SKENARIO PENDAMPINGAN 2

Kelompok 4

Kepala Sekolah

Guru/Rekan Sejawat

Pengajar Praktik

Calon Guru Penggerak

1. Bagian awal pendampingan (10’)

PP : Assalamualaikum Bu Rima

CGP : Waalaikumsalam Ibu Rida, terima kasih Ibu sudah berkenan datang

ke sekolah saya.

PP : Bagaimana kabarnya Bu Rima hari Ini?

CGP : Alhamdulillah Ibu, saya baik. Bagaimana kabar Ibu

sendiri? PP : Alhamdulillah baik

CGP : Mari Ibu, silakan masuk ke Ruangan Kepala Sekolah

PP : Baik bu rima, terimakasih

CGP : Assalamualaikum Bapak mohon maaf mengganggu waktunya.

Alhamdulillah Ibu Reni, Pengajar Praktik dari Program Pendidikan Guru

Penggerak sudah hadir di sini untuk melakukan kegiatan Pendampingan

Individu.

Kepala Sekolah : Waalaikumsalam, silakan masuk Ibu. terimakasih bu Rima.Selamat datang

di sekolah kami bu Rida, Mohon bimbingannya untuk Bu Rima

dalam kegiatan CGP ini dan maaf jika nanti ada kondisi yang kurang baik.

PP : Oh iya, terimakasih Bapak. Nanti saya akan minta bantuannya dari Kepala sekolah
dan rekan-rekan guru untuk menghadiri diskusi tentang visi guru penggerak dari bu
Rima.

Kepala sekolah : Baik bu, sudah disiapkan nanti ruangan dan rekan-rekan, karena bu Rima sudah
mengkomunikasikannya kepada kami.

PP : Baik bapak terimakasih atas dukungannya.

CGP : Bapak, saya mohon izin menggunakan ruang ini untuk kegiatan Pendampingan
 Individu Calon Guru Penggerak.

Kepala Sekolah: Silakan Bu Rima dan bu Rida untuk melanjutkan kegiatannya, gunakan

ruang ini dengan leluasa. Saya izin untuk melanjutkan pekerjaan saya.

CGP dab PP : Terima kasih Bapak.

PP : baik bu Rima, apakah kegiatan kita sudah bisa

dimulai? CGP : Iya siap Ibu.

PP : Baik bu Rima saya sampaikan fokus pendampingan kita hari ini adalah

● Diskusi refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah

● Diskusi refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3
● Diskusi rencana merintis komunitas praktisi di sekolah, berdasarkan hasil
pemetaan di lokakarya 1
● Mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan ke KS dan warga sekolah
dengan dimoderasi oleh PP

CGP : Baik Ibu.

PP : Bu Rima untuk format - format umpan baliknya apakah sudah disiapkan?

CGP : Alhamdulillah Ibu, dokumen umpan balik sudah saya siapkan. Ada

umpan balik untuk Kepala Sekolah, Rekan Sejawat, dan Murid.

PP : Alhamdulillah kalau begitu, nanti tolong disiapkan saja 5 orang rekan dan

5 orang murid untuk mengisi umpan balik tersebut, dan mohon di upload di

LMS maksimal seminggu sebelum PI 3. tapi lebih cepat itu lebih baik,

karena saya akan melakukan refleksi terhadap hasil umpan balik tersebut.

CGP : Baik Ibu, saya sudah menghubungi rekan sejawat di Komunitas Belajar

di sekolah untuk memberikan umpan balik. Saya pun sudah meminta

bantuan murid untuk memberikan umpan balik. Tinggal meminta bantuan

Kepala Sekolah untuk mengisi umpan balik. Insya Allah minggu depan sudah

bisa saya unggah ke LMS.

PP : Bagaimana nih perkembangan pembelajaran yang telah dilakukan oleh

bu Rima terkait modul - modul yang ada di LMS?

CGP : Alhamdulilah Ibu saya dapat mengikuti kegiatan di LMS dengan lancar

dan dapat mengumpulkan tugas tepat waktu.

