LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah,
mengapa praktik ini penting
untuk dibagikan, apa yang
menjadi peran dan
tanggung jawab anda dalam
praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
SDN CEMPAKA PUTIH TIMUR 01
Sekolah Dasar
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik
Irkham Fauzi,S.Pd.
23 September 2022
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah:
1. Hasil belajar peserta didik masih rendah
2. Peserta didik kurang aktif pada saat proses
pembelajaran berlangsung.
3. Peserta didik terlihat tidak termotivasi saat
pembelajaran berlangsung
4. Peserta didik kurang percaya diri dalam
mengungkapkan pendapatnya.
5. Peserta didik kurang berpikir kritis dalam
pembelajaran
Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk
dibagikan karena saya kira banyak rekan guru yang
mengalami permasalahan yang sama dengan permasalahan
yang saya alami, sehingga praktik ini diharapkan selain
memotivasi diri saya sendiri juga diharapkan bisa menjadi
referensi atau inspirasi bagi rekan guru yang lain.
Saya yang berperan sebagai guru mempunyai tanggung
jawab untuk melakukan proses pembelajaran ini secara
efektif, dengan menggunakan metode, media, dan model
pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan
pembelajaran dan hasil belajar peserta didik bisa tercapai
sesuai dengan yang diharapkan.
Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab
dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
meningkatkan hasil belajar peserta didik pada proses
pembelajaran antara lain:
1. Kurangnya penggunaan media pembelajaran yang
tepat
2. Metode-metode pembelajaran yang digunakan oleh
guru bersifat membosankan dan kurang variatif.
3. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru tidak
inovatif
4. Motivasi belajar siswa rendah
Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi oleh guru
adalah :
1. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarik
bagi peserta didik
2. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif sehingga
 peserta didik merasa tertarik dan antusias dalam
mengikuti pembelajaran.
3. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan inovatif
yang sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan
karakteristik peserta didik.
4. Guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar peserta
didik melalui proses pembelajaran yang menyenangkan.
https://radarsemarang.jawapos.com/artikel/untukmu-
guruku/2021/06/10/strategi-tingkatkan-motivasi-belajar-
siswa/

Dilihat dari keempat tantangan tersebut bisa disimpulkan

bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan guru dari sisi
kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi
pedagogik dan profesional sedangkan dari peserta didik
adalah motivasi belajar.
Aksi : Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai
Langkah-langkah apa yang tantangan yang dihadapi antara lain :
dilakukan untuk 1. Pemilihan Media Pembelajaran
menghadapi tantangan a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media
tersebut/ strategi apa yang pembelajaran adalah dengan memilih media
digunakan/ bagaimana pembelajaran yang dirasa tepat dan sesuai dengan
prosesnya, siapa saja yang materi pelajaran juga sesuai karakteristik peserta
terlibat / Apa saja sumber didik, selain itu guru juga bisa memilih media
daya atau materi yang pembelajaran yang dikuasainya baik dalam
diperlukan untuk pembuatan dan juga pengoprasian.
melaksanakan strategi ini Disini guru memilih media pembelajaran berbasis
power poin dan video pembelajaran.
b. Proses pembuatan media ini dimulai dari
mempelajari materi yang akan dibuat medianya di
power point, kemudian untuk media video
pembelajaran guru mencari materi pembelajaran
yang sesuai di chanel youtube.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media
pembelajaran ini antara lain pengetahuan guru
dalam menggunakan microsoft power point dan
dounlowd video pembelajaran di youtube, dan juga
alat seperti komouter/leptop dan jaringan internet.
2. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode
pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik
peserta didik dan karakteristik materi.
Disini guru memilih metode pembelajaran yang akan
digunakan adalah ceramah,penugasan, tanya-jawab,
dan diskusi.
b. Proses pemilihan metode ini pertama guru
mempelajari apa saja metode-metode dalam
pembelajaran, lalu memahami karakteristik peserta
didik dengan melihat kemampuan dasar dan
kebiasaan peserta didik.Lalu melihat karakteristik
materi dengan mempelajari materi pembelajaran yang
terdapat di buku tema guru dan buku tema siswa.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan
metode ini antara lain pemahaman kompetensi guru
akan metode-metode pembelajaran dan juga

