Admin Guru

DINAS PENDIDIKAN KOTA BANDUNG
SMP Negeri …………
LOGO SAKOLA
ATP MAPEL B SUNDA

KURIKULUM MERDEKA
Nama guru mapel………….
DAFTAR CONTENTS
Contents
I. ANALISI ATP
II. Alur Tujuan Pembelajaran Kelas 7 ________________________________ Error! Bookmark not defined.
a. ATP Paguneman ____________________________________________________ Error! Bookmark not defined.
b. ATP Sajak ____________________________________________________________ Error! Bookmark not defined.
c. ATP Dongeng ________________________________________________________ Error! Bookmark not defined.
d. ATP Pupujian
e. ATP Aksara Sunda
f. ATP Teks Narasi (Kaulinan Barudak) _____________________________ Error! Bookmark not defined.
III. Alur Tujuan Pembelajaran Kelas 8
a. ATP Warta
b. ATP Kawih
c. ATP Guguritan
d. ATP Sisindiran
e. ATP Carpon
f. ATP Mandu Acara
IV. Alur Tujuan Pe,mbelajaran Kelas 9
a. ATP Teks Deskripsi (Kampung Adat)
b. ATP Pakeman Basa
c. ATP Artikel
d. ATP Drama
ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA
I. ANALISIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

.a A. Capaian pembelajaran
bbbbbbb..jhkbbb.bbbbbbjbb.dsjhksghdjkbjdgfuPPPPPOOjjkdhfjdgfbdhmmbelajaran
Page 1
Page 2
b. Pembagian Fase
Page 3
c. Komponen Capaian Pembelajaran

1. Rasional Mapel
Page 4
2. Karakteristik Mapel B Sunda
3. Capaian Dalam Setiap Fase Secara Keseluruhan Untuk

Jenjang SMP
Page 5
4. Capaian Fase Menurut Elemen
5. Prinsip Penyusunan CP Menggunakan Pendekan

Konstruktivisme
Page 6
D. Elemen Capaian Pembelajaran
Menyima
k
Membaca
,memirsa
Berbicara
Menulis
E. Tujuan pembelajaran
Page 7
F. Taksonomi Teori Dalam Tujuan Pembelajaran
1. Taksonomi Bloom
2. Taksonomi Wiggins
Page 8
3. Taksonomi Marzano
Page 9
II. ATP Kelas 7

a. ATP Paguneman
FASE: D
Capaian Pembelajaran Fase D:
Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk
berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta
didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik
yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai
kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks
dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta
menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang
menggunakan aksara Sunda.
Elemen:
Capaian Pembelajaran Elemen Berbicara dan Menyajikan/ Mempresentasikan
(Nyarita jeung Midangkeun)
Peserta didik mampu melafalkan teks pendek berbahasa Sunda dengan volume dan
intonasi (lentong) yang tepat sesuai kaidah dan konteks. Peserta didik mampu
bertanya, menjawab, atau menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang
dewasa) dengan bahasa Sunda yang benar dan santun. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan berbahasa Sunda dengan bantuan gambar dan/atau
ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali dengan bahasa Sunda sesuai
tatakrama Sunda tentang suatu informasi yang dibaca(kan), atau didengar
dengan topik diri sendiri dan lingkungan.
Kompetensi Akhir Fase Kelas … :

1.
2. Mendiskusikan pengertian, bentuk, isi, dan kebahasaan yang digunakan dalam teks
paguneman berupa pelibat tutur, dialog, dan alih tutur.
3.
4.
5.
6.
Tujuan Kata Kunci, Profil Jam
Glosarium
Pembelajaran Topik/Konten Inti, Pelajar Pelajaran
Page 10
Penjelasan Singkat Pancasila

 Kata kunci: Berakhlak Informasi: kabar
2.1 Peserta didik Menjelaskan mulia atau berita
dapat menjelaskan  Topik/konten: Kreatif mengenai
pengertian Mandiri sesuatu.
Paguneman
Paguneman:
paguneman  Penjelasan singkat: Kritis
percakapan atau
dengan benar. Peserta didik pada pembicaraan
tahap ini memirsa antara dua orang
contoh video atau lebih
paguneman. tentang suatu
topik.
 Kata kunci: Berakhlak Undak-usuk
2.2 Peserta didik Menjelaskan mulia basa Sunda:
dapat menjelaskan  Topik/konten: Kreatif tatakrama
kaidah-kaidah Tatakrama basa Mandiri berbahasa
paguneman Sunda (Undak-usuk Kritis Sunda ketika
dengan benar. Basa Sunda) melakukan
 Penjelasan singkat: percakapan
Peserta didik pada tentang suatu
tahap ini berdialog topik.
bersama teman Basa loma: 6 JP
dengan orang tua bahasa yang
untuk memahami digunakan
tatakrama basa Sunda. dalam
kehidupan
sehari-hari
Bersama teman
sebaya.
Basa lemes:
bahasa hormat
yang digunakan
ketika
melakukan
percakapan
dengan orang
yang lebih tua
atau baru
dikenal.
Kata kunci: Berakhlak Paguneman:
Membedakan mulia percakapan atau
Page 11
2.3 Membedakan Topik/konten: Kreatif pembicaraan

bentuk Bentuk paguneman Mandiri antara dua orang
paguneman Penjelasan singkat: Kritis atau lebih
tentang menyapa, Peserta didik membaca tentang suatu
topik.
memperkenalkan berbagai contoh teks
Hapunten:
diri, berpamitan, paguneman. meminta maaf.
meminta izin, Hatur nuhun:
meminta maaf, mengucapkan
dan mengucapkan terima kasih.
terima kasih.
2.4 Kata kunci: Berakhlak Salam: sapaan

