ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(ATP)
NAMA SEKOLAH : SMK CANDA BHIRAWA PARE
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
ALOKASI WAKTU PER TAHUN : 108 X 45 MENIT
Fase E (KELAS X)
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Menyimak – Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan
Berbicara bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
( Listening – Speaking ) guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan
menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi.
Mereka memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda. Mereka menggunakan
bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan
pemuda dan untuk membahas minat. Mereka
CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan.
2. Peserta didik menggunakan dan merespon pertanyaan
dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi.
3. Peserta didik memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda.
4. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan
opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat.
5. Peserta didik memberikan pendapat dan membuat
perbandingan.
6. Peserta didik menggunakan elemen non-verbal seperti
bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara
 memberikan pendapat dan membuat untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
perbandingan. Mereka menggunakan elemen
non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan
bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami
dalam sebagian konteks.

Elemen Membaca – Memirsa Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan merespon
( Reading and Reading berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur,
Comprehension ) eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi.
Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari
berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak
atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal
atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-
isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks
mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis
dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan
inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat
dalam teks.
1. Peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks
seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report.
2. Peserta didik membaca untuk mempelajari sesuatu
atau untuk mendapatkan informasi.
3. Peserta didik mencari dan mengevaluasi detil spesifik
dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya
teks visual, multimodal atau interaktif.
4. Peserta didik paham terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai
berkembang.
5. Peserta didik mengidentifikasi tujuan penulis dan
mengembangkan keterampilannya untuk melakukan
inferensi sederhana dalam memahami informasi
tersirat dalam teks.

Elemen Menulis –
Mempresentasikan
( Writing and Presentation )
Pada akhir fase E, peserta didik menulis berbagai jenis
teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan
target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks
dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda
baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide
menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam
tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan
1. Peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-
fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan
kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target
pembaca.
2. Peserta didik membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks
dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk
tanda baca dan huruf besar.
3. Peserta didik menyampaikan ide menggunakan
kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya.
 berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan 4. Peserta didik menyajikan informasi menggunakan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital. pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.

Kelas : X (sepuluh)
Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : NARRATIVE TEXT
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MODUL JP
1 Chapter 1 Narative Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang narative text, pesera didik dapat menghafalkan teks narrative 3. PPT
dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri 4. LKPD

2 Chapter 1 Narative Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading ) 2. Youtube
Setelah menganalisis teks tentang narative text, pesera didik dapat menguraikan informasi 3. PPT
rinci baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan 4. LKPD
dalam teks khusus dalam bentuk teks narative dengan bernalar kritis.

3 Chapter 1 Narative Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 8

Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) 2. Youtube
 Setelah menganalisis contoh teks tentang narative text, pesera didik dapat menyusun gambar dan 3. PPT
membuat teks narrative berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa sendirinya. kreatif dan 4. LKPD
mandiri

Total 16

Kelas : X (sepuluh)
Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : DESCRIPTIVE TEXT
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MODUL JP
1 Chapter 2 Descriptive Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang teks descriptive, pesera didik dapat menghafalkan teks 3. PPT
descriptive dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri 4. LKPD

2 Chapter 2 Descriptive Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading ) 2. Youtube
Setelah menganalisis teks tentang teks descriptive, pesera didik dapat menguraikan informasi 3. PPT
rinci baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan dalam 4. LKPD
teks khusus dalam bentuk teks descriptive dengan bernalar kritis
 3 Chapter 2 Descriptive Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 8
Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) 2. Youtube
Setelah menganalisis contoh teks tentang teks descriptive, pesera didik dapat menyusun gambar 3. PPT
dan membuat teks descriptive berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa sendirinya. 4. LKPD
kreatif dan mandiri.

Total 16

Kelas : X (sepuluh)
Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : PROCEDURE TEXT
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MODUL JP
1 Chapter 3 Procedure Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang teks procedure, pesera didik dapat menghafalkan teks procedure 3. PPT
dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri 4. LKPD

2 Chapter 3 Procedure Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading ) 2. Youtube
Setelah menganalisis teks tentang teks procedure, pesera didik dapat menguraikan informasi 3. PPT
 rinci baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan dalam 4. LKPD
teks khusus dalam bentuk teks procedure dengan bernalar kritis

3 Chapter 3 Procedure Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Setelah menganalisis contoh teks tentang teks descriptive, pesera didik dapat menyusun 2. Youtube
3. PPT
gambar dan membuat teks procedure berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa
4. LKPD
sendirinya. kreatif dan mandiri.

