LK 3.

1
Menyusun Best Practices

YUSLIN, S.Pd
NPM : 2390224951263

PPG DALAM JABATAN

ANGKATAN III TAHUN 2023
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman
Mengatasi Permasalahan Peserta Didik Dalam Pembelajaran

Lokasi UPT SD Negeri 094 LEDAN

Lingkup Pendidikan SEKOLAH DASAR
Tujuan yang ingin dicapai 1 .Dengan mengamati gambar,siswa dapat menuliskan
kewajiban dan hak sebagai warga negara terkait gambar
dengan tepat
2.Dengan Menuliskan kewajiban dan Hak siswa dapat
menuliskan cerita tentang pengalamannya melaksanakan
kewajiban dan hak sebagai warga negara dengan percaya
diri.

Penulis YUSLIN, S.Pd

Tanggal 23 Januari 2023
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masaalah
Kondisi yang menjadi latar Aksi 2:
belakang masalah, mengapa 1. Cara mengajar guru di kelas masih monoton
praktik ini penting untuk 2. Kurangnya memotivasi peserta didik didalam
dibagikan, apa yang menjadi belajar
peran dan tanggung jawab 3. Guru kurang memanfaatkan media pembelajaran
anda dalam praktik ini. yang ada
4. Kurangnya pemahaman guru mengenai model
model pembelajaran inovatif
5. Guru sulit mencocokkan materi dengan metode
pembelajaran.
Berdasarkan permasalahan di atas penulis sudah
melakukan eksplorasi penyebab masalah dan
disimpulkan bahwa akar penyebab masalahnya
Rendahnya keaktipan siswa dalam pembelajaran adalah
motivasi belajar peserta didik masih rendah,
kurangnya pemahaman guru mengenai model model
pembelajan inovatif. Dari ke dua akar penyebab
masalah tersebut, penulis mencoba menemukan
alternatif solusi yaitu menerapkan model Problem
Based Learning (PBL) yang dikombinasikan media
power poin.

Praktik ini penting untuk:

Praktik ini penting untuk dibagikan sebagai bentuk
berbagi pengalaman dalam meningkatkan aktivitas dan
motivasi belajar Pesrta didik di kelas. Praktik ini dapat

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
dijadikan salah satu referensi dalam mengatasi kendala
serupa yang dialami orang lain. Juga memotivasi diri
sendiri untuk semakin meningkatkan kompetensi
pribadi.
Peran dan tanggung jawab:
Peran saya sebagai guru, tanggung jawab menyusun dan
mempersiapakan perangkat ajar (RPP, LKPD, Bahan
ajar, evaluasi, media). Menjadi fasilitator untuk meminat
peserta didik supaya ikut terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran,
Tantangan yang dihadapi selama sebelum dan
selama pelaksanaan PPL 2 :
Aksi 2
1. Guru lebih sering menggunakan metode
ceramah , sehingga peserta didik kurang aktif
2. Peserta didik belum terbiasa belajar melalui
model dan media yang di persiapkan guru.
3. Peserta didik tidak aktif memberikan pendapat
dan menjawab pertanyaan
4. Penggunaan kata sulit, panjang, kurang jelas
dan tidak ada ilustrasi
5. Ketersediaan sarana dan prasarana masih terbatas.
6. Pesrta didik yang mulai jenuh dan kurang fokus
7. Peserta didik yang enggan dan malu
bertanya saat kegiatan pembelajaran.

