
Tidak tepat 0
Jumlah Skor Minimal 0
Jumlah Skor Maksimal 25

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝑫𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai Akhir = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎
Asesmen pada akhir proses pembelajaran (Sumatif)
I. Soal Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat.

1. Bacalah teks berikut.

Ada kuman di seberang lautan Ada ikan di dermaga

Ada pertanyaan untukmu
(1) [ . . . ] Apa sebab hutan perlu
(2) [ . . . ]
Kata-kata yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang pada teks tersebut adalah . . . .
A. kawan, (2) menjaga
B. (1) lawan, (2) terjaga
 C. (1) kawan, (2) dijaga
D. (1) lawan, (2) dijaga

2. Bacalah syair berikut!

Wahai saudara sama sedesa Petuah amanah sama dirasa

Kita wariskan supaya lebih berasa Semoga kelak kita berjasa

Maksud syair tersebut adafah…

A. Kita harus menjaga dan mewariskan petuah dan amana.
B. Kita harus menjaga saudara sedesa
C. Kita harus menjunjung saudara sekampung agar beruntung.
D. Kita harus mewariskan amanah kepada saudara sekampung.

3. Berikut ini yaitu pola gurindam yang sempurna terdapat adalah….

A. Buah duku buah durian
Hanya engkau keakungan
B. Buah duku buah durian
Durian matang lezat sekali
C. Jika ingin jadi anak pintar
Setiap dikala harus belajard.
D. Jika ingin menjadi muli
Ingatlah selalu menjadi baik

4. Selagi hidup dalam pekerti/sampailah mati

dalam budi Makna dari dua baris tersebut
adalah . . . .
A. jika kita senantiasa hidup dalam kebaikan, maka kita akan meninggal dalam keadaan
yang sama baiknya
B. jika kita selalu hidup dalam kebaikan, belum tentu kita mati dalam keadaan yang baik
juga
C. orang yang selalu hidup dalam keburukan masih bisa meninggal dalam keadaan yang
baik
D. jika budi pekerti terus dihidupkan, maka budi pekerti itu tidak akan mati

5. Berikut ini yang termasuk dalam pola pantun dengan tema pendidikan adalah….
a. Buah duku buah delima
Membelinya di tengah jalan
Bawa buku tidak dibaca
Maunya special untuk jalan-jalan
b. Buah duku buah delima
 Membelinya di tengah jalan
Bawa buku untuk dibaca
Agar bisa sanggup pekerjaan
c. Buah duku buah delima
Membelinya di tengah jalan
Bawa buku untuk dibaca
Untuk meraih pendidikan
d. Buah duku buah delima
Membelinya di tengah jalan
Bawa buku ada lima
Dibaca habis di jalanan

Asesmen pada akhir proses pembelajaran (Sumatif)

II. Soal Uraian

1. Bacalah pantun berikut.
hutan bakau menjadi taman
agar pantai tiada hancur
jika engkau ingin berteman
jauhkan dusta besarkan jujur

makan di lepau naik pedati

potong nilam pakai pisau
jika engkau jujur hati
hidup tenteram jauhlah risau
 Tentukan jenis pantun dan amanat dari pantun tersebut.

2. Tuliskan perbedaan unsur dari setiap jenis puisi rakyat!

3. Pahamilah isi syair diberikut ini!
Hai muda kenali dirimu
Ialah bahtera tamsil hidupmu
Tiadalah berapa usang hidupmu
Ke alam abadi jua kekal hidupmu

Amanat yang terkandung dalam syair di atas adalah…

4. Perhatikan pantun berikut ini! Pergi ke laut membawa jala, Jala ditebar sambil mengingat; Meski
hidup banyak kendala, Haruslah kita selalu semangat.

Isi pantun tersebut adalah …

5. Cermatilah gurindam berikut!

Jika hendak mengenal orang mulia
Lihatlah kepada kelakuan dia

Maksud isi gurindam tersebut adalah ....

Lembar Kerja 1
Mengenal dan Mengidentifikasi Unsur Puisi Rakyat
Bacalah puisi rakyat di bawah Ini
Berakit-rakit ke hulu 1 Jauhi semua perbuatan jahat
Berenang-renang ke tepian Jauhi pula pebuatan maksiat
Bersakit-sakit dahulu Mari kita segera bertaubat 3
Bersenang-senang kemudian Supaya kita selamat dunia akhirat
 Kurang pikir kurang siasat 2
Tentu dirimu kelak tersesat
Kalau mulut tajam dan kasar
Boleh ditimpa bahaya besar

Perhatikan contoh puisi rakyat di atas! Isilah kolom di bawah ini.

