LK 3.

1 MENYUSUN BEST PRACTICE

Meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III Tema 1 Pertumbuhan dan

perkembangan makhluk hidup Subtema 1 Ciri-ciri makhluk hidup muatan
SBK dan Bahasa Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran
PBL melalui pendekatan TPACK

Nama Mahasiswa PPG : Mochammad Rifai

Nomer Peserta PPG : 201698539143
Kelas : PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

PGSD
UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA
2023
 Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam
Pembelajaran

Lokasi SDN Pacet 2

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III
pada Tema 1 Pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup Subtema 1 Ciri-ciri makhluk hidup
muatan SBK dan Bahasa Indonesia dengan
menggunakan model pembelajaran PBL melalui
pendekatan TPACK dan media video
pembelajaran berbasis Artificiant Intelegent
Penulis Mochammad Rifai,S.Pd.
Tanggal 10 Juli 2023 (PPL 2)
Situasi: Latar belakang masalah dari praktik
Kondisi yang menjadi latar pembelajaran ini adalah :
belakang masalah, 1. Peserta didik memiliki minat dan semangat
mengapa praktik ini belajar yang rendah dalam pembelajaran
penting untuk dibagikan, 2. Guru masih sering menggunakan ceramah
apa yang menjadi peran saat memberikan materi.
dan tanggung jawab anda 3. Guru belum menggunakan media yang
dalam praktik ini. menarik, sehingga peserta didik tidak
menyukai pelajaran.

Praktik pembelajaran ini menurut penulis

penting untuk dibagikan karena penulis
berasumsi bahwa hampir semua guru sekolah
dasar terkendala bagaimana menarik ataupun
berupaya meningkatkan minat belajar peserta
didik khususnya dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia dan SBK. Praktik ini selain digunakan
untuk memotivasi diri penulis juga dapat
digunakan sebagai referensi untuk mengatasi
permasalahan motivasi belajar tiga puluh persen
siswa kelas III Tema 1 Pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup subtema 1 ciri –
ciri makhluk hidup muatan SBK dan Bahasa
Indonesia. Selain itu dengan dibagikannya best
practice ini, guru dapat memiliki persepsi yang
sama bahwa pembelajaran harus student
oriented bukan teacher center yang hanya
mendengarkan guru yang dominan
menggunakan ceramah.

Peran dan tanggung jawab penulis dalam

praktik ini adalah sebagai fasilitator dalam
pelaksanaan proses pembelajaran yang mana
harus mampu memilih model pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik materi dan
karakteristik peserta didik dan menggunakan
media pembelajaran yang menarik untuk
meningkatkan motivasi peserta didik
dalampembelajaran.
Tantangan : Setelah melakukan identifikasi masalah,
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut
tantangan untuk sebagai berikut :
mencapai tujuan 1. Tantangan dari peserta didik:
tersebut? Siapa saja yang a. Peserta didik kurang percaya diri dalam
terlibat, pembelajaran sehingga malu bertanya.
b. Rendahnya motivasi belajar peserta didik.
c. Orang tua peserta didik kurang
memperhatikan perkembangan belajar
peserta didik.

2. Tantangan dari Guru:

a. Model dan pendekatan pembelajaran belum
sesuai dengan materi dan kebutuhan
peserta didik.
b. Pemilihan media pembelajaran yang
kurang menarik dan tidak sesuai dengan
materi pembelajaran.
c. Kurang pengintegrasian TPACK dalam
pembelajaran.
d. Interaksi antara guru dan peserta didik
masih kurang.

Dari tantangan-tantangan tersebut, mewajibkan

seorang guru untuk melalui dan mengatasinya
dengan menggunakan media dan model
pembelajaran yang inovatif dengan
memperhatikan kebutuhan peserta didik dan
materi pelajaran.

Dalam memenuhi tantangan tersebut

diperlukan keterlibatan dari banyak pihak,
yaitu peserta didik yang sedang belajar, guru
yang mengajar, kepala sekolah dan teman sejawat
antar guru selaku pemberi saran/ masukan
ataupun kritik yang membangun, dan tentu saja

