RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP KSE)

KELAS 6 SEMESTER 2

MATEMATIKA
MATERI BANGUN RUANG 1
PEMBELAJARAN 1

DI SUSUN OLEH :

KARNILASARI

SD NEGERI MRANGGEN 1 KEC. MRANGGEN

CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 9

KABUPATEN DEMAK
TAHUN 2023
 RAGAM DIFFERENSIASI

NO DIFFERENSIASI RAGAM
1 Konten
1. Video Bangun Ruang
2. Penjelasan Bentuk real bangun ruang

2 Proses 1. Membaca buku paket materi bangun

3 Produk
ruang
2. Mencari informasi dari internet
3. Mengamati bentuk gambar dan real
bangun ruang
1. Produk bangun ruang
2. Produk bangun ruang dengan canva
3. Gambar bangun ruang

PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR

BERDASARKAN PROFIL GAYA BELAJAR MURID

Cara mengetahui gaya belajar siswa dengan siswa mengisi angket diagnostik
nonkognitif

PROFIL GAYA AUDIO VISUAL KINESTETIK

BELAR MURID
Jumlah Murid 5 15 5
Proses Mendengarkan 1. Mengamati video Merangkai jaring-jaring
penjelasan bangun ruang menjadi bentuk bagun
melalui video 2. Membaca buku materi ruang
dan guru bangun ruang
3. Mengamati gambar
dan bentuk asli
banngun ruang
 PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR
BERDASARKAN KESIAPAN MURID

Cara mengetahui kesiapan belajar murid dilakukan tes diagnostik kognitif dengan
memberi soal tentang sifat -sifat bangun ruang . Hasil tes tersebut sebagai berikut.

Siswa dapat
Siswa dapat Siswa dapat
mennjawab
mennjawab mennjawab
KESIAPAN pertanyaan dari
pertanyaan dari pertanyaan dari
BELAJAR guru dengan
guru dengan guru dengan
lancar dan
cukup lancar kurang lancar
lengkap
NAMA SISWA Arjuna Adinda Zafira
Afika
Teta Arvin Silvia
Jasmin Anwar Novrin
Michele
Fadil Sagita calysta
Ibrahim Fika
Sofyan
Devano Zein
Nadia Danish
Hasan
Radit Cinta
Hyfa

DIFERENSIASI Selama murid-murid kerja kelompok, Guru memberikan

PROSES perhatian khusus bagi kelompok yang berdasarkan hasil
penilaiannya masih memerlukan bantuan (Scafolding).
Guru menjelaskan kembali tentang difat -sifat bangun
ruang

DIFERENSIASI Siswa diberi kebebasan untuk memilih produk yang

PRODUK akan mereka buat dengan pilihan canva atau ilustrasi
bangun ruang atau membuat bentuk bangun ruang
DAFTAR KOMPETENSI SOSIAL EMOSIANAL (KSE) YANG DIKEMBANGKAN

NO KSE YANG INGIN ALASAN

DIKEMBANGKAN
1. Kesadaran Diri Siswa dapat mengenal emosi yang dirasakannya dan
mengungkap-kannya.
2. Keterampilan Relasi Siswa belajar untuk mengungkapkan ide
dan membangun hubungan positif dengan teman-
temannya sehingga siswa dapat menjadi kolaboratif.
3. Pengambilan Keputusan Siswa belajar mengambil tanggung jawab terhadap apa
yang Bertanggung Jawab
yang sudah dipelajari dan mampu mempertim- bangkan
berbagai pilihan dan alternatif solusi yang mungkin untuk
memecahkan masalah.
4. Manajemen Diri Siswa memiliki kemampuan mengatur waktu/prioritas,
dan memanfaatkan waktu denganefektif, sehingga
dapat menyelesaikan tugas-tugas dengan
tepat waktu.
5. Kesadaran Sosial Siswa mampu menunjukkankepedulian pada orang lain:
Individu dengan kesadaran sosial yang baik akan
menunjukkan kepedulian pada orang lain, misalnya
dengan menawarkan bantuan ketika diperlukan atau
memberikan dukungan emosional pada teman yang
sedang mengalami kesulitan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mranggen 1

