Aksi Nyata Modul 2.

3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

Fasilitator : Pengajar Praktik : Coach : Coachee :

Eny Usmawati, M.Pd Sulaeman, M.Pd Ikin Asikin, S.Pd Ami Winarni A, S.Pd
 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Rabu, 03 Mei 2023 Sekolah : SDN 2 Karangkancana
Nama Guru : Ami Winarni Astuti, S.Pd Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Tematik Waktu Percakapan : 10 Menit
Tujuan Pembelajaran:
• Dengan mengamati video, gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka dengan benar.
• Dengan mengamati video, gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan informasi tentang karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka dengan terperinci.
• Dengan mengamati video, dan gambar siswa mampu menjelaskan cara membuat karya seni mozaik dengan baik.
• Dengan mengamati video, dan gambar siswa mampu mengapresiasi dan menyajikan karya seni mozaik.

Area Pengembangan yang hendak dicapai:

• Memperdalam pengetahuan murid tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.
• Membuat karya seni mozaik berdasarkan karakteristik hewan di lingkungan sekitar.

Strategi yang dipersiapkan:

• Menggunakan pendekatan saintifik; Menggunakan model Pembelajaran Berbasis Projek (Projek Based Learning/PjBL); Menampilkan
video dan gambar hewan di lingkungan sekitar; Menggunakan bahan ajar berupa Powerpoint, alat peraga, dan LKPD.
Catatan khusus Supervisor:
Selain hal tersebut di atas, yang menjadi perhatian khusus bagi guru yaitu memperhatikan kebutuhan belajar murid. Guru menyiapkan berbagai
bahan ajar, media, dan alat peraga pendukung pembelajaran

Disepakati bersama

(IKIN ASIKIN, S.Pd) (AMI WINARNI ASTUTI, S.Pd)

Supervisor Guru
Supervisi Akademik dengan Pola Pikir Coaching
 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

Dokumentasi Pra-Observasi Kelas

 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas

Hari/ Tanggal : Kamis, 04 Mei 2023 Sekolah : SDN 2 Karangkancana
Nama Guru : Ami Winarni Astuti, S.Pd Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Tematik Waktu Percakapan : 140 Menit

Lampiran: Lembar Catatan Observasi

Area Observasi:
Catatan
No Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak
Pengamatan
1 Kegiatan Pendahuluan:
• Mengucapkan salam pembuka dan berdoa; √ Semua kegiatan
• Menanamkan rasa nasionalisme dan cinta tanah air; √ teramati dan
• Ice breaking; √ dilaksanakan
• Mengaikan dengan materi sebelumnya (Appersepsi; √ dengan baik.
• Mengajukan pertanyaan pendahuluan; √
• Menyampaikan tujuan pembelajaran.

2 Kegiatan Inti:
• Menayangkan video/photo hewan di lingkungan sekitar; √ Semua kegiatan
• Membagi kelas menjadi beberapa kelompok heterogen; √ teramati dan
• Menjelaskan proyek desain pembuatan karya seni mozaik bisa dibuat sesuai kesepakatan kelompok √ dilaksanakan
masing-masing; dengan baik.
• Membimbing dan memonitor murid dalam menyelesaikan proyeknya; √
• Meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil proyek membuat mozaik; √
• Meminta murid menuliskan pendapat mereka tentang karya temannya dan saling menanggapi; √
• Melaksanakan evaluasi. √
 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

3 Kegiatan Penutup:
• Melakukan refleksi pembelajaran (kognitif, apektif, psikomotor); √ Semua kegiatan
• Memberi kesempatan murid untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah √ teramati dan
diikuti; dilaksanakan
• Melaksakanan tindak lanjut dengan menginstruksikan kepada murid untuk bekerjasama dengan √ dengan baik.
orang tua dirumah;
• Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak semua siswa berdo’a. √

Catatan Tambahan:
• Kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik sesuai RPP;
• Guru mengakomodir kebutuhan belajar murid;
• Guru sudah mampu mengelola kelas dan menerapkan langkah-langkah model Pembelajaran Berbasis Projek (Projek Based Learning/PjBL);
• Guru melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan dan berpihak pada murid.