Mengidentifikasi Mengidentifikasi mulia yang
dengan benar Topik/konten: Kreatif menunjukkan
struktur teks Struktur teks Mandiri sopan santun
paguneman paguneman Kritis dalam
tentang menyapa, Penjelasan singkat: percakapan.
memperkenalkan Peserta didik Kalimah
diri, berpamitan, mengidentifikasi isi teks bubuka: kalimat
meminta izin, paguneman yang awal untuk
meminta maaf, dibacanya. membuka
dan mengucapkan percakapan.
terima kasih baik Eusi
secara mandiri paguneman: isi
maupun gotong- percakapan
royong. mengenai suatu
topik tertentu.
Kalimah
panutup:
kalimat untuk
mengakhiri
percakapan.
2.5 Kata kunci: Berakhlak Teks
Mengidentifikasi Mengidentifikasi mulia paguneman:
dengan tepat isi Topik/konten: Kreatif wacana yang
paguneman Isi paguneman Mandiri berisi
tentang menyapa, Penjelasan singkat: Kritis percakapan
memperkenalkan Peserta didik tentang suatu
diri, berpamitan, mengidentifikasi teks topik.
meminta izin, paguneman.
Page 12
meminta maaf,
dan mengucapkan
terima kasih.
b. ATP Sajak
c.
FASE: D
Elemen:
Capaian Pembelajaran Elemen Membaca dan memirsa (Maca jeung Miarsa)
Peserta didik mampu mengeksplorasi, menganalisis dan mengevaluasi informasi atau
pesan (perasaan, gagasan, pikiran, dan kehendak) dan struktur tipe teks (fiksi dan
nonfiksi) secara visual dan audiovisual untuk menemukan makna tersurat dan tersirat.
Peserta didik mampu membaca kata-kata dan kalimat sederhana yang menggunakan
aksara Sunda sesuai dengan kaidahnya.
1.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks dan isi sajak.
3.
4.
5.
6.
Glosarium
Page 13

2.1 Peserta didik Kata kunci: Berkhlak Sajak: puisi Sunda.
dapat membaca Membaca mulia Teks: wacana yang
teks sajak dengan Topik/konten: berisi tentang
Gotong- suatu topik
lafal yang baik dan Teks sajak royong tertentu.
benar . Penjelasan singkat: Kreatif
Peserta didik
Berkebhin
membaca contoh teks
ekaan
sajak yang telah
global
ditentukan oleh guru.
2.2 Peserta didik Kata kunci: Berkhlak Lentong:
dapat Menyebutkan mulia intonasi
menyebutkan Topik/konten: Gotong- Pasemon:
langkah-langkah Langkah-langkah royong mimik muka
dalam membaca membaca sajak Kreatif Pasang peta:
sajak dengan Penjelasan singkat: gestur
Berkebhin
sistematis dan Peserta didik ekaan
benar menyimak video global 2 JP
tentang membaca
sajak terlebih dahulu
lalu menyebutkan
langkah-langkahnya.
2.3 Peserta didik Kata kunci: Berkhlak Kecap: kata
dapat menulis kata Menulis mulia Kalimah:
atau kalimat yang Topik/konten: Gotong- kalimat
tidak dimengerti royong
Kata atau kalimat yang
di dalam teks sajak Kreatif
sulit dimengerti dalam
dengan baik dan
teks sajak Berkebhin
benar
Penjelasan singkat: ekaan
Setelah peserta didik global
membaca teks sajak, lalu
menuliskan kata atau
kalimat yang belum
dimengerti.
2.4 Peserta didik Kata kunci: Berkhlak Kaidah: aturan
dapat Menyampaikan sajak mulia yang berlaku
menyampaikan dengan memperhatikan Gotong- Randegan: jeda
sajak yang telah kaidah-kaidahnya royong
didiskusikan Topik/konten: Kreatif
Page 14
dengan Kaidah-kaidah Berkebhin

memperhatikan pembacaan sajak ekaan
kaidah-kaidah Penjelasan singkat: global
pembacaan sajak Peserta didik berdiskusi
yang baik dan dengan temannya, lalu
benar menyampaikan hasilnya.
C. ATP Dongeng
FASE: D
Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda
untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan
tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif
dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi
dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu
menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan
dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan
menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan
menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda.
Elemen:
Berbicara
dan Menyajikan/ Mempresentasikan (Nyarita jeung Midangkeun)
Capaian Pembelajaran Elemen :
Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran,
dan kehendak) secara lisan dengan memilih dan menggunakan kosakata yang khas atau
idiom bahasa Sunda dalam bentuk monolog dan dialog sesuai tatakrama Sunda untuk
tujuan tertentu sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu
bercakap-cakap atau berdiskusi dalam bahasa Sunda tentang berbagai topik secara
aktif, partisipatif, efektif, dan kreatif, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda.

1.
2.
3. Peserta Didik Menyampaikan informasi ngeunaan Dongeng tina unggal wewengkon
secara lisan.
Page 15
4.
5.
6.
Kata Kunci,
Tujuan Topik/Konten Profil Pelajar Jam
Glosarium
Pembelajaran Inti, Penjelasan Pancasila Pelajaran
Singkat
1. Mendeskripsikan Teks Fiksi Bernalar Sasakala
Dongeng (Dongeng) Kritis Tangkuban
menggunakan (Peserta Didik Parahu
Bahasa sendiri. Menganalisa Tapa = Semedi
Batok =
dan
Cangkang
mengevaluasi kalapa anu bisa
dalam dipaké wadah /
penalaran sisiuk
dalam Ninun = Proses
Dongeng nyieun kaén
2. Menaruh diri Teks Fiksi Mandiri toropong = Alat 6 JP
pada tokoh yang (Dongeng) (Peserta didik Ninun paranti
diceritakan dalam mampuh ngasupkeun
Dongeng tersebut. memahami pakéan Moro =
Néwak sato
diri sesuai
leuweung
situasi)
nunggelis =
Nyorangan céda
= Tapak bohak
d. ATP Pupujian
FASE: D
Page 16
Elemen: Menyimak (Ngaregepkeun)