Kelas / Semester : 6 (Enam) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang
Alokasi waktu : 2x 35 menit
Pelaksanaan : 12 November 2023

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

A. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.6.1. Memahami bangun ruang

3.6 Membandingkan prisma prisma,kubus,tabung,kerucut dan balok
,tabung,kubus,kerucut dan balok
4.6.4. Menjelaskan bangun ruang
4.6 Mengidentifikasi prisma,kubus,tabung,kerucut dan balok
prisma,tabung,kubus,kerucut dan
balok
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Peserta didik dapat membandingkan bangun ruang prisma,tabung,balok,kerucut dan kubus

dengan benar.

2.Peserta didik dapat mengidentifiksi bangun ruang Prisma,tabung,Balok dan Kubus

dengan benar

 Karakter siswa yang diharapkan :Religius,Nasionalis,Mandiri, Gotong Royong

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan 1. Siswa mengucapkan salam dan 10 menit
mengajak semua siswa berdo’a berdoa. (Religius)
menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
2. Guru menerapkan 2. Siswa melakukan presensi
pembelajaran sosial kehadiran, dan kerapihan
emosional kompetensi pakaian, posisi dan tempat duduk
kesadaran diri, dengan cara disesuaikan dengan kegiatan
mengecek kesiapan diri dengan pembelajaran.
mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru meminta siswa 3. Siswa menyanyikan lagu
menyanyikan lagu nasional nasional “Indonesia Raya”.
“Indonesia Raya” (Nasionalis)
4. Guru meminta siswa untuk 4. Siswa melakukan tepuk PPK.
melakukan tepuk PPK.
5. Guru menerapkan 5. Siswa menarik nafas dalam-
pembelajaran sosial dalam dan kemudian
emosional kompetensi: melepaskannya perlahan-lahan.
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
kesadaran diri, bernafas Siswa melakukan sebanyak 10
dengan kesadaran penuh kali.
menggunakan teknik STOP.
Penjelasan tentang apa yang
dilakukan guru: mintalah murid
untuk menarik nafas dalam-
dalam dan kemudian
melepaskannya perlahan-lahan.
Lakukan sebanyak 10 kali.
6. Guru melakukan apersepsi 6. Siswa menjawab pertanyaan
dengan bertanya. Siapa yang apersepsi dari guru.
masih mengingat tentang
bangun ruang
Mari menyanyi bersama lagu
,bangun ruang . Contoh lihat di
tautan berikut ini.
7. https://www.youtube.com/watch?
v=HMw5FmdC65M Guru 7. Siswa menyimak motivasi yang
memberikan motivasi diberikan oleh guru.
kepada siswa. 8. Siswa menyimak penjelasan
8. Guru menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran oleh guru.
pembelajaran.
Inti Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru meminta siswa untuk 1. Siswa membaca buku paket bab 100 menit
membaca buku paket bab “Bangun ruang”. (Mandiri)
“Bangun ruang . (Diferensiasi
Proses)
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu

3. Guru meminta siswa

mengamati video 3. Siswa mengamati video
pembelajaran identifikasi identifikasi bangun ruang
bangun ruang. (TPACK). (TPACK).
(Diferensiasi Proses)
4. Guru menyampaikan 4. Siswa merespon permasalahan
permasalahan terkait materi “. guru dengan berkelompok, dan
Bangun rtiang yang ada berdiskusi dengan teman
disekitar kita (Critical Thinking)
Bagaimanakah persamaan dan
perbedaan macam – macam
bangun ruang ? Mari kita cari
tahu dengan berdiskusi dan
membaca bahan
ajar yang Pak Guru berikan.”

Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

5. Guru menerapkan 5. Siswa berkelompok dan
pembelajaran sosial menyiapkan alat tulis untuk
emosional dengan menyelesaikan tugas. (Gotong
kompetensi: kesadaran Royong, Collaboration)
sosial.
Guru membagi siswa menjadi 6
kelompok, tiap kelompok
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
untuk menyelesaikan
permasalahan dengan
melakukan pengamatan dan
diskusi kelompok.
Pembagian kelompok
dilakukan dengan prinsip
heterogeny secara kognitif agar
siswa yang memiliki kesiapan
belajar yang baik bisa menjadi
pemimpin temannya / tutor
sebaya dan saling membantu.
6. Guru membagikan materi ajar 6. Siswa menerima dan membaca
sebagai referensi pemecahan materi ajar sebagai referensi
masalah. pemecahan masalah. (Literasi)
7. Guru meminta siswa untuk 7. Siswa menyiapkan alat dan
menyiapkan alat dan bahan bahan untuk pembuatan
untuk pembuatan bentujk bangun ruang
bentuk bangun ruang

Fase 3. Membimbing penyelidikan

8. Guru membimbing siswa
8. Siswa menyimak bimbingan
dalam mengerjakan LKPD.
guru terkait pengerjaan LKPD.
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9. Guru meminta siswa merinci 9. Siswa merinci sifat- sifat bangun
sifat- sifat bangun ruang ruang
10. Guru meminta siswa
membandingkan peersamaan 10. Siswa membandingkan persamaan
dan perbedaan bangun ruang dan perbedaan bangun ruang
balok,kubus,tabung,kerucut,pri balok,kubus,prisma,tabung,keru
sma cut (Critical Thinking)
11. Guru menerapkan 11. Siswa membuat model karya
pembelajaran sosial sederhana bangun tuang secara
emosional kompetensi: berkelompok berdasarkan hasil
pengambilan keputusan yang keputusan bersama masing-
bertanggungjawab, masing kelompok. (Creative)
kemampuan berelasi.
Penjelasan apa yang dilakukan
guru : Meminta setiap
kelompok untuk memilih
produk yang akan mereka buat
dengan berdasarkan hasil
kesepakatan.
Guru meminta siswa membuat
model karya sederhana bangun
ruang
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
gambar atau canva secara
berkelimpok)
(Diferensiasi Produk)
14.Guru memfasilitasi siswa 14.Siswa melakukan presentasi,
terkait presentasi hasil sedangkan siswa lain
pengerjaan LKPD oleh siswa. memperhatikan dan menanggapi
Guru menerapkan hasil presentasi.
pembelajaran sosial (Communication)
emosional kompetensi :
keterampilan relasi.
Penjelasan apa yang dilakukan
guru : Meminta murid untuk
memperhatikan jawaban yang
disampaikan oleh temannya.
Penjelasan tentang apa yang
dikatakan pada murid : Anak-
anak, silakan kalian dengarkan
jawaban yang akan
disampaikan oleh temanmu,
apapun jawaban yang
disampaikan nanti, kita wajib
menghargai dan saling
menghormati. Lalu, berikan
tanggapan terhadap jawaban
kelompok yang presentasi.
Sesuai kesepakatan kelas yang
sudah pernah kita buat, karena
kita di sini sama-sama belajar.
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

15. Guru memberikan penguatan 15. Siswa menyimak penguatan

terhadap hasil pekerjaan siswa hasil pekerjaannya dan umpan
dan memberikan umpan balik. balik dari guru.
16. Guru membantu siswa dalam 16. Siswa melakukan refleksi
melakukan refleksi dengan pembelajaran hari ini dengan
daftar pertanyaan pemandu menjawab daftar pertanyaan dari
berdasarkan pirnsip KSE guru.
sebagai berikut.
a. Apakah bagian yang paling
menarik dari pembelajaran
hari ini ? Mengapa?
(kesadaran diri)
b. Berdasarkan apa yang telah
kalian pelajari, menurut
kalian, apa saja sifat -sifat
dari 5 bangun ruang tadi?
c. Apa strategi yang kamu
gunakan untuk
membandingkan kiubus
dengan
balok,prisma,tabung dan
kerucut? (manajemen
diri)
d. Menurutmu, apakah
penting mempelajari
bangun ruang ?
(pengambilan keputusan
bertanggungjawab)
e. Apa tantangan yang masih
kamu temui dalam
mempelajari materi ini?
Bagaimana kamu akan
berlatih untuk mengatasi
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
tantangan tersebut?
(manajemen diri)
f. Apa yang akan kamu
lakukan agar hasil
belajarmu lebih
memuaskan di masa
mendatang? (manajemen
diri)
17.Guru bersama-sama siswa 17.Siswa menyimpulkan
membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran yang telah
yang telah dilaksanakan. dilaksanakan.
Penutup 1. Guru menerapkan pembela- 1. Siswa mengerjakan soal 30 menit
jaran sosial emosional evaluasi dengan durasi
kompetensi : manajemen maksimal 20 menit
diri. Guru membagikan soal
evaluasi untuk dikerjakan siswa
secara mandiri dengan durasi
pengerjaan maksimal 20 menit.
2. Guru meminta siswa 2. Siswa menyanyikan lagu
menyanyikan lagu daerah dari daerah dari Jawa Tengah “Lir
Jawa Tengah “lir ilir”. ilir”.
3. Guru menutup pembelajaran 3. Siswa berdoa bersama-sama.
dengan berdoa.
4. Guru memberikan salam. 4. Siswa membalas salam oleh
guru.
D. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Ajar:

