SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tellu Siattinge Kelas/Semester : VII / Genap

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Bugis Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mendengar

Memahami bentuk dan makna peribahasa melalui kegiatan mendengarkan cerita

Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat
5.1 Mendengarkan Kognitif Setelah proses pembelajaran  Pengertian,  Mengidentifikasi Jenis Tagihan : Buku
contoh 1. Produk berlangsung dengan model ciri-ciri, jenis- pengertian  Tugas individu Pelajaran
peribahasa Mengidentifikasi peribahasa pembelajaran Jigsaw, siswa dapat : jenis, dan peribahasa  Tugas Bahasa
Bugis 2. Proses 1. Produk contoh-contoh  Menentukan kelompok Daerah
Menjelaskan makna peribahasa Mengidentifikasi peribahasa peribahasa makna  Ulangan Bugis Kls
Psikomotor 2. Proses peribahasa VII
3. Mengidentifikasi pengertian Menjelaskan makna peribahasa  Menuliskan Bentuk Instrumen :
peribahasa Psikomotor contoh-contoh  Unjuk kerja Buku yang
4. Menuliskan contoh-contoh 3. Menulis pengertian peribahasa peribahasa lain relevan
peribahasa lain 4. Menuliskan contoh-contoh
5. Menuliskan makna peribahasa peribahasa lain Kamus
Afektif 5. Menuliskan makna peribahasa Bahasa
1. Karakter Afektif Bugis
 Menghargai 1. Karakter
 Percaya diri Siswa terlibat aktif dalam
 Tekun pembelajaran dengan
2. Keterampilan Sosial menghargai, percaya diri dan
 Bertanya dengan bahasa tekun.
yang baik dan benar 2. Keterampilan Sosial
 Menyumbangkan ide Siswa terlibat dalam
 Menjadi pendengar yang pembelajaran, bertanya dengan
baik bahasa yang baik dan benar,
menyumbangkan ide dan

1
 menjadi pendengar yang baik.

Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat
5.2 Mendengarkan Kognitif Setelah proses pembelajaran  curit  Mendengarkan Jenis Tagihan : Buku
cerita 1. Produk berlangsung dengan model sijElo cerita  Tugas individu Pelajaran
Mengidentifikasi cerita pembelajaran Talking Stick, siswa tomPu  Menuliskan tema  Tugas Bahasa
2. Proses dapat : cerita kelompok Daerah
 Menuliskan tema cerita 1. Produk  Menuliskan isi  Ulangan Bugis Kls
 Menuliskan isi cerita Mengidentifikasi cerita cerita VII
Psikomotor 2. Proses Bentuk Instrumen :
3. Membaca cerita  Menentukan tema cerita  Unjuk kerja Buku yang
Afektif  Menemukan isi cerita relevan
1. Karakter Psikomotor
 Menghargai 3. Membaca cerita Kamus
 Percaya diri Afektif Bahasa
 Tekun 1. Karakter Bugis
2. Keterampilan Sosial Siswa terlibat aktif dalam
 Bertanya dengan bahasa yang pembelajaran dengan
baik dan benar menghargai, percaya diri dan
 Menyumbangkan ide tekun.
 Menjadi pendengar yang baik 2. Keterampilan Sosial
Siswa terlibat dalam
pembelajaran, bertanya dengan
bahasa yang baik dan benar,
menyumbangkan ide dan
menjadi pendengar yang baik.

Standar Kompetensi : Berbicara

Mengungkapkan pesan informasi dan gagasan secara lisan melalui kegiatan menceritakan pengalaman, menyampaikan pengumuman dan bertanya
jawab dengan bahasa Bugis yang santun