Capaian Pembelajaran Elemen
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan (perasan, gagasan,
pikiran, kehendak, dan arahan) dengan topik tertentu dari beragam tipe teks (fiksi dan
nonfiksi) yang didengar atau dipirsanya, baik langsung maupun tidak langsung, dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.
Kompetensi Akhir Fase Kelas VII :
1. Peserta didik secara berkelompok mampu menganalisis isi dan pesan pupujian yang didengar atau
dipirsanya secara langsung.
2. Peserta didik secara berkelompok mampu mengevaluasi menganalisis isi dan pesan pupujian yang
disampaikan oleh kelompok lain.
Kata Kunci,
Tujuan Topik/Konten Profil Pelajar Jam
Glosarium
Pembelajaran Inti, Penjelasan Pancasila Pelajaran
Singkat
Menyanyikan Teks nonfiksi Kreatif ( Peserta Pupujian 6 JP
pupujian untuk (Pupujian) didik melantunkan Pepeling
merespons isi dan Pupujian sesuai Ngadodoho =
pesan dari dengan ciri khas ngintip-
pupujian. daerah masing- ngintip, ngala
masing dengan bongohna.
memperhatikan isi Dicontangan
dan pesan dari = dikurangan
pupujian tersebut) Rajakaya =
hart a banda,
pakaya
Menganalisis isi Teks nonfiksi Bernalar kritis
dan pesan (Pupujian) (Peserta didik
pupujian melalui mampu memperoleh
Page 17
diskusi dari dan memproses

sudut pandang informasi dan
yang berbeda. gagasan dari
Pupujian).
e. ATP Aksara Sunda
FASE: D
Pada akhir fase D, Peserta didik mampu menulis berbagai tipe teks (fiksi dan nonfiksi)
berbahasa Sunda dari informasi atau pesan (gagasan, hasil pengamatan, pengalaman), dan
imajinasi; serta menjelaskan hubungan kausalitas, menuangkan hasil pengamatan, dan
meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan
untuk menulis berbagai tipe teks berbahasa Sunda sesuai dengan konteks dan norma budaya
Sunda dengan menggunakan kosakata baru, baik yang bermakna denotatif maupun konotatif.
Pesertadidikmampu menyampaikan perasaan berdasarkan fakta dan imajinasi (dari
diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk
prosa atau puisi dengan penggunaan kosakata berbahasa Sunda secara kreatif sesuai
kaidah bahasa dan budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis kata-kata dengan
Elemen:
Capaian Pembelajaran Elemen Menulis (Nulis)
Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, dan
kehendak) dalam berbagai tipe teks tulis nonfiksi dengan
menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda untuk tujuan tertentu.
Peserta didik mampu menyampaikan pesan berdasarkan sumber tertentu (fakta, pengalaman,
dan imajinasi) secara estetis dan kreatif dalam tipe teks fiksi berbahasa Sunda sesuai
kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menuliskan kata-kata dan
kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidahnya.
Kompetensi Akhir Fase Kelas 7:
1.
2.
3.
4.
5.
6. Mengidentifikasi tipe aksara (swara, ngalagena, angka dan rarangken) dan Menyajikan
iklan layanan masyarakat tentang kesadaran kebersihan lingkungan dengan
Glosarium
Page 18

2.1 Peserta  Kata Kunci: Bernalar Jenis: aksara
didik dapat Mengidentifikasi Kritis, swara, ngalagena,
mengidentifikasi  Topik/Konten Mandiri angka, rarangken)
aksara Sunda Inti:
Memperhatikan
aksara Sunda
(swara,
ngalagena, angka,
dan rarangken)
 Penjelasan
Singkat:
Pada tahap ini
peserta didik
memperhatikan
beberapa contoh
aksara Sunda
yang telah
disediakan.
2.2 Peserta didik  Kata Kunci: Gotong Kalimat
dapat Menuliskan Royong, Sederhana dalam
menuliskan  Topik/Konten Bernalar kalimat
aksara Sunda Inti: Kritis ajakan/himbauan
dengan baik dan Menulis kalimat
benar sesuai sederhana
kaidahnya. dengan
6JP
menggunakan
aksara Sunda
 Penjelasan
Singkat:
Pada tahap ini
peserta didik
dapat menulis
kalimat
sederhana
dengan
menggunakan
aksara Sunda
secara
berkelompok
Page 19
(tutor sebaya)
2.3 Peserta didik  Kata Kunci: Kreatif, Iklan Layanan

dapat Menyajikan Mandiri Masyarakat
menyajikan  Topik/Konten tentang
iklan layanan Inti: kesadaran
masyarakat Menyajikan iklan menjaga
dengan layanan lingkungan
menggunakan masyarakat
aksara Sunda dengan
yang baik dan menggunakan
benar sesuai aksara Sunda
kaidahnya.  Penjelasan
Singkat:
Pada tahap ini
Peserta didik
dapat menyajikan
iklan layanan
masyarakat
dengan
menggunakan
aksara Sunda
yang baik dan
benar sesuai
kaidahnya.
F. ATP Teks Narasi (Kaulinan Barudak)
FASE: D
Page 20