◾ Buku Pedoman Guru Tema Matematika (BukuMatematika Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan danKebudayaan, 2018).
◾ Buku Siswa Matematika : Matematika (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
◾ Media Gambar Bangun ruang
◾ Media Video bangum
◾ Slide Bangun ruang (Print Out)

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Ban]gun Ruang

F. METODE PEMBELAJARAN
◾ Pendekatan : Technological Pedagogic Content
Knowledge (TPACK)
◾ Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
◾ Metode : diskusi, simulasi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap : Non tes
2) Penilaian Pengetahuan : Tes
3) Penilaian Keterampilan : Non tes
 2. Bentuk Penilaian
1) Penilaian Sikap : Lembar Observasi
2) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3) Penilaian Keterampilan : Penilaian Produk
3. Instrumen Penilaian
1) Penilaian Sikap : rating scale dilengkapi rubrik
2) Penilaian Pengetahuan : soal uraian
3) Penilaian Keterampilan : lembar penilaian penilaian produk

Mengetahui Demak, 10 November 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas VI A

MUJAZAH, S.Pd.
KARNILASARI, S.Pd.
NIP. 197108231993031003
NIP. 197707152009032002
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama Anggota :
Kelas / Semester : 6 (Enam) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun ruang

A. Tujuan pembelajaran :
1. Melalui pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dapat mengidentifikasikan
bangun ruang dengan benar.
2. Melalui pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dapat membedakan bagun
ruang dengan benar.
3. Melalui pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dapat menentukan jaring-
jaring bangun ruang dengan tepat.

B. Langkah-langkah kegiatan
1. Tulislah identitas kalian dengan jelas!
2. Tulislah hasil diskusi kelompokmu atau jawablah soal yang tertera dalam
LKPD secara diskusi!
I. Amati gambar yang tertera pada LKPD berikut ini! Kemudian
analisislah! Gambar A Gambar B

Gambar C Gambar D

3. Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat berdasarkan gambar tersebut!

1. Menurut kalian, gambar manakah yang menunjukkan bangun ruang ?
Jawab:……………………………………………………………………………
…
2. Menurut kalian, gambar manakah yang menunjukkan bukan bangun
ruang?
Jawab:……………………………………………………………………………
…
3. Sebutkanlah 3 benda yang berbentuk bangun ruang dalam kehidupan sehari-
hari selain yang tertera pada gambar?
Jawab:……………………………………………………………………………
4. Sebutkan ciri-ciri bangun ruang tabung,kerucut,kubus,prisma,balok berdasarkan
hasil pengamatan?
Jawab:……………………………………………………………………………
…
5. Apa perbedaan bangun ruang dengan bangun datar?
Jawab:……………………………………………………………………………
….