Total 12

Kelas : X (sepuluh)
Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : ANALYTICAL
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MODUL JP
1 Chapter 4 ANALYTICAL Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang teks analytical , pesera didik dapat menghafalkan teks analytical 3. PPT
dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri 4. LKPD

2 Chapter 4 ANALYTICAL Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading ) 2. Youtube
Setelah menganalisis teks tentang teks analytical, pesera didik dapat menguraikan informasi 3. PPT
rinci baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan dalam 4. LKPD
 teks khusus dalam bentuk teks analytical dengan bernalar kritis

3 Chapter 4 ANALYTICAL Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 8

Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) 2. Youtube
Setelah menganalisis contoh teks tentang teks analytical, pesera didik dapat menyusun gambar 3. PPT
dan membuat teks analytical berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa sendirinya. 4. LKPD
kreatif dan mandiri.

Total 16

Kelas : X (sepuluh)
Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : RECOUNT TEXT
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MODUL JP
1 Chapter 5 RECOUNT Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang teks recount pesera didik dapat menghafalkan teks recount 3. PPT
dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri 4. LKPD

2 Chapter 5 RECOUNT Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading ) 2. Youtube
Setelah menganalisis teks tentang teks recount, pesera didik dapat menguraikan informasi rinci 3. PPT
baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan dalam teks
 khusus dalam bentuk teks recount dengan bernalar kritis 4. LKPD

3 Chapter 5 RECOUNT Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) 2. Youtube
Setelah menganalisis contoh teks tentang teks recount pesera didik dapat menyusun gambar 3. PPT
dan membuat teks recount berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa sendirinya. kreatif 4. LKPD
dan mandiri.

Total 12

Kelas : X (sepuluh)
Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : REPORT TEXT
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MODUL JP
1 Chapter 6 REPORT Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang teks report, pesera didik dapat menghafalkan teks report dengan 3. PPT
menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri 4. LKPD

2 Chapter 6 REPORT Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading ) 2. Youtube
Setelah menganalisis teks tentang teks report, pesera didik dapat menguraikan informasi rinci 3. PPT
baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan dalam teks
 khusus dalam bentuk teks report dengan bernalar kritis 4. LKPD

3 Chapter 6 REPORT Text 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) 2. Youtube
Setelah menganalisis contoh teks tentang teks report, pesera didik dapat menyusun gambar dan 3. PPT
membuat teks report berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa sendirinya. kreatif dan 4. LKPD
mandiri.

Total 12

Kelas : X (sepuluh)
Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : SHORT FUNCTIONAL TEXT
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MODUL JP

1 Chapter 7 ANNOUNCEMENT 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang short functional text, peserta didik dapat membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis 3. PPT
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. peserta didik 4. LKPD
dapat menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. peserta didik dapat menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital secara mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif

2 Chapter 8 ADVERTISEMENT 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang short functional text, peserta didik dapat membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis 3. PPT
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. peserta didik
 dapat menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. peserta didik dapat menyajikan 4. LKPD
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital secara mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif

3 Chapter 9 INVITATION 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang short functional text, peserta didik dapat membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis 3. PPT
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. peserta didik 4. LKPD
dapat menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. peserta didik dapat menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital secara mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif

Total 12

Kelas : X (sepuluh)
Elemen :
4. Menyimak- Berbicara
5. Membaca- Memirsa
6. Menulis- Mempresentasikan
Materi : EXPRESSION
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MODUL JP

1 Chapter 10 INTRODUCTION 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking ) 2. Youtube
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain 3. PPT
dalam berbagai macam situasi dan tujuan. peserta didik dapat menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan 4. LKPD
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. peserta didik dapat memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. peserta didik dapat
menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat. peserta didik dapat memberikan pendapat dan membuat perbandingan. peserta didik dapat menggunakan
elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks
 2 Chapter 11 ASKING AND GIVING OPINION 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4
Elemen Membaca – Memirsa ( Reading ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang short functional text, peserta didik dapat membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis 3. PPT
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. peserta didik 4. LKPD
dapat menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. peserta didik dapat menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital secara mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif

3 Chapter 6 CONGRATULATION DAN COMPLIMENT 1. Buku paket Bahasa Inggris SMK 4

Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) 2. Youtube
Setelah menyimak teks tentang short functional text, peserta didik dapat membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis 3. PPT
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. peserta didik 4. LKPD
dapat menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. peserta didik dapat menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital secara mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif

Total 12

Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : NARRATIVE TEXT
Kelas : X (Sepuluh)
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN JP MATERI PROFIL
PELAJAR
PANCASILA
1 Chapter 1 Narative Text 4 TEKS NARRATIVE Mandiri
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking )
 Setelah menyimak teks tentang narative text, pesera didik dapat menghafalkan teks narrative
dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri

2 Chapter 1 Narative Text 4 TEKS NARRATIVE Bernalar Kritis

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading )
Setelah menganalisis teks tentang narative text, pesera didik dapat menguraikan informasi
rinci baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan
dalam teks khusus dalam bentuk teks narative dengan bernalar kritis.

3 Chapter 1 Narative Text 8 TEKS NARRATIVE Kreatif Dan

Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) Mandiri
Setelah menganalisis contoh teks tentang narative text, pesera didik dapat menyusun gambar dan
membuat teks narrative berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa sendirinya. kreatif dan
mandiri

Total 16

Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : Descriptive text
Kelas : X (Sepuluh)
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN JP MATERI PROFIL
PELAJAR
PANCASILA
1 Chapter 2 Descriptive Text 4 TEKS DESCRIPTIVE Mandiri
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking )
 Setelah menyimak teks tentang teks descriptive, pesera didik dapat menghafalkan teks
descriptive dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri

2 Chapter 2 Descriptive Text 4 TEKS DESCRIPTIVE Bernalar Kritis

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading )
Setelah menganalisis teks tentang teks descriptive, pesera didik dapat menguraikan informasi
rinci baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan dalam
teks khusus dalam bentuk teks descriptive dengan bernalar kritis

3 Chapter 2 Descriptive Text 8 TEKS DESCRIPTIVE Kreatif Dan

Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) Mandiri
Setelah menganalisis contoh teks tentang teks descriptive, pesera didik dapat menyusun gambar
dan membuat teks descriptive berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa sendirinya.
kreatif dan mandiri.

Total 16

Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : Procedure text
kelas : X (Sepuluh)
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN JP MATERI PROFIL
PELAJAR
PANCASILA
1 Chapter 3 Procedure Text 4 TEKS PROCEDURE Mandiri
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking )
 Setelah menyimak teks tentang teks procedure, pesera didik dapat menghafalkan teks procedure
dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri

2 Chapter 3 Procedure Text 4 TEKS PROCEDURE Bernalar Kritis

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading )
Setelah menganalisis teks tentang teks procedure, pesera didik dapat menguraikan informasi
rinci baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan dalam
teks khusus dalam bentuk teks procedure dengan bernalar kritis

3 Chapter 3 Procedure Text 4 TEKS PROCEDURE Kreatif Dan

Setelah menganalisis contoh teks tentang teks descriptive, pesera didik dapat menyusun Mandiri
gambar dan membuat teks procedure berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa
sendirinya. kreatif dan mandiri.

Total 12

Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : Analytical text
kelas : X (Sepuluh)
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN JP MATERI PROFIL
PELAJAR
PANCASILA
1 Chapter 4 Analytical Text 4 TEKS ANALYTICAL Mandiri
 Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking )
Setelah menyimak teks tentang teks analytical, pesera didik dapat menghafalkan teks analytical
dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri

2 Chapter 4 Analytical Text 4 TEKS ANALYTICAL Bernalar Kritis

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading )
Setelah menganalisis teks tentang teks analytical, pesera didik dapat menguraikan informasi
rinci baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan dalam
teks khusus dalam bentuk teks analytica dengan bernalar kritis

3 Chapter 4 Analytical Text 8 TEKS ANALYTICAL Kreatif Dan

Setelah menganalisis contoh teks tentang teks analytical pesera didik dapat menyusun gambar Mandiri
dan membuat teks analytica berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa sendirinya.
kreatif dan mandiri.

Total 16

Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : Recount text
kelas : X (Sepuluh)
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN JP MATERI PROFIL
PELAJAR
PANCASILA
 1 Chapter 5 Recount Text 4 TEKS RECOUNT Mandiri
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking )
Setelah menyimak teks tentang teks recount, pesera didik dapat menghafalkan teks recount
dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri

2 Chapter 5 Recount Text 4 TEKS RECOUNT Bernalar Kritis

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading )
Setelah menganalisis teks tentang teks recount, pesera didik dapat menguraikan informasi rinci
baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan dalam teks
khusus dalam bentuk teks recount dengan bernalar kritis

3 Chapter 5 Recount Text 4 TEKS RECOUNT Kreatif Dan

Setelah menganalisis contoh teks tentang teks recount, pesera didik dapat menyusun gambar Mandiri
dan membuat teks recount berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa sendirinya. kreatif
dan mandiri.

Total 12

Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : Report text
kelas : X (Sepuluh)
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN JP MATERI PROFIL
PELAJAR
PANCASILA
 1 Chapter 6 Report Text 4 TEKS REPORT Mandiri
Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking )
Setelah menyimak teks tentang teks report, pesera didik dapat menghafalkan teks report dengan
menggunakan bahasa sendiri dan mengguhnya di youtube secara mandiri

2 Chapter 6 Report Text 4 TEKS REPORT Bernalar Kritis

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading )
Setelah menganalisis teks tentang teks report, pesera didik dapat menguraikan informasi rinci
baik yang tersurat / tersirat tentang fungsi social, strukture teks dan unsur kebahasaan dalam teks
khusus dalam bentuk teks report dengan bernalar kritis

3 Chapter 6 Report Text 4 TEKS REPORT Kreatif Dan

Setelah menganalisis contoh teks tentang teks report, pesera didik dapat menyusun gambar Mandiri
dan membuat teks report berdasarkan gambar dengan menggunakan bahasa sendirinya. kreatif
dan mandiri.

Total 12

Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : SHORT FUNCTIONAL TEXT
kelas : X (Sepuluh)
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN JP MATERI PROFIL
PELAJAR
PANCASILA

1 Chapter 7 ANNOUNCEMENT 4 ANNOUNCEMENT Mandiri, Bernalar

 Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking ) Kritis, Kreatif
Setelah menyimak teks tentang short functional text, peserta didik dapat membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. peserta didik
dapat menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. peserta didik dapat menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital secara mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif

2 Chapter 8 ADVERTISEMENT 4 ADVERTISEMENT Mandiri, Bernalar

Elemen Membaca – Memirsa ( Reading ) Kritis, Kreatif
Setelah menyimak teks tentang short functional text, peserta didik dapat membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. peserta didik
dapat menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. peserta didik dapat menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital secara mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif

3 Chapter 9 INVITATION 4 INVITATION Mandiri, Bernalar

Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) Kritis, Kreatif
Setelah menyimak teks tentang short functional text, peserta didik dapat membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. peserta didik
dapat menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. peserta didik dapat menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital secara mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif

Total 12

Elemen :
1. Menyimak- Berbicara
2. Membaca- Memirsa
3. Menulis- Mempresentasikan
Materi : EXPRESSION
kelas : X (Sepuluh)
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN JP MATERI PROFIL
PELAJAR
PANCASILA
1 Chapter 1 ASKING AND GIVING OPINION 4 ASKING AND GIVING Mandiri,
Elemen Membaca – Memirsa ( Reading ) Bernalar Kritis,
OPINION
Setelah menyimak teks tentang short functional text, peserta didik dapat membuat perencanaan, Kreatif
menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. peserta didik dapat menyampaikan ide
menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. peserta didik dapat menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan
digital secara mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif

2 Chapter 2 INTRODUCTION 4 INTRODUCTION Mandiri,

Elemen Menyimak – Berbicara ( Speaking ) Bernalar Kritis,
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan Kreatif
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. peserta didik dapat
menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. peserta didik dapat memahami dan mengidentifikasi
ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda. peserta didik dapat menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan
opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. peserta
didik dapat memberikan pendapat dan membuat perbandingan. peserta didik dapat
menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk
dapat dipahami dalam sebagian konteks

3 Chapter 2 CONGRATULATION DAN COMPLIMENT 4 CONGRATULATION AND Mandiri,

Elemen Menulis – Mempresentasikan ( Writing ) Bernalar Kritis,
COMPLIMENT
Setelah menyimak teks tentang short functional text, peserta didik dapat membuat perencanaan, Kreatif
menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. peserta didik dapat menyampaikan ide
menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. peserta didik dapat menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
 pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan
digital secara mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif

Total 12

Pare, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel,

MOH. FADOLI, S.Kom TEGUH HARIYANTO, S.Pd