Elemen:
Menulis (Nulis)
kehendak) dalam berbagai tipe teks tulis nonfiksi dengan
menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda untuk tujuan tertentu. Peserta
didik mampu menyampaikan pesan berdasarkan sumber tertentu (fakta, pengalaman, dan
imajinasi) secara estetis dan kreatif dalam tipe teks fiksi berbahasa Sunda sesuai
kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menuliskan kata-kata dan
kalimat sederhana Teks Narasi Pangalaman pribadi kaulinan sesuai dengan kaidahnya.
Kompetensi Akhir Fase Kelas VII:
1. Bisa nulis pangalaman pribadi ngeunaan kaulinan barudak,
2. Mengdemonstrasikan Kaulinan Barudak.
Kata Kunci, Profil
Tujuan Jam
Topik/Konten Inti, Pelajar Glosarium
Pembelajaran Pelajaran
2.1 Peserta didik  Kata Kunci: Mandiri, Jenis: Yang
dapat Mengidentifikasi Berpikir mempunyai ciri
mengidentifikasi  Topik/Konten Kritis (sifat,
jenis Kaulinan Inti: keturunan, dan
Barudak Memperhatikan sebagainya)
jenis-jenis yang khusus;
Kaulinan Barudak macam
Penjelasan
Singkat: Pada
tahap ini peserta
didik 6JP
memperhatikan
beberapa contoh
kaulianan
barudak yang
telah disediakan.
2.2 Peserta didik  Kata Kunci: Mandiri, Ragam/variasi:
dapat menganalisis Menganalisis Berpikir Bentuk (rupa)
teks kakawihan  Topik/Konten Kritis, yang lain; yang
dina Kaulinan Inti: Menganalisis Kreatif berbeda bentuk
Barudak jenis-jenis (rupa)
Page 21
Kaulinan Barudak
Penjelasan
Singkat: Pada
tahap ini peserta
didik
menganalisis
makna dan nilai
filosofi yang
terkandung
dalam Kaulinan
Barudak secara
berkelompok
2.3 Peserta didik  Kata Kunci: Berpikir Nilai Filosofi:

dapat Mendemonstrasik Kritis, Nilai-nilai yang
mendemontrasikan an Bergotong mendalam yang
jenis, ragam, dan  Topik/Konten Royong dijadikan
prosedur Kaulinan Inti: sebagai suatu
Barudak Mendemonstrasik pandangan
an Kaulinan hidup.
Barudak
Penjelasan Singkat:
Pada tahap ini
peserta didik
mendemonstrasikan
Kaulinan Barudak
secara berkelompok
2.4 Peserta didik  Kata kunci : Mandiri, Ragam/variasi:
dapat menuliskan menulis kreatif. Bentuk (rupa)
pengalaman pribadi  Topik/Konten yang lain; yang
mengenai kaulinan Inti: menulis berbeda bentuk
barudak. pengalaman (rupa)
pribadi
Page 22
Page 23
III. ATP Kelas 8

a. ATP Warta
FASE: D
Elemen: Maca jeung Miarsa (Membaca dan Memirsa) & Nulis (Menulis)
Capaian Pembelajaran Elemen Membaca dan Memirsa

aksara Sunda sesuai dengan kaidahnya.
Capaian Pembelajaran Elemen Menulis

dan kehendak) dalam berbagai tipe teks tulis nonfiksi dengan menggunakan kosakata
yang khas atau idiom
bahasa Sunda untuk tujuan tertentu. Peserta didik mampu menyampaikan pesan
berdasarkan sumber tertentu (fakta, pengalaman, dan imajinasi) secara estetis dan
kreatif dalam tipe teks fiksi berbahasa Sunda sesuai kaidah bahasa dan norma
budaya Sunda. Peserta didik mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana
dengan menggunakan aksara Sunda sesuai dengan
kaidahnya.

1. Mendeskripsikan unsur-unsur Warta.
2. Mengaplikasikan kejadian di sekitar lingkungannya menjadi bahan Warta.
Page 24
3. Memiliki rasa empati terhadap isi Warta.
Kata Kunci, Profil

Tujuan Jam
 Kata Kunci: Bernalar Unsur-unsur
Peserta didik Mendeskripsikan kritis, Warta
dapat  Topik/ Konten Inti: mandiri,
mendeskripsikan Unsur-unsur Warta dan kreatif
unsur-unsur  Penjelasan Singkat:
Warta. Membaca Warta dan
mendeskripsikan unsur
5W+1H dalam Warta.
 Kata Kunci: Bernalar Aplikasi:

Peserta didik Mengaplikasikan kritis, penerapan
dapat  Topik/ Konten Inti: mandiri,
mengaplikasikan Kejadian di sekitar dan kreatif
kejadian di sekitar lingkungan
lingkungannya  Penjelasan Singkat:
menjadi bahan Menuliskan 6 JP
Warta. kejadian di sekitar
lingkungannya ke
dalam bentuk
Warta dengan
memperhatikan
unsur-unsur
5W+1H
 Kata Kunci: Bernalar Empati:
Peserta didik Berempati kritis, Dapat
memiliki rasa  Topik/ Konten Inti: mandiri, merasakan apa
empati terhadap Isi Warta dan kreatif yang orang lain
kejadian dalam  Penjelasan Singkat: rasakan.
Warta. Memahami isi warta.
Page 25
b. ATP Kawih
FASE: D
Elemen:
Capaian Pembelajaran Elemen Ngaregepkeun (Menyimak)
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan
(perasan, gagasan, pikiran, kehendak, dan arahan) dengan topik tertentu dari
beragam tipe teks (fiksi dan nonfiksi) yang didengar atau dipirsanya, baik
langsung maupun tidak langsung, dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.
Capaian Pembelajaran Elemen Nyarita jeung Midangkeun (Berbicara dan

Menyajikan/ Mempresentasikan)
kehendak) secara lisan dengan memilih dan menggunakan kosakata yang khas atau idiom
bahasa Sunda dalam bentuk monolog dan dialog sesuai tatakrama Sunda untuk tujuan
tertentu sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu bercakap-
cakap atau berdiskusi dalam bahasa Sunda tentang berbagai topik secara aktif,
partisipatif, efektif, dan kreatif, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda.