Dibuat oleh:

(IKIN ASIKIN, S.Pd)

Supervisor
 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

Dokumentasi Observasi Pembelajaran di Kelas

 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

Lembar Catatan Percakapan Pasca-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Jum’at, 05 Mei 2023 Sekolah : SDN 2 Karangkancana

Nama Guru : Ami Winarni Astuti, S.Pd Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Tematik Waktu Percakapan : 10 Menit

Lampiran: Lembar Catatan Observasi

Catatan Refleksi Guru:
Kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik sesuai RPP, Guru mampu mengakomodir kebutuhan belajar murid dan mampu mengelola kelas
dengan menerapkan langkah-langkah model Pembelajaran Berbasis Projek (Projek Based Learning/PjBL). Setiap murid aktif mengikuti
pembelajaran dan berkolaborasi dalam menyelesaikan proyek membuat karya seni mozaik. Guru sudah melaksanakan pembelajaran yang
menyenangkan dan berpihak pada murid. Akan tetapi ada catatan untuk bahan refleksi guru yaitu untuk menambah pengetahuan murid, misalnya
murid ditugaskan untuk mengamati hewan dan karakteristiknya secara langsung di lingkungan sekitar sekolah.

Topik percakapan dan catatan:

Apa yang menjadi hambatan/kendala saat pelaksanaan pembelajaran?
• Yang menjadi kendala adalah mengakomodir kebutuhan belajar murid yang berbeda-beda, dan sulitnya mengkondisikan murid ketika
bekerja kelompok karena kurang puas dengan teman pasangan kelompoknya.
• Ketika mengerjakan proyek secara kelompok terkadang hanya sebagian murid yang aktif bekerja, ada murid yang hanya menunggu
hasilnya.

Bagaimana perasaan ibu dengan kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan?

• Saya merasa senang dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan lancar meskipun tidak sepenuhnya puas, karena kedepannya
menginginkan yang lebih baik lagi.

Bagaimana respon murid-murid ibu setelah menggunakan model pembelajaran berbasis proyek?
• Minat dan motivasi murid saya meningkat karena mereka dapat menyimak pembelajaran melalui tayangan Powerpoint dan juga video.
• Murid saya merasa senang dengan dengan kegiatan pembelajaran berbasis proyek karena mereka dapat memilih karya seni mozaik
sesuai jenis hewan yang mereka sukai.
 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

Hal positif apa yang ibu lakukan selama kegiatan pembelajaran dan bagaimana manfaatnya untuk perkembangan murid?
• Saya mengajarkan mereka untuk berkolaborasi dan bertukar pikiran bersama rekan kelompoknya dalam menyelesaikan tugas proyeknya,
sehingga mereka menyadari bahwa dengan bekerja sama dapat menghasilkan karya yang luar biasa.
• Murid-murid ditanamkan rasa tanggungjawab untuk dapat menyelesaikan karya proyeknya dengan tepat waktu.
• Murid mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas serta saling mendapatkan tanggapan untuk melatih keberanian dan menghargai
karya orang lain.

Rencana Tindak Lanjut:

• Tindak lanjut yang akan dilakukan yaitu menganalisis nilai murid dan proses pembelajaran yang sudah dilaksanakan untuk bahan
evaluasi dan perbaikan kedepannya.
• Memperbaiki rencana pembelajaran, menyiapkan bahan ajar, sumber belajar, dan perangkat pendukung lainnya untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran yang berpihak pada murid.
• Menerapkan strategi dan pendekatan pembelajaran yang berbeda untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar murid.

Disepakati bersama

(IKIN ASIKIN, S.Pd) (AMI WINARNI ASTUTI, S.Pd)

Supervisor Guru

Supervisi Akademik dengan Pola Pikir Coaching

 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

Dokumentasi Pasca-Observasi Kelas

 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

Lembar Rencana Pengembangan Diri

Nama Guru : Ami Winarni Astuti, S.Pd Tahun pelajaran : 2022/2023
NIK :- Sekolah : SDN 2 Karangkancana
Coach/ Supervisor 1. Ikin Asikin, S.Pd Kelas : IV (Empat)
2. Mata Pelajaran : Tematik

Aktivitas
No Tujuan yang hendak dicapai Ukuran Keberhasilan Pendukung Waktu
Pengembangan
1. Membuka kegiatan Memusatkan kesadaran murid; Murid bersemangat mengikuti Media Pembelajaran
pembelajaran. Berdoa dengan khusyuk/khidmat; pembelajaran dimulai dari pembelajaran yang yang akan
Meningkatkan rasa nasionalisme kegiatan awal. menarik. datang.
dan cinta tanah air; Minat dan
motivasi belajar meningkat.

2. Menguasai materi. Memiliki wawasan yang luas dalam Wawasan murid jadi lebih Referensi/sumber Pembelajaran
menyampaikan pembelajaran. bertambah. pembelajaran. yang akan
datang.

3. Pemilihan strategi Melaksanakan pembelajaran sesuai Bertambahnya nilai-nilai positif Kompetensi Pembelajaran
pembelajaran. kompetensi yang akan dicapai; pada murid. pedagogik guru. yang akan
Dapat mengelola kelas dengan baik. datang.

