1.3.a.5. Ruang Kolaborasi Modul 1.

MERENCANAKAN PRAKARSA PERUBAHAN

UNTUK MEWUJUDKAN VISI

Disusun oleh
KELOMPOK 29-A

CALON GURU PENGGERAK

Angkatan 8
 FASILITATOR PENGAJAR PRAKTIK
BAPAK AH. BURHANUDIN BAPAK AHMAD FAUZAN
KELOMPOK 29-A
1. Syamsul Huda
2. Rendy Cipta L.
3. Intan Nur A.
4. Aimatul. W
5. Arina Novita S.
VISI Mewujudkan
Pembelajaran Berpusat
Pada Murid yang
bertaqwa,cerdas, ceria
Berkarakter Profil Pelajar
Pancasila
 PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN
Pembelajaran
Tantangan a. Meningkatkan profesionalitas
Pembelajaran belum dengan pembelajaran berpusat
terlaksana dengan pada murid yang menggunakan
ceria, menyenagkan, permainan, permainan
anak belum bisa b. Meningkatkan pembelajaran
bermain maksimal menyenangkan murid
ketika di sekolah

Aset Aksi
Murid, Guru, Kepala Musyawarah bersama
sekolah, Wali murid, dalam menyatukan visi dan
Komite sekolah, TNI, menentukan eksekusi
POLRI,Dinas menuju keberhasilan VISI
Kesehatan,Dunia usaha
Fasilitas Sekolah, media
Rencana Perubahan dengan
Kanvas BAGJA
Rencana Perubahan dengan Kanvas BAGJA
BAGJA | PRAKARSA PERUBAHAN:
DAFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk Bagaimana cara yang paling Menggalang dan membangun
menentukan arah penyelidikan efektif untuk mewujudkan dukungan dari guru wali murid
kekuatan/aset/potensi/peluang; Pembelajaran fokus pada murid Kepala sekolah, Komite sekolah
mendefinisikan tujuan, dengan ekosistem menyenangkan, dan dunia usaha dan
memprovokasi atau menginisiasi dengan banyak permainan masyarakat.dengan berkolaborasi.
perubahan (prakarsa). Biasanya membuat anak senang di sekolah.
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat 7

A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
Berapa banyak guru yang terbiasa
mengajak bermain ketika
pembelajaran
Apakah sudah ada wahana
bermain di sekolah
Berapa banyak wali murid yang
mendukung penguatan Profil
Pelajar Pancasila?
Adakah guru yang kreatif
membuat permainan permainan
dalam pembelajaran?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Banyak guru yang terbiasa membuat
permainan permainan dalam
pembelajaran
Di sekolah sudah ada wahana permaian
walau masih sedikit .
Hampir seluruh wali murid mendukung
penguatan profil pelajar pancasila
Di sekolah sudah ada guru yang kreatif
membuat permainan permainan dalam
pembelajaran.
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
PERTANYAAN
Apa dan bagaimana metode
metode yang di terapkan agar
anak belajar di kelas senang
dan guru bahagia untuk
penguatan Profil Pelajar
Pancasila?
Bagaimana cara meningkatkan
kemampuan guru pembelajaran
menyenangkan untuk
mewujudkan visi untuk
penguatan Profil Pelajar
Pancasila?
Bagaimana agar semua aset
sekolah dapat terlibat dalam
mensukseskan VISI kedepan.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Gagasan metode pembelajaran
berfokus pada anak diterapkan dengan
berlatih bersama dan belajar bersama
guru dengan penguatan Profil Pelajar
Pancasila.
Tingkatkan literasi digital dan keaktifan
di PMM dan akses SIM PKB secara
kontinyu untuk penguatan Profil Pelajar
Pancasila.
Setiap guru memiliki motivasi intrinsik
agar bisa memiliki pemikiran
berkembang dengan pembelajaran dan
berlatih bersama
Sebagai kolaborasi dan
bermusyawarah bersama shingga
memiliki rasa sama untuk mewujudkan
visi sekolah secara bersama

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan konkret
atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
PERTANYAAN
Apa yang kita lakukan untuk
mencapai pembelajaran
menyenangkan dengan
permainan dan ekosistem anak
senang belajar sebagai
pendukung penguatan Profil
Pelajar Pancasila?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Mengadakan pelatihan atau
worshop pembelajaran inovatif
permainan dan kuatkan literasi
di media blog, IG, FB, youtube
sebagai pendukung penguatan
Profil Pelajar Pancasila.
Membuat pembelajaran
pembelajaran dengan
permainan dengan ATM dari
media internet.
Mengadakan permainan di
halaman dengan memanfaatkan
halaman paving sebagai
wahana bermain murid.
 DAFTAR
A-tur eksekusi TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
Siapa saja yang terlibat dalam
pelaksaan mewujudkan visi ini
Apakah nama slogan untuk
mewujudkan visi ini.
“Mewujudkan Pembelajaran Berpusat Pada Murid
yang bertaqwa,cerdas, ceria Berkarakter Profil
Seluruh element sekolah KS, Guru,
Wali murid, Komite sekolah,
kepolisian, TNI, Puskesmas
berkolaborasi untuk mewujudkan
VISI dengan diawali duduk bersama
untuk bermusyawarah demi
terwujudnya visi sekolah yang
berjudul.
Pelajar Pancasila
Waktu : Awal Semester 1
Melaksanakan pembiasaan pagi
senyum,salam,salim,tos, bermain, ma
dan bergembira, komunikasikan
dengan orangtua wali murid
perkembangan karakter murid secara
kontinyu sebulan sekali, mengadakan
kegiatan wali murid secara kontinu dan
SOP budaya belajar senang
terlaksananya monitoring evaluasi dan
refleksi berkala.
SEMAGAT
BELAJAR