PP : Capaian apa yang sudah didapatkan oleh bu Rima?

CGP : Selama satu bulan ini saya mengikuti alur pembelajaran di LMS.

Alhamdulillah sudah semakin terkuatkan dengan pemahaman yang ada

di modul.

PP : Alhamdulillah,,, tetap semangat yah bu Rima, perjalanannya masih panjang namun

akan terasa cepat jika bu Rima merasa bahagia dalam menjalaninya.

2. Bagian inti pendampingan (160’)

PP : Baik ibu kita mulai pendampingan ini, untuk sesi pertama tentang lingkungan
belajar, Boleh ibu ceritakan Bagaimana dukungan Kepala Sekolah/ Rekan Sejawat
terhadap pendidikan guru penggerak yang Ibu jalani?

CGP : Alhamdulillah Ibu, saya bersyukur memiliki Kepala Sekolah dan Rekan

Sejawat yang sangat mendukung Pendidikan Guru Penggerak yang saya jalani.

PP : Apa bentuk dukungan yang mereka berikan?

CGP : Dukungan yang diberikan oleh Kepala Sekolah mulai dari pemanfaatan sarana

Prasarana di sekolah, dukungan SPPD dalam mengikuti kegiatan lokakarya, dan

masih banyak lagi.

Selanjutnya rekan-rekan pun memberikan salah satunya berkenan memberikan

umpan balik terhadap saya sebagai CGP di sekolah.

PP : Apa tantangan yang Ibu hadapi dalam menjalani pendidikan guru

penggerak di lingkungan sekolah Ibu?

CGP : Tantangan berasal dari diri saya dan lingkungan. Ini merupakan hal yang baru

bagi saya, sehingga saya belum mampu melakukan perubahan yang besar. Saya

mengawali dari kelas saya sendiri. Selanjutnya, tantangan dari lingkungan masih

banyak yang belum memahami tentang pendidikan yang memerdekakan.

PP : Apa yang Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?

CGP : Saya menguatkan pemahaman terhadap modul agar mampu menerapkannya di

dalam kelas. Saya pun memanfaatkan diskusi dengan rekan sejawat agar bisa

sharing terkait pendidikan yang memerdekakan salah satunya.

PP : Apa rencana Ibu ke depannya sehingga kegiatan pendidikan guru

penggerak yang Ibu jalani berjalan maksimal?

CGP : Saya akan mengikuti alur kegiatan Pendidikan Guru Penggerak

dengan sungguh-sungguh agar hasilnya maksimal.

PP : Alhamdulillah bagus sekali Bu Rima untuk rencananya, semoga dimudahkan

dalam prosesnya.

CGP : Terima kasih Ibu.

B. Refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3.
(15’) Lakukan diskusi dengan CGP terkait perubahan apa saja yang
dirasakan setelah mempelajari modul, dengan memberikan pertanyaan
pemantik berikut ini:
PP : Baik bu Rima sesi ke-2 dari Pendampingan individu ini adalah refleksi perubahan
diri. Apa saja yang sudah Ibu pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?

CGP : Saya telah mempelajari modul 1.1 tentang Refleksi Filosofis Pendidikan

Nasional Ki Hadjar Dewantara, modul 1.2 tentang nilai dan peran guru

penggerak, dan di modul 1.3 tentang visi guru penggerak

PP : Apakah yang Ibu pelajari sudah diimplementasikan di kelas Bu

Rima? bisa memberikan beberapa contohnya.

CGP : Sudah bu, saya sudah mengaplikasikannya di kelas. Contoh hal yang saya

lakukan saya yaitu saya sudah merancang pembelajaran dengan menelaah terlebih

dahulu potensi dan minat peserta didik terkait gaya belajar yang mereka sukai.

PP : Apakah terjadi perubahan terhadap murid Ibu di kelas? dan bagaimana

tanggapan atau respons murid Ibu terhadap perubahan yang

dilakukan?

