LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
SD Negeri Langgen
Sekolah Dasar
1.Meningkatkan motivasi peserta didik melalui model PBL
bebantukan media gambar kelas 6 pada materi Tumbuhan
dan cara beradaptasi di lingkungannya untuk muatan
pembelajaran IPA dan kemampuan menggali informasi dari
teks bacaan untuk muatan pembelajaran Bahasa Indonesia
pada Tema 2 ( persatuan dalam perbedaan) sub tema 2
pembelajaran ke-3
2. Mendeskrpsikan langkah-langkah pembelajaran PBL
untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam
materi Tumbuhan dan cara adaptasinya serta menggali
informasi teks
Rahmawati,S.Pd
13 september 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :
1. Saat guru menjelaskan materi cara tumbuhan
beradaptasi, siswa kesulitan dalam memahami konsep
tersebut, dikarenakan materi tersebut sangat kompleks
dan literasi siswa menurun
2. Siswa kesulitan mengerjakan soal-soal yang diberikan
tentang materi adaptasi tumbuhan dan lingkungan.
Dari kedua poin diatas dapat diambil kesimpulan
bahwa pertama selama ini siswa terlihat kesulitan dalam
memahami pembelajaran IPA yang sebagian besar materi
IPA bersifat abstrak yaitu materi berupa informasi yang
tidak terlihat oleh panca indra. Kedua Pada proses
pembelajaran materi pelajaran yang bersifat abstrak, guru
seringkali mengalami kesulitan untuk mentransfer
pengetahuan akan materi tersebut. Ketiga selain dari sisi
guru, pada sisi siswa juga seringkali mengalami kesulitan
untuk memahami informasi dari materi yang bersifat
abstrak dikarenakan karakteristik materi tersebut bersifat
abstrak.
Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk
dibagikan karena saya kira banyak rekan guru yang
mengalami permasalahan yang sama dengan permasalahan
yang saya alami, sehingga praktik ini diharapkan selain bisa

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
memotivasi diri saya sendiri juga diharapkan bisa menjadi
referensi atau inpirasi bagi rekan guru lain.
Saya yang berperan sebagai guru mempunyai tanggung
jawab untuk melakukan proses pembelajaran ini secara
efektif, dengan menggunakan metode, media, dan model
pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan
pembelajaran dan hasil belajar siswa bisa tercapai sesuai
dengan yang diharapkan.
Adapun model pembelajaran yang dipilih adalah Problem
based learning
Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab
dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
meningkatkan pemahaman siswa pada materi mata
pelajaran antara lain
1. Kurangnya penggunaan media pembelajaran yang
tepat untuk menambah pengetahuan siswa tentang
materi tumbuhan dan adaptasi lingkungannya yang
sangat kompleks
2. Metode - metode pembelajaran yang digunakan oleh
guru bersifat membosankan dan kurang variatif
3. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru tidak
inovatif
4. Motivasi belajar siswa rendah
Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi oleh guru
adalah
1. pemilihan media pembelajaran yang tepat dan
menarik bagi siswa
2. pemilihan metode pembelajaran yang variatif
sehingga siswa merasa tertarik dan antuasias dalam
mengikuti pembelajaran
3. pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesui
dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik
siswa
4. Guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar siswa
melalui proses pembelajaran yang menyenangkan
Dilihat dari keempat tantangan tersebut bisa di simpulkan
bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan guru dari sisi
kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi
pedagogik dan profesional sedangkan dari peserta didik
adalah motivasi belajar
Menurut Langkah- langkah yang harus di lakukan oleh guru
sesuai tantangan yang dihadapi antara lain:
1. Pemilihan Media Pembelajaran
1. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
media pembelajaran adalah dengan memilih media
prosesnya, siapa saja yang pembelajaran yang dirasa tepat dan sesuai dengan
terlibat / Apa saja sumber daya materi pelajaran juga sesuai karakteristik siswa,
atau materi yang diperlukan selain itu guru juga bisa memilih media
untuk melaksanakan strategi ini pembelajaran yang dikuasainya baik dalam
pembuatan dan juga pengoprasian.
Disini guru memilih media pembelajaran berbasis
TIK menggunakan aplikasi kine master untuk
membuat video pembelajaran sendiri dan google
form untuk evaluasi serta benda konkrit
2. Proses pembuatan media ini dimulai dari
mempelajari materi yang akan dibuat medianya,
kemudian guru merancang desain menu-menu apa
saja yang perlu ada di media pembelajaran setelah
rancangan / desain baru guru mulai membuat
media ini di aplikasi kine master dan google form
sesuai rancangan atau desain.
3. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat
media pembelajaran ini antara lain pengetahuan
guru dalam menggunakan aplikasi Kine master,
google form, dan juga alat seperti komputer/laptop
dan jaringan internet.
2. Pemilihan Metode Pembelajaran yang variatif
1. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
metode pembelajaran adalah dengan memahami
karakteristirk siswa dan karakteristik materi
Disini guru memilih metode pembelajaran yang
akan digunakan adalah Ceramah, Penugasan,
Tanya-Jawab,Observasi dan Diskusi
2. Proses pemilihan metode ini pertama guru
mempelajari apa saja metode-metode dalam
pembelajaran, lalu memahami karakteristik siswa
dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan
siswa. Lalu melihat karakteristik materi dengan
mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di
buku Tema guru dan buku tema siswa.
3. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan
metode ini antara lain pemahaman/kompetensi
guru akan metode-metode pembelajaran dan juga
pemahaman guru akan materi pembelajaran.
3. Pemilihan Model Pembelajaran