Aksi :
Langkah-langkah apa
yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
yang tidak kalah pentingnya adalah peran orang
tua di rumah dalam mendukung proses
pendidikan peserta didik dalam semua aspek.
Langkah-langkah yang dilakukan guru untuk
menghadapi tantangan tersebut adalah :
a. Model Pembelajaran
Dalam upaya meningkatkan minat belajar
peserta didik, penggunaan model
pembelajaran yang tepat merupakan salah
satu solusinya. Pada praktik ini guru
menggunakan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL). Guru melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan sintaks
pembelajaran PBL dengan tujuan untuk
mengaktifkan peserta didik dalam proses
pembelajaran dan menumbuhkan pola pikir
kritis dengan menyelesaikan masalah dengan
cara berkelompok. Peserta diberi stimulus
berupa masalah yang berkaitan dengan
materi dan meminta peserta didik untuk
mencari pemecahan masalah secara
berkelompok.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Guru menyusun RPP yang bersifat
HOTS (Higher Order Thinking Skill) yakni
dengan menyesuaikan indikator pencapaian
kompetensi dengan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (meliputi level kognitif dari C4 ke
atas).
c. Media Pembelajaran
Untuk menarik perhatian peserta didik dan
membuat pembelajaran menjadi
menyenangkan, guru menggunakan media
berbasis TPACK, seperti slide ppt untuk
menyajikan bahan ajar, video pembelajaran
 dan lagu berkaitan dengan materi ciri – ciri
makhluk hidup dari platform Youtube. Guru
juga menstimulus interaksi siswa dalam
kegiatan pembelajaran.
d. Meningkatkan Interaksi Guru dan peserta
didik dengan menggunakan pendekatan
saintifikyang dapat meningkatkan komunikasi
peserta didik dengan guru serta dapat
menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik
dalam pembelajaran.
e. Mengkomunikasikan dengan orang tua
peserta didik tentang kondisi dan masalah
yang dihadapi peserta didik dalam
pembelajaran yang merupakan bagian dari
kegiatan konseling kelas.
Refleksi Hasil dan Dampak dari aksi langkah- langkah yang
dampak sudah dilakukan oleh guru dari pemaparan di
Bagaimana dampak dari atas yaitu dengan penerapan model
aksi dari Langkah-langkah pembelajaran PBL serta pengintegrasian TPACK
yang dilakukan? Apakah sudah memberikan hasil yang efektif. Hal ini
hasilnya efektif? Atau dapat terlihat dari tingkat keaktifan peserta
tidak efektif? Mengapa? didik baik dalam kegiatan individu maupun
Bagaimana respon orang berkelompok ketika proses belajar sedang
lain terkait dengan berlangsung terlihat jauh lebih baik dan
strategi yang dilakukan, meningkat daripada ketika guru belum
Apa yang menjadi faktor melaksanakan model pembelajaran PBL. Dari
keberhasilan atau aspek hasil belajar yang diperoleh oleh peserta
ketidakberhasilan dari didik pun meningkat dibandingkan ketika
strategi yang dilakukan? pembelajaran dengan metode konvensional
Apa pembelajaran dari (ceramah dari awal hingga akhir pembelajaran).
keseluruhan proses
tersebut Dalam pemilihan pendekatan TPACK sangat
efisien dan efektif dalam proses pembelajaran
karena peserta didik menjadi antusias dan
tertarik dalam proses pembelajaran.

Desain pembelajaran yang berpusat dari peserta

didik dapat meningkatkan keaktifan,keterlibatan,
memupuk rasa senang dan dapat meningkatkan
perhatian peserta didik sehingga peserta didik
akan memiliki minat belajar yang sesuai yang
diharapkan.

Respon peserta didik saat pembelajaran berakhir

sangat senang dan menikmati selama proses
pembelajaran. Hal ini terlihat dari keterlibatan,
keaktifan, dan perhatian peserta didik untuk
mencari tahu dan memecahkan masalah yang
diberikan, walaupun ada dua orang peserta
didik yang lebih menyukai pembelajaran metode
ceramah, langsung pada materi atau konsep
tanpa menggunakan media pembelajaran.
Namun hal ini dapat diatasi dengan pemberian
pemahaman bahwa dengan pemahaman
konsep melalui media
pembelajaran, mereka akan lebih mudah
memahami dan memiliki long term memory
terhadap materi yang diberikan.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini

ditentukan dari penguasaan guru terhadap
model pembelajaran PBL, media yang
digunakan, langkah-langkah pembelajaran yang
diterapkan pada perangkat pembelajaran yang
dibuat. Dan juga mengorganisasi peserta didik
untuk secara kontinu terlibat dalam proses
pembelajaran. Pembelajaran yang dapat
diambil dari kegiatan dan proses
pembelajaran yang sudah dilakukan adalah
guru harus melakukan inovasi dan kreatif dalam
menentukan model, media dan langkah-langkah
pembelajaran yang dilakukan, agar proses dan
hasil belajar peserta didik dapat sesuai dengan
yang diharapkan. Dan yang tidak kalah
pentingnya adalah ada monitoring secara
mandiri terkait pengamatan
minat belajar peserta didik yang dilakukan saat
pembelajaran berlangsung