Yang terlibat:
1. Peserta didik sebagai subjek
2. Rekan sejawat guru sebagai observer, membantu
mempersiapkan dan juga juru kamera
3. Kepala sekolah sebagai koordinator dan pengawas
pelaksanaan PPL
4. Dosen pembimbing dan guru pamong sebagai
pembimbing dalam proses pembelajaran.
Lingkungan sekolah
Aksi : Langkan-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
Langkah-langkah apa yang tantangan Tersebut :
dilakukan untuk 1. Pemilihan Model pembelajaran.
menghadapi tantangan a. Strategi yang dilakukan oleh guru dalam pemilihan media
tersebut/ strategi apa yang pembelajaran adalah dengan memilih media pembelajaran
yang dirasa tepat dan sesuai dengan materi pelajaran, serta
digunakan/ bagaimana
sesuai dengan karakteristik siswa, selain itu guru juga
prosesnya, siapa saja yang dapat memilih media pembelajaran yang konkrit dan
terlibat dikuasai baik dalam pembuatan maupun pengoprasian.
/ Apa saja sumber daya
atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan
dampak Bagaimana
dampak dari aksi dari
Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah
hasilnya efektif? Atau tidak
efektif?
Mengapa? Bagaimana
respon orang lain terkait
dengan strategi yang
dilakukan, Apa yang
menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan?
Apa pembelajaran dari
keseluruhan proses
tersebut
b. Pembuatan media ini dimulai dari mempelajari materi
yang akan dibuat medianya, kemudian guru menyiapkan
dan merancang alat dan bahan yang diperlukan , setelah itu
guru memulai membuat media sesuai rancangan.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media
pembelajaran ini antara lain pengetahuan guru dalam
menjelaskan Cuaca
2. Pemilihan Model Pembelajaran.
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model
pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik
siswa dan karakteristik materi.
Disini guru memilih model pembelajaran
Model Problem Based Learning
b. Proses pemilihan model ini pertama guru mempelajari
apa saja model-model dalam pembelajaran, lalu
memahami karakteristik siswa dengan melihat
kemampuan dasar dan kebiasaan siswa. Guru
menggunakan model pembelajaran PBL
(Problem Based Learning).
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan model
pembelajaran ini antara lain pemahaman/kompetensi
guru tentang Model Problem based learning learning dan
pemahaman guru tentang materi pembelajaran.
Aksi 2
Dampak dari langkah-angkah yang diakukan
Dengan aksi dan langkah-langkah yang sudah
dilakukan di atas oleh guru, hasilnya dalam kegiatan
pembelajaran Pesrta didik menjadi lebih
termotivasi dan aktif dalam kegiatan Pembelajaran
yang dilakukan dengan terbantu melalui benda
konkrit yang ada dalam ruang kelas sepeti : bingkai
foto, papan tulis, meja, p i n t u d a n b e n d a - b e n d a
p a j a n g a n , bahan ajar yang menggunakan media
benda konkrit yang mudah di lihat Pesrta didik
menjadi lebih antusias. dan dengan adanya kegiatan
secara berkelompok Pesrta didik antusias
antusias mengerjakan LKPD dengan baik, dengan
kegiatan kelompok dan saling bergantian serta
saling membantu meningkatkan kemampuan
literasi numerasi Pembelajaran dengan mode PBL
(Problem Based Learning) menunjukkan hasil
yang lebih efektif. Peserta didik bersemangat untuk
membaca dan menjawab serta menunjukkan dan
memilih benda yang tepat pada pelaksanaan
kegiatan kelompok. Dari hasil belajar Pesrta
didik sudah menunjukkan bahwa semua Pesrta
didik telah mencapai KKM.
Respon/tanggapan positif diberikan dari peserta
didik, teman/guru sejawat dan kepala sekolah
terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah
dilakukan.
1. Respon kepalah sekolah dan mendukung penuh
atas kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Respon peserta didik sangat positif, mereka
sangat menyukai penerapan model pembelajaran
problem based learning (PBL) dengan media PPT
ini. Hal ini dapat dilihat dari suasana kelas pada
saat pembelajaran berlangsung, hasil belajar
peserta didik, maupun hasil refleksi yang
dilakukan pada akhir pembelajaran dimana
peserta didik menyatakan bahwa mereka sangat
menyukai model pembelajaran ini.

Faktor keberhasilan dari pembelajaran ini adalah

karena penggunaan media pembelajaran yang
menarik dan mudah dipahami. Selain itu pemilihan
model pembelajaran yang sesuai memudahkan guru
dalam menumbuhkan kemampuan literasi dan
numerasi Pesrta didik dan antusias Pesrta didik
dalam mengikuti pembelajaran meskipun kegiatan
pembelajaran seperti ini baru mereka dapatkan.