4. Pemanfaatan media Menciptakan pembelajaran inovatif Minat dan motivasi belajar murid Kemampuan Pembelajaran
pembelajaran. yang berpihak pada murid. meningkat. menggunakan yang akan
media datang.
pembelajaran.
 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

5. Keaktifan murid. Murid dapat berpartisipasi aktif Suasana pembelajaran yang Kompetensi Pembelajaran
dan kolaboratif dalam proses nyaman dan menyenangkan. pedagogik guru. yang akan
pembelajaran. datang.

6. Penilaian autentik. Memperoleh nilai hasil pengamatan Nilai objektif murid. Lembar observasi Pembelajaran
ketika pembelajaran dan hasil dan lembar yang akan
latihan/evaluasi murid. evaluasi. datang.

7. Penggunaan bahasa Menyampaikan materi Murid merasa nyaman selama Kompetensi Pembelajaran
yang baik dan pembelajaran dan berkomunikasi pembelajaran. kepribadian dan yang akan
benar. dengan bahasa yang mudah kompetensi sosial datang.
dipahami murid. guru.

8. Mengakhiri kegiatan Melakukan refleksi (kognitif, Murid dapat menyimpulkan Kompetensi Pembelajaran
pembelajaran. apektif, psikomotor) dan pembelajaran yang sudah pedagogik, yang akan
memberikan murid kesempatan dilaksanakan dengan baik. kepribadian dan datang.
mengeluarkan pendapat; kompetensi sosial
Melaksakanan tindak lanjut dengan guru.
menginstruksikan kepada murid
untuk bekerjasama dengan orang
tua dirumah; Menutup
pembelajaran dengan berdo’a
secara khusyuk/khidmat.

Disepakati Bersama
Hari : Jum’at Guru Supervisor
Tanggal : 05 Mei 2023

(AMI WINARNI ASTUTI, S.Pd) (IKIN ASIKIN, S.Pd)

 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

• Refleksi Diri Latihan Coaching

Refleksi Diri
• Apa yang sudah berjalan dengan baik selama percakapan?
• Apa yang masih perlu diperbaiki/ditingkatkan?
• Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk tetap dalam kondisi presence (kehadiran penuh) sebelum dan saat melakukan coaching?
• Apa yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk memperbaiki/meningkatkannya?

Tuliskan Hasil Refleksi Anda:

• Kegiatan percakapan sudah berjalan dengan baik dari mulai pra-observasi, observasi, dan pasca observasi sesuai konsep Coaching alur
TIRTA (Menyampaikan tujuan, Identifikasi masalah, Rencana Aksi, dan Tanggungjawab), saya berperan sebagai supervisor/coach dan guru
yang disupervisi sebagai coache.
• Hal yang perlu diperbaiki yaitu dalam kegiatan percakapan tidak mengintrogasi dan menggurui coachee, tugas coach yaitu menuntun
coachee untuk menemukan ide baru atau cara untuk mengatasi tantangan yang dihadapi atau mencapai tujuan yang dikehendaki.
• Kegiatan yang dilakukan selama Coaching yaitu membangun kemitraan, coach hadir secara penuh untuk memberikan perhatian,
menyimak, dan memberikan penguatan kepada coachee, menjadi pendengar yang aktif dan melontarkan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan coachee.
• Yang akan saya lakukan untuk meningkatkannya yaitu banyak berlatih melakukan kesadaran penuh, menjadi pendengar yang aktif,
membuat pertanyaan-pertanyaan positif sehingga dapat meningkatkan percakapan Coaching serta membawa dampak dalam pengambilan
kebijakan/keputusan yang responsif dan reflektif.

Tuliskan Umpan Balik dari Coachee Anda:

Pertanyaan untuk coachee: Apa yang Anda rasakan pada saat dicoaching?
Yang saya rasakan sebagai coachee ketika di supervisi pada awalnya gugup karena merasa banyak kekurangan dalam diri saya. Namun
setelah berjalannya kegiatan percakapan Coaching saya lebih santai dan tidak merasa tertekan, dan bebas mengutarakan permasalahan saya.
Dengan kegiatan Supervisi Akademik konsep Coaching ini saya mendapat pengalaman baru. Saya dapat menggali kemampuan saya dengan
memunculkan ide-ide baru dari diri saya sendiri. Saya juga merancang rencana aksi dan tindak lanjut untuk menemukan solusi pemecahan
masalah saya sendiri. Kegiatan Coaching ini sudah membawa dampak positif bagi saya sebagai guru untuk menjadi pemimpin pembelajaran
yang berpihak pada murid.
 Aksi Nyata Modul 2.3 Coaching Untuk Supervisi Akademik

Dokumentasi Unggah Youtube dan PMM

https://youtu.be/3IuVxbIAFVk https://guru.kemdikbud.go.id/bukti-karya/video/270097