2
 Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat
6.1 Menyampaikan Kognitif Setelah proses pembelajaran  Memperhati-  Menuliskan Jenis Tagihan : Buku
pengalaman 1. Produk berlangsung dengan model kan huruf, pokok-pokok  Tugas individu Pelajaran
yang berkesan Mendemonstrasikan pengalaman pembelajaran Jigsaw, siswa dapat : tanda baca, cerita  Tugas Bahasa
dengan kalimat yang berkesan 1. Produk dan diksi  Mengembang- kelompok Daerah
bahasa Bugis 2. Proses Mengidentifikasi cerita dalam kan pokok-  Ulangan Bugis Kls
yang santun  Menuliskan pokok-pokok 2. Proses penulisan pokok cerita VII
cerita  Menuliskan pokok-pokok cerita karangan menjadi Bentuk Instrumen :
 Mengembangkan pokok-  Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pengalaman  Unjuk kerja Buku yang
pokok cerita menjadi cerita menjadi pengalaman yang yang berkesan relevan
pengalaman yang berkesan yang berkesan mengesankan
Psikomotor Psikomotor Kamus
3. Membaca pengalaman di depan 3. Membaca pengalaman di depan Bahasa
kelas kelas Bugis
Afektif Afektif
1. Karakter 1. Karakter
 Percaya diri Siswa terlibat aktif dalam
 Rasa hormat pembelajaran dengan menghargai,
2. Keterampilan Sosial dan rasa hormat.
 Bertanya dengan bahasa 2. Keterampilan Sosial
yang baik dan benar Siswa terlibat dalam
 Menyumbangkan ide pembelajaran, bertanya dengan
 Menjadi pendengar yang bahasa yang baik dan benar,
baik menyumbangkan ide dan menjadi
pendengar yang baik.

Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat
6.2 Menyampai- Kognitif Setelah proses pembelajaran  Pengertian  Mengidentifikasi Jenis Tagihan : Buku
kan 1. Produk berlangsung dengan model dan contoh pengumuman  Tugas individu Pelajaran
pengumuman Mengidentifikasi pengumuman pembelajaran Talking Stick, siswa pengumuman  Membaca  Tugas Bahasa
dalam bahasa 2. Proses dapat : pengumuman kelompok Daerah

3
 Bugis dengan  Membaca pengumuman 1. Produk dalam bahasa  Ulangan Bugis Kls
lafal dan dalam bahasa Bugis Mengidentifikasi pengumuman Bugis VII
intonasi yang  Mengalihbahasakan 2. Proses  Mengalihbahasa Bentuk
tepat pengumuman ke dalam  Membaca pengumuman dalam kan Instrumen : Buku yang
bahasa Indonesia bahasa Bugis pengumuman ke  Unjuk kerja relevan
Psikomotor  Mengalihbahasakan dalam bahasa
3. Mendemonstrasikan pengumuman ke dalam bahasa Indonesia Kamus
pengumuman Indonesia Bahasa
Afektif Psikomotor Bugis
1. Karakter 3. Mendemonstrasikan pengumuman
 Menghargai Afektif
 Percaya diri 1. Karakter
 Tekun Siswa terlibat aktif dalam
2. Keterampilan Sosial pembelajaran dengan menghargai,
 Bertanya dengan bahasa percaya diri dan tekun.
yang baik dan benar 2. Keterampilan Sosial
 Menyumbangkan ide Siswa terlibat dalam pembelajaran,
 Menjadi pendengar yang bertanya dengan bahasa yang baik
baik dan benar, menyumbangkan ide
dan menjadi pendengar yang baik.

Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat
6.3 Bertanya Kognitif Setelah proses pembelajaran  Penggunaan  Membaca teks Jenis Tagihan : Buku
jawab dengan 1. Produk berlangsung dengan model kata tanya dan  Mendefinisikan  Tugas individu Pelajaran
menggunakan Mengidentifikasi percakapan pembelajaran Jigsaw, siswa dapat : kata ganti pengertian kata  Tugas Bahasa
kata yang tepat dengan kata tanya dan kata ganti 1. Produk dalam tanya dan kata kelompok Daerah
2. Proses Mengidentifikasi percakapan percakapan ganti  Ulangan Bugis Kls
Mendemonstrasikan percakapan dengan kata tanya dan kata ganti pendek  Mengidentifikasi VII
tersebut 2. Proses percakapan Bentuk
Psikomotor Mendemonstrasikan percakapan  Mendemonstrasi Instrumen : Buku yang
3. Membuat percakapan lain tersebut kan percakapan  Unjuk kerja relevan
Afektif Psikomotor  Membuat

