LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Nama : Ratih Ginarti
No. UKG : 201502853942
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SMK Negeri 1 Soreang
Jl. Bhayangkara No.1, Soreang, Kec. Soreang,
Kabupaten Bandung, Jawa Barat 40911
Sekolah Menengah Kejuruan
Untuk menjadi guru profesional melalui Pendidikan
Profesi Guru Dalam Jabatan Bidang Teknik
Elektonika
Ratih Ginarti, S.Pd.
2 November 2022 - 20 Januari 2023
Pembelajaran selama ini masih menggunakan
metode demonstrasi dan guru menerangkan didepan
kelas, siswa menyimak dan memperhatikan
kemudian siswa praktik langsung. Sementara
metode/model yang sekarang lebih mengarah
kepada student center dimana model pembelajaran
menggunakan PjBL dengan hasil akhir berupa
peningkatan motivasi siswa dalam mengikuti
pembelajaran. Siswa dituntut secara aktif berdiskusi
dengan kelompok serta mencari solusi dari
permasalahan pada alat praktek yang telah
dianalisis cara kerjanya. Tentunya ini termasuk hal
baru bagi siswa dalam kegiatan belajar sehingga
beberapa siswa masih memiliki minat belajar yang
rendah, siswa tidak memahami materi yang
diajarkan dalam materi bahkan ada beberapa siswa
yang memiliki pemahaman yang keliru serta siswa
belum terbiasa untuk mengerjakan soal berbasis
HOTS.
Praktik ini penting untuk dibagikan agar dapat
menjadi inspirasi bagi orang lain, dan jika orang lain
melihat menjadi ingin melakukan hal yang sama
dengan cara mencermati apakah kegiatan tersebut
masih ada kekurangan ataupun kelebihan nya. Jika
ada kekurangan bisa ditambahkan dan jika ada
kelebihan bisa dikembangkan sehingga
pembelajaran akan berjalan lebih baik lagi.
Saya berperan sebagai guru Mapel Sistem Pengendali
Elektronik kelas XII Teknik Elektronika Industri
sehingga perlu untuk peningkatan kualitas
pembelajaran di sekolah saya khususnya.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Tantangan yang saya hadapi yaitu :
1. Faktor guru dalam pemilihan media ajar
2. Kurangnya pemanfaatan TPACK di kelas
3. Model pembelajaran yang belum relevan
dengan kebutuhan siswa
Tantangan itu yang menyebabkan seorang guru
harus mampu merancang pembelajaran yang inovatif
dengan menerapkan media pembelajaran yang
sesuai dengan gaya belajar siswa serta model
pembelajaran yang mampu membangkitkan motivasi
belajar siswa
Yang terlibat adalah :
1. Peserta didik kelas XII E-2
2. Guru mapel (saya sendiri)
3. Pihak sekolah (Kepala Sekolah, Teman
sejawat)
Tantangan yang ada di atas harus segera
diselesaikan dengan baik oleh seorang guru
profesional, diantaranya yaitu :
1. Berkaitan dengan model pembelajaran
Guru menerapkan model pembelajaran Project
Based Learning Berbasis Masalah. Model
pembelajaran berbasis masalah merupakan
pembelajaran yang menggunakan berbagai
kemampuan berpikir dari peserta didik secara
individu maupun kelompok serta lingkungan
nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga
bermakna, relevan, dan kontekstual
Sintaks model Project Based Learning Berbasis
masalah :
1. Penentuan Projek
2. Merancang Langkah-langkah Penyelesaian
Projek
3. Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Projek
4. Penyelesaian Projek dengan Fasilitasi dan
Monitoring Guru
5. Penyusuan Laporan dan Presentasi/Publikasi
Hasil Projek
6. Evaluasi Proses dan Hasil Projek
2. Berkaitan dengan media ajar
Pengunaan media ajar berbasis TPACK untuk
memudahkan guru mentransformasi ilmu
pengetahuan dan juga membangkitkan motivasi
belajar siswa.
3. Berkaitan dengan penilaian
Seorang guru juga dituntut untuk mengamati
secara keseluruhan dari ranah kognitif, afektif dan
psikomotorik. Tentunya dalam instrumen yang
 lengkap mulai dari kisi-kisi, indikator ketercapaian
setiap ranah, dan rubrik penilaian untuk
melengkapi penilaian akhir pembelajaran
Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari penerapan model pembelajaran Project
Bagaimana dampak dari aksi Based Learning Berbasis Masalah dipadukan
dari Langkah-langkah yang dengan media pembelajaran berbasis TPACK
dilakukan? Apakah hasilnya membuat peserta didik lebih bersemangat dan tidak
efektif? Atau tidak efektif? bosan dalam pembelajaran karena pada saat
Mengapa? Bagaimana respon pembelajaran siswa dibagi ke dalam beberapa
orang lain terkait dengan kelompok untuk berdiskusi serta menganalisis alat
strategi yang dilakukan, Apa praktik yang telah mereka buat sebelumnya, apabila
yang menjadi faktor terdapat gejala kerusakan maka peserta didik harus
keberhasilan atau mampu menemukan solusi yang tepat untuk
ketidakberhasilan dari mengatasinya kemudian setelah itu peserta didik
strategi yang dilakukan? Apa mempresentasikan hasil diskusinya dengan
pembelajaran dari ditanggapi oleh kelompok yang lain. Diakhir
keseluruhan proses tersebut pembelajaran peserta didik diharuskan memiliki
pengetahuan tentang manfaat langsung dan tidak
langsung dari pembelajaran yang telah berlangsung.
Mengejakan evaluasi dan refleksi yang diberikan oleh
guru.
Dengan Model pembelajaran Project Based Learning
Berbasis Masalah ini peserta didik lebih termotivasi
terlihat dari indikator keaktifan naik dari sebelum
menggunakan model pembelajaran PjBL. Secara
berkesinambungan motivasi belajar peserta didik
turut meningkat.