CGP : Iya tentu saja bu, dalam prosesnya peserta didik lebih aktif dan kreatif dalam

kegiatan pembelajaran karena peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai

dengan gaya belajar yang mereka sukai, dan produk yang dihasilkan dalam

pembelajaran memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk mengeksplore

kemampuan membuat sebuah produk.

PP : Bagaimana perasaan Ibu setelah menerapkan Modul 1.1, 1.2 dan 1.3 di

kelas bu Rima?

CGP : Tentu saja senang bu, saya bisa menerapkan pembelajaran sesuai dengan filosofi

Ki Hajar Dewantara.
PP : Apa yang yang sudah baik dan yang perlu Ibu perbaiki kedepannya?

CGP : Hal yang sudah baik yang telah dilakukan diantaranya sudah menerapkan

pembelajaran diferensiasi dalam proses pembelajaran, telah menerapkan beberapa

yang menjadi nilai dan peran guru penggerak, dan juga saya telah mencoba

menerapkan untuk mengajak rekan di lingkungan saya untuk membuat komunitas

praktisi. Selanjutnya hal yang perlu saya perbaiki adalah lebih efektifitas

ketercukupan waktu dalam melakukan pembelajaran diferensiasi harus benar -

benar dibuat secara matang.

c) Rencana merintis/menumbuhkan komunitas praktisi di sekolah (20’)

Ajak CGP untuk melihat lagi hasil pemetaan komunitas praktisi di

lokakarya 1. Kemudian diskusikan pertanyaan pemantik berikut ini
dengan CGP.
PP : Luar biasa yah bu Rima, Baik untuk sesi ke-3 tentang komunitas praktisi. Apakah
ibu memiliki pengalaman merintis komunitas praktisi di sekolah?

CGP : Alhamdullillilah ibu sudah tetapi masih tahap merintis belum memiliki jadwal
pertemuan yang tetap

PP : Apa tantangan selama penerapan komunitas praktisi di sekolah dan

bagaimana Ibu mengatasi tantangan tersebut?

CGP : Iya ibu, tantangan yang masih saat ini kadang-kadang ada anggota komunitas yang

sangat sibuk sehingga masih belum bisa bertemu dalam komunitas praktisi.

PP : Apa saja hal menarik dan menjadi pembelajaran saat merintis komunitas praktisi?

CGP : Hal menarik cara mengkomunikasikan terkait komunitas praktisi mulai dari tujuan
dan menyamakan presepsi, Karena disini saya bisa bertukar pikiran denagan rekan-
rekan sejawat.

PP : lalu Strategi apa saja yang akan Ibu lakukan untuk segera memulai

komunitas praktisi di lingkungan sekolah Ibu?

CGP : Strategi yang saya gunakan untuk membuat komunitas praktisi yaitu saya
mencoba untuk berkomunikasi dengan rekan sejawat dan menemukan pengikut
pertama. Kami sharing terkait masalah di kelas yang membuat kami merasa gelisah
dan merasa perlu untuk membentuk sebuah komunitas praktisi.

PP : Apa rencana yang akan Ibu lakukan untuk pengembangan komunitas

praktisi yang sudah dibentuk?

CGP : Rencana yang akan saya lakukan adalah mengatur jadwal yang rutin ketika

melakukan kegiatan komunitas praktisi, minimal 1 bulan sekali secara konsisten

dilaksanakan.

d)Mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan sekolah (110’)

Pengajar praktik mendampingi dan membimbing CGP berdiskusi terkait

visi dan prakasa perubahan sekolah. Peserta dan pembagian peran dalam
berdiskusi:
1) Pengajar Praktik : Moderator

2) Calon Guru Penggerak : Pemandu diskusi

3) Peserta diskusi : Kepala sekolah, Guru, tenaga kependidikan

Proses diskusi:

PP : Baik Bu Rima kita ke sesi terakhir diskusi visi bu Rima sebagai Calon Guru
Penggerak, Apakah bapa kepala sekolah dan rekan-rekannya sudah siap?

