KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

Satuan Pendidikan : Sekolah Mengah Pertama

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ 2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jumlah Soal : 35 + 5
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG) + Esai
Penyusun : MGMP Bahasa Indonesia Kabupaten Gianyar

CAPAIAN TUJUAN LEVEL BENTUK NO.

NO INDIKATOR ASSESMEN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KOGNITIF SOAL SOAL
1. Membaca dan Memirsa  Peserta didik Disajikan kutipan teks, peserta C4 PG 1, 23
berlatih menerapkan didik dapat menentukan arti kata
Peserta didik mampu
strategi kosakata dengan
mengevaluasi informasi Siswa dapat menganalisis fitur C4 PG 2
menemukan arti kata
melalui penilaian berita cetak atau digital
pada kamus atau
ketepatan gagasan, pikiran,
ensiklopedia dengan
arahan, pandangan, atau Disajikan kutipan teks, peserta C4 PG 3
mandiri.
pesan dari teks deskripsi, didik dapat menelaah bagian unsur
laporan, narasi, rekon, berita
 Peserta didik
eksplanasi, eksposisi dan Disajikan kutipan teks, peserta C4 PG 4
mengenali ragam berita
diskusi, dari teks tulis, didik dapat menemukan konjungsi
dalam jenis media yang
visual, audiovisual dengan kausalitas pada teks.
berbeda dengan
membandingkan informasi
membandingkan fitur
tersebut dengan Disajikan kalimat, peserta didik C3 PG 5
berita cetak dan daring
pengalaman dan dapat menelaah kata tidak baku
dengan kritis.
pengetahuannya. Peserta pada kalimat tersebut
didik juga mampu menilai Disajikan kutipan berita, peserta C4 PG 6,7
pemilihan diksi, kosakata,  Peserta didik didik dapat menganalisis informasi
serta cara penyajian data menyimpulkan tersirat pada berita
sesuai dengan tipe teks dan perbandingannya
Disajikan kutipan teks, peserta C3 PG 8
tujuan penulisan pada teks terhadap berita pada
didik dapat menemukan kalimat
fiksi dan informasional ragam media
fakta.
secara sederhana. Peserta
didik menilai elemen  Peserta didik Disajikan kutipan berita, peserta C4 PG 9
intrinsik seperti alur dan memperdalam didik dapat menunjukkan kata
perubahan sikap tokoh pengetahuan tentang ganti atau pronomina
dalam teks fiksi. Peserta unsur kebahasaan dalam
didik mulai mampu teks berita eksplanasi
Disajikan kalimat berita secara C6 PG 10
menggunakan sumber dengan menandai jenis
acak, siswa dapat menyusun
informasi lain untuk kalimat dalam teks
menjadi berita yang padu
menilai akurasi informasi berita tersebut dengan
pada teks yang sesuai teliti.
jenjangnya. Disajikan kutipan teks, anak dapat C3 PG 11
 Peserta didik menentukan alasan teks tersebut
mengembangkan termasuk fiksi
keterampilan memilah Anak dapat menentukan buku C4 PG 12
informasi dengan kritis yang termasuk fiksi atau non fiksi
dengan menganalisis
kevalidan sumber berita
Disajikan makna kata, siswa dapat C3 PG 13
dengan kritis.
menentukan kata yang dimaksud.
 Peserta didik
mengenali perbedaan dan Disajikan bagian buku, siswa C3 PG 14
persamaan bagian-bagian dapat menentukan bagian yang
dimaksud
pada buku fiksi dan Disajikan penjelasan isi bagian C3 PG 15
nonfiksi dengan buku, siswa dapat menentukan
membandingkannya bagian yang dimaksud.
bagian tersebut dengan
teliti. Disajikan kutipan teks, siswa C4 PG 16
dapat menganalisis isi tanggapan
 Peserta didik tentang buku.
menuliskan tanggapannya
Disajikan kutipan isi buku C4 PG 17
terhadap bacaan dengan
menuliskan rangkuman biografi, siswa dapat menganalisis
bacaan berdasarkan identitas buku pada kutipan
tersebut.
gagasan pokok dari setiap
subbab dengan baik. Siswa dapat menelaah kalimat C4 PG 18
yang termasuk saran
 Peserta didik Siswa dapat menentukan bagian C4 PG 19
menganalisis tanggapan
struktur teks tanggapan
dengan menemukenali
elemen tanggapan dan Disajikan beberapa pernyataan, C3 PG 20
menilai tanggapan siswa dapat menentukan ciri-ciri
tersebut secara kritis. buku nonfiksi
Disajikan beberapa data buku, C3 PG 21
 Peserta didik siswa dapat menentukan teks
mengenali ragam kalimat tanggapan yang sesuai data
dalam teks tanggapan tersebut
melalui latihan
mengategorikan kalimat Disajikan beberapa pernyataan, C3 PG 22
dengan tepat. siswa dapat menelaah tujuan surat
pribadi
 Disajikan kalimat rumpang, C3 PG 24
 Peserta didik peserta didik mampu melengkapi
menemukenali struktur kalimat dengan kata yang tepat
teks tanggapan dengan
Disajikan beberapa pernyataan, C3 PG 25
mengategorikan tiap
peserta didik dapat menentukan
paragraf dalam struktur
persamaan surat pribadi dan surat
tersebut dengan tepat.
dinas

