3.3.a.6 Demonstrasi Kontekstual Modul 3.

Oleh:
Yudi Supriadi, S. Pd
CGP Angkatan 7 Kab. Bandung Barat

Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid

Tujuan Pembelajaran Khusus:

CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk rencana program/kegiatan yang memanfaatkan model manajemen perubahan BAGJA.

DASAR FILOSOFI KHD Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk perikehidupan bersama adalah memerdekakan manusia dalam menuangkan ide dan bekerja dalam kelompok.
POIN/KOMPONEN • Mampu bergotong royong. Kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk terlibat dan berinteraksi dengan orang lain, bekerjasama dan berkontribusi dalam
PROFIL PELAJAR masyarakat yang lebih luas.
PANCASILA YANG • Kreatif. Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk terekspos pada pengalaman belajar otentik yang menuntut mereka untuk mampu
DIKEMBANGKAN melihat permasalahan dan secara kreatif berusaha mencari solusi atas permasalahan tersebut.
• Mandiri. Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid mendorong murid untuk mengambil kontrol dan bertanggung jawab pada proses pembelajarannya sendiri.
KARAKTERISTIK Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non akademiknya.
LINGKUNGAN Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana.
PENDUKUNG Lingkungan tersebut berkomitmen untuk menempatkan murid sedemikian rupa sehingga aktif menentukan proses belajarnya sendiri.
TUMBUHNYA
KEPEMIMPINAN MURID
YANG AKAN
DIKEMBANGKAN
PRAKARSA PERUBAHAN Program Penggunaan TIK dalam Pembelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia Murid SMP
TINDAKAN YANG
DIPERLUKAN RENCANA UNTUK MELIBATKAN ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA WAKTU PENANGGUNG
TAHAPAN PERTANYAAN UNTUK SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN YANG DAPAT DIBERDAYAKAN YANG JAWAB
MENDAPATKAN MURID PADA TAHAP INI DIPERLUKAN TAHAP INI
JAWABAN
B-uat pertanyaan utama Bagaimana kita dapat * Diskusi bersama * Melakukan sesi dialog dengan * Murid-murid 2 hari CGP sendiri
(Define) meningkatkan pembelajaran rekan guru Bahasa para murid dikelas untuk * Rekan Guru Mapel Bahasa
Matematika dan Bahasa Indonesia menguatkan ide di tahap awal ini Indonesia dan Matematika
• Membuat pertanyaan Indonesia dengan bagaimana
utama yang akan menggunakan TIK sekaligus penggunaan TIK
menentukan arah meningkatkan kemampuan dalam pembelajaran
investigasi akademik dan akademik, dikelas
kekuatan/potensi/ peluang; mengembangkan
• Menggalang atau keterampilan berinteraksi
membangun koalisi tim sosial secara positif, arif dan
perubahan bijaksana, serta aktif
menentukan proses
belajarnya sendiri.
A-mbil pelajaran
(Discover)
• Menyusun pertanyaan
lanjutan untuk
menemukenali
kekuatan/potensi/peluang
lewat investigasi;
• Menentukan bagaimana
cara kita menggali fakta,
memperoleh data, diskusi
kelompok kecil/besar, survei
individu, multi unsur
G-ali mimpi (Dream)
• Menyusun deskripsi
kolektif bilamana inisiatif
terwujud;
• Mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
J-abarkan rencana
(Design)
• Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan
untuk menjalankan
langkah-langkah kecil
sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan
langkah berani/terobosan
yang akan memudahkan
keseluruhan pencapaian;
• Menyusun definisi
kesuksesan pencapaian
(tujuan, capaian, luaran)
* Aktivitas apa saja yang *Diskusi dengan Curah pendapat dengan lebih * Buku 4 hari CGP, Guru
menarik minat belajar murid Guru Mapel Bahasa banyak murid terkait aktivitas yang * Murid Matematika dan