1. Mendeskripsikan isi kawih, menganalisis unsur kawih , dan menceritakan
(memparafrasekan) isi kawih
2.
3.
4.
5.
Page 26
6.
Kata Kunci, Profil
Tujuan Jam
Peserta didik  Kata Kunci: Berkebine Mencari arti
dapat Mendeskripsikan kaan dalam rumpaka
mendeskripsikan  Topik/Konten Inti: global, kawih
isi kawih isi kawih mandiri,
Penjelasan Singkat: berfikir
Pada tahap ini kritis
peserta didik
memirsa beberapa
contoh kawih yang
telah disediakan.
Menganalisis  Kata Kunci: Bergotong Ragam dan
unsur kawih Menganalisis royong, unsur kawih
 Topik/Konten Inti: bernalar
Menganalisis unsur kritis,
kawih kreatif
Penjelasan Singkat:
Pada tahap ini
peserta didik 6JP
menganalisis unsur
kawih secara
berkelompok
Menceritakan isi  Kata Kunci: Bergotong Parafrase:
kawih Menceritakan royong, Menceritakan
(memparafrase) bernalar Kembali kawih
 Topik/Konten Inti: kritis, dengan bahasa
Menceritakan isi kreatif sendiri.
kawih
Penjelasan Singkat:
Pada tahap ini
peserta didik
menceritakan isi
kawih yang telah
disimak secara
berkelompok.
Page 27
C. ATP Guguritan
FASE: D
Elemen:
Capaian Pembelajaran Elemen Ngaregepkeun (Menyimak)
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan (perasan,
gagasan, pikiran, kehendak, dan arahan) dengan topik tertentu dari beragam tipe teks
(fiksi dan nonfiksi) yang didengar atau dipirsanya, baik langsung maupun tidak
langsung, dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Kompetensi Akhir Fase Kelas 8 :

1.
2. menganalisis kaidah kebahasaan dan dapat memahami makna tersirat/tersurat pada teks
guguritan
3.
4.
5.
6.
Kata Kunci, Profil
Tujuan Jam
 Kata Kunci: Berakhlak Guguritan:
Menyimak mulia, karangan
2.1 Peserta didik
 Topik/Konten Inti: berpikir bentuk puisi
dapat menyimak 6 JP
menyimak contoh- kritis, yang
contoh Guguritan
contoh pupuh mandiri menggunakan
(Guguritan) aturan tertentu
Page 28
 Penjelasan Singkat:
Pada tahap ini siswa
menyimak/menden
garkan contoh
pupuh yang telah
disediakan.
2.2 Peserta didik  Kata Kunci: Berakhlak Jenis: yang
dapat Mengindentifikasi mulia, mempunyai ciri
mengidentifikasi  Topik/Konten Inti: berpikir (sifat, keturunan,
jenis Guguritan kritis, dan sebagainya)
mengindentifikasi
yang khusus;
jenis-jenis pupuh. mandiri
macam
Pada tahap ini siswa
mengidentifikasi
contoh pupuh yang
telah disediakan.
2.3 Peserta didik  Kata Kunci: Berpikir Makna:
dapat Menjelaskan kritif, arti/maksud
menjelaskan  Topik/Konten Inti: mandiri, pembicara atau
makna yang menjelaskan makna kreatif penulis;
tersirat/tersurat yang pengertian yang
pada teks tersirat/tersurat diberikan
Guguritan yang terdapat pada kepada suatu
teks pupuh. bentuk
 Penjelasan Singkat: kebahasaan
pada tahap ini siswa
memahami dan
dapat menjelaskan
makna yang
terkandung dalam
teks pupuh
(Guguritan)
d. ATP Sisindiran
FASE: D
Page 29

Elemen:
Capaian Pembelajaran Elemen Nulis (Menulis)
dan kehendak) dalam berbagai tipe teks tulis nonfiksi dengan menggunakan kosakata
yang khas atau idiom bahasa Sunda untuk tujuan tertentu. Peserta didik mampu
menyampaikan pesan berdasarkan sumber tertentu (fakta, pengalaman, dan imajinasi)
secara estetis dan kreatif dalam tipe teks fiksi berbahasa Sunda sesuai kaidah
bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menuliskan kata-kata dan
kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidahnya.

1.
2.
3. Membuat sisindiran (wawangsalan)
4.
5.
6.
Kata Kunci, Profil
Tujuan Jam
dapat memahami Memahami Berpikir mempunyai ciri
hakekat sisindiran  Topik/Konten Inti: Kritis (sifat,
(wawangsalan). Memperhatikan jenis- keturunan, dan
jenis Sisindiran sebagainya) 6JP
 Penjelasan Singkat: yang khusus;
Pada tahap ini peserta macam
didik memperhatikan
beberapa jenis
Page 30
sisindiran dalam
bahasa Sunda yang
telah disediakan.
3.2 Peserta didik  Kata Kunci: Mandiri, Struktur: Yang
dapat Mengidentifikasi Berpikir disusun dengan
mengidentifikasi  Topik/Konten Inti: Kritis pola tertentu.
struktur teks Memperhatikan
sisindiran struktur teks
(wawangsalan). sisindiran
(wawangsalan).
Pada tahap ini peserta
didik dapat
mengetahui dan
membedakan struktur
teks sisindiran
khususnya
wawangsalan.
3.3 Peserta didik  Kata Kunci: Mandiri,
dapat menulis Menulis Berpikit
sisindiran  Topik/Konten Inti: Kritis,
(wawangsalan) Menulis sisindiran Kreatif
(wawangsalan).
Pada tahap ini peserta
didik dapat membuat
sisindiran
(wawangsalan)
Page 31
e. ATP Mandu Acara
FASE: D
Elemen:
Capaian Pembelajaran Elemen Nyarita jeung Midangkeun (Berbicara dan
Menyajikan/ Mempresentasikan)
kehendak) secara lisan dengan memilih dan menggunakan kosakata yang khas atau idiom
bahasa Sunda dalam bentuk monolog dan dialog sesuai tatakrama Sunda untuk tujuan
tertentu sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu bercakap-
cakap atau berdiskusi dalam bahasa Sunda tentang berbagai topik secara
aktif, partisipatif, efektif, dan kreatif, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda.

