Refleksi Akhir (komprehensif) dan Rencana Tindak

Lanjut
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

PPG DALAM JABATAN

Nama Mahasiswa : SEPTIAN EKO CAHYO, SST

Nomor Peserta : 201502929492

Bidang Studi : TKI

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2023
LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMK Negeri 4 Langsa

Lingkup Pendidikan SMK
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan keaktifan dan kemampuan berpikir
analisis peserta didik
Penulis Septian Eko Cahyo
Tanggal 21 Juli 2023
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa 1. Keaktifan peserta didik kurang
praktik ini penting untuk 2. Peserta didik kurang fokus pada kegiatan
dibagikan, apa yang menjadi pembelajaran (misalnya sering mengantuk
peran dan tanggung jawab bahkan tidur, dan melakukan aktivitas lain)
anda dalam praktik ini. 3. Kemampuan peserta didik dalam berkolaborasi
masih rendah

Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan?

Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan
karena berdasarkan Praktik Pengalaman lapangan
(PPL) yang dilakukan banyak terjadi perubahan
sikap pada peserta didik yang berdampak positif
pada proses pembelajaran sehingga praktik ini
diharapkan dapat menginspirasi atau memotivasi
diri sendiri serta rekan guru lain agar dapat lebih
baik dalam memberikan layanan pendidikan kepada
peserta didik.

Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda

dalam praktik
ini?
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini
adalah tidak hanya sebagai fasilitator namun juga
peneliti yang memfasilitasi dan meneliti tentang
permasalahan yang terjadi selama proses belajar
mengajar di kelas, serta membimbing dan
mengarahkan peserta didik untuk dapat
menyelesaikan masalah-masalah khusus
pembelajaran yang sedang dihadapi. Sehingga dapat
mencapai tujuan pembelajaran yang efektif dan
efisien dengan menggunakan metode, media dan
model pembelajaran yang tepat dan inovatif agar
hasil belajar yang dicapai peserta didik sesuai
dengan kriteria yang diharapkan.

Tantangan : Tantangan yang dihadapi oleh guru untuk

Apa saja yang menjadi mecapai tujuan adalah:
tantangan untuk mencapai 1. Penggunaan metode dan model pembelajaran
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/strategi apa yang
digunakan/bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat /Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
yang inovatif dan tepat bagi peserta didik sesuai
dengan materi yang akan dipelajari
2. Penyesuaian jam mengajar dan jadwal PPL yang
akan dilaksanakan
3. Penggunaan media pembelajaran yang menarik
dan mudah dipahami oleh peserta didik
4. Masih ada peserta didik yang kurang aktif dalam
kegiatan diskusi karena peserta didik yang
dominan lebih pandai dan pintar yang banyak
menyelesaikan diskusi kelompok tersebut
5. Masih ada peserta didik yang belum percaya diri
untuk mempresentasikan hasil laporannya di
depan kelas
Berdasarkan tantangan tersebut di atas, dapat
disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi guru
terkait dengan kompetensinya yakni kemampuan
pedagogik dan profesional sedangkan dari peserta
didik yakni motivasi belajar.
Siapa saja yang terlibat?
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan
bahwa pihak yang terlibat adalah Dosen dan Guru
Pamong sebagai fasilitator dan penilai. Kepala
sekolah, dewan guru serta teman sejawat dan
peserta didik kelas XI TKJ SMK Negeri 4 Langsa yang
mendukung saya dalam kegiatan ini.
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut?
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut, yaitu:
1. Melakukan koordinasi dengan pihak sekolah
seperti kepala sekolah, rekan guru, teman sejawat
dan juga pakar.
2. Mencari solusi dari tantangan atau masalah yang
akan dihadapi .
3. Melakukan kajian literatur dari berbagai sumber
belajar seperti buku dan juga internet terkait
solusi dari tantangan yang dihadapi.
4. Merumuskan solusi yang terpilih.
5. Membuat perangkat pembelajaran yang akan
digunakan dalam praktik pembelajaran.
6. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan perangkat yang telah dibuat.
Strategi apa yang digunakan?
Strategi yang digunakan untuk mengatasi tantangan
tersebut, yaitu:
1. Membuat perencanaan perangkat pembelajaran
yang menerapkan model pembelajaran Project
based learning (PJBL), sehinggapeserta didik akan
 terbiasa pada pola pembelajaran yang menuntut
meraka untuk melaporkan hasil dari kegiatan
diskusi yang mereka lakukan.
2. Membuat media pembelajaran interaktif berbasis
TPACK dengan menggunakan vidio pembelajaran
dan slide PPT
3. Membimbing peserta didik yang belum
memahami pengerjaan tugas dan membuat
sederhana mungkin lembar kerja peserta didik
pada kegiatan diskusi, agar peserta didik dapat
aktif dalam kegiatan diskusi yang dilaksanakan.
4. Mengharuskan peserta didik untuk bertanya dan
menanggapi petunjuk dan pernyataan yang
diberikan dalam proses pembelajaran.

