3.2.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 3.

PEMIMPIN DALAM PENGELOLA SUMBER DAYA -

( Analisis tayangan vidio praktik baik & pemanfaatan sumber
daya sekolah untuk peningkatan kualitas belajar Murid )
Oleh : Novita patty S.Pd
CGP Angkatan 7 - Kab. Seram Bagian Barat.
Tujuan Pembelajaran Khusus
1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari tayangan vidio praktik
baik yang ada
2. CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan masing-masing
tahapan B- A - G - J - A dari tayangan vidio yang ada.
3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dar tayangan Vidio
4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan contoh vidio praktik
baik ini.

HASIL ANALISIS
Visi Sekolah tempat guru tersebut mengabdi
" MEMBENTUK PESERTA DIDIK BERKARAKTER, KREATIF, MANDIRI, DAN
KOLABORATIF "
perubahan Karsa yang diusulkan
menciptakan kelas yang nyaman,menyenangkan dan menjadi penyemangat belajar murid secara
berkelanjutan.
bagaimana meningkatkan keterlibatan murid untuk menciptakan kelas yang nyaman,
menyenangkan dan menjadi penyemangat belajar secara berkelanjutan.

Kegiatan atau tindakan yang dilakukan guru dalam tayangan Video

B. Buat Pertanyaan Utama

 Guru berkoordinasi dengan kepala sekolah tentang prakarsa perubahan yang akan
dilakukan
 Guru berkoordinasi dengan teman sejawat untuk merumuskan prakarsa perubahan yang
akan dilakukan
 meminta pendapat murid untuk mengidentifikasi hal-hal apa saja yang dapat
meningkatkan semangatbelajar
 Meminta pendapat murid tentang apa saja yang di sukai didalam kelas
 Mengajak murid untuk berkunjung kekelas 2 dan kelas 6 guna melihat hal-hal yang
mereka sukai

A. Ambil Pelajaran

 guru memfasilitasi untuk melakukan survey secara langsung ke kelas 2 dan kelas 6 yang
memiliki karya-karya yang beragam di tempelkan.
 Guru memberi kesempatan kepada murid untuk mencari inspirasi seluas-luasnya
 guru menampung semua pendapat murid dan memandu murid mencari pengalaman
positif dari kelas lain untuk dijadikan pelajaran.
G. Gali Mimpi

 guru menfasilitasi kelompok untuk mengambil bahan-bahan untuk menulis kelas yang
mereka impikan
 guru meminta murid untuk membayangkan kelas impian mereka
 guru meminta murid untuk menjelaskan design kelas yang mereka impikan sebagai
penyemangat belajar
 Guru meminta murid untuk menyampaikan / mempresentasekan gagasan dari tiap
kelompok dari kelas yang mereka impikan

J. Jabarkan

 Guru membimbing murid untuk mendata hal hal yang dibutuhkan murid untuk
mewujudkan kelas impiam mereka
 murid diajak berkontribusi dalm membuat kelas impian

A. Atur Eksekusi

 menyepakati kapan akan dilakukan penyusuna kelas impian bersama murid

peran pemimpin yang tergambar pada Vidio tersebut

 Guru tersebut menunjukkan sebagai pemimpin yang mandiri dan penuh inisiatif
untuk melakukan prakarsa perubahan
 Guru yang inovatif dan kreatifitas dalam mengelola kelas
 Guru yang berpihak pada murid dan memikirkan kemajuan murid dalam belajar
 Dalam memegang kendali dan mengambil keputusan yang bijak dalam melaksanakan
keputusan
 memastikan adanya interaksi dua arahsehingga murid merasa dirinya penting
 terbuka untuk berkolaborasi dengan murid dan rekan sejawat

Modal Utama yang dimanfaatkan

A. Modal manusia

 memilki guru yang kompeten dan profesionalisme yang bisa berkomunikasi baik dengan
murid.
 murid yang memilki potensi yang beragam yang siap dikembangkan
 Adanya pemangku kepentingan yang siap mendukung program prakarsa perubahan yang
direncanakan oleh guru.

B. Modal Sosial

 bekerjasama dengan teman rekan sejawat

 Bekerjasama dengan guru kelas 2 dan kelas 6 untuk menjadi kelas inspirasi
C. modal Fisik

 Memanfaatkan ruang kelas sebagai media mewujudkan kelas impian

 Lingkungann sekolah yang asri dan mendukung murid melakukan perubahan
pembelajaran
 memiliki tempat bermain yang luas untuk menumbuhkan karakter dan budi pekerti

Terima Kasih - Salam sehat dan bahagia Salam guru Penggerak