RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Bonggo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 2
Materi Pokok : Segitiga
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning melalui diskusi
kelompok, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan panjang sisinya dengan tepat.
2. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya dengan tepat.
3. Menjelaskan sifat-sifat segitiga berdasarkan panjang sisinya dengan tepat.
4. Menjelaskan sifat-sifat segitiga berdasarkan besar sudutnya dengan tepat.

B. Materi Pembelajaran
Jenis dan Sifat- sifat segitiga berdasarkan panjang sisi dan besar sudutnya
C. Sumber Belajar:
Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan dan internet.
D. Media pembelajaran:
1. Media visual yang berkaitan dengan bangun datar segiempat dan segitiga
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), kertas, busur, karton, spidol, penggaris,
dan gunting
E. Kegiatan pembelajaran
Langka-langka kegiatan:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Peserta didik melakukan doa sebelum belajar (KSE- 10
n pengelolaan emosi dan fokus) menit
2. Guru mengecek/memeriksa kehadiran peserta didik
3. Guru memberikan informasi tentang materi
pembelajaran yang akan dipelajari.
4. Mengecek kemampuan awal peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan singkat yang terkait dengan
jenis, sudut dan sifat-sifat segitiga.
5. Guru meminta murid melakukan refleksi sigkat terkait
dengan kuis yang diberikan.
6. Guru mencatat dan menggunakan informasih dari kuis
tersebut untuk memetahkan sejauh mana kemampuan
awal murid tentang materi yang akan dipelajari.
Kegiatan 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok 60
Inti (berdasarkan kesiapan belajar murid →diferensiasi menit
konten)
2. Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan( LKPD terlampir)
3. Peserta didik mengamati LKPD yang diberikan oleh
guru
4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi
dengan teman kelompoknya (bagi kelompk yang lambat
 memahami mendapat bimbingan khusus dari guru
→diferensiasi proses)
5. Peserta didik secara berkelompok menyiapkan alat
peraga berupa bangun datar segitiga yang diperlukan
untuk mengisi LKPD
6. Peserta didik secara berkelompok mengukur setiap sisi
dan sudut dari masing-masing bangun datar segitiga
yang suda disiapkan ( KSE-kesadaran Sosial/empati)
7. Guru membantu siswa yang kesulitan dalam mengukur
bangun datar pada LKPD (guru melakukan diferensiasi
proses berdasarkan kesiapan belajar)
8. Peserta didik secara berkelompok membandingkan
panjang sisi dan besar sudut setiap bangun datar pada
LKPD
9. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan hasil
diskusi ( KSE-pengelolaan emosi dan fokus)
10. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan
hasil diskusi pada LKPD ( setiap kelompok menyajikan
hasil dalam bentuk tulisan maupun
gambar→diferensiasi produk)
11. Kelompok lain memberikan tanggapan atas presentasi
yang disajikan
12. Guru memberikan umpan balik
Penutup 1. Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan 10
mengenai jenis-jenis dan sifat-sifat bangun datar segitiga menit
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dengan cara
menanyakan ( “ Apa yang kamu rasakan setelah
mengikuti proses pembelajaran hari ini? Apa yang
kalian dapatkan dari pembelajaran hari ini? Apa yang
akan kamu lakukan agar hasil belajar lebih baik lagi?
“)→KSE-pengambilan keputusan yang bertanggung
jawab
3. Guru memberitahuakn pembelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual dan sosial
Penilaian Utama (PBM)
1) Observasi
2) Jurnal Penilaian
b. Pengetahuan
Teknik penilaian : Tertulis
Bentuk Penilaian : Soal essay
c. Keterampilan
1). Kinerja
2). Projek
2. Instrumen penilaian:
Terlampir
Lampiran 1

Model pembelajaran discovery learning

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa lembar observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar

B. Lembar observasi

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/II
Tahun pelajaran : 2020/2021
Waktu pengamatan : Saat proseses pembelajaran
Kompetensi dasar : Mengaitka rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat
dan segitiga
Tujuan : Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning melalui
diskusi kelompok, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan panjang sisinya dengan tepat.
2. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya dengan tepat.
3. Menjelaskan sifat-sifat segitiga berdasarkan panjang sisinya dengan tepat.
4. Menjelaskan sifat-sifat segitiga berdasarkan besar sudutnya dengan tepat.

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah Rasa ingin tahu, teliti,
kerjasama, jujur, tanggung jawab, percaya diri

RUBRIK PENILAIAN

a. Rasa ingin tahu (RT)

No Indikator Penilaian Skor

1 Kurang jika hanya memanfaatkan satu sumber belajar untuk 1
mencari informasih
2. Cukup jika memanfaatkan 2 sumber belajar untuk mencari 2
informasih
3 Baik jika memanfaatkan 3 sumber belajar untuk mencari 3
informasi
4 Sangat baik jika memanfaatkan 4 sumber belajar 4

b. Teliti (TL)

No Indikator Penilaian Skor

1 kurang jika sama sekali tidak bersikap teliti selama proses 1
pembelajaran
2. cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap 2
teliti selama proses pembelajaran tapi masi belum konsisten
3 baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap telitiselama 3
proses pembelajarantapi masi belum konsisten
4 sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk 4
 bersikap teliti selama proses pembelajaran secara terus
menerus dan konsisten.

