PRAKARSA

PERUBAHAN DENGAN
KANVAS BAGJA
OLEH MILMA YASMI
Kanvas Rancangan BAGJA
Prakarsa Perubahan:

TINDAKAN/PENYELIDIKAN
TAHAPAN PERTANYAAN yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan

B-uat pertanyaan Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah

penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang
utama (Define)

A-mbil pelajaran Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali

kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan
(Discover) Mengapa pertanyaan? fasilitasi
Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat menyusun
G-ali mimpi (Dream) deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud? perubahan
Untuk apa pertanyaan- (organik)
J-abarkan Rencana pertanyaan
Mengidentifikasi itu
pertanyaan apa yangdibuat?
perlu diajukan agar
dapat menyusun tindakan konkret untuk mencapai tujuan
(Design)

A-tur eksekusi Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat
mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana kerja?
(Deliver) 2
BAGJA | Prakarsa perubahan:
Menumbuhkan IMTAQ Minimal Lima Menit Berinteraksi dengan Al-Qur’an di Sekolah (MI LIMAS)

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Membuat pertanyaan utama yang Bagaimana kita dapat 1. Mengidentifikasi aset

akan menentukan arah menumbuhkan IMTAQ Murid? pendukung gerakan yang dapat
penyelidikan kekuatan/potensi/ menumbuhkan IMTAQ yang ada
peluang; mendefinisikan tujuan; di sekolah.
pertanyaan dibuat untuk 2. Membuat program/gerakan MI
memprovokasi/ menginisiasi LIMAS (menumbuhkan Imtaq
perubahan (prakarsa) minimal Lima Menit
Berinteraksi dengan Al-Qur’an
● Melakukan tindakan untuk di Sekolah
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas

3
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang lewat
penyelidikan; mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik dari
apa yang telah ada, menemukan
"inti positif"; setiap pertanyaan
dibuat dengan hati-hati dan
sifatnya positif
● Menentukan cara kita menggali
fakta, memperoleh data, diskusi
kelompok kecil/besar, survei
individu, multi unsur
PERTANYAAN
1. Siapa yang pernah berhasil
menerapkan menumbuhkan
IMTAQ di sekolah?
2. Aktivitas apa saja yang bisa
dilakukan untuk menumbuhkan
IMTAQ murid?
3. Bagaimana kondisi murid saat
ini tentang IMTAQ?
4. Keterampilan apa saja yang ada
pada diri saya, yang dapat
membantu penumbuhan IMTAQ
murid?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Meminta praktik baik dari rekan-
rekan guru tentang penumbuhan
IMTAQ yang sudah pernah
dibuat
2. Membuka sharing melalui
komunitas belajar
3. Mengidentifikasi kebiasaan
murid tentang pembiasaan
berinteraksi dengan Al-Qur’an
melalui wawancara atau angket
4. Menggali potensi yang ada pada
diri bisa dengan refleksi dan
umpan balik
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-
contoh yang membumi dari
masa lalu yang positif
● mengalokasikan kesempatan
untuk berproses bersama,
multi unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Apakah murid-murid 1. Membuat rancangan kegiatan
kedepannya akan murid yang untuk menumbuhkan IMTAQ
memiliki IMTAQ? murid melalui gerakan MI LIMAS
2. Apa hal positif yang akan terjadi 2. Menyediakan fasilitas yang dapat
jika murid memiliki IMTAQ menumbuhkan IMTAQ
yang tertanam kuat?
3. Apa hal-hal baru yang dapat
mendukung tumbuhnya
IMTAQ?
4. Bagaima perasaan saya ketika
murid-murid memiliki IMTAQ
yang tinggi tanpa harus didorong
lagi?

J-abarkan Rencana (Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang ideal
demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti masa
lalu organisasi yang paling positif
dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN
1. Apa langkah-langkah untuk
menumbuhkan IMTAQ melalui
MI LIMAS?
2. Bagaimana cara memotivasi
murid agar tumbuh gemar
bersahabat dengan Al-Qur’an?
3. Apa hal pertama yang dapat
dilakukan untuk menumbuhkan
IMTAQ melalui MI LIMAS?
4. Bagaimana mengukur kemajuan
tumbuhnya IMTAQ murid
melalui MI LIMAS?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Mengidentifikasi hal-hal menarik
apa saja yang dapat
menumbuhkan MI LIMAS murid
2. Membuat daftar ceklist harian
murid
3. Mencoba melakukan upaya
pembuatan program kelas belajar
dan berinteraksi dengan Al-qur’an
sekalian sholat Dzhuhur berjamaah
secara terjadwal di damping walas
4. Mengadakan sosialisasi dan
pemaparan mengenai program MI
LIMAS dan hal positif yang akan
dicapai
5. Melakukan refleksi dan membahas
hasilnya terhadap keseluruhan
proses.
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Menentukan siapa yang berperan
dalam pengambilan keputusan;
● Merupakan awal dari penciptaan
‘budaya belajar apresiatif’ yang
berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat agar dapat
bersama-sama menciptakan (co-
create) masa depan
● Mendesain jalur komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal:
protokol/SOP, knowledge
management, monev/refleksi)
PERTANYAAN
1. Siapa saja yang dapat dilibatkan
dalam upaya menumbuhkan
IMTAQ melalui MI LIMAS?
2. Siapa yang bertanggungjawab
memonitor atau menilai
perkembangan IMTAQ murid mulai
tumbuh?
3. kapan akan dimulai dan berapa
lama waktu yang dibutuhkan?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Stakeholder sebagai pengambil
kebijakan, Wali kelas, guru
bidang studi, Pengurus OSIS dan
RISMA
2. Guru Bidang Studi PAI dan wali
kelas
3. Menentukan tanggal dan tenggat
waktu sesuai jadwal yang telah
disepakati dan tercantum dalam
Surat Keputusan (SK) ditanda
tangani oleh kepala sekolah