 Peserta didik melatih Peserta didik dapat menentukan C4 PG 26

kemampuannya jenis pembuka surat
mengakses informasi Peserta didik dapat menentukan C4 PG 27
dan menganalisis tujuan penulisan tanggal surat yang tepat
penulisan surat melalui
kegiatan menjawab Peserta didik dapat menentukan C4 PG 28
pertanyaan secara tepat. kata sapaan yang tepat

 Peserta didik mengenal Disajikan kutipan surat, peserta C5 PG 29

surat resmi dengan didik dapat menganalisis bagian
menganalisis bentuk, isi surat
bahasanya dan
membandingkannya Peserta didik dapat menentukan C4 PG 30
dengan surat pribadi pronominal penunjukan
dengan baik. Peserta didik dapat menelaah kata C3 PG 31
baku pada pilihan yang disediakan
 Peserta didik
Disajikan sebuah ilustrasi, peserta C4 PG 32
memahami isi surat
didik dapat mengidentifikasi isi
resmi dengan berlatih
surat berdasarkan ilustrasi
menggunakan kosakata
baru dalam beragam Disajikan cuplikan surat, peserta C4 PG 33
konteks dengan baik. didik dapat mengelompokkan jenis
surat berdasarkan isinya
 Peserta didik Disajikan cuplikan surat, peserta C4 PG 34
membandingkan surat didik dapat menganalisis isi surat
pribadi dan surat resmi
dengan menemukenali Disajikan kutipan pembuka surat, C4 PG 35
perbedaan bentuk, peserta didik dapat menentukan
unsur, tujuan, serta jenis pembuka surat
aspek kebahasaan dalam
surat pribadi dan surat
resmi dengan teliti.

 Peserta didik
mendiskusikan
perbandingan surat
pembaca dan surat resmi
dengan merujuk kepada
informasi pendukung,
yaitu aspek surat,
dengan baik.

 Peserta didik
memahami unsur
kebahasaan dalam surat
dengan menandai
penggunaan pronominal
dalam surat pembaca,
surat resmi, surat
pribadi, dan pesan di
 media sosial yang telah
dibacanya.

2. Menulis  Peserta didik Disajikan teks berita, peserta didik C4 Esai 36

Peserta didik mulai memahami isi berita yang mampu menganalisis isi teks.
mampu menulis gagasan, dibaca atau didengar
pikiran, pandangan, arahan Disajikan teks berita, peserta didik C4 Esai 37
atau pesan tertulis untuk mampu menganalisis lokasi
berbagai tujuan melalui terjadinya peristiwa
teks deskripsi, narasi, Disajikan teks berita, peserta didik C4 Esai 38
prosedur, eksposisi, rekon, mampu menelaah kalimat yang
persuasif, dan teks berisi konjungsi kronologis.
transaksional
menggunakan media
multimodal. Peserta didik
mulai mampu menulis
hasil pengamatannya
menggunakan dengan
mengutip sumber rujukan
 Peserta didik berlatih Peserta didik mampu menanggapi C5 Esai 39
secara etis. Peserta didik
menyajikan dengan saran pendapat penulis
juga mulai mampu
tanggapannya terhadap
menggunakan kosakata
sebuah buku dengan
baru terkait topik tertentu
menulis sebuah
yang memiliki makna
tanggapan yang baik dan
denotatif, konotatif, dan
efektif.
kiasan dalam karangan dan
esai dengan struktur yang
baik sesuai dengan tipe
teks. Peserta didik juga  Peserta didik Peserta didik mampu C5 Esai 40
mulai mampu berkomunikasi secara mengekspresikan diri melalui
mengekspresikan gagasan, tertulis dengan menulis pesan Whatssap berdasarkan
imajinasi, dan amanat pesan secara ringkas dan ilustrasi
tertentu dalam bentuk santun.
prosa dan puisi sederhana
dengan menggunakan diksi
dan elemen intrinsik yang
menarik dan kreatif
(dialog, konflik,
penokohan) untuk
memikat pembaca.