c. Kerja sama (KS)

No Indikator Penilaian Skor
1 kurang jika sama sekali bersikap kerjasama selama proses 1
pembelajaran
2. cukup jika menunjukkkan ada sedikit usaha untuk bersikap 2
kerja sama selama proses pembelajaran tetapi masi belum
konsisten
3 baik jika menunjukkkan ada usaha untuk bersikap kerja sama 3
selama proses pembelajaran tetapi masi belum konsisten.
4 sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk 4
bersikap untuk bersikap kerja sama selama proses
pembelajaran secara terus menerus dan konsisiten.

d. Jujur (JJ)

No Indikator Penilaian Skor

1 Tindakan tidak sesuai dengan ucapannya 1
2. Tindakan kurang sesuai dengan ucapannya 2
3 Tindakan kadang-kadang sesuai ucapannya 3
4 Tindakan selalu sesuai dengan ucapannya 4

e. Tangggung jawab.

No Indikator Penilaian Skor

1 kurang jika sama sekali tidak ambil bagian dalam 1
pembelajaran
2. cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk ambil 2
bagian dalam pembelajaran
3 baik jika menujjukkan ada usaha untuk ambil bagian dalam 3
pembelajaran tetapi belum optimal
4 sangat baik jika menujukkan sudah ambil bagian dalam 4
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus.

f. Percaya diri (PD)

No Indikator Penilaian Skor

1 kurang jika sama sekali tidak percaya diri ( diam/tidak 1
tampil) dalam presentasi kerja kelompok
2. cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap 2
percaya diri ( ragu-ragu mengeluarkan pendapat tetapi tidak
tampil) dalam presentasi kerja kelompok
3 baik jika menujukkkan sudah ada usaha usaha untuk bersikap 3
percaya diri ( tidak ragu-ragu mengeluarkan pendapat tetapi
tidak tampil) dalam presentasi kerja kelompok.
4 sangat baik jika menunjukkan sudah bersikap percaya diri 4
(mengeluarkan pendapat dan tampil) presentasi kerja
kelompok.
Aspek sikap
Aspek perilaku yang dinilai Jmlh Skor
No Nama siswa RT TL BS TJ P JJ skor Sikap Kode nilai
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Keterangan
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria
 BS : Bekerja sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggung Jawab
 TL : Teliti
 PD : Percaya Diri
 RT : Rasa ingin tahu
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan dengan kriteria ( 4 x 6 )
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
4. Kode nilai / predikat
19-24 = sangat baik (SB)
13-18 = baik (B)
7- 12 = cukup (C)
0-6 = kurang (K)
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal-soal berikut dengan jelas

Satuan pendidikan : SMP Negeri 2 Bonggo

Kelas/semester : VII/II
Mata pelajaran : Matematika

Kisi-kisi soal uraian

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah

Soal Soal
3.1 Mengaitkan rumus keliling dan Segitiga Menuliskan Essay 5
1 luas untuk berbagai jenis jenis dan sifat-
segiempat (persegi, sifat segitiga
persegipanjang, belahketupat, berdasarkan
jajargenjang, trapesium, dan panjang sisi
layang-layang) dan segitiga dan besar
sudutnya
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan bangun datar segiempat
(persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
4.1 trapesium, dan layang-layang)
1 dan segitiga

Rumusan soal terlampir di LKPD

 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
TES TERTULIS

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

N ESSAY SKO NILA

NAMA
O R I
01 02 03 04 05
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas

Satuan pendidikan : SMP Negeri 2 Bonggo

Tahun pelajaran : 2020/2021
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII/II

Indikator : Menjelaskan jenis dan sifat-sifat segitiga berdasarkan panjang sisi

dan besar sudutnya

Aspek penilaian keterampilan

No Aspek yang dinilai
1 Kemampuan melakukan percobaan 1-4
2 Kemampuan menuliskan hasil percobaan dalam tabel yang tersedia 1-4
3 Kemampuan menyimpulkan 1-4

Lembar penilaian keterampilan

No Nama siswa Aspek yang dinilai Nilai Kriteria
1 2 3 keterampilan
1
2
3
4
5
...
dst

skor yang diperoleh

Nilai keterampilan = x 100
12
Kriteria nilai keterampilan :
75,01 – 100 = Sangat terampil (A)
50,01 – 75 = Terampil (B)
25,01 – 50 = Cukup terampil (C)
00,00 – 25 = Kurang terampil (K)

Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan bangun datar segiempat dan segitiga.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bangun datar segitiga
2. Cukup terampil jika menunjukkan suda ada usaha (25,01 – 50 ) menerapkan konsep /
prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan segitiga
3. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha (50,01 – 75 ) menerapkan konsep /
prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan segitiga
4. Sangat terampil jika menunjukkan sudah ada usaha (75,01 – 100 ) menerapkan
konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
bangun datar segitiga
Berikut adalah link video pembelajaran
https://youtu.be/IWYMiL-rSUU