4
 1. Karakter
 Menghormati
 Percaya diri
2. Keterampilan Sosial
 Bertanya dengan bahasa
yang baik dan benar
 Menyumbangkan ide
 Menjadi pendengar yang
baik
3. Membuat percakapan lain percakapan lain Kamus
Afektif Bahasa
1. Karakter Bugis
Siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran dengan menghormati
dan percaya diri.
2. Keterampilan Sosial
Siswa terlibat dalam pembelajaran,
bertanya dengan bahasa yang baik
dan benar, menyumbangkan ide dan
menjadi pendengar yang baik.

Standar Kompetensi : Membaca

Memahami isi teks bahasa Bugis melalui kegiatan membaca berita, elong, dan dongeng

Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat
7.1 Membacakan Kognitif Setelah proses pembelajaran  Pengertian,  Membaca berita Jenis Tagihan : Buku
berita dalam 1. Produk berlangsung dengan model jenis, dan  Menyusun  Tugas individu Pelajaran
bahasa Bugis Mengidentifikasi berita dalam pembelajaran Jigsaw, siswa dapat : contoh berita kalimat berita  Tugas Bahasa
dengan lafal bahasa Bugis 1. Produk kelompok Daerah
dan intonasi 2. Proses Mengidentifikasi berita dalam  Ulangan Bugis Kls
yang tepat Membaca berita dalam bahasa bahasa Bugis VII
Bugis 2. Proses Bentuk
Psikomotor Membaca berita dalam bahasa Instrumen : Buku yang
3. Menyusun kalimat berita Bugis  Unjuk kerja relevan
Afektif Psikomotor
1. Karakter 3. Menyusun kalimat berita Kamus
 Percaya diri Afektif Bahasa
 Tekun 1. Karakter Bugis
 Bertanggung jawab Siswa terlibat aktif dalam
2. Keterampilan Sosial pembelajaran dengan percaya diri,
 Bertanya dengan bahasa tekun dan bertanggung jawab.

5
 yang baik dan benar
 Menyumbangkan ide
 Menjadi pendengar yang
baik
2. Keterampilan Sosial
Siswa terlibat dalam pembelajaran,
bertanya dengan bahasa yang baik
dan benar, menyumbangkan ide
dan menjadi pendengar yang baik.

Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat
7.2 Melantunkan Kognitif Setelah proses pembelajaran  Penggunaan  Menjelaskan Jenis Tagihan : Buku
elong ugi 1. Produk berlangsung dengan model diksi, kata pengertian  Tugas individu Pelajaran
dengan irama Mendemonstrasikan elong ugi pembelajaran Jigsaw, siswa dapat : konkret, majas elong  Tugas Bahasa
dan lagu yang 2. Proses 1. Produk (gaya bahasa),  Menjelaskan kelompok Daerah
baik Mendefinisikan elong Mendemonstrasikan elong ugi serta rima dan jenis-jenis  Ulangan Bugis Kls
Psikomotor 2. Proses ritme dalam elong VII
3. Menjelaskan jenis-jenis elong Mendefinisikan elong puisi dan lagu  Mendemons- Bentuk Instrumen :
4. Menuliskan pesan yang Psikomotor Bugis trasikan elong  Unjuk kerja Buku yang
terkandung dalam elong 3. Menjelaskan jenis-jenis elong ugi relevan
Afektif 4. Menuliskan pesan yang terkandung  Menuliskan
1. Karakter dalam elong pesan yang Kamus
 Percaya diri Afektif terkandung Bahasa
 Menghargai 1. Karakter dalam elong Bugis
2. Keterampilan Sosial Siswa terlibat aktif dalam
 Bertanya dengan bahasa pembelajaran dengan percaya diri,
yang baik dan benar dan menghargai.
 Menyumbangkan ide 2. Keterampilan Sosial
 Menjadi pendengar yang Siswa terlibat dalam pembelajaran,
baik bertanya dengan bahasa yang baik
dan benar, menyumbangkan ide
dan menjadi pendengar yang baik.

Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat

6
 7.3 Membaca Kognitif Setelah proses pembelajaran  Pengertian dan  Mendefinisika Jenis Tagihan : Buku
dongeng 1. Produk berlangsung dengan model jenis-jenis n pengertian  Tugas individu Pelajaran
Membaca dongeng pembelajaran Jigsaw, siswa dapat : dongeng dongeng  Tugas Bahasa
2. Proses 1. Produk  Dongeng La  Menuliskan kelompok Daerah
 Mendefinisikan pengertian Membaca dongeng Dado jenis-jenis  Ulangan Bugis Kls
dongeng 2. Proses dongeng VII
 Menuliskan jenis-jenis  Mendefinisikan pengertian  Menulis tokoh Bentuk Instrumen :
dongeng dongeng dalam dongeng  Unjuk kerja Buku yang
Psikomotor  Menuliskan jenis-jenis  Menuliskan relevan
3. Menuliskan tokoh-tokoh dalam dongeng pesan yang
dongeng Psikomotor terkandung Kamus
4. Menuliskan pesan yang 3. Menuliskan tokoh-tokoh dalam dalam dongeng Bahasa
terkandung dalam dongeng dongeng Bugis
Afektif 4. Menuliskan pesan yang
1. Karakter terkandung dalam dongeng
 Menghormati Afektif
 Percaya diri 1. Karakter
 Bertanggung jawab Siswa terlibat aktif dalam
2. Keterampilan Sosial pembelajaran dengan
 Bertanya dengan bahasa menghormati, percaya diri, dan
yang baik dan benar bertanggung jawab.
 Menyumbangkan ide 2. Keterampilan Sosial
 Menjadi pendengar yang Siswa terlibat dalam
baik pembelajaran, bertanya dengan
bahasa yang baik dan benar,
menyumbangkan ide dan menjadi
pendengar yang baik.
Standar Kompetensi : Menulis
Mengungkapkan pikiran dan gagasan secara tertulis melalui kegiatan menulis kata, paragraf, karangan singkat dalam bahasa Bugis dengan ejaan
yang benar

Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat

7
 8.1 Menulis kata Kognitif Setelah proses pembelajaran  Pengertian  Menuliskan Jenis Tagihan : Buku
ulang dan 1. Produk berlangsung dengan model reduplikasi jenis-jenis kata  Tugas Pelajaran
kata majemuk Mengklasifikasikan kata pembelajaran Jigsaw, siswa dapat : dan macam- ulang dan kata individu Bahasa
dengan ejaan 2. Proses 1. Produk macam majemuk  Tugas Daerah
yang benar  Menuliskan jenis-jenis kata Mengklasifikasikan kata reduplikasi  Menuliskan kelompok Bugis Kls
ulang dan kata majemuk 2. Proses  Pengertian, contoh kata  Ulangan VII
 Menuliskan contoh kata ulang  Menuliskan jenis-jenis kata bentuk-bentuk, ulang dan kata
Psikomotor ulang dan kata majemuk dan ciri-ciri majemuk Bentuk Instrumen Buku
3. Menuliskan kata ulang dan kata  Menuliskan contoh kata ulang kata majemuk : yang
majemuk Psikomotor  Unjuk kerja relevan
Afektif 3. Menuliskan kata ulang dan kata
1. Karakter majemuk Kamus
 Percaya diri Afektif Bahasa
 Rasa hormat 1. Karakter Bugis
2. Keterampilan Sosial Siswa terlibat aktif dalam
 Bertanya dengan bahasa yang pembelajaran dengan percaya diri,
baik dan benar dan rasa hormat.
 Menyumbangkan ide 2. Keterampilan Sosial
 Menjadi pendengar yang baik Siswa terlibat dalam pembelajaran,
bertanya dengan bahasa yang baik
dan benar, menyumbangkan ide
dan menjadi pendengar yang baik.

Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat
8.2 Menulis Kognitif Setelah proses pembelajaran  Pengertian  menuliskan Jenis Tagihan : Buku
paragraf 1. Produk berlangsung dengan model paragraf, jenis-jenis  Tugas Pelajaran
dengan diksi Mengklasifikasi paragraf pembelajaran Jigsaw, siswa dapat : kalimat utama, paragraf individu Bahasa
dan kalimat 2. Proses 1. Produk kalimat  menuliskan  Tugas Daerah
runtut  Menuliskan jenis-jenis Mengklasifikasi paragraf penjelas, kalimat pokok kelompok Bugis Kls
paragraf 2. Proses kohesi, dan  Menuliskan  Ulangan VII
 Menuliskan kalimat pokok  Menuliskan jenis-jenis paragraf koherensi kalimat penjelas
dalam paragraf  Menuliskan kalimat pokok  Penggunaan  Menulis paragraf Bentuk Instrumen Buku

8
  Menuliskan kalimat penjelas dalam paragraf repetisi, kata secara utuh : yang
Psikomotor Psikomotor ganti, dan kata  Unjuk kerja relevan
3. Menulis paragraf secara utuh 3. Menulis paragraf secara utuh transisi dalam
dengan diksi yang baik dan benar dengan diksi yang baik dan benar kalimat Kamus
Afektif Afektif Bahasa
1. Karakter 1. Karakter Bugis
 Percaya diri Siswa terlibat aktif dalam
 Tekun pembelajaran dengan percaya diri,
 Keberanian tekun dan keberanian.
2. Keterampilan Sosial 2. Keterampilan Sosial
 Bertanya dengan bahasa yang Siswa terlibat dalam pembelajaran,
baik dan benar bertanya dengan bahasa yang baik
 Menyumbangkan ide dan benar, menyumbangkan ide
 Menjadi pendengar yang baik dan menjadi pendengar yang baik.

Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian
Pembelajaran dan Alat
8.3 Menulis Kognitif Setelah proses pembelajaran  Pengertian  Mengelompokk Jenis Tagihan : Buku
karangan 1. Produk berlangsung dengan model karangan an jenis-jenis  Tugas individu Pelajaran
dengan singkat Menyusun karangan pembelajaran Jigsaw, siswa dapat :  Karangan karangan  Tugas Bahasa
dengan ejaan 2. Proses 1. Produk bahasa Bugis  Menulis kelompok Daerah
latin dan Mengelompokkan jenis-jenis Menyusun karangan yang berjudul karangan  Ulangan Bugis Kls
lontara karangan 2. Proses ”Laut (Tasi)” dengan bahasa VII
Psikomotor Mengelompokkan jenis-jenis lontara Bentuk
3. Menuliskan karangan dengan karangan  Mengalih Instrumen : Buku yang
bahasa lontara Psikomotor bahasakan  Unjuk kerja relevan
Afektif 3. Menuliskan karangan dengan karangan dari
1. Karakter bahasa lontara bahasa lontara Kamus
 Tekun Afektif ke bahasa latin Bahasa
 Percaya diri 1. Karakter  Menuliskan Bugis
2. Keterampilan Sosial Siswa terlibat aktif dalam kembali isi/
 Bertanya dengan bahasa pembelajaran dengan tekun dan kesimpulan
yang baik dan benar percaya diri. karangan yang

9
  Menyumbangkan ide 2. Keterampilan Sosial telah dibuat
 Menjadi pendengar yang Siswa terlibat dalam pembelajaran,
baik bertanya dengan bahasa yang baik
dan benar, menyumbangkan ide
dan menjadi pendengar yang baik.

Lamuru, Januari 2019

Mengetahui :
Kepala SMPN 1 Tellu Siattinge Guru Mata Pelajaran,

SUEDAH, S. Pd HJ. ASMIAH, S. Pd

NIP. 196011101981012003 NIP. 196606061989072003

10