Bagaimana prosesnya?
 Adapun proses yang dilakukan yaitu :
 Guru membuat perencanaan pembelajaran
dengan membuat perangkat pembelajaran
berupa MODUL AJAR, LKPD, materi ajar, media
pembelajaran dan evaluasi/penilaian.
 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
(praktik) dengan perangkat pembelajaran yang
telah dibuat.
 Guru menyiapkan media yang akan digunakan
dalam proses praktik pembelajaran yaitu
gambar dan video pembelajaran.
 Guru menerapkan model pembelajaran Project
Based Learning (PjBL) dalam proses praktik
pembelajaran.
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran (praktik) yang telah dilaksanakan.

Adapun langkah-langkah dalam praktik

pembelajaran yaitu:
1. Mengucapkan salam dan menanyakan kabar
peserta didik
2. Mengecek kehadiran peserta didik.
3. Berdoa bersama sebelum belajar.
4. Menyanyikan lagu nasional bersama.
5. Memberikan apersepsi dan menyampaikan
tujuan pembelajaran.
6. Guru menerapkan langkah-langkah model PJBL,
yaitu :
 Pertanyaan mendasar
 Mendesain perencanaan produk
 Menyusun jadwal pembuatan
 Memonitoring keafktifan dan perkembangan
proyek
 Menguji hasil
 Evaluasi pengalaman belajar
7. Melakukan refleksi dan menyimpulkan
pembelajaran.

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
8. Menyampaikan materi pertemuan selanjutnya.
9. Berdoa bersama menutup pembelajaran.
Siapa saja yang terlibat?
Berdasarkan uraian di atas dapat Dari uraian
tantangan diatas dapat disimpulkan bahwa pihak
yang terlibat adalah :
1. Guru sebagai perancang, fasilitator dan
pelaksana praktik pembelajaran.
2. Dosen dan Guru Pamong sebagai fasilitator dan
penilai.
3. Kepala sekolah sebagai pendukung dan pemberi
fasilitas yang dibutuhkan dalam praktik
pembelajaran.
4. Rekan guru serta teman sejawat yang
membantu dalam mempersiapkan praktik
pembelajaran seperti merekam dan memberikan
semangat.
5. Peserta didik kelas XI TKJ SMK Negeri 4 Langsa
yang mendukung saya dan selalu bersemangat
dalam kegiatan praktik ini.
Apa saja sumber daya atau materi yang
diperlukan untuk melaksanakan strategi ini ?
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi tersebut.
1. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
(MODUL AJAR).
2. Membuat bahan ajar melalui power point (PPT)
dan juga download dari internet.
3. Membuat media pembelajaran berupa media
gambar atau video pembelajaran.
4. Menyusun lembar kerja perserta didik (LKPD).
5. Menyusun kisi-kisi dan instrumen penilaian.
6. Menyiapkan alat-alat pembelajaran seperti
laptop dan proyektor/infocus untuk proses
pembelajaran.
7. Menyiapkan 2 buah Handphone yang
dipergunakan untuk merekam dan zoom.
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-
langkah yang dilakukan?
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
dilakukan dirasa hasilnya efektif dapat dilihat dari :
1. Seluruh peserta didik senang dan aktif
melakukan diskusi bersama rekan kelompoknya.
2. Peserta didik mampu menyajikan hasil diskusi
mereka bersama rekan kelompoknya.
3. Pemilihan model PJBL dapat membuat peserta
didik terlibat aktif dalam proses belajar.
4. Pembelajaran menjadi terpusat pada peserta
didik.
Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa?
Dari hasil analisis yang dilaksanakan hasilnya efektif
karena guru telah melakukan refleksi dan analisis,
yaitu:
1. Tercapainya Tujuan pembelajaran
2. Pembelajaran menjadi tepusat pada peserta didik.
3. Adanya peningkatan hasil belajar peserta didik
dari setiap aksi yang telah dilaksanakan seperti :
 Pada PPL Pertemuan1 dari 21 peserta didik yang
hadir, ada 3 peserta didik yang tidak tuntas
KKM.
 Pada PPL Pertemuan 2 dari 21 peserta didik
yang hadir, ada 3 peserta didik yang tidak
tuntas KKM.
 Pada PPL Pertemuan 3 dari 21 peserta didik
yang hadir, ada 2 peserta didik yang tidak
tuntas KKM.
 Pada PPL Pertemuan 4 dari 21 peserta didik
yang hadir, ada 1 peserta didik yang tidak
tuntas KKM.