CGP : Iya bu sudah siap, mari kita pindah ruangan karena disana guru-guru dan juga
Bapak kepala sekolah sudah menunggu.

PP : Baik Bu, Mari..

PP : Assalamualaikum Wr. Wb. yang Terhormat Bapak Kepala Sekolah,

Bapak/IbuGuru, Bapak/Ibu Tenaga Kependidikan, dan tentu saja Calon Guru
Penggerak yang saya banggakan. Izinkan saya menjadi moderator dalam kegiatan
diskusi mengenai visi dan prakarsa perubahan sekolah. Mohon maaf jika saya
mengganggu aktivitas Bapak dan Ibu. Pertemuan ini dapat terlaksana hasil
koordinasi CGP dengan Bapak Kepala Sekolah. Baik, Bapak dan Ibu agar lebih
efektif, selanjutnya saya persilakan kepada Ibu Rima Selaku CGP
mengkomunikasikan visinya.

CGP : Baik terima kasih, Bapak. Assalamalaikum Wr. Wb. Bapak dan Ibu yang saya hormati,
sebelum membahas mengenai visi saya akan ebelumnya saya akan membacakan puisi
“Aku Melihat Indonesia” Karya Ir. Soekarno

Jikalau aku melihat wajah anak-anak

di desa-desa dengan mata yang bersinar-sinar

“Pak Merdeka; Pak Merdeka; Pak Merdeka!”

Aku bukan lagi melihat mata manusia

Aku melihat Indonesia

 Terima kasih, Bapak dan Ibu puisi tadi memberikan makna pada kita tentang
pentingnya menentukan visi misi. Alhamdulillah saat ini, saya sudah
menyusun visi dengan bantuan kalimat rumpang berikut ini. Izinkan saya
menampilkan kalimat rumpang pada layar infokus yang membantu saya dalam
menyusun visi pada kelas yang saya ajar. Kalimat rumpang ini saya jawab
bersama anak-anak dikelas, karena mereka termasuk dalam lingkaran
pengaruh saya dan yang akan terlibat langsung dalam menjalankan visi ini.

● Saya memimpikan murid-murid yang …………………………………….

● Sekolah saya percaya bahwa murid adalah ……………………………
● Sekolah saya mengutamakan ……………………………………….
● Murid di sekolah saya sadar betul bahwa ………………………….
● Guru di sekolah saya yakin untuk ……………..………………….
● Guru di sekolah saya paham bahwa ……………………………….

Alhamdulillah akhirnya saya dapat menyusun visi saya. Selanjutnya, pada

forum ini, izinkan saya menyampaikan visi saya sebagai guru penggerak. Visi
merupakan kondisi ideal peserta didik yang ingin dicapai. Ini menjadi tujuan yang
dituju. Adapun visi yang ingin saya capai khususnya pada kelas yang saya ampu
adalah “Terwujudnya Peserta Didik yang Beriman, Bertakwa, serta Berakhlak Mulia,
Kreatif, dan Bahagia”

CGP : Apakah visi saya di dalam kelas saat ini sudah menggambarkan dengan jelas impian
cita-cita yang ingin dicapai dari murid?

Guru : Iya Bu Rima sudah tergambar jelas bagaimana impian yang ingin dicapai dari
murid-murid di sekolah khususnya pada kelas yang ibu ajar.

Kepala Sekolah : Iya sudah, saya sangat mengapresiasi Bu Rima dalam menentukan visi di kelas.
Agar pembelajaran di kelas memiliki visi yang jelas untuk dicapai.

CGP : Apakah visi tersebut sudah menunjukkan hal yang diharapkan menjadi

pembeda antara murid di sekolah kita dengan murid di sekolah lain?

Kepala Sekolah: Saya melihat ada hal yang sangat menarik dan akan menjadi pembeda dengan kelas
yang lain. Yaitu, pada kata ‘bahagia’. Biasanya jarang siswa yang bahagia saat
belajar, mereka cenderung terpaksa. Namun, saya sangat salut Ibu sudah
memberikan ciri khas pada visi kelas, khususnya agar anak merasa bahagia saat
belajar dan menjadi pembelajar sepanjang hayat.

