REFLEKSI DIRI

DISUSUN OLEH:
SRI HARTINI
NO UKG : 201501244970

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN (PPG DALJAB)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

TAHUN 2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SD Negeri Senduro 01

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Sekolah Dasar
Meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS
dengan materi Kondisi Geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan pada kelas V SD Negeri Senduro
01 Kec. Senduro Kab. Lumajang
Sri Hartini
17 Januari 2023
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran
ini adalah :
1. Peserta didik kurang minat dengan
pembelajaran yang berkaitan dengan peta
2. Peserta didik kurang termotivasi pada media
pembelajaran yang digunakan guru
Praktek pembelajaran ini menurut saya penting
untuk dibagikan karena banyak guru yang
mengalami permasalahan yang sama dengan
permasalahan yang saya alami, sehingga praktik ini
diharapkan selain bisa memotivasi diri saya sendiri
juga diharapkan bisa menjadi referensi atau
inspirasi bagi rekan guru yang lain.

Saya yang berperan sebagai guru atau fasilitator

dalam pembelajaran ini mempunyai tanggung jawab
untuk melakukan proses pembelajaran ini secara
efektif, dengan menggunakan media,dan model
pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga
tujuan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik
tercapai sesuai yang diharapkan.
Tantangan : Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur
Apa saja yang menjadi penyebab dari tujuan pembelajaran yang ingin
tantangan untuk mencapai dicapai yaitu hasil belajar peserta didik pada
tujuan tersebut? Siapa saja pelajaran IPS materi Kondisi geografis Indonesia
yang terlibat, sebagai negara kepulauan adalah:
1. Peserta didik tidak tertarik pada materi dengan
metode pembelajaran yang monoton.
2. motivasi belajar peserta didik rendah sehingga
peserta didik tidak memperhatikan penjelasan
guru ketika guru mengajar

Dari penyebab di atas tantangan yang dihadapi oleh

guru adalah:
1. Penggunaan alat peraga yang tepat dan menarik
bagi peserta didik
 2. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan
sesuai dengan karakteristik peserta didik
3. Guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar
peserta didik melalui proses pembelajaran yang
menyenangkan

Dilihat dari ketiga tantangan tersebut dapat

disimpulkan bahwa tantangan-tantangan yang
dihadapi melibatkan guru dari segi kompetensi yang
harus dimiliki oleh guru yaitu kompetensi pedagogik
dan profesional sedangkan dari peserta didik adalah
motivasi belajar.

Aksi : Langkah -langkah yang harus saya hadapi sebagai

Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
guru sesuai tantangan yang dihadapi antara lain:
1. Pemilihan Alat Peraga
a. Strategi yang saya lakukan dalam pemilihan
alat peraga adalah dengan menggunakan
benda konkret dan TPACK untuk
memudahkan peserta didik dalam
memahami materi
b. Proses pembuatan alat peraga ini dimulai
dengan mempelajari materi, kemudian guru
merancang menu-menu apa saja yang harus
ada, dari menyiapkan peta sebagai alat
peraga benda konkret dan mencari video
pembelajaran yang relevan dengan materi
c. Sumber daya atau materi yang dibutuhkan
dalam pembuatan alat peraga ini adalah
pengetahuan guru menggunakan proyektor
,komputer/laptop dan internet
2. Pemilihan model pembelajaran
a. Strategi yang saya lakukan dalam pemilihan
model pembelajaran adalah dengan
memahami karakteristik peserta didik dan
karakteristik materi yang akan diajarkan.
Saya memilih model pembelajaran PjBL
b. Dalam pemilihan model pembelajaran ini,
saya mempelajari apa saja sintak-sintak
dalam pembelajaran PjBL, memahami
karakteristik peserta didik dengan melihat
kemampuan dasar dan kebiasaan peserta
didik. Lalu melihat karakteristik materi
dengan mempelajari materi pembelajaran
yang terdapat di buku tematik siswa dan
buku tematik guru
c. Dalam pemilihan model pembelajaran ini
beberapa orang yang terlibat diantaranya:
guru,teman sejawat dan peserta didik.
d. Sumber daya yang diperlukan dalam metode
ini antara lain pemahaman atau kompetensi
guru akan model pembelajaran PjBL
 3. Meningkatkan Motivasi Peserta Didik
a. Strategi yang dilakukan guru dalam
meningkatkan motivasi peserta didik adalah
dengan merancang pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik. Di sini saya
mengembangkan LKPD yang berpusat pada
peserta didik.
b. Proses pengembangan LKPD yang berpusat
pada peserta didik.Guru menentukan
kegiatan- kegiatan apa saja yang akan
dilakukan dalam pembelajaran, yang
kegiatannya berpusat pada peserta didik dan
membuat peserta didik lebih aktif dalam
proses pembelajaran
c. Dalam meningkatkan motivasi peserta didik
beberapa orang yang terlibat diantaranya:
guru,teman sejawat dan peserta didik lainnya
d. Sumber daya yang diperlukan dalam
pemilihan metode ini antara lain pemahaman
atau kompetensi guru akan pembuatan LKPD
dan juga kreatifitas merancang kegiatan -
kegiatan yang membuat peserta didik lebih
aktif dalam pembelajaran.
Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari aksi dan langkah -langkah yang
Bagaimana dampak dari aksi dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat
dari Langkah-langkah yang dari :
dilakukan? Apakah hasilnya 1. Penggunaan media benda konkret dan media
efektif? Atau tidak efektif? yang berbasis IT ini sangat membantu
Mengapa? Bagaimana respon pemahaman peserta didik akan konsep yang
orang lain terkait dengan abstrak tentang materi IPS tentang kondisi
strategi yang dilakukan, Apa geografis Indonesia dibuktikan dengan hasil
yang menjadi faktor evaluasi peserta didik di atas KKM
keberhasilan atau 2. Pemilihan model pembelajaran dan juga
ketidakberhasilan dari kegiatan perpusat pada peserta didik sangat
strategi yang dilakukan? Apa meningkatkan keaktifan peserta didik saat
pembelajaran dari proses pembelajaran sehingga peserta didik
keseluruhan proses tersebut termotivasi untuk belajar.

Respon peserta didik terhadap kegiatan

pembelajaran ini adalah sangat senang, bisa dilihat
saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran. Peserta
didik memberikan hasil refleksi kalau pembelajaran
yang sudah dilakukan sangat menyenangkan, tidak
membosankan dan juga media pembelajarannya
menarik dan mudah dipahami.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat

ditentukan akan penguasaan guru terhadap media
pembelajaran, model dan sintak -sintak pada modul
ajar yang sudah dibuat.
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan
kegiatan yang sudah guru lakukan adalah guru
harus kreatif dan inovatif dalam memilih model dan
alat peraga untuk membuat menarik dan
menyenangkan sehingga dapat meningkatkan hasil
dan motivasi belajar peserta didik.