6. Buatlah salah satu bangun ruang kemudian presentasikan dengan

kelompok lain)
 PENILAIAN AKHIR
POST TES

Setelah mengamati gambar/video tentang unsur-unsur lingkaran/ membaca literature

tentang unsur-unsur bangun ruang jawablah pertanyaan -pertanyan berikut ini
dengan tepat!
1. Mempunyai 2 rusuk. Mempunyai 3 sisi, ada alas, selimut atau selubung, dan
tutup. Tinggi tabung adalah jarak antara alas dengan tutup tabung. Sisi alas
serta tutupnya berbentuk lingkaran dan sama besar.adalah sifat dari…..
2. Mempunyai 2 sisi berbentuk lingkaran dan melengkung. Sisi lingkaran
merupakan alas, dan sisi melengkung sebagai selimut. Mempunyai 1 rusuk
berbentuk bulat. Mempunyai 1 sudut adalah sifat…….
3. Alasnya dapat berbentuk segitiga, segi empat, segi lima, dan
sebagainya. Nama kubus disesuaikan dengan bentuk alasnya adalah sifat dari
bangun…….
4. Mempunyai 6 titik sudut.mempunyai 9 rusuk, 3 di antara rusuk tersebut adalah
rusuk tegak.adalah sifat bangun……
5. Memiliki satu sisi ,Memiliki satu titik pusat ,Tidak memiliki titik sudut ,Memiliki
tak hingga jari-jari dan semuanya sama panjang. Adalah sifat bangun….
6. Perhatikan gambar berikut ini! Pasangkan nama jaring-jaring berikut!

1. a.Prisma segi 3
This Photo

2 b Tabung

c.Kubus
3.

d.balok

4.

5.
e.Kerucut
LAMPIRAN PENILAIAN

B. Penilaian sikap
LEMBAR OBSERVASI

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Sifat – sifat bangun ruang

Kelas / Semester : 6 (Enam) / 1

Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Beriman, Bernalar Gotong Jml Skor
bertagwa kritis royong
kepada Tuhan
YME, dan
berakhlak
mulia
1

Keterangan/ rubrik penilaian sikap :

1. Beriman, bertagwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
Skor 4 : Sikap beriman, bertagwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia pada diri
peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran sudah membudaya.
Skor 3 : Sikap beriman, bertagwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia pada diri
peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran mulai berkembang.
Skor 2 : Sikap beriman, bertagwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia pada diri
peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran mulai terlihat.
Skor 1 : Sikap beriman, bertagwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia pada diri
peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran belum terlihat.
2. Bernalar kritis
Skor 4 : Sikap bernalar kritis pada diri peserta didik pada saat kegiatan
pembelajaran sudah membudaya.
Skor 3 : Sikap bernalar kritis pada diri peserta didik pada saat kegiatan
pembelajaran mulai berkembang.
Skor 2 : Sikap bernalar kritis pada diri peserta didik pada saat kegiatan
pembelajaran mulai terlihat.
 Skor 1 : Sikap bernalar kritis pada diri peserta didik pada saat kegiatan
pembelajaran belum terlihat.
3. Gotong royong
Skor 4 : Sikap gotong royong pada diri peserta didik pada saat kegiatan
pembelajaran sudah membudaya.
Skor 3 : Sikap Sikap gotong royong pada diri peserta didik pada saat kegiatan
pembelajaran mulai berkembang.
Skor 2 : Sikap Sikap gotong royong pada diri peserta didik pada saat kegiatan
pembelajaran mulai terlihat.
Skor 1 : Sikap Sikap gotong royong pada diri peserta didik pada saat kegiatan
pembelajaran belum terlihat.

( Nilai = Skor yang diperoleh x 100 = ...... )

Skor Maksimal
Kunci jawaban

1. Gambar A dan gambar B

2. Gambar C dan gambar D
3. Kaleng,caping,balok,tenda (kebijaksanaan guru)
4. -Sifat tabung :Mempunyai 2 rusuk. Mempunyai 3 sisi, ada alas, selimut atau
selubung, dan tutup. Tinggi tabung adalah jarak antara alas dengan tutup tabung.
Sisi alas serta tutupnya berbentuk lingkaran dan sama besar.
-Ciri-ciri kerucut:Mempunyai 2 sisi berbentuk lingkaran dan melengkung. Sisi
lingkaran
merupakan alas, dan sisi melengkung sebagai selimut. Mempunyai 1 rusuk
berbentuk

bulat. Mempunyai 1 sudut di ujung kerucut .