1
2. Menganalisis nilai filosofi dan mengdemonstrasikan Mandu Acara
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Tujuan Kata Kunci, Profil Glosarium Jam
Page 32

dapat Mengidentifikasi Berpikir mempunyai ciri
mengidentifikasi  Topik/Konten Inti: Kritis (sifat,
jenis Mandu Acara Memperhatikan keturunan, dan
jenis-jenis Mandu sebagainya)
Acara yang khusus;
 Penjelasan Singkat: macam
Pada tahap ini
peserta didik
memperhatikan
beberapa contoh
kaulianan barudak
yang telah
disediakan.
2.2 Peserta didik  Kata Kunci: Mandiri, Ragam/variasi:
dapat Menganalisis Berpikir Bentuk (rupa)
menganalisis  Topik/Konten Inti: Kritis, yang lain; yang
makna dan nilai Menganalisis jenis- Kreatif berbeda bentuk
filosofi pada jenis Mandu Acara (rupa)
Mandu Acara 6 JP
Pada tahap ini
peserta didik
menganalisis makna
dan nilai filosofi yang
terkandung dalam
Mandu Acara secara
berkelompok
2.3 Peserta didik  Kata Kunci: Berpikir Nilai Filosofi:
dapat Mendemonstrasikan Kritis, Nilai-nilai yang
mendemontrasika  Topik/Konten Inti: Bergotong mendalam yang
n jenis, ragam, dan Mendemonstrasikan Royong dijadikan
prosedur Mandu Mandu Acara sebagai suatu
Acara pandangan
hidup.
Pada tahap ini
peserta didik
mendemonstrasikan
Mandu Acaea secara
berkelompok
Page 33
IV. ATP KELAS 9

a. ATP Artikel
FASE: D
Elemen:
Capaian Pembelajaran Elemen Membaca dan Menulis
aksara
Sunda sesuai dengan kaidahnya.
Kompetensi Akhir Fase Kelas IX:

1.
2.
3.
4. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap
paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya
5.
6.
Profil
Tujuan Kata Kunci, Topik/Konten Jam
Pelajar Glosarium
Pembelajaran Inti, Penjelasan Singkat Pelajaran
Pancasila
1. menganalisis  Kata Kunci Mandiri Deskripsi: 8 JP
Page 34
dan Menganalisis Memaparka

minformasi  Topik/Konten n,
atau pesan Membaca menguraika
berbagai macam n atau
melukiskan
artikel
 Penjelasan
singkat
Pada tahap ini
peserta didik
membaca
artikel dengan
jenis berbeda
2. menganalisis  Kata Kunci: Mandiri

Bubuka:
struktur teks Menganalisis Bernalar
Palagraf
 Topik/Konten kritis awal dari
inti sebuah
Menunjukan artikel
struktur teks
artikel
 Penjelasan
singkat
Pada tahap ini
peserta didik
menunjukan
struktur teks
sesuai dengan
strukturnya
 Kata Kunci Bernalar Eusi:

3. Menganalisis kritis Inti dari teks
isi artikel
Membaca
 Topik/konten
Memahami isi
artikel
 Penjelasan
singkat
Pada tahap ini
peserta didik
memahami isi
Page 35
teks artikel
4. mampu  Kata Kunci

membuat Menulis Mandiri
Jejer: subjek
kalimat  Topik/konten Kreatif
sederhana kalimat
inti
Struktur kalimat
sederhana
 Penjelasan
singkat
Pada tahap ini
peserta didik
menuliskan
kalimat
sederhana
 Kata kunci Kreatif
5. mampu Ide
Menyampaikan Bernalar poko:gagasa
menyampaika kritis
 Topik/konten n atau
n informasi
inti konsep
ataupesan
Menuliskan ide abstrak
atau gagasan
 Penjelasan
singkat
Pada tahap ini
peserta didik
mampu
menuangakn ide
dalam bentuk
artikel
b. ATP Teks Deskripsi (Kampung Adat)
FASE: D

Page 36
Elemen:
1. Menyimak
2. Berbicara dan menyajikan/ mempresentasikan
Capaian Pembelajaran Elemen ngaregepkeun , Nyarita jeung midangkeun ( Menyimak

dan Berbicara, Menyajikan/ Mempresentasikan)
1. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan
(perasan, gagasan, pikiran, kehendak, dan arahan) dengan topik tertentu dari
beragam tipe teks (fiksi dan nonfiksi) yang didengar atau dipirsanya, baik
langsung maupun tidak langsung, dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.
2. Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan,
pikiran, dan kehendak) secara lisan dengan memilih dan menggunakan
kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda dalam bentuk monolog dan dialog
sesuai tatakrama Sunda untuk tujuan tertentu sesuai kaidah bahasa dan norma
budaya Sunda. Peserta didik mampu bercakap-cakap atau berdiskusi
dalam bahasa Sunda tentang berbagai topik secara aktif, partisipatif,
efektif, dan kreatif, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda.