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari
aksi dari Langkah-langkah
yang dilakukan? Apakah
hasilnya efektif? Atau tidak
efektif? Mengapa?
pemahaman guru terhadap materi pembelajaran.
3. Pemilihan model pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model
pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik
peserta didik dan karakteristik materi.
Disini guru memilih model pembelajaran Problem
Based Learning .
Sintak model pembelajaran Problem Based Learning
yaitu
a. Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah
b. Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
c. Fase3 : Membimbing pengalaman
individual/kelompok
d. Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
b. Proses pemilihan model ini pertama guru mempelajari
apa saja model-model dalam pembelajaran,lalu
memahami karakteristik peserta didik dengan melihat
kemampuan dasar dan kebiasaan peserta didik. Lalu
melihat karakteristik materi dengan mempelajari
materi pembelajaran yang terdapat di buku tema guru
dan buku tema siswa
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan model
pembelajaran ini antara lain pemahaman kompetensi
guru akan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dan juga pemahaman guru terhadap
materi pembelajaran.
4. Meningkatkan Motivasi Peserta didik
a. Strategi yang dilakukan guru dalam meningkatkan
motivasi peserta didik adalah dengan merancang
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
Disini guru mengembangkan RPP dengan kegiatan
yang berpusat pada peserta didik.
b. Proses pengembangan RPP berpusat pada peserta
didik guru menentukan kegiatan-kegiatan apa saja
yang akan dilakukan dalam pembelajaran, dimana
kegiatan itu yang berpusat pada peserta didik dan
membuat peserta didik lebih aktif dalam
pembelajaran.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam meningkatkan
motivasi peserta didik ini antara lain pemahaman
guru akan pembuatan RPP dan juga kreatifitas
merancang kegiatan-kegiatan yang membuat peserta
didik lebih aktif dalam belajar
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan
dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari :
1. Setelah menggunakan metode ceramah,penugasan,
tanya jawab dan diskusi yang sangat efektif untuk
meningkatkan keaktifan peserta didik terlihat dari
kegiatan peserta didik pada saat pembelajaran
Bagaimana respon orang
lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan
atau ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan?
Apa pembelajaran dari
keseluruhan proses
tersebut
2. Penggunaan Media berbasis power point dan video
pembelajaran ini sangat membantu pemahaman
peserta didik pada materi ciri khusus tumbuhan dan
laporan hasil pengamatan dibuktikan dengan hasil
evaluasi pembelajaran peserta didik diatas KKM
3. Pemilihan model pembelajaran PBL menumbuhkan
peserta didik berpikir kritis,dan rasa percaya diri
meningkat hal ini terlihat dari tanggapan dan jawaban
yang dilontarkan guru saat pembelajaran
4. Setelah menggunakan strategi student senter maka
motivasi peserta didik meningkat hal ini terlihat pada
peserta didik termotivasi dalam belajar.

Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini

adalah sangat senang, bisa dilihat saat kegiatan refleksi akhir
pembelajaran siswa memberikan refleksi bahwa
pembelajaran hari ini sangat menyenangkan dan media
pembelajarannya menarik dan mudah dipahami.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan

penguasaan guru terhadap media pembelajaarn,metode,
model pembelajaran dan langkah-langkah pada rencana
pelaksaan pembelajaran yang sudah dibuat.

Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan

yang sudah guru lakukan adalah seyogyangya guru lebih
kreatif dan inovatif dalam memilih metode, model dan media
pembelajaran untuk membuat proses belajar mengajar sesuai
dengan yang diharapkan.