CGP : Terima kasih Bapak dan Ibu untuk tanggapan dan apresiasinya. Baik,

CGP : Bapak dan Ibu dari visi yang sudah saya susun apakah visi tersebut sudah berpihak
kepada murid?

Kepala Sekolah; Menurut saya, visi yang disusun sudah sangat berpihak pada murid. Apalagi pada
visi agar murid bahagia. Saya sangat berharap visi tidak hanya berupa
jargon/slogan, Bu Rima bisa semakin jelas mendeskripsikan dalam misinya.

Guru : Selanjutnya program apa saja yang bisa dilakukan oleh Ibu Rima untuk mewujudkan
visi belajar di kelas.
CGP : Saya menuangkan visi ke dalam misi hingga programnya pak. Salah satu programnya
adalah merancang pembelajaran bersama murid, mulai dari menentukan tujuan,
metode. Semua itu dilakukan bersama murid. Di awal pun membuat keyakinan kelas
bersama agar semua merasa nyaman belajar di kelas Bahasa Indonesia.

Kepala Sekolah: Iya bagus sekali, saya setuju dengan program yang akan Ibu lakukan untuk mencapai
visi.

CGP : Terima kasih Bapak dan Ibu telah hadir di ruang ini, sehingga saya dapat
mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan khususnya di kelas yang saya ajar.
Alhamdulillah saya mendapat banyak penguatan dari Bapak Kepala Sekolah dan
Bapak/Ibu Guru juga Tenaga Kependidikan. Wassalamualaikum Wr. Wb.
Selanjutnya saya serahkan kembali pada Ibu Pengajar Praktik.

PP : Baik terima kasih Bapak dan Ibu yang sudah berkolaborasi dengan sangat bagus dalam
mensosialisasikan Visi guru penggerak dan mengidentifikasi programnya. Visi ini
akan diterapkan oleh Ibu Rima sebagai CGP di kelas Bahasa Indonesia.
Alhamdulillah Ibu Rima dengan dibantu oleh Bapak Kepala Sekolah, Bapak/Guru,
Bapak/Ibu Tenaga Kependidikan berhasil memetakan visi dan programnya dengan
sangat jelas. Tentu saja, CGP dapat mewujudkan visinya di dalam kelas tidak akan
berhasil jika tidak diberikan dukungan penuh oleh Bapak Kepala dan Ekosistem
Sekolah.

Kepala Sekolah: Saya justru yang harus mengucapkan terima kasih karena melalui PGP ini, Ibu Rima
sebagai CGP memiliki visi yang sangat jelas untuk kelasnya. Saya dan ekosistem
sekolah akan memberikan dukungan penuh.

PP : Terima kasih Bapak untuk semua hal yang akan Bapak berikan agar Ibu Rima dapat
berhasil menjalankan hasil pendidikannya. Baik, mari kita akhiri kegiatan ini dengan
mengucapkan hamdallah. Saya mohon maaf jika ada kata-kata yang kurang berkenan.
Wasallamualaikum Wr. Wb.

PP : Alhamudillah Ibu Rima kegiatan moderasi berjalan dengan baik. Luar biasa Ibu bisa
mengkomunikasikan visi dan misi dengan sangat baik. Apakah hasil diskusi sudah
dicatat dan didokumentasikan? Jangan lupa laporan hasil diskusi diserahkan CGP
kepada Kepala sekolah dan Pengajar Praktik.

CGP : Iya Ibu alhamdulillah, saya bersyukur dan juga berkat bantuan Ibu saya dapat melakukan
ini dengan lancar. Semua hasil diskusi sudah saya catat dan hasil diskusi akan saya
serahkan kepada Ibu dan juga Kepala Sekolah.