- sifat balok: Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang. Rusuk-rusuk yang sejajar
memiliki ukuran yang sama panjang. Setiap diagonal bidang pada sisi yang
berhadapan memiliki ukuran yang sama panjang.- Prisma segitiga mempunyai 5 sisi, 3
sisi di samping yang bentuknya persegi panjang dan 2
sisi alas dan atap yang bentuknya segitiga. Prisma segitiga mempunyai 6 titik sudut.
Prisma segitiga mempunyai 9 rusuk, 3 di antara rusuk tersebut adalah rusuk tegak.
- Sifat-sifat kubus 1) Mempunyai 6 buah sisi berbentuk persegi yang kongruen. 2)
Menpunyai 12 rusuk yang sama panjang.

II.
1. Tabung
2. Kerucut
3. Kubus
4. Prisma
5. Balok
6. 1.- d ,2 – c, 3 – e, 4 – b , 5 - a

Pedoman penskoran
a. Skor 0 jika tidak dijawab
b. Skor 1 jika dijawab tetapi jawaban salah
c. Skor 2 jika jawaban benar

( Nilai = Skor yang diperoleh x 100 =...... )

Skor Maksimal
C. Penilaian Ketrampilan
Buatlah Bangun ruang dengan media gambar,membentuk bangun ruang,atau dengan
bantuan canva!
1. Setiap kelompok dapat memilih media yang digunakan dalam membuat bangun
ruang dan menjelaskan sifat-sifatnya
2. Buatlah sebuah bangun ruang dan identifikasi sifat-sifat bangun ruang dengan
tiga contoh bangun ruang yang berbeda!
Rubrik penilaian Bangun Ruang
Aspek /
Kategori / 4 3 2 1
Kriteria
Hanya
Dua dari
salah satu
kriteria isi /
dari Identifikasi
teks yang
kriteria isi / terlalu panjang,
Identifikasi baik
teks yang miskin
singkat, padat dipenuhi,
Identifikasi baik informasi, tidak
akan informasi, sementara
dipenuhi, jelas
jelas salah satu
sementara keterbacaannya
keterbacaannya, kriteria
dua kriteria (seluruh kriteria
tidak
tidak tidak terpenuhi)
dipenuhi
dipenuhi
Hanya
Warna menarik, Dua dari
salah satu
ukuran elemen kriteria Warna, ukuran
dari
penyusun desain elemen
kriteria
proporsional, yang baik penyusun, pusat
desain
pesan yang ingin dipenuhi, perhatian tidak
Desain yang baik
disampaikan sementara menunjukkan
dipenuhi,
menjadi pusat salah satu desain yang baik
sementara
perhatian (ketiga kriteria (seluruh kriteria
dua kriteria
kriteria tidak tidak terpenuhi)
tidak
terpenuhi) dipenuhi
dipenuhi
Hanya
Dua dari Gambar tidak
salah satu
Gambar menarik, kriteria menarik, tidak
dari
bermakna gambar bermakna
kriteria
sebagai yang baik sebagai
gambar
penyampai dipenuhi, penyampai
Gambar yang baik
pesan, dan sementara pesan, dan tidak
dipenuhi,
orisinil (ketiga salah satu orisinil (seluruh
sementara
kriteria kriteria kriteria desain
dua kriteria
terpenuhi) tidak yang baik tidak
tidak
dipenuhi terpenuhi)
dipenuhi
Pesan
Pesan sangat cukup Pesan sulit Pesan tidak dapat
Ketersampaian
mudah ditangkap mudah ditangkap ditangkap
Pesan
pembaca ditangkap pembaca pembaca
pembaca
( Nilai = Skor yang diperoleh x 100 = ...... )
Skor Maksimal
 MATERI MATEMATIKA KELAS 6 BAB 4
BANGUN RUANG

Ada berbagai benda di sekitar kita yang berbentuk bangun ruang. Ayo, ingat kembali macam-
macam bangun ruang beserta ciri-cirinya, serta rumus untuk menghitung volume dan luas
permukaannya.

