LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Nama : Mohamad Idris, S.Pd.
NIM : 22529299057
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan,
Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk dibagikan,
apa yang menjadi peran dan
tanggung jawab anda dalam
praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan
untuk mencapai tujuan tersebut?
Siapa saja yang terlibat,
Jl. MT. Haryono No.9 Kec. Setu Kab. Bekasi
SMK Negeri 2 Setu
Meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran di kelas,
meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran,
menghilangkan pemahaman keliru terhadap materi yang
disampaikan, meningkatkan siswa dalam pengerjaan soal
berbasis HOTS.
Mohamad Idris, S.Pd.
8 Desember 2022
Pembelajaran Sistem Pengendali Elektronik selama ini masih
menggunakan metode demonstrasi dan guru menerangkan
didepan kelas, siswa menyimak dan memperhatikan
kemudian siswa praktik langsung. Sementara
metode/model yang sekarang lebih mengarah kepada
student center dimana model pembelajaran menggunakan
PBL dengan hasil akhir berupa peningkatan motivasi siswa
dalam mengikuti pembelajaran. Siswa dituntut secara aktif
berdiskusi dengan kelompok, mencari literatur dengan
memanfaatkan internet di android gawai siswa. Tentunya
ini termasuk hal baru bagi siswa dalam kegiatan belajar
sehingga Beberapa siswa memiliki minat belajar rendah, siswa
tidak memahami materi yang diajarkan dalam mater bahkan ada
beberapa siswa yang memiliki pemahaman yang keliru serta
siswa belum terbiasa untuk mengerjakan soal berbasis HOTS.
Praktik ini penting untuk dibagikan agar dapat menjadi
inspirasi orang lain, dan jika orang lain melihat menjadi ingin
melakukan hal yang sama dengan cara mencermati apakah
kegiatan tersebut masih ada kekurangan atau ada
kelebihannya. Jika ada kekurangan bisa ditambahkan dan
jika ada kelebihan bisa dikembangkan sehingga
pembelajaran kedepannya akan berjalan lebih baik lagi.
Saya berperan sebagai guru mapel Sistem pengendali
Elektronika kela XII serta menjadi kepala Program studi
teknik elektronika industri sehingga sangat perlu untuk
peningkatan kualitas pembelajaran si sekolah saya
Khususnya.
Tantangan yang saya hadapi yaitu saya sendiri belum penah
menerapkan proses pembelajaran menggunakan model PBL
dengan pendekatan TPACK saya perlu belajar lebih keras
lagi, untuk siswa sendiri belum terbiasa menggunakan model
pembelajaran PBL baik dari saya maupun dari guru lain ,
sarana dan prasarana disekolah saya belum memadai karena
sekolah saya masih belum memiliki gedung sekolah sendiri,
Sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran anak masih
belum mengeri apa yang harus dilakukan dan anak masih
menganggap menggunakan HP itu untuk komunikasi dan
bermain games sehingga perlu usaha lebih untuk
mengarahkan siswa dalam penggunaan HP.

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang terlibat
/ Apa saja sumber daya atau
materi yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari
Langkah-langkah yang dilakukan?
Apakah hasilnya efektif? Atau tidak
efektif? Mengapa? Bagaimana
respon orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa pembelajaran
dari keseluruhan proses tersebut
Yang terlibat adalah:
1. Siswa kelas XII TEI A
2. Guru mapel (saya sendiri)
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/strategi yang digunakan:
1. Guru mempelajari materi yang akan diberikan pada
peserta didik.
2. Guru menyiapkan media dan perangkat yang akan
digunakan dalam proses pembelajaran.
3. Melakukan asesmen diagnostik.
4. Guru menggunakan Model Problem Based Learning.
5. Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, satu
kelompok beranggota maximal 4peserta didik. Dibagi
berdasarkan keinginan siswa.
6. Guru membagikan LKPD yang berisi materi, tugas dan
langkah-langkah sebelum pembelajaran berlangsung,
7. Guru menampilkan permasalahan terkait materi yang
akad dibahas
8. Peserta didik mencari literatur baik itu berupa video
tutorial maupun modul ajar yang di butuhkan selama
proses pembelajaran.
9. Diskusi siswa baik itu secara individu maupun
kelompok.
10. siswa dengan Kelompok mengembangkan dan
menunjukkan hasil praktikum didepan kelompok yang
lain.
11. Guru Menanggapi presentasi kelompok penyaji dan
mendorong siswa dalam kelompok yang lain untuk
memberi tanggapan kepada kelompok penyaji.
12. Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan relfeksi
terhadap pembelajaran.
13. Guru Menyimpulkan proses pembelajaran
14. Guru Melakukan asesmen sumatif
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini :
1. Sarana dan Prasarana yang memadai,
2. Pengetahuan tentang pembelajaran yang berpusat pada
siswa
3. Pengetahuan tentang model pembelajaran PBL,
4. Pengetahuan tentang cara mencari literatur pada search
di internet.
5. Keterampilan menganalisis literatur yang akan
digunakan dan dipraktikan.
6. Keterampilan siswa dalam penyampaian hasil diskusi
kelompok
Dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan:
1. Peserta didik menjadi lebih antusias selama proses
pembelajaran berlangsung, ini terbukti tidak ada siswa
yang melamun ataupun tertidur di dalam kelas.
2. Perserta didik menjadi lebih aktif selama proses
pembelajaran berlangsung.
3. Pembelajaran lebih terarah dengan adanya LKPD
4. Siswa jadi terbiasa menggunakan handPhoen untuk
keperluan mencari informasi
5. Siswa terbiasa mengungkapkan hasil belajarnya kedepan
teman-temannya