Lembar Kerja Eksplorasi Konsep: Identifikasi CP danRumusan TP (Jenjang SMK)

Bidang Studi/Fase yang dianalisis/Kelas : Bahasa Inggris/Fase E/ Kelas X SMK

Identitas Kelompok (Nama/Asal Sekolah): SMK PSM 2 Takeran

1. dra. Nur Laila H.

2. Uphy Riska Nirmalasari, S.Pd.
3. Astutik Dyah Handayani, S.Pd.
4. Dessy Subrata Dewi, S.Pd.
5. Ida Haryanti, S.Pd.
6. Yuanita Dwi Ratnawati, S.Pd.

Elemen Kalimat CP Konten/topik/materiinti Kompetensi

Membaca - Memirsa Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan merespon 1. Membaca dan merespon 1.Memahami
berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, berbagai macam teks seperti
eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk narasi, deskripsi, prosedur, 2.Mengevaluasi
mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. eksposisi, recount, dan report.
Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti 3. Mengidentifikasi
dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk 2. Mencari dan mengevaluasi detil
cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, spesifik dan inti dari berbagai 4.
multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap macam jenis teks
ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam
3. Mengidentifikasi tujuan penulis
berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka
mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan untuk melakukan inferensi
keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana sederhana dalam memahami
dalam memahami informasi tersirat dalam teks. informasi tersirat dalam teks
Rumusan Kalimat TP dari hasil analisa CP :

1. Peserta didik mampu memahami berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report.
2. Peserta didik mampu mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks.
3. Peserta didik mampu Mengidentifikasi tujuan penulis untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks
 Elemen Kalimat CP Konten/topik/materiinti Kompetensi

Menyimak - Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa 1. Berbicara menggunakan 1. Berbicara
Berbicara Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya bahasa Inggris dengan guru,
dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. teman sebaya dan orang lain 2.Merespon
Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan dalam berbagai macam
situasi dan tujuan. 3. Mengidentifikasi
menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka 2. merespon pertanyaan dan 4. Mengemukakan
memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail menggunakan strategi untuk
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang memulai dan 5. Mendemonstrasikan
dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan mempertahankan
bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu percakapan dan diskusi.
yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
3. mengidentifikasi ide utama
membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan dan detail relevan dari
membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen diskusi atau presentasi
non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan mengenai topik yang dekat
nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks. dengan kehidupan pemuda.

4. Mengemukakan bahasa
Inggris untuk menyampaikan
opini terhadap isu yang
dekat dengan kehidupan
pemuda dan untuk
membahas minat.

5. Mendemonstrasikan
elemen non-verbal seperti
bahasa tubuh, kecepatan
bicara, dan nada suara untuk
 dapat dipahami dalam
sebagian konteks.

Rumusan Kalimat TP dari hasil analisa CP :

1. Peserta didik mampu berbicara menggunakan bahasa Inggris dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan.
2. Peserta didik mampu merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi.
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan
pemuda.
4. Peserta didik mampu mengemukakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat.
5. Peserta didik mampu mendemonstrasikan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian konteks.
 Elemen Kalimat CP Konten/topik/materiinti Kompetensi

Menulis - Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks 1. Menulis berbagai jenis teks 1. Menulis
Mempresentasikan fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, fiksi dan non-fiksi, melalui
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan aktivitas yang dipandu 2.Merencanakan
target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, 2. membuat perencanaan 3. Memerinci
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks penulisan berbagai jenis tipe
dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda teks dengan menunjukkan 4. Mengemukakan
baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide strategi koreksi diri,
menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam termasuk tanda baca dan 5. Mempresentasikan
tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan huruf besar.
berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
3. mengulas dan menulis ulang
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang
berbagai jenis tipe teks
berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital. dengan menunjukkan
strategi koreksi diri,
termasuk tanda baca dan
huruf besar.

3. menyampaikan ide
menggunakan kosakata dan
kata kerja umum dalam
tulisannya.

4. menyajikan informasi
menggunakan berbagai
mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk
 cetak dan digital.

Rumusan Kalimat TP dari hasil analisa CP :

1. Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu.
2. Peserta didik mampu merencanakan penulisan berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf
besar.
3. Peserta didik mampu memerinci berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar.
4. Peserta didik mampu mengemukakan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya.
5. Peserta didik mampu mempresentasikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan
untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.