1. Menganalisis dan mengevaluasi informasi teks Deskripsi Kampung Adat di Jawa Barat.
2. Peserta didik mampu mengeskplorasi ke-khasan kampung adat di Jawa Barat
Page 37
3.
Kata Kunci,
Tujuan Profil Pelajar Jam
Topik/Konten Inti, Glosarium
Pembelajaran Pancasila Pelajaran
Penjelasan Singkat
1.1 Peserta didik  Kata kunci : Mandiri, Jenis: jenis
mengidentifikasi mengidentifik Berpikir kritis, bangunan,
teks deskripsi asi Berkhebinekaa pakakas,
kampung adat  Topik/konte n Global, mata
sunda melalui n: Kreatif pencaharian,
diskusi dari sudut Memperhatik pakaian,
pandang yang an jenis-jenis seni, dan
berbeda. bangunan, agama.
pakakas, mata
pencaharian,
pakaian, seni, 6 Jp
dan agama.
 Penjelasan
singkat:
peserta didik
memperhatik
an beberapa
contoh teks
deskripsi
kampung adat
Sunda.
Page 38
 Kata kunci: Mandiri, Ragam/varia

Menganalisis Berpikir kritis, si: bentuk
1.2 Peserta didik
 Topik/Konte Berkhebinekaa (rupa)
menganalisis
n: n Global, wangun
informasi teks
Menganalisis Kreatif suhunan
deskripsi
adat budaya yang
kampung adat
kampung adat berbeda.
 Penjelasan
singkat:
peserta didik
mampu
menjelaskan
dan
menunjukan
ciri khas adat
budaya.
1.3 peserta didik  Kata kunci: Mandiri, Niai filosofi:
mampu Mempresenta Berpikir kritis, nilai-nilai
mempresentasika sikan Berkhebinekaa yang
n informasi  Topik/Konte n Global, mendalam,
kampung adat n: Kreatif yang dapat
secara lisan Memepresent dijadikan
dengan memilih asikan sebagai
dan menggunakan informasi salah satu
kosakata yang kampung adat pandangan
khas atau idiom  Penjelasan hidup.
bahaasa sunda singkat:
Peserta didik
mampu
mempresenta
sikan teks
yang telah di
baca juga
dipilih.
Page 39
c. ATP Pakeman Basa
FASE: D
kehendak) secara lisan dengan memilih dan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa
Sunda dalam bentuk monolog dan dialog sesuai tatakrama Sunda untuk tujuan tertentu sesuai
kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu bercakap-cakap atau berdiskusi
dalam bahasa Sunda tentang berbagai topik secara aktif, partisipatif, efektif, dan kreatif, sesuai
kaidah bahasa dan norma budaya Sunda
Elemen:
Capaian Pembelajaran Elemen:
Berbicara dan Menyajikan/ Mempresentasikan (Nyarita jeung midangkeun)
Kompetensi Akhir Fase Kelas 9 :

1. Bernalar dalam menggunakan kosakata yang khas atau idiom
2. Berkomunikasi dalam menggunakan Pakeman Basa (idiom)
Kata Kunci,
Tujuan Profil Pelajar Jam
Topik/Konten Inti, Glosarium
Pembelajaran Pancasila Pelajaran
Penjelasan Singkat
 Peserta didik Kata Kunci:  Berpikir  Ciri : tanda 2 JP
dapat Mendeskripsikan kritis khas yang
mendeskripsikan  Mandiri membedakan
ciri-ciri, jenis dan Topik/Konten Inti: sesuatu dari
contoh Pakeman Memperhatikan ciri-ciri, yang lain
Basa (idiom) jenis dan contoh Pakeman  Jenis : Yang
dengan kata-kata Basa (Idiom) mempunyai
sendiri, ciri (sifat,
(Explanation) Penjelasan Singkat: keturunan,
Pada tahap ini peserta dan
didik memperhatikan sebagainya)
beberapa ciri, jenis dan yang khusus;
contoh Pakeman Basa macam
(Idiom) yang telah
disediakan oleh guru.
Page 40
 Peserta didik Kata Kunci:  Kreatif, - Contoh: 2 JP

dapat Mendeskripsikan  Berpikir rupa barang
menggunakan kritis. atau
pengetahuan dan Topik/Konten Inti: sebagian
keterampilan Menemukan berbagai dari barang
mengenai contoh contoh idiom. yang rupa,
kalimat yang Menggunakan idiom macam, dan
menggunakan dalam kalimat. keadaannya
idiom dalam sama
situasi yang nyata Penjelasan Singkat: dengan
dalam kehidupan Pada tahap ini peserta semua
sehari-hari. ( didik secara kelompok barang yang
Aplication) dapat menemukan ada.
berbagai contoh idiom - Idiom:
dalam kehidupan sehari- ungkapan
hari kemudian membuat khas yang
kalimat yang tidak dapat 2 JP
menggunakan idiom dijelaskan
tersebut. secara logis
atau
gramatis
tapi
menambah
keindahan/
pesona dan
daya tarik
suatu
bahasa.
 Peserta didik dapat Kata Kunci:  Kreatif, - kalimat :

mendemonstarsika Mendemonstrasikan  Bergotong Satuan
n hasil kelompok royong bahasa
tentang Topik/Konten Inti:  Bernalar berupa kata
penggunaaan Hasil : menampilkan kritis atau
Idiom secara tepat. berbagai idiom secara rangkaian 2 JP
(Explanation) kelompok. kata yang
dapat
Penjelasan Singkat: berdiri
Pada tahap ini peserta sendiri dan
didik secara kelompok, menyatakan
Page 41
dapat makna yang

