Lembar Kerja Ruang Kolaborasi 2: Membuat ATP berdasarkan dokumen TP

Identitas Kelompok:
1. Dra. Nur Laila Hajati
2. Desy Eka R, S.Pd
3. Yuanita Dwi, S.Pd
4. Astutik Dyah Handayani, S.Pd
5. Uphy Riska Nirmalasari, S.Pd

Program Keahlian/Mapel/Fase/Kelas: Teknik Mesin/Dasar-dasar Teknik Mesin/E/X

Alur topik/konten dan kompetensi

Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)
Materi inti (konten)

1. Peserta didik mampu memahami berbagai macam teks seperti 1. Membaca dan
narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. merespon berbagai
macam teks seperti
narasi, deskripsi,
prosedur, eksposisi,
recount, dan report.
2. Peserta didik mampu mengevaluasi detil spesifik dan inti dari Mencari dan
berbagai macam jenis teks. mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari
berbagai macam
jenis teks

3. Peserta didik mampu Mengidentifikasi tujuan penulis untuk Mengidentifikasi

melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tujuan penulis untuk
tersirat dalam teks melakukan inferensi
sederhana dalam
memahami informasi
tersirat dalam teks

Alur topik/konten dan kompetensi

Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)
Materi inti (konten)
1. Peserta didik mampu berbicara menggunakan bahasa Inggris Berbicara
dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam menggunakan bahasa
situasi dan tujuan. Inggris dengan guru,
teman sebaya dan
orang lain dalam
berbagai macam
situasi dan tujuan.

2. Peserta didik mampu merespon pertanyaan dan menggunakan merespon

strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan pertanyaan dan
diskusi. menggunakan
strategi untuk
memulai dan
mempertahankan
percakapan dan
diskusi.

3. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide utama dan detail mengidentifikasi ide
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat utama dan detail
dengan kehidupan pemuda. relevan dari diskusi
atau presentasi
mengenai topik yang
dekat dengan
kehidupan pemuda.

4. Peserta didik mampu mengemukakan bahasa Inggris untuk Mengemukakan

menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan bahasa Inggris untuk
kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. menyampaikan opini
terhadap isu yang
dekat dengan
kehidupan pemuda
dan untuk membahas
minat.
 5. Peserta didik mampu mendemonstrasikan elemen non- Mendemonstrasikan
verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara elemen non-verbal
untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks. seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara,
dan nada suara untuk
dapat dipahami
dalam sebagian
konteks.

Alur topik/konten dan kompetensi

Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)
Materi inti (konten)
1. Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-
fiksi, melalui aktivitas yang dipandu.
Menulis berbagai
jenis teks fiksi dan
non-fiksi, melalui
aktivitas yang
dipandu

2.Peserta didik mampu merencanakan penulisan berbagai jenis 2. membuat

tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk perencanaan
tanda baca dan huruf besar. penulisan berbagai
jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk
tanda baca dan huruf
besar.
3. Peserta didik mampu memerinci berbagai jenis tipe teks dengan 3. mengulas dan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf menulis ulang
besar. berbagai jenis tipe
teks dengan
menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk
tanda baca dan huruf
besar.
4. Peserta didik mampu mengemukakan ide menggunakan
kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. 4. menyampaikan ide
menggunakan
kosakata dan kata
kerja umum dalam
5. menyajikan
tulisannya.
informasi
menggunakan
5. Peserta didik mampu mempresentasikan informasi berbagai mode
menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan presentasi untuk
dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang menyesuaikan
berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital. dengan
pembaca/pemirsa
dan untuk mencapai
tujuan yang berbeda-
beda, dalam bentuk
cetak dan digital.
lur topik/konten dan kompetensi
Perkiraan
Kompetensi (keterampilan) Jumlah JP
Memahami
Dimensi Profil
Pelajar Pancasila Karakteristik/potensi sekolah
yang terkait yang terkait topik
12 JP 1. Beriman, Pembelajran Bahasa iNggris
bertakwa kepada umum di fokuskan pada
Tuhan YME dan kemampuan berbahasa peserta
berakhlak mulia didik sesaui dengan tahapan
(berdo'a sebelum perkembangan kemampuan
dan sesudah berbahasa. Pembelajaran bahasa
pembelajaran) Inggris umum mencangkup elem
2. Berkebinekaan keterampilan reseptif (menyimak.
Global Membaca, dan memirsa), serta
3. Mandiri (dalam keterampilan produktf (berbicara,
hal kesadaran diri menulis, dan mempresentasikan).
dan situasi yang
akan dihadapi dalam
pembelajaran)
4. Bergotong
Royong (dalam
ajang diskusi dan
kolaborasi)
5.Bernalar Kritis
(dalam hal proses
berfikir, dan dapat
mengevaluasi segala
hal dalam
pembelajaran)
6. Kreatif
 mengevaluasi segala
hal dalam
pembelajaran)
6. Kreatif

Mengevaluasi 12 JP

Mengidentifikasi 12 JP

lur topik/konten dan kompetensi Dimensi Profil

Perkiraan Karakteristik/potensi sekolah
Pelajar Pancasila
Kompetensi (keterampilan) Jumlah JP yang terkait topik
yang terkait
Berbicara 12 JP 1. Beriman, Pembelajran Bahasa iNggris
bertakwa kepada umum di fokuskan pada
Tuhan YME dan kemampuan berbahasa peserta
berakhlak mulia didik sesaui dengan tahapan
(berdo'a sebelum perkembangan kemampuan
dan sesudah berbahasa. Pembelajaran bahasa
pembelajaran) Inggris umum mencangkup elem
2. Berkebinekaan keterampilan reseptif (menyimak.
Global Membaca, dan memirsa), serta
3. Mandiri (dalam keterampilan produktf (berbicara,
hal kesadaran diri menulis, dan mempresentasikan).
dan situasi yang
akan dihadapi dalam
pembelajaran)
2.Merespon 12 JP 4. Bergotong
Royong (dalam
ajang diskusi dan
kolaborasi)
5.Bernalar Kritis
(dalam hal proses
berfikir, dan dapat
mengevaluasi segala
hal dalam
pembelajaran)
6. Kreatif

3. Mengidentifikasi 12 JP

4. Mengemukakan 12 JP
 5. Mendemonstrasikan 12 JP

lur topik/konten dan kompetensi Dimensi Profil

Perkiraan Karakteristik/potensi sekolah
Pelajar Pancasila
Kompetensi (keterampilan) Jumlah JP yang terkait topik
yang terkait
12 JP 1. Beriman, Pembelajran Bahasa iNggris
bertakwa kepada umum di fokuskan pada
Tuhan YME dan kemampuan berbahasa peserta
berakhlak mulia didik sesaui dengan tahapan
1. Menulis (berdo'a sebelum perkembangan kemampuan
dan sesudah berbahasa. Pembelajaran bahasa
pembelajaran) Inggris umum mencangkup elem
2. Berkebinekaan keterampilan reseptif (menyimak.
Global Membaca, dan memirsa), serta
12 JP 3. Mandiri (dalam keterampilan produktf (berbicara,
hal kesadaran diri menulis, dan mempresentasikan).
dan situasi yang
akan dihadapi dalam
2.Merencanakan pembelajaran)
4. Bergotong
Royong (dalam
ajang diskusi dan
kolaborasi)
12 JP 5.Bernalar Kritis
(dalam hal proses
berfikir, dan dapat
mengevaluasi segala
3. Memerinci hal dalam
pembelajaran)
6. Kreatif

4. Mengemukakan

12 JP

5. Mempresentasikan

12 JP