Jumlah Jumlah Jumlah Pola Jenis Pesan Dalam
Bait Baris Suku Kata Rima Puisi Puisi
Dalam Tiap Baris
Setiap Bait

Puisi 1

Puisi 2

Puisi 3

Lembar Kerja 2
Mengidentifikasi Tujuan Puisi Rakyat

Bacalah kembali tabel perbandingan puisi yang sudah kalian kerjakan, lalu
diskusikan pertanyaan di bawah ini!

1. Manakah di antara puisi 1, 2 dan 3 yang memberikan nasihat bagi pembaca?

2. Manakah di antara ketiga puisi tersebut yang menggambarkan

perenungan diri?

3. Manakah di antara ketiga puisi tersebut yang berisi nasihat agama?

Lembar Kerja 3
Mengidentifikasi Isi Puisi Rakyat

Bacalah Puisi rakyat berikut!

Puisi Rakat 1

Wahai ananda kekasih ibu, Puisi Rakat 2

bekerjalah engkau sepanjang Bait I
waktu Elok rupanya kembang jati
bekerja keras janganlah malu Dibawa itik pulang petang
semoga Tuhan memberkahi Tidak terkata besar hati
 Lembar Kerja 3
Mengidentifikasi Isi Puisi Rakyat

Puisi Rakyat 3
Bait 1 Bait 2
Apabila banyak mencacat orang Dunia ini taman pergaulan
Itulah tandanya dirinya kurang Harus dipilih sahabat kenalan
Bait 3
Daripada memuji diri hendaklah sabar
Biar daripada orang datangnya kabar
 Setelah membaca puisi rakyat di atas isilah tabel di bawah ini!

Jenis Puisi ISI

Program Remidial dan Pengayaan

Alternatif Program Remedial

1. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik
yang belum tuntas.
2. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum
tuntas dan memberikan untuk mengikuti tes perbaikan
Alternatif Program Pengayaan

1. Peserta didik yang tuntas membantu peserta didik yang belum

 tuntas yang bertindak sebagai tutor sebaya
2. Memberikan tugas lanjutan dengan tingkatan soal HOTS
Apabila banyak
berkata-kata, di
situlah jalan
masuk dusta.

Apabila banyak berlebih-

lebihan suka, itulah tanda
hampir duka.

Apabila kita kurang

siasat, itulah tanda
pekerjaan hendak sesat.

Apabila anak
tidak dilatih, jika
besar bapaknya
letih.

Apabila banyak
mencela orang, itulah
tanda dirinya kurang.

Apabila orang yang

banyak tidur, sia-sia
sahajalah umur.

Analisislah gurindam di atas, mulai dari struktur hingga pesan/nasihat

yang hendak disampaikan dari setiap bait.

Glosarium
 Puisi rakyat ialah warisan bangsa yang berupa puisi, syair, pantun, dan

gurindam, yang memiliki nilai pesan moral, agama, dan budi pekerti.

 Pantun merupakan satu di antara jenis puisi melayu di mana dalam satu baitnya

terdiri dari empat larik dan mempunyai sajak a-b-a-b. Untuk larik pertama dan

kedua diberi nama sampiran, sedangkan larik ketiga dan keempat dinamakan isi.
 'Syair' berasal dari bahasa Arab, yaitu Syi'ir atau Syu'ur yang berarti 'perasaan yang

menyadari'.

Syair di dalam kesusastraan Melayu merujuk pada pengertian puisi secara umum.

Akan tetapi dalam perkembangannya, syair ini telah mengalami perubahan dan

modifikasi sehingga syair didesain sesuai keadaan dan situasi yang terjadi.

Syair terkenal sebagai media untuk mengungkapkan isi hati tentang suatu

peristiwa, kejadian, seseorang, atau perasaan.

 Gurindam adalah salah satu jenis puisi Melayu lama yang terdiri atas dua

baris dalam satu bait. Baris pertama menyatakan perbuatan dan baris kedua

menyatakan akibat yang timbul dari perbuatan tersebut.