TUGAS MANDIRI

Nama : Tiurma Christina, S.Pd, Gr

NIP : 199012212015052001
Pangkat/Gol : Penata Muda/ IIIb
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Petunjuk pengisian :
1. Jawablah dengan singkat dan jelas
2. Semua hasil jawaban disimpan dalam FILE WORD, PDF dan POWER POINT. lalu buat
dalam satu FOLDER tulis : NAMA BAPAK/IBU_ IHT
3. File hasil jawaban dikirim ke e-mail KASEK yaitu nimrotsiaahaan994@gmail.com
4. Pada Hari ketujuh dan kedelapan, presentasekan hasil jawaban dalam bentuk POWER
POINT
5. Tugas diserahkan dalam bentuk softcopy (email) dan Hardcopy pada tanggal 28 Juni 2021
6. Peserta lain merekan presentase peserta yang sedang memaparkan hasil pekerjaannya
kemudian dibuat dalam FILE YOUTUBE.
Pertanyaan :
1. Uraikan tips mengenal potensi/karakteristik peserta didik
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pendidikan yang memerdekakan!
Pendidikan yang memerdekakan itu harus didasarkan pada kesenangan anak, serta
untuk memperoleh masa depan sesuai harapan dan keinginan mereka sendiri. Oleh sebab itu,
pendidikan yang memerdekakan disiratkan bahwa setiap anak memiliki keunikan masing-
masing dan seharusnya belajar sesuai kesenangan mereka. Tidak harus didikte dengan
kurikulum, sistem, dan aneka mata pelajaran yang dipaksakan kepada siswa-siswa seperti di
 ruang kelas konvensional pada umumnya dalam artian paradigma “memerdekakan” yang
dinyatakan bahwa anak harus terlibat langsung dengan materi pembelajarannya.

3. Uraikan Profil Pelajar Pancasila !

Profil pelajar yang diharapkan disekolah adalah profil pelajar pancasila dimana harus
mempunyai 6 karakter berikut:
1. BERKEBINEKAAN GLOBAL
Mampu bergaul dengan sesama rekan yang berbeda suku,ras dan agama
Menghargai perbedaan
2. GOTONG ROYONG
Mampu berdiskusi dan bekerja sama menyelesaikan persoalan - persoalan dalam
pembelajaran dan kehidupan sosial.
3. KREATIF
Kemampuan menghasilkan gagasan dan ide yang kreatif dari hasil karya sendiri
4. BERNALAR KRITIS
Kemampuan memperoleh dan memproses informasi yang didapat
Kemampuan menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Kemampuan berefleksi dan mengambil keputusan
5. MANDIRI
Mampu menyelesaikan segala masalah sendiri
6. BERIMAN, BERTAKAWA DAN BERAKHLAK MULIA
Akhlak beragama
Akhlak pribadi
Akhlak kepada sesama
Akhlak kepada alam dan makhluk ciptaan lain
Akhlak kepada negara
4. Tuliskan capaian pembelajaran mata pelajaran yang Bapak/Ibu ampu sesuai dengan
fase (FASE E)!
Pada akhir fase E, siswa menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa
Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan permirsa/pembacanya dalam
berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report dan teks asli
menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Siswa menggunakan
Bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik
yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia siswa di fase ini.
Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi.
Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam Bahasa Inggris mulai
 berkembang. Siswa memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan
kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.
5. Buatlah Alur Tujuan Pembelajaran yang akan Bapak/Ibu lakukan dalam
pembelajaran !
CONTOH ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS FASE E KELAS X SMA

Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase E, siswa menggunakan teks

lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa
Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan
situasi, tujuan, dan permirsa/pembacanya
dalam berbagai jenis teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, eksposisi, recount,
report dan teks asli menjadi rujukan utama
dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase
ini. Siswa menggunakan Bahasa Inggris
untuk menyampaikan keinginan/perasaan
dan berdiskusi mengenai topik yang dekat
dengan keseharian mereka atau isu yang
hangat sesuai usia siswa di fase ini. Mereka
membaca teks tulisan untuk mempelajari
sesuatu/mendapatkan informasi.
Keterampilan inferensi tersirat ketika
memahami informasi, dalam Bahasa Inggris
mulai berkembang. Siswa memproduksi teks
tulisan dan visual yang lebih beragam,
dengan kesadaran terhadap tujuan dan target
pembaca

CP elemen membaca/memirsa Pada akhir fase E, siswa membaca dan

merespon berbagai macam teks teks
narrative. Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk
mendapatkan informasi. Mereka mencari
dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari
berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat
 berbentuk cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide
pokok, isu-isu atau pengembangan plot
dalam berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka mengidentifikasi
tujuan penulis dan mengembangkan
keterampilannya untuk melakukan inferensi
sederhana dalam memahami informasi
tersirat dalam teks

Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi

informasi terkait fungsi sosial yang
tekandung dalam teks narrative
(fairy tales) lisan pendek dan
sederhana dengan tepat dan dengan
penuh rasa ingin tahu serta disiplin.
2. Peserta didik dapat menjelaskan
informasi terkait fungsi sosial yang
tekandung dalam teks narrative
(fairy tales) lisan pendek dan
sederhana dengan tepat dan dengan
penuh rasa ingin tahu serta disiplin.
3. Peserta didik dapat menyusun
kalimat acak menjadi teks narrative
yang runtut sesuai dengan urutan
yang logis secara tulis didalam
kelompok dengan tepat dan dengan
disiplin dan berkomunikasi dan
bekerja sama.

Perkiraan Jumlah Jam 90 Menit

Topik/Konten Teks Naratif

Profil Pancasila Berakhlak mulia ditunjukkan denhan kata

rasa ingin tahu dan disiplin
 Gotong royong ditunjukkan dengan kata
berkomunikasi dan bekerja sama
Kreatif , ditunjukkan dengan kata Menyusun

6. Susunlah Struktur Kurikulum Sekolah Penggerak untuk SMA Kelas X secara lengkap !
(Terlampir)
7. Buatlah satu contoh Modul Pembelajaran yang lengkap untuk mata pelajaran yang
Bapak/Ibu ampu ! (Terlampir)
8. Jelaskan dan buat contoh apa yang dimaksud dengan asesmen Formatif dan asesmen
Sumatif ! (Contoh soal terlampir)
Penilaian formatif  (assessment for learning) adalah proses mengumpulkan data
mengenai sejauh mana kemajuan peserta didik dalam menguasai kompetensi,
menginterpretasikan data tersebut, dan memutuskan kegiatan pembelajaran yang efektif bagi
peserta didik agar dapat menguasai materi/kompetensi secara optimal. Penilaian
formatif melibatkan aktivitas guru dan peserta didik yang bertujuan untuk memantau
kemajuan belajar siswa selama proses belajar berlangsung. Penilaian ini akan memberikan
umpan balik bagi penyempurnaan program pembelajaran, mengetahui dan mengurangi
kesalahan yang memerlukan perbaikan.
Penilaian sumatif adalah penilaian yang dilakukan pada setiap akhir satu satuan
waktu. Di dalam penilaian sumatif mencakup lebih dari satu pokok bahasan yang
dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana peserta didik telah dapat berpindah dari suatu
unit pembelajaran ke unit pembelajaran berikutnya. Penilaian sumatif dapat juga diartikan
sebagai penggunaan tes-tes pada akhir suatu periode pengajaran tertentu, yang meliputi
beberapa atau semua unit pelajaran yang diajarkan dalam satu semester, bahkan setelah
selesai pembahasan suatu bidang studi. Penilaian sumatif dilaksanakan setelah sekumpulan
program pelajaran selesai diberikan. Kegiatan penilaian sumatif dilakukan jika satuan
pengalaman belajar atau seluruh materi pelajaran telah selesai.
9. Tuliskan teknologi apa saja yang sudah Bapak/Ibu kuasai untuk mendukung peran
Bapak/Ibu dalam pendidikan (pembelajaran) !
Sejauh ini teknologi yang sudah saya kuasai untuk mendukung peran saya dalam
bidang pendidikan seperti penggunaan komputer dan gadget/smartphone, koneksi internet
untuk mencari data data yang diperlukan dalam proses pembelajaran, Microsoft Office,
software e-raport microsoft, proyektor, software movie maker, aplikasi google classroom,
quipper, zoom, google meet dan google docs.
10. Isilah identifikasi / spesifikasi perangkan TIK yang bPak/Ibu gunakan dalam
pembelajaran :

No Perangkat TIK Spesifikasi

1 Laptop/Komputer Sistem Operasi Windows 10 Home
(OS) Single Language
Versi/Edisi OS 20H2
Type 32/64 bit 64-bit operating system,
x64-based processor
Prosesor Intel(R) Celeron(R) CPU
N3350 @ 1.10GHz
1.10 GHz
Ram 4,00 GB (3,87 GB
usable)
Storage 228 G
2 Gawai (Handphone) Sistem Operasi IOS 14
(OS)
Versi/Edisi OS IOS 14.4.1
Type 32/64 bit 64
Prosesor Hexa-core
Ram 4 GB
Storage 256 GB