Hosnan (2014: 295) menyatakan Problem Based

Learning (PBL) merupakan suatu model pembelajaran
yang menggunakan pendekatan pembelajaran pada suatu
masalah autentik, sehingga dengan hal itu siswa dapat
merangkai pengetahuannya sendiri, menggembangkan
ketrampilan yang lebih tinggi, membuat siswa lebih
mandiri dan membuat siswa percaya diri.
Dalam proses belajar mengajar, dengan model Problem
Based Learning, siswa diberi kesempatan untuk mengalami

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
sendiri atau melakukan sendiri, mengikuti suatu proses,
mengamati suatu objek, keadaan atau proses sesuatu untuk
memecahkan masalah yang sedang dihadapi. Dengan
demikian siswa dituntut untuk mengalami sendiri, mencari
kebenaran, atau mencoba mencari suatu hukum atau dalil,
dan menarik kesimpulan dari proses yang dialaminya itu.
Adapun model pembelajarannya
1. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
model pembelajaran adalah dengan memahami
karakteristik siswa dan karakteristik materi
Disini guru memilih model pembelajaran PBL
2. Proses pemilihan model ini pertama guru
mempelajari apa saja model-model dalam
pembelajaran, lalu memahami karakteristik siswa
dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan
siswa. Lalu melihat karakteristik materi dengan
mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di
buku Tema guru dan buku tema siswa.
3. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan
metode ini antara lain pemahaman/kompetensi
guru akan Model Pembelajaran PBL dan juga
pemahaman guru akan materi pembelajaran.
4. Meningkatkan Motivasi siswa
1. Strategi yang dilakukan guru dalam meningkatkan
motivasi siswa adalah dengan merancang
pembelajaran yang berpusat pada siswa
Disini guru mengembangkan RPP dengan kegiatan
yang berpusat pada siswa
1. Proses pengembangan RPP yang berpusat pada
siswa guru menentukan kegiatan kegiatan apa saja
yang akan dilakukan dalam pembelajaran yang
kegiatan kegitan itu berpusat pada siswa dan
membuat siswa lebih aktif dalam proses
pembelajaran.
2. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan
metode ini antara lain pemahaman/kompetensi
guru akan pembuatan RPP dan juga kreatifitas
merancang kegiatan-kegiatan yang membuat siswa
lebih aktif dalam pembelajaran.
Dampak dari aksi dan langkah langkah yang dilakukan
dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari
1. Penggunaam Media berbasis TIK ini sangat
membantu pemahaman siswa akan konsep yang
abstrak tentang materi Tumbuhan dan cara
adaptasinya dibuktikan dengan hasil evaluasi
pembelajaran siswa di atas KKM
2. Pemilihan Metode yang variatif sangat efektif untuk
meningkatkan keaktifan siswa terlihat dari kegiatan
siswa saat pembelajaran
yang dilakukan? Apa 3. Pemilihan Model pembelajaran PBL menumbuhkan
pembelajaran dari keseluruhan berfikir kritis siswa terlihat dari tanggapan dan
proses tersebut jawaban yang di lontarkan guru saat pembelajaran
4. Desain kegiatan yang berpusat pada siswa sangat
meningkatkan keaktifan siswa saat proses
pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk
belajar

Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah

sangat senang, bisa di lihat saat kegiatan refleksi akhir
pembelajaran siswa memberikan refleksi bahwa
pembelajaran sangat menyenangkan dan media
pembelajarannya menarik juga mudah dipahami.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan
akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran,
metode, model dan langkah-langkah pada rencana
pelaksaanaan pembelajaran yang sudah dibuat.
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan
yang sudah guru dilakukan adalah seyogyanya guru lebih
kretaif dan inovatif dalam memilih metode, model dan
media pembelajaran untuk membuat proses belajar
mengajar sesuai dengan yang diharapkan.

LITERATUR Abdrurrozak, R., Jayadinata, A. K., dan Atun, I. (2016).

Pengaruh model problem based learning terhadap
kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pena Ilmiah. 1(1):
halaman 874

Menurut Hosnan (2014: 301) Sintak model pembelajaran

problem based learning mencakup 5 langkah sebagai
berikut: a. Orientasi siswa pada suatu masalah. b.
Mengorganisasikan siswa untuk belajar 21 c. Membimbing
penyelidikan indivudual dan kelompok. d. Mengembangkan
dan menyajikan hasil karya yang telah didiskusikan dalam
kelompok belajar. e. Menganalisis dan mengevaluasi hasil
karya.

Gagne dan Briggs (Azhar Arsyad 2011: 4) menggemukakan

bahwa media pelajaran meliputi suatu alat yang secara fisik
digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran,
yaitu seperti buku, tape recoder, kaset, vidio recorder, fil,
foto, slide, gambar, grafik, televisi dan komputer.
Sedangkan Leslie J. Briggs (Wina Sanjaya 2011: 204
Trianto (2011:96-97) menyatakan bahwa model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memiliki
beberapa kelebihan yaitu sebagai berikut:

1. Realistik sesuai dengan kehidupan siswa sehari- hari.

2. Konsep yang disajikan sesuai dengan kebutuhan yang

dibutuhkan oleh siswa.

3. Dapat memupuk sifat inquiri dari siswa.

4. Retensi konsep menjadi kuat.

5. Dapat memupuk kemampuan Problem solving