LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
SD Negeri 2 Kelapa Kampit
Sekolah Dasar
Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem
Bassed Learning (PBL) dalam materi Perubahan Wujud
Benda yaitu mencair sebagai solusi bagi guru meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa kelas III
Ade Suryaman, S. Pd
14 September 2022
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas tak lepas dari
model pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Model
pembelajaran yang dipilih guru menentukan tingkat keaktifan
siswa dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa -atau yang
lebih populer dengan istilah High Order Thinking Skills
(HOTS)- di dalam kelas. Selama ini pendidik enggan
menggunakan model pembelajaran inovatif seperti Problem
Based Learning. Sehingga penulis merasa perlu untuk
meningkatkan pemanfaatan model pembelajaran Problem
Based Learning pada materi Perubahan Wujud Benda yaitu
mencair untuk meningkatkan hasil belajara siswa.
Praktik baik ini penting untuk dibagikan agar bisa
menjadi inspirasi bagi para pendidik yang memiliki masalah
yang sama dan sebagai motivasi bagi pembaca menuju
keberhasilan.
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik baik ini
adalah sebagai peneliti yang mengidentifikasi masalah
kemudian mencari solusi dan melihat efektifitas dari solusi
tersebut.
Sasaran dalam kegiatan ini adalah 17 siswa kelas III SD
Negeri 2 Kelapa Kampit Tahun Ajaran 2022/2023
Adapun yang menjadi tantangan bagi penulis dalam
pembelajaran dengan menerapkan model PBL, antara lain:
1. Kesulitan dalam menentukan masalah (pertanyaan)
sehingga siswa dapat berpikir kreatif.
2. Kesulitan dalam mengelola waktu
3. Kecepatan berikir siswa yang beragam
4. Siswa belum terbiasa dengan model pembelajaran PBL
yang dipilih guru
Pihak yang terlibat dalam praktik baik ini adalah peserta didik,
guru, dan kepala sekolah.
Langkah-langkah
- Guru menyampaikan Kompetensi yang ingin dicapai
- Guru mengemukakan permasalahan yang akan
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
ditanggapi oleh siswa dan sebaiknya permasalahannya
yang mempunyai alternatif jawaban
- Guru membentuk kelompok dalam proses
pembelajaran
Strategi yang digunakan : Guru memahami karakteristik siswa
Bagaimana Prosesnya :
- Guru menyiapkan RPP
- Guru menyiapkan bahan ajar
- Guru menyiapkan media ajar
- Guru menyiapkan LKPD
- Guru menyiapkan instrumen Penilaian
Siapa saja yang terlibat :
Peserta didik, guru, dan kepala sekolah
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan
strategi :
- Jaringan internet
- Laptop
- Proyektor
- Jaringan listrik
Dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan:
- Sebagian besar peserta didik menjadi lebih antusias
dalam belajar. Hal ini terlihat ketika peserta didik aktif
berdiskusi kelompok untuk menyelesaikan LKPD.
- Kemampuan komunikasi peserta didik meningkat
dengan adanya diskusi dan presentasi.
- Kemampuan kolaborasi peserta didik juga terlihat baik
dalam menyelesaikan LKPD.
- Kemampuan berpikir kritis peserta didik terlihat pada
saat mengidentifikasi masalah pada materi pelajaran.
Hasil dari aksi ini cukup efektif pada materi pembelajaran
perubahan wujud benda mencair walaupun masihperlu
perbaikan pada saat mekanisme presentasi kelompok.
Faktor keberhasilan dari aksi ini terlihat dari beberapa hal
diantaranya :
Meningkatnya hasil belajar peserta didik baik dari
kemampuan kreatifitasnya, komunikasi, kolaborasi,
maupun berpikir kritis.
Pembelajaran dari keseluruhan proses adalah
- Peserta didik tertarik akan inovasi dalam
pembelajaran yang belum pernah mereka alami
- Dengan memanfaatkan model pembelajaran inovatif
terutama model Problem Based Learning dapat
mempermudah proses pembelajaran,membantu siswa
dalam memahami materi pelajaran serta dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.