T u gas 2.1.a.5.

2 Ruang Ko laborasi
Modul 2.1
A n alisis Kasus (J enjang SD)

Pembelajaran Berdiferensiasi

Kelompok 2
CGP Angkatan 7 Kabupaten Brebes
 Kelompok 2

01 02
Khotimah Riz atu l M aul ina

03 04
M aria Ulfa h Fa iz Haryadi
 Skenario SD – Pak
Darmawan
Saat merencanakan pembelajaran, Pak Dermawan mempersiapkan
beberapa sumber belajar yang menurutnya akan membantu
murid- muridnya belajar sesuai dengan kebutuhannya.
 Sumber daya belajar yang ia siapkan diantaranya adalah
poster diagram, berbagai bacaan, artikel, video dan kartu-
kartu
pertanyaan
Pak Dermawan memberikan penjelasan kepada semua murid yang ada di kelasnya
tentang tujuan pembelajaran dan konsep kunci yang ia ingin anak-anak kuasai.
Lewat proses tanya jawab dan contoh-contoh, ia juga memastikan bahwa
murid-
muridnya memahami apa yang dimaksud dengan ‘sistem’.
Setelah itu, ia meminta murid-muridnya mulai bekerja dalam kelompok. Untuk
penugasan kali ini, Pak Dermawan telah mengelompokkan murid berdasarkan
tingkat kemampuan murid membaca. Hal ini karena tugas pertama yang
harus dilakukan oleh setiap kelompok adalah membaca materi bacaan
terlebih dulu.
Pak Dermawan menyesuaikan teks yang dibaca tiap kelompok
dengan kemampuan membaca mereka.
Pak Dermawan memastikan ia mengobservasi dan memantau
pemahaman murid-muridnya. Ia mendatangi tiap
kelompok,
mengajukan pertanyaan dan memberi pertanyaan lanjutan
kepada murid-murid yang memerlukan bantuan atau perlu
diberikan tantangan lebih.
Pak Dermawan kemudian melakukan penilaian untuk mengetahui
sejauh mana murid-muridnya memahami materi tersebut. Ia
kemudian
membuat penilaian berjenjang (tier assessment)
 Menganalisis satu skenario pembelajaran berdiferensiasi
Skenario SD – Pak Darmawan
1. Dari Skenario pembelajaran yang telah di telaah, apakah kebutuhan belajar
murid yang di penuhi oleh guru tersebut?

2. Bagaimana cara guru tersebut memenuhi kebutuhan belajar muridnya?

3. Strategi pembelajaran berdiferensisi apa yang digunakan?

4. Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian?

 0
1
Apakah kebutuhan belajar murid
yang berusaha dipenuhi oleh guru
tersebut?
 Kesiapan Belajar Profil Belajar Murid
Memetakan atau
mengidentifikasi tingkatan Mengembangkan pembelajaran
kemampuan membaca murid yang bervariasi dan
yang berbeda-beda mengakomodasi gaya belajar
visual, auditori dan kinestetik
Minat Murid
Proses pembelajaran
disesuaikan dengan minat
murid yang berbeda-beda.
Ada yang suka membaca,
mengamati, berdiskusi,
wawancara atau
menjawab soal
 02
Bagaimana cara guru tersebut
menentukan kebutuhan belajar
muridnya?

Aspek Kesiapan belajar,
terlihat pada saat pra pembelajaran pak
Dermawan menyiapkan beberapa sumber
daya belajar, seperti Poster diagram, Buku
Bacaan, Artikel, Komik Sains, Video
Pembelajaran, dan Kartu Pertanyaan.
Aspek Minat Murid
Pak Dermawan memenuhi aspek minat
murid, terlihat pada saat pembelajaran pak
dermawan telah mengelompokkan murid
berdasarkan tingkat kemampuan murid
membaca.
Keputusan tentang kegiatan mana yang
ingin dilakukan oleh pak Dermawan lebih
dulu diserahkan sepenuhnya kepada murid.
Pak Dermawan mendatangi tiap
kelompok, mengajukan pertanyaan dan
memberi pertanyaan lanjutan kepada
murid-murid yang memerlukan bantuan
atau perlu diberikan tantangan lebih.
Aspek Profil Belajar Murid,

terlihat pada saat akhirpembelajaran

pak Dermawanmenganalisa dan
melakukan refleksi hasil capaian setiap
kelompok belajar muridnya
 03
Strategi pembelajaran berdiferensiasi
apa yang digunakan?
 Yaitu melaui buku
teks, komik, poster,
kartu pertanyaan dan
video pembelajaran
 Yaitu membentuk
kelompok berdasarkan
tingkat kemampuan
membaca dan pemahaman
konsep
 Yaitu berupa menjelaskan
alur pencernaan dalam
sebuah diagram alur
sederhana yang dilengkapi
penjelasan singkat, dengan
menggunakan kosakata
sederhana. Membuat
sebuah cerita narasi
tentang alur pencernaan
dengan kosakata yang lebih
variasi, membuat sebuah
cerita kreatif dan perspektif
“seorang” makanan yang
menarasikan alur
pencernaan
 04
Bagaimana guru tersebut melakukan
penilaian?
Assesmen
Saat pembelajaran
Awal Dalam satu minggu tersebut, setiap
Pak Dermawan menerapkan kelompok akan mendapat target untuk
proses tanya jawab dan menyelesaikan kegiatan yang telah
contoh-contoh, ia juga disiapkan oleh Pak Dermawan tersebut.
memastikan bahwa murid- Pak Dermawan memastikan ia
muridnya memahami apa mengobservasi dan memantau
yang dimaksud dengan pemahaman murid-muridnya. Ia
‘sistem’ pada awal mendatangi tiap kelompok,
pembelajaran. mengajukan pertanyaan dan memberi
pertanyaan lanjutan.
Assesmen

Akhir

Pak Dermawan kemudian

melakukan penilaian
berjenjang kepada
muridnya sesuai dengan
kemampuannya,
kemampuan kurang,
kemampuan sedang,
kemampuan tinggi.
 UMPAN BALIK
Umpan Balik 1 : Esti Priatiningsih
Bagian Profil belajar murid, kinestetik (bagaimana pemenuhan
gaya belajar kinestetik pada kasus tersebut)
Pemenuhan gaya belajar kinestetik pada kasus tersebuat terlihat
pada saat Pak Dermawan mengelompokkan murid berdasarkan
tingkat kemampuan murid membaca. Terlihat juga pada saat pak
Dermawan membagikan katru-kartu pertanyaan, sehingga murid
langsung mempraktekkan pembelajaran dengan kartu-kartu
pertanyaan tersebut.
 Umpan balik
Umpan Balik 2 : Devi Arostiani
Kesiapan Belajar terlihat pada bagian mana pada skenario
tersebut?
Aspek Kesiapan belajar, terlihat pada saat pra pembelajaran
pak dermawan menyiapkan beberapa sumber daya belajar,
seperti Poster diagram, Buku Bacaan, Artikel, Komik Sains,
Video Pembelajaran, dan Kartu Pertanyaan.
 UMPAN BALIK
Umpan Balik 3 : M. Saifuddin
Apakah jenjang SD sudah memenuhi dari aspek sarana dan
prasarana pada tahap mempersiapkan diferensiasi konten?
Tergantung dari masing-masing sekolah karena setiap sekolah
memiliki sarana yang berbeda-beda
Umpan Balik 4 : Faridah
Penilaian berjenjang yang dilakukan oleh pak dermawan, hasil
yang disampaikan seperti apa karena pak dermawan melakukan
penilaian yang berbeda .
penilaian berjenjang yang dilakukan pleh pak dermawan
disesuaikan dengan tingkat kemampuan membaca anak. yaitu
murid-murid yang kemampuannya kurang, sedang dan tinggi. hasil
penilaian tetap mengacu pada tujuan pembelajaran yang telah
dibuat pak Dermawan
 KESIMPULAN
1. Kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi oleh Pak Dermawan
adalah Kesiapan belajar murid, Minat murid, dan Profil belajar murid.
2. Cara pak Dermawan memenuhi kebutuhan belajar murid tersebuat
dengan menyiapkan suber daya belajar pengelompokkan siswa,
Artikel, komik sains, Video pembelajaran, dan kartu pertanyaan.
3. Strategi pembelajarn diferensiasi yang digunakan adalah Diferensiasi
konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk.
4. Penilaian yang digunakan pak Dermawan adalah Assessment as
learning, assessment for learning, dan pada assesment of learning
menggunakan Tier assessment.
 Terima Kasih
salam dan
bahagia