CONTOH MENYUSUN BEST PRACTICES

PPG PRODI PENDIDIKAN KIMIA FMIPA UNIVERSITAS

NEGERI MALANG

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMK MERDEKA BELAJAR KOTA BAHAGIA

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Meningkatkan Motivasi, aktivitas dan hasil belajar
siswa
Munzil
22 September 2022
Motivasi siswa untuk belajar selama ini saya rasakan
sangat kurang, hal ini ditandai dengan kemauan
siswa untuk menyelesaikan tugas-tugas yang
dibeirkan sangat rendah, sering saya temui siswa
hanya belajar kimia untuk mendapatkan nilai
semata. Kondisi ini sangat berpengaruh terhadap
aktivitas belajar siswa, mereka terlihat kurang
antusias saat melaksanakan praktikum di kelas. Hal
tersebut berpengaruh terhadap hasil belajar yang
diperoleh siswa. Kebanyakan siswa hanya cenderung
bisa menjawab soal-soal yang berupa pengetahuan
(LOT), sedangkan soal-soal yang memerlukan
pemikiran tingkat tinggi (HOTs) siswa mengalami
kesulitan.
Kondisi ini tidak lepas dari strategi pembelajaran
yang diterapkan guru. Selama ini guru cenderung
membelajarkan kimia dengan cara direct
instruction, yaitu menjelaskan konsep-konsep
kimia, memberi contoh soal dan memberi tugas.

Tantangan : Untuk mengatasi situasi tersebut, saya melakukan

Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
wawancara dengan beberapa pihak, yaitu siswa,
guru teman sejawat, pengawas, kepala sekolah dan
pakar pembelajaran kimia. Dari hasil wawancara
tersebut, tantangan yang dihadapi adalah:
1. Tidak semua guru fokus pada proses
pembelajaran yang mengarah pada aktivitas
belajar siswa, tetapi lebih mengarah pada
pemberian materi pembelajaran secara
langsung, andaikan ada praktikum, lebih
cenderung diarahkan pada…..
2. Guru kurang menerapak atau belum mahir
menerakan stratgei pembelajaran yang
berorientasi pada proses dan aktivitas
belajar siswa, misalnya Problem Based
Learning

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
(PBL), Project Based Learning (PjBL), dan
……..
3. Uraikan tantangan dari siswa….
4. Uraikan juga tantangan dari sarana dan
prasarana dalam pembelajaran kimia
5. Uraikan tantangan dari lingkungan belajar di
rumah atau dukungan orang tua
yang kurang….
Tantang di atas harus segera diatasi, sebab jika
tidak akan sangat mengganggu proses belajar
selanjutnya. Beberapa langkah yang saya lakukan
adalah sebgai berikut:
1. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa,
langkah saya lakukan adalah dengan
melakukan pendekan persuasif personal pada
siswa baik dalam pembelajaran di kelas
maupun di luar kelas. Saya meyakinkan siswa
bahwa belajar kimia sangat menyenangakan
dan bermanfaat. Untuk membangkitkan
notivasi di kelas, setiap awal masuk kelas,
saya selalu melakukan yel-yel penyemangat,
yaitu : kima… “Yes..”, Belajar
kimia…”Menyenangkan….”
2. Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa di
kelas saya menerapkan pembelajaran inovatif
yang dapat membangkitkan aktivitas belajar
siswa, diantaranya adalah PBL dan PJBL.
Untuk PBL, langkah-langkah pembelajaran
yang saya lakukan adalah:
a. Orientasi masalah (uraikan contoh
anda memberikan orientasi
masalah)
b. Mengorganisasi peserta didik
(uraikan langkah yang anda lakukan
c. Langkah selanjutnya…
d. Langkah selanjutnya…
Untuk PJBL, langkah-langkah
pembelajaran yang saya lakukan adalah:
a. Uraikan langkah ke 1
b. Uraikan langkah ke 2
c. Uraikan langkah ke 3
d. Uraikan langkah selanjutnya
3. Penggunaan Media IT saya gunakan untuk
mengatasi……..
4. Silahan anda
lanjutkan 5.
Penggunakan model pembelajaran PBL dan PJBL
yang saya terapkan pada Aksi 1 dan Aksi 2 yang
masing-masing aksi dilakukan dalam 2 kali
pertemuan, hasil yang saya lakukan bersama teman
sejawat setelah proses pembelajaran, serta
dampaknya pada siswa adalah:
Pada penerapan model PBL
a. Uraikan hasil refleksi anda dari sudut
aktivitas belajar siswa
keberhasilan atau b. Uraikan hasil refleksi anda dari sudut
ketidakberhasilan dari kepuasan anda dalam menerapkan
strategi yang dilakukan? Apa kedua model tersebut
pembelajaran dari c. Lanjutkan…..
keseluruhan proses tersebut d. Uraikan dampak 1 pada siswa
(misalnya motivasi belajar siswa
e. Uraikan dampak 2 pada siswa
(misalnya keaktifan belajar siswa
f.Uraikan dampak 3 pada siswa……
Pada Penerapan model PJBL, hasil refleksi dan
dampaknya pada siswa adalah sebagai berikut:
Ikuti contoh pada PBL