MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA
MENYIMAK
KELAS 10 SMK
 MODUL AJAR

I. Informasi Umum
A. Identifikasi Modul

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

NAMA PENYUSUN : FAHRIZAN,S.Pd.
INSTANSI : SMKN 1 BUER
TAHUN : 2021
JENJANG : SMK
FASE : E (Kelas X)
ALOKASI WAKTU : 4X45 Menit = 180 Menit (1X pertemuan)

B. Kompetensi Awal

Pengetahuan Dasar : 1. Peserta didik sudah mampu mengenal teks laporan hasil
observasi
2. Peseta didik sudah mampu menulis teks laporan hasil
observasI

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan YME
2. Jujur
3. Mandiri
4. Bernalar Kritis
5. Kreatif
6. Gotong royong

D. Sarana dan Prasarana

1. Teks Informasi
2. LCD
3. Buku Bacaan yang mendukung
4. Laptop/HP

E. Target Peserta didik

1. Peserta didik regular/tipikal : tidak ada kesulitan memahami materi
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar :memiliki gaya belajar yang terbatas, kesulitan
bahasa dan pemahaman materi
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan meahami materi dengan
cepat memiliki keterampialn dan berfikir tinggi (HOTS)

F. Model Pembelajaran
Tatap muka
II. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran

ELEMEN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
: MENYIMAK
: Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi
informasi berupa gagasan, pikian, perasaan,pandangan,
arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog,dialog
dan gelar wicara
: Pada akhir pembelajaran peserta didik mampu
1. Memahami gagasan dalam laporan hasil observasi
dengan kritis dan reflektif
2. Menganalisis gagasan dalam laporan hasil observasi
dengan kritis dan reflektif
3. Mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias
dalam laporan hasil observasi dengan kritis dan
reflektif

B. Pemahaman Bermakna
Bila para siswa rajin menulis informasi maka hasil karya dapat dimuat di media cetak
atau digital

C. Pertanyaan Pemantik
1. Seperti apakah laporan hasil observasi yang objektif?
2. Bagaimana menggunakan informasi lain untuk mendukung hasil observasi
kalian?
3. Mengapa laporan hasil observasi harus objektif?

Bagaimana persiapan yang perlu dilakukan dalam menulis pemahaman?n

1. Kegiatan Awal (20 menit)
a. Peserta didik dan guru memulai pelajaran dengan berdoa bersama. Peserta didk
menyimak materi umum yang dimunculkan di LCD di depan kelas
b. Guru memeriksa kehadiran siswa
c. Guru dan siswa bersama membahas kesepakatan yang akan diiterapkan dalam
pembelajaran
d. Peserta didik dan guru mendiskusikan pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti 1 (70 menit)
a. Guru menyiapkan teks Belalang Anggrek yang sudah dibagi menjadi 4-5 bagian
ke dalam amplop yang berbeda
b. Bagilah siswa ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa
c. Guru menyampaikan gambaran aktivitas dan penjelasan terkait “table prediksi”
d. Guru memberikan amplop berisi potongan-potongan teks Belalang Anggrek
kepada setiap kelompok
e. Dalam 1 kelompok setiap siswa membacakan isi amplop masing-masing secara
bergiliran dan siswa lain menyimak
f. Setelah seluruh siswa membacakan bagian wacananya, siswa mengecek table
prediksi yang telah diisi dengan informasi terkait pernyataan yang didapat
g. Mintalah setiap perwakilan kelompok untuk memprresentasikan informasi yang
didapat dari wacana yang diperdengarkan
h. Siswa lain menyimak dan menanggapi dengan kritis jika ada perbedaan
 informasi yang disampaikan
i. Siswa diberi apresiasi oleh guru terkait presentasi yang sudah disampaikan
j. Siswa diperbolehkan untuk membuka buku untuk mengecek informasi yang
didapat
3. Kegiatan inti ke-2 (70 menit)
a. Siswa diminta untuk menyimak video tentsng belalang anggrek yang dapat diakses
dengan memindai kode QR pada buku. Guru dapat menyangkan video tersebut
b. Siswa membandingkan informasi yang didapat dari teks dengan video yang
dintonton
c. Guru mengajak siswa untuk mempelajari materi pada aktivitas 2 tentang struktur
teks laporan hasil observasi.
d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika tidak memahami
materi tersebut
e. Secara individu siswa mengidentifikasi struktur teks Tonggeret yang dibacakan oleh
guru
f. Siswa mendiskusikan hasil jawaban mereka dalam kelompok
g. Beberapa perwakilanmenyampaikan hasil diskusinya
h. Guru memberikan apresiasi berupa pujian dan menyampaikan kunci jawaban
i. Guru member kesempatan pada siswa untuk bertanya atau menyampaikan
pendapat
j. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
4. Kegiatan Penutup(10 menit)
a. Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
b. Peserta didik mengomunikasikan hambatan yang dialami saat bekerja sendiri dan
berkelompok
c. Refleksi dari guru
d. Penyampaian pembelajaran berikutnya
e. Berdoa menutup pembelajaran

D. Asesmen
1. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)
2. Asesmen formatif selama pembelajaran
3. Tugas mandiri
4. Pengayaan

E. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik
dengan capaian tertinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara
optimal
2. Remedial diberikan kepaada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang
4. Lampiran-lampiran
A. Materi
a. Pengertian laporan hasil observas
1) Laporan hasil observasi ialah teks yang mengungkapkan fakta-fakta yang
didapatkan melalui proses pengamatan.
2) Pengertian objektif
Objektif artinya informasi yang diberikan sesuai dengan data yang didapat
selama observasi. Oleh karena itu, penting bagi kalian untuk menuliskan
informasi dan data yang indra kalian benar-benar dapatkan
b. Struktur laporan hasil observasi
1) Pernyataan umum atau klasifikasi Bagian ini berisi pembuka atau pengantar hal
tentang yang akan disampaikan, hal umum tentang objek yang akan dikaji, dan
menjelaskan secara garis besar pemahaman terhadap hal tersebut.
Contohnya, jika objek observasi adalah binatang, hal yang dibahas pada
bagian ini adalah nama ilmiah, klasifikasi umum binatang
(serangga/mamalia/unggas, dll.), dan tempat hidup secara umum.
2) Deskripsi bagian. Bagian ini berisi penjelasan detail mengenai objek atau
bagian-bagian dari objek. Contohnya, jika objek observasi adalah binatang, hal-
hal yang dapat dibahas di bagian ini adalah bagian tubuh, pola makan, daur
hidup, habitat, kebiasaan unik, dll.
3) Deskripsi manfaat atau kesimpulan Bagian ini menjelaskan manfaat objek yang
diobservasi, baik bagi manusia maupun bagi alam secara umum.
c. Struktur laporan hasil observasi yang disajikan secara ilmiah. Laporan observasi
dapat disajikan, baik secara populer maupun ilmiah. Laporan populer memiliki
bagian-bagian yang lebih fleksibel, tetapi bagiannya tidak lengkap. Hal itu
sebagaimana yang tampak pada artikel dalam surat kabar atau majalah.
Sementara itu, laporan ilmiah memiliki bagian lebih lengkap dan sistematika
teratur. Laporan hasil observasi pada umumnya disajikan dalam bentuk karya tulis
atau yang lazim disebut dengan makalah. Adapun yang dimaksud dengan
makalah adalah karya tulis yang membahas suatu persoalan dengan pemecahan
masalah berdasarkan hasil membaca atau hasil pengamatan lapangan. Makalah
biasanya disusun untuk diskusi-diskusi resmi, seperti simposium, seminar, atau
lokakarya. Makalah sering pula disebut paper, yakni tugas tertulis pada suatu mata
pelajaran yang penyusunannya dapat berupa kajian hasil obervasi lapangan.
B. Lembar Kerja Siswa

Contoh Lembar Kerja Sisiwa

Individu

Lembar Kerja

Nama :
Kelas :
Jawaban

Hubungan pesan informasi dengan kehidupan-sehari-hari

 Lembar Kerja Kelompok

Nama Kelompok
Anggota

Jawaban

Hubungan pesan informasi dengan kehidupan sehari-hari

C. Rubrik Asesmen
1. Asesmen diagnostik non-kognitif
Informasi apa saja yang ingin
digali
Pola belajar siswa
Motivasi orang tua
Perasaan saat akan belajar
Kondisi kelas yang diinginkan
Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
Bagaimanakah pola belajarmu di rumah
sehari-hari?
Apakah orang tua memantaumu belajar
sehari-hari di rumah?
Gambarkan perasaanmu saat ini dalam
bentuk emoji/emoticon
Kondisi kelas yang bagaimanakah yang
kamu ingingkan saat belajar tatap muka?
2. Asesmen diagnostik kognitif
Informasi apa saja yang ingin Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
digali?

Suka menulis informasi Apakah kamupernah menulis informasi?

Jenis informasi Informasi apa yang pernah kamu tulis?

Kaitan informasi Pernahkah kamu mengaitkan informasi

penting dalam kehidupan sehari-hari?

Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?
dilakukan?

a. Memilih 2 artikel berdasarkan Artikel koran/internet

kegemaran siswa
b. Membagikan 2 contoh artikel
tersebut secara individu dan
berkelompok

3. Asesmen Formatif
RUBRIK PENILAIAN IDENTIFIKASI STRUKTUR TEKS LHO

Aspek Nilai dan Kriteria

No
Penilaian Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
Pemahaman isi Siswa mampu Siswa salah Siswa Siswa salah
teks mengidentifika mengidentifik salah mengidentifika
si seluruh ais satu mengidenti si seluruh
1
struktur struktur teks fikais dua struktur teks
teksdengan struktur
benar teks
Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa tidak
menyampaikan menyampaikan mampu mampu menyampaikan
alasan seluruh alasan menyampaik menyampa alasan
2 yang an sebagian ikan alasan
disampaikanse alasan yang tetapi tidak
cara logis disampaikan logis
secara logis
 KETERANGAN SKOR
1. Skor maksimal Teksi 1=4
2. Skor maksimal Teks 2 =4 Total skor 8

NILAI AKHIR=(TOTAL SKOR INDIVIDU+TOTAL SKOR KELOMPOK:8)X100

Jumlah skor Ketrangan

80-100 Lulus (L)
60-79 Remedial (R)
0-59 Pengayaan (P)

D. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan dengan membuat rangkuman materi serta menjawab soal-soal latihan
Remedial mengerjakan kembali soal yang sama dengan jawaban lebih baik

E. Daftar Pustaka
Gumilar Sefi Indra dan Fadilah Tri Aulia.2021.Cerdas Cergas Berbahasa dan
Bersastra Indonesia. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

__________.2021 .Buku Kurikulum.Jakarta. Dirketorat Jenderat Dikbud

Kamus Besar Bahasa Indonesia V Offline