PP : Baik bapak ibu diskusi kita telah selesai dalam sosialisasi visi guru penggerak,
terimakasih atas waktu dan masukannya. Kita dukung bersama agar bisa menjalankan
visinya secara optimal. Wabillahitaofik walhidayah wasalamualaikum Wr.Wb

Bagian akhir pendampingan (10’)

PP : Baik bu Rima apa kita akan melanjutkannya disini atau diruangan tadi? karena
masih ada beberapa hal yang saya ingin sampaikan terkait refleksi kegiatan ini.

CGP : Baik bu mari kita ke ruangan tadi lagi.

PP : Apakah ada yang menarik dari proses pendampingan ini bu?

CGP : Hal yang menarik dari kegiatan PP ini adalah saat saya harus menyampaikan visi
 saya sebagai calon guru penggerak

PP : Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping pada

kegiatan pendampingan berikutnya?

CGP : Hal yang sudah baik yang telah dilakukan diantaranya sudah menerapkan

pembelajaran diferensiasi dalam proses pembelajaran, telah menerapkan beberapa

yang menjadi nilai dan peran guru penggerak, dan juga saya telah mencoba

menerapkan untuk mengajak rekan di lingkungan saya untuk membuat komunitas

praktisi. Selanjutnya hal yang perlu saya perbaiki adalah lebih efektifitas

ketercukupan waktu dalam melakukan pembelajaran diferensiasi harus benar -

benar dibuat secara matang.

PP : Terimakasih atas waktunya, yang dilakukan sudah hebat dan keren, silahkan
kembangkan kompetensi yang dirasa kurang baik, seperti yang ibu sampaikan tadi
jangan lupa terus pantau dan lakukan kegiatan di LMS sesuai jadwal yang
ditentukan ya. Semangat yah bu Rima dan tetap jaga kesehatan. Jangan lupa untuk
mengisi kuisioner dan umpan balik di LMS yah bu, lebih cepat lebih baik.

CGP : Terima kasih Ibu untuk Pendampingan Individu hari ini.

PP : Sekadar mengingatkan kembali terkait lembar umpan balik mohon segera

ditindaklanjuti agar selesai lebih cepat sebelum Pendampingan Individu 3. Menurut
Bu Rima bagaimanakah tanggapan terkait dengan Pendampingan Individu 2 ini?

CGP : Baik Ibu, saya akan segera melengkapi umpan baliknya. Terkait PI 2 hari ini, saya
sangat lega dan bersyukur dengan penguatan dan pendampingan dari Ibu. Ibu sangat
sabar mendampingi saya, padahal saya masih banyak kekurangan dalam
melaksanakan praktik-praktik baik. Luar biasa Ibu mampu menuntun saya
menemukan hal-hal yang belum dirasakan baik dan perlu ditingkatkan.

PP : Alhadulillah Bu Rima untuk umpan baliknya. Semoga Allah memudahkan proses

yang kita lakukan untuk 6 bulan ke depan. Amin ya Allah ya Rabbal alamin.

CGP : Amin ya Allah ya Rabbal alamin. Ibu hati-hati ya selama di

perjalanannya. PP : Baik, Bu Rima terima kasih. Assalamualaikum.

CGP : Waalaikumsalam Ibu.

Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survei di LMS tentang
kompetensi guru penggerak (lembar umpan balik). Kegiatan ini dilakukan satu minggu sebelum
pelaksanaan PI 3. Yang harus dilakukan CGP:

● Menyebarkan kuesioner survey Lembar Umpan Balik sesuai peran dan jenjang yang
diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan
murid CGP (5 orang)
 ● CGP mengisi self evaluation. (lembar asesmen mandiri kompetensi guru penggerak

● CGP membuat refleksi tertulis terkait umpan balik dari para responden dan hasil asesmen
mandiri

4. Memotivasi untuk tetap mencoba praktik-praktik pembelajaran yang berpihak pada anak.

5. Mencatat dalam jurnal komunikasi jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu
diketahui oleh fasilitator.

Pasca aktivitas pendampingan individu Pengajar Praktik membuat dokumentasi dan pelaporan
atas aktifitas pendampingan yang telah dilaksanakan