Bagaimana respon orang lain terkait dengan

strategi yang dilakukan?
Respon Dosen dan Guru Pamong
Respon Dosen dan Guru pamong terhadap kegiatan
ini sudah sangat baik, bisa dilihat saat dosen dan
guru pamong yang memberikan pengarahan,
mengikuti kegiatan sit-in didalam zoom PPL dan juga
memberikan refleksi atau masukan agar dapat
memperbaiki kegiatan pembelajaran ini.

Respon peserta didik

Respon peserta didik terhadap kegiatan
pembelajaran ini adalah sangat senang, bisa dilihat
saat kegiatan refleksi akhir pembeljaran, peserta
didik memberikan refleksi bahwa pembelajaran
sangat menyenangkan dan menimbulkan rasa ingin
tahu peserta didik serta media pembelajaran sangat
menarik dan mudah di pahami.

Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau

ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?
Faktor keberhasilan KBM ini terjadi karena adanya
dukungan dan kerjasama dari berbagai pihak,
seperti kepala sekolah, dewan guru, teman sejawat,
pakar dan tentu saja saya (guru) juga peserta didik
kelas XI TKJ. Selain itu, berkat bimbingan dan
arahan dari dosen juga guru pamong yang selalu
mensupport kegiatan yang saya lakukan.

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses

tersebut?
Untuk berkelanjutannya dalam meningkatan hasil
belajar peserta didik dalam materi pembelajaran
tertentu kedepannya guru akan lebih kreatif dan
inovatif dalam proses pembelajaran salah satunya
dengan memilih media dan metode yang tepat serta
menerapkan model-model pembelajaran inovatif.
Lampiran Dokumentasi

1. Foto sekolah tempat praktik PPL :

Gambar 1.1 Gerbang SMK Negeri 4 Langsa

Gambar 1.2 Gedung Sekolah

2. Foto kegiatan PPL :

Gambar 2.1 Kegiatan PPL 1 Pertemuan ke-1

Gambar 2.2 Kegiatan PPL 1 Pertemuan ke-2

Gambar 2.3 Kegiatan PPL 2 Pertemuan ke-1

Gambar 2.4 Kegiatan PPL 2 Pertemuan ke-2

3. Link video rekaman PPL :

PPL 1 :
https://drive.google.com/file/d/12nMMHAlc0MZBcW72SEQq6IWGzK
AA6cTd/view?usp=drive_link

PPL 2 :
https://drive.google.com/file/d/
1SiEGjPR8gXbOQ7bmYbN2B4egX2t1UlYq/view?usp=drive_link