A. KUBUS Ciri-ciri :
Memiliki 6 sisi persegi sama luas
Memiliki 12 rusuk sama panjang
Memiliki 8 titik sudut

Volume = r x r x r = r3

Luas Permukaan = 6 x r2
r

Beberapa contoh jaring-jaring kubus :

Contoh :
Hitunglah volume dan luas permukaan kubus berikut!

5 cm

Penyelesaian :
Panjang rusuk (r) = 5 cm
Volume kubus = r x r x r = 5 x 5 x 5 = 125
Jadi, volume kubus tersebut adalah 125 cm3

Luas permukaan kubus = 6 x 5 x 5 = 150

Jadi, luas permukaan kubus 150 cm2

B. BALOK
 Ciri-ciri :
Memiliki 6 sisi, dengan sisi-sisi
yang berhadapan sejajar dan
t sama luas
Memiliki 12 rusuk, dengan rusuk
yang sejajar sama panjang
Memiliki 8 titik sudut

p Volume = p x l x t

Luas Permukaan = 2 x ((pxl)+(pxt)+(lxt))

Beberapa contoh jaring-jaring balok :

Contoh :
Hitunglah volume dan luas permukaan balok berikut!

8 cm

8 cm
24 cm
Penyelesaian :
p = 24 cm, l = 8 cm, t = 48 cm
Volume balok = p x l x t = 24 x 8 x 48 = 9.216
Jadi, volume kubus tersebut adalah 9.216 cm3

Luas permukaan balok = 2 x ((p x l)+(p x t)+(l x t))

= 2 x ((24 x 8) + (24 x 48) + (8 x 48)
= 2 (192 + 1.152 + 384)
= 2 x 1.728
= 3.456
Jadi, luas permukaan balok adalah 3.456 cm2

Ciri-ciri :
C. PRISMA SEGITIGA  Memiliki 5 sisi, yang terdiri atas
sisi alas, sisi atas, dan 3 sisi tegak
 Sisi alas dan sisi atasnya
berbentuk segitiga, sedangkan
sisi tegaknya berbentuk persegi
atau persegi panjang
tinggi prisma

Volume = luas alas x tinggi

alas
Luas Permukaan = (2 x Lalas)+(Kalas x tp)

Beberapa contoh jaring-jaring prisma segitiga :

Contoh :
Hitunglah volume dan luas permukaan prisma segitiga berikut!

Penyelesaian :
Volume prisma = luas alas x tinggi prisma
1
Volume  ( x 4 x 3) x 7
2

 6 x 7  42
Jadi, volume prisma = 42 cm3.

Luas Permukaan = (2 x Lalas)+(Kalas x tp)

= (2 x 6)+((3 + 4 + 5) x 7)
= 12 + 84 = 96
Jadi, luas permukaan prisma = 96 cm2.
 Ciri-ciri :
D. LIMAS SEGI EMPAT  Memiliki 5 sisi, yang terdiri atas
sebuah sisi alas dan 4 sisi tegak
 Sisi alasnya berbentuk segi empat
dan sisi tegaknya berbentuk
tinggi limas segitiga
 Memiliki 8 rusuk
 Memiliki 5 titik sudut yang salah
satunya merupakan titik puncak

Alas

Beberapa contoh jaring-jaring limas segi empat :

Luas Permukaan = Luas alas + (4 x luas sisi tegak)

E. TABUNG
Ciri-ciri :
 Memiliki sisi alas dan tutup
berbentuk lingkaran yang sama luas
 Memiliki 2 rusuk lengkung
 Memiliki sisi lengkung yang disebut
juga sebagai sekimut tabung
 Tidak memiliki titik sudut

Luas Permukaan =(2 x luas alas) + luas selimut tabung

Jaring-jaring tabung:
F. KERUCUT
Ciri-ciri :
 Memiliki sisi alas berbentuk
lingkaran
 Memiliki 1 rusuk lengkung
 Memiliki sisi lengkung yang
disebut juga sebagai selimut
kerucut
 Memiliki 1 titik puncak

Luas Permukaan = luas alas + luas selimut kerucut

Jaring-jaring kerucut: