AKSI NYATA MODUL

1.3
Pelaksanaan
RANCANGAN BAGJA

CGP Angkatan 7
SDN 6 BAOSAN
Tujuan
Aksi
Nyata:
CGP mampu menjalankan rencana
manajemen perubahan yang telah
dibuat.
 Tujuan pendidikan adalah menuntun kodrat anak agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang
setinggi-tingginya. Dalam menjalankan perannya sebagai guru (pendidik) dalam upaya menuntun anak
tersebut adalah menanamkan nilai-nilai yang terdapat pada Profil Pelajar Pancasila pada anak didik dan
menempatkan Profil Pelajar Pancasila sebagai acuan utama standar kompetensi lulusan.
Untuk melaksanakan itu semua diperlukan adanya suatu upaya atau langkah nyata yang tersusun
secara sistematis dan terukur sehingga target/tujuan tersebut dapat tercapai dengan baik. Dimulai dari
sebuah visi yang menggambarkan imajinasi perubahan masa depan, kemudian dari visi tersebut dijabarkan ke
dalam prakarsa-prakarsa perubahan menggunakan paradigma Inquiri Apresiatif. Inkuiri Apresiatif (IA)
merupakan upaya perubahan positif yang melibatkan proses penyelidikan sistematis tentang apa yang
membuat sebuah sistem "hidup/berjalan" efektif dan cakap dalam terminologi ekonomi, ekologi, dan
kemanusiaan.
Inkuiri Apresiatif adalah suatu filosofi dan landasan berpikir tentang perubahan yang berfokus pada
upaya kolaboratif (kooperatif, ko-evolusi) untuk menemukan hal terbaik (positif) dalam organisasi (sekolah).
Dalam melakukan perubahan tersebut dapat terlaksana dengan baik apabila menerapkan Prinsip Trikon KHD
yaitu; 1) Kontinu (berkesinambungan, sejarah-kinimasa depan, terus bergerak), 2) Konvergen (universal,
kesamaan, titik temu), dan 3) Konsentris (kontekstual, unik, latar belakang, kultur, lokal/individual).
 Prakarsa Perubahan

Membangun lingkungan kelas yang dapat

membentuk pribadi siswa yang religius, berakhlak
mulia, berbudaya budi pekerti luhur.
Alur “BAGJA”
BAGJA | Prakarsa perubahan: Membangun lingkungan kelas yang dapat membentuk pribadi siswa yang religius, berakhlak
mulia, berbudaya budi pekerti luhur
B-uat pertanyaan utama
PERTANYAAN
(Define)
● Apa yang harus saya
lakukan untuk membangun
lingkungan kelas yang
dapat membentuk pribadi
siswa yang religius,
berakhlak mulia, berbudaya
budi pekerti luhur?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Mengajak kepala sekolah dan
rekan sejawat bertukar pikiran
terkait kegiatan pembiasaan yang
dapat meningkatkan imtaq siswa
● Membaca literatur mengenai
metode, kegiatan, dan langkah-
langkah yang dapat digunakan
untuk membentuk kepribadian
siswa yang berakhlak mulia.
BAGJA | Prakarsa perubahan: Membangun lingkungan kelas yang dapat membentuk pribadi siswa yang religius, berakhlak mulia, berbudaya budi pekerti luhur.
A-mbil pelajaran
PERTANYAAN
(Discover)
● Siapakah yang mempunyai pengalaman
pernah mengembangkan kompetensi
peserta didik sesuai minat bakatnya
membangun lingkungan kelas yang dapat
membentuk pribadi siswa yang religius,
berakhlak mulia, berbudaya budi
pekerti luhur?
● Bagaimana kebiasaan siswa untuk
meningkatkan keimanan dan ketaqwaan
kepada Tuhan Yang Maha Esa?
● Aktivitas apa saja yang menurut siswa
dapat membentuk kepribadian yang
berakhlak mulia?
● Praktik baik apa saja yang telah saya
miliki dan lakukan untuk membangun
lingkungan sekolah yang menunjukkan
pribadi religius dan berakhlak mulia?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Mencari contoh nyata bagaimana
membangun lingkungan sekolah yang
dapat membentuk pribadi siswa yang
beriman & bertaqwa serta berakhlak
mulia (melalui wawancara / studi
literatur / korespondensi / studi
banding, dll)
● Melakukan wawancara dan survey
kepada peserta didik dan orang tua
untuk menggali praktik baik siswa di
rumah
● Mengajak siswa untuk melakukan
pembiasaan praktik baik yang dapat
membentuk karaktersiswa berakhlak
mulia.
● Mengidentifikasi potensi yang telah
dimiliki dan berbagi praktik baik
kepada seluruh warga sekolah.
BAGJA | Prakarsa perubahan: Membangun lingkungan kelas yang dapat membentuk pribadi siswa yang religius, berakhlak mulia, berbudaya budi pekerti luhur.
G-ali mimpi
PERTANYAAN
(Dream)
● Apakah kebiasaan-kebiasaan baru
yang saya bayangkan terjadi jika
prakarsa perubahan tersebut telah
berjalan dengan baik?
● Bagaimana perasaan saya apabila
semua siswa di kelas saya telah
menunjukkan karakter yang religius,
berakhlak mulia, berbudaya budi
pekerti luhur?
● Apa saja hal hal baru yang bisa saya
lakukan setelah semua siswa di kelas
saya telah menunjukkan karakteristik
pribadi siswa yang religius,
berakhlak mulia, berbudaya budi
pekerti luhur?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Mencatat dalam bentuk refleksi dan
narasi sebagai hasil dari praktik baik
(Best Practice)
● Mendokumentasikan proses dan hasil
sehingga dapat kita akses setiap saat
untuk mengingat kembali pengalaman
tersebut.
● Rasa bahagia dan bangga kepada siswa
yang telah terbentuk pribadi yang
berimtaq dan berakhlak mulia.
● Menjaga praktik baik yang telah
dilaksanakan secara continue dan
terarah.
● Memperluas ruang lingkup
pengembangan dari lingkup kelas
menjadi lingkup sekolah.
BAGJA | Prakarsa perubahan: Membangun lingkungan kelas yang dapat membentuk pribadi siswa yang religius, berakhlak mulia, berbudaya budi pekerti luhur.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
● Apa langkah pertama yang bisa
dilakukan?
● Apa langkah terobosan yang bisa
dilakukan untuk menguatkan
praktik baik di kelas dan di
rumah?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Menggali potensi yang telah
dimiliki peserta didik dengan
asesmen diagnostik awal.
● Membiasakan berdoa sebelum
dan setelah melakukan aktivitas.
● Melaksanakan pembiasaan 5S di
kelas.
● Menguatkan praktik dan
kebiasaan baik yang menunjukkan
perilaku akhlak mulia di kelas.
● Berkolaborasi dengan orang tua
siswa untuk membimbing dan
mendampingi pelaksanaan praktik
baik siswa di rumah.
● Mendatangkan tokoh agama untuk
mengisi kegiatan peringatan hari
besar keagamaan
● Melakukan refleksi secara berkala
dan terukur.
BAGJA | Prakarsa perubahan: Membangun lingkungan kelas yang dapat membentuk pribadi siswa yang religius, berakhlak mulia, berbudaya budi pekerti luhur.

A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Siapa saja yang memberikan ● Meminta dukungan kepada

dukungan untuk membangun kepala sekolah, rekan sejawat
lingkungan kelas yang dapat dan tokoh agama yang ada di
membentuk pribadi siswa yang lingkungan sekitar sekolah.
religius, berakhlak mulia, ● Kepala sekolah, rekan sejawat
berbudaya budi pekerti luhur (guru mapel agama), wali
tersebut? murid, komite sekolah dan
● Siapa saja yang dapat mengarahkan tokoh masyarakat.
dan memantau saya dalam
mengembangkan kompetensi
peserta didik sesuai minat dan
bakatnya?
 DOKUMENTASI AKSI NYATA
Menjalankan Rencana Manajemen
Perubahan Yang Telah Dibuat

Sosialisasi dan diskusi mengenai Visi sebagai guru dan pemaparan prakarsa perubahan serta alur BAGJA
Kepada Kepala Sekolah dan rekan sejawat
 DOKUMENTASI AKSI NYATA

Kegiatan pembiasaan berdo’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

Untuk membentuk pribadi siswa yang religius
 DOKUMENTASI AKSI NYATA

Praktik Pembiasaan Sholat

Duha Berjamaah di Sekolah

Praktik Pembiasaan baik ini

diharapkan dapat membentuk
pribadi siswa yang religius
 DOKUMENTASI AKSI NYATA

Kegiatan pembiasaan praktik baik

yang dapat membentuk karaktersiswa
berakhlak mulia
(Gotong royong, peduli)
 Penutup
Inquiri Apresiatif dengan Model B-A-G-J-A merupakan
strategi dan langkah dalam praktik membawakan
proses perubahan berbasis kekuatan yang dapat
digunakan untuk mewujudkan inpian tersebut.

Praktik-praktik dalam melaksanakan prakarsa perubahan

yang telah tertuang pada recana BAGJA ini akan terus
dilanjutkan di sekolah hingga tercapainya Visi sesuai
dengan yang dicita-citakan.

~ Terima Kasih ~