selama ini? Indonesia terkait bisa meningkatkan minat belajar, * Guru Guru Bahasa
* Apa gaya belajar yang di hasil pengamatan gaya belajar yang sesuai minat dan * Gadjet/HP/Smartphone Indonesia
sukai ketika pembelajaran selama kegemaran murid sesuai bakat * Waktu
dikelas? pembelajaran dikelas mereka yang bisa meningkatkan * Appstore/Playstore
*Aplikasi apa yang mereka perihal aktivitas dan kemampuan akademik dan
sering gunakan di ketertarikan serta akademik, mengembangkan
smartphone? kegemaran murid keterampilan berinteraksi sosial
secara positif, arif dan bijaksana,
serta aktif menentukan proses
belajarnya sendiri.
* Seperti apa bentuk * Menyediakan * Mendapatkan aspirasi * Buku
kegiatan pembelajaran yang ruang dialog untuk (harapan/mimpi) umum dari lebih * Murid
menyenangkan sekaligus murid di tiap kelas banyak murid tentang program yang * Guru
meningkatkan kemampuan membahas mimpi dapat meningkatkan kemampuan * Gadjet/HP/Smartphone
akademik dan akademik, dan dampaknya akademik dan akademik, * Waktu
mengembangkan dalam program ini mengembangkan keterampilan * Appstore/Playstore
keterampilan berinteraksi * Menyediakan berinteraksi sosial secara positif, arif
sosial secara positif, arif dan ruang dialog untuk dan bijaksana, serta aktif
bijaksana, serta aktif guru, kepala menentukan proses belajarnya
menentukan proses sekolah, orang tua sendiri.
belajarnya sendiri.? perwakilan kelas
* Dampak positif yang akan membahas jawaban-
didapatkan jika program ini jawaban murid
terwujud dan berjalan baik?
* Bagaimana pelaksanaan *Berkolaborasi * Komitmen dari murid penting * Buku 3 hari CGP, Guru
program ini bisa diterapkan dengan guru dalam pelaksanaan program ini * Murid Matematika dan
dalam pembelajaran Matematika dan dalam pembelajaran. Mereka dapat * Guru Guru Bahasa
Matematika dan Bahasa Bahasa Indonesia menentukan bagaimana cara terbaik * Gadjet/HP/Smartphone Indonesia
Indonesia? tentang teknis yang menarik dan menyenangkan * Waktu
* Bagaimana kita pelaksanaan bagi mereka. Mereka juga dapat * Appstore/Playstore
mengetahui Tujuan program ini difasilitasi untuk mengorganisasi
pembelajaran dan * Diskusi dengan proses penentuannya di antara
kompetensi murid tercapai? Guru Mapel mereka.
* Bagaimana kita Matematika dan Mereka di berikan kemerdekaan
mengetahui adanya Bahasa Indonesia memilih jenis aplikasi yang
pengembangan perihal pencapian digunakan sesuai minat dan
keterampilan berinteraksi Tujuan bakatnya.
sosial secara positif, arif dan pembelajaran dan
bijaksana, serta adanya kompetensi murid
keaftifan murid menentukan yang diharapkan
proses belajarnya sendiri?

A-tur eksekusi (Deliver)
• Menentukan siapa yang
berperan/ dilibatkan dalam
pengambilan keputusan;
• Mendesain jalur
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol,
rutinitas, knowledge
management,
monev/refleksi)
*Diskusi dengan
guru Matematika
dan Bahasa
Indonesia bentuk
kegiatan/proyek
yang tepat
* Siapa (murid dan guru) * Membentuk * Memberikan waktu kepada murid * Buku
yang bertanggung jawab kelompok kerja untuk membentuk kelompok kerja * Murid
memonitor agar kegiatan murid di setiap kelas sendiri dan bermufakat yang * Guru
dapat berjalan dengan * Membentuk menjadi ketua kelompok * Gadjet/HP/Smartphone
menyenangkan dan tepat Kelompok kerja * Menyediakan kesempatan siswa * Waktu
waktu? Mapel Matematika untuk merencanakan proyeknya * Appstore/Playstore
dan Bahasa masing-masing kelompok
Indonesia untuk
mendampingi
program ini