mendemostrasikan lengkap.
berbagai kalimat yang
telah menggunakan
idiom kemudian
Kelompok lainnya
memberikan komentar
terhadap hasil
demostrasi.
d. ATP Drama
FASE: D
Elemen:
Capaian Pembelajaran Elemen :
Menyimak
Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa prosedur dengan mengidentifikasi
ciri, uruta, proses kejadian, dan nilai-nilai dari teks drama
Membaca
Peserta didik mampu membaca dengan lancar dan indah serta memahami informasi
dan kosakata baru dari teks drama
Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dan struktur tipe teks drama
Berbicara
Peserta didik mampu menyampaikan informasi melalui teks drama dengan
menggunakan Bahasa Sunda secara fasih, santun dan menggunakan pilihan kata
yang tepat sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda
Page 42
Menulis
Peserta didik mampu menulis naskah drama sederhana berbahasa Sunda dari
informasi atau pesan (gagasan, hasil pengamatan, pengalaman), dan imajinasi.
Kompetensi Akhir Fase Kelas IX:
Peserta didik mampu membuat naskah drama sederhana (berbahasa Sunda) dan
mempretasikan pesan (gagasan, hasil pengamatan) lewat tampilan drama.
Profil
Kata Kunci, Topik/Konten Inti, Jam
Tujuan Pembelajaran Pelajar
Penjelasan Singkat Pelajaran
Pancasila
1. menganalisis  Kata Kunci Mandiri
informasi berupa Menganalisis
prosedur dengan  Topik/Konten
mengidentifikasi Menonton video drama
ciri, uruta, proses
 Penjelasan singkat
kejadian, dan nilai-
Pada tahap ini peserta didik
nilai dari teks
menonton video pementasan
drama
drma
2. Peserta didik  Kata Kunci:

mampu membaca Membaca
dengan lancar  Topik/Konten inti Mandiri
dan indah serta Membaca teks drama
memahami
informasi dan  Penjelasan singkat
kosakata baru dari Pada tahap ini peserta didik 6 JP
teks drama Memambaca teks drama
 Kata Kunci
identifikasi
3. Peserta didik  Topik/konten
mampu
Identifikasi ide pokok dan
mengidentifikasi Kreatif
ide pokok dan struktur teks drama
 Penjelasan singkat Bernalar
struktur tipe teks
drama Pada tahap ini peserta didik kritis
menidentifikasi isi drama dan
struktur teks drama
Page 43
 Kata Kunci
4. Peserta didik Menulis
mampu menulis  Topik/konten inti
naskah drama Struktur kalimat sederhana Kreatif
sederhana Bernalar
 Penjelasan singkat
berbahasa Sunda kritis
dari informasi atau Bergotong
menuliskan kalimat sederhana
pesan (gagasan, royong
dan membuat teks drama
hasil pengamatan,
pengalaman), dan
imajinasi
 Kata kunci
5. Peserta didik Menyampaikan
mampu  Topik/konten inti Kreatif
menyampaikan Menuliskan ide atau gagasan Bernalar
informasi melalui  Penjelasan singkat kritis
teks drama Bergotong
dengan royong
menggunakan mampu menuangakn ide
Bahasa Sunda dalam bentuk teks drama
secara fasih, sederhana dan
santun dan mempresentasikannya
menggunakan
pilihan kata yang
tepat sesuai
kaidah bahasa
dan norma
budaya Sunda
Page 44
Page 45

Admin Guru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Admin Guru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DINAS PENDIDIKAN KOTA BANDUNG

SMP Negeri …………

ATP MAPEL B SUNDA

f. ATP Mandu Acara

IV. Alur Tujuan Pe,mbelajaran Kelas 9

a. ATP Teks Deskripsi (Kampung Adat)

b. ATP Pakeman Basa

I. ANALISIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

c. Komponen Capaian Pembelajaran

2. Karakteristik Mapel B Sunda

3. Capaian Dalam Setiap Fase Secara Keseluruhan Untuk

4. Capaian Fase Menurut Elemen

5. Prinsip Penyusunan CP Menggunakan Pendekan

D. Elemen Capaian Pembelajaran

F. Taksonomi Teori Dalam Tujuan Pembelajaran

II. ATP Kelas 7

Kompetensi Akhir Fase Kelas … :

Penjelasan Singkat Pancasila

2.3 Membedakan Topik/konten: Kreatif pembicaraan

2.4 Kata kunci: Berakhlak Salam: sapaan

Penjelasan Singkat Pancasila

dengan Kaidah-kaidah Berkebhin

Kompetensi Akhir Fase Kelas … :

Elemen: Menyimak (Ngaregepkeun)

diskusi dari dan memproses

e. ATP Aksara Sunda

Penjelasan Singkat Pancasila

2.3 Peserta didik  Kata Kunci: Kreatif, Iklan Layanan

F. ATP Teks Narasi (Kaulinan Barudak)

dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan

2.3 Peserta didik  Kata Kunci: Berpikir Nilai Filosofi:

III. ATP Kelas 8

Capaian Pembelajaran Elemen Membaca dan Memirsa

Capaian Pembelajaran Elemen Menulis

Kompetensi Akhir Fase Kelas 8:

3. Memiliki rasa empati terhadap isi Warta.

Kata Kunci, Profil

 Kata Kunci: Bernalar Aplikasi:

Capaian Pembelajaran Elemen Nyarita jeung Midangkeun (Berbicara dan

Kompetensi Akhir Fase Kelas … :

Kompetensi Akhir Fase Kelas 8 :

Capaian Pembelajaran Fase D:

Kompetensi Akhir Fase Kelas … :

e. ATP Mandu Acara

Kompetensi Akhir Fase Kelas 8:

2.1 Peserta didik  Kata Kunci: Mandiri, Jenis: Yang

IV. ATP KELAS 9

Kompetensi Akhir Fase Kelas IX:

dan Menganalisis Memaparka

2. menganalisis  Kata Kunci: Mandiri

 Kata Kunci Bernalar Eusi:

4. mampu  Kata Kunci

b. ATP Teks Deskripsi (Kampung Adat)

Capaian Pembelajaran Fase D:

Capaian Pembelajaran Elemen ngaregepkeun , Nyarita jeung midangkeun ( Menyimak

Kompetensi Akhir Fase Kelas … :

 Kata kunci: Mandiri, Ragam/varia

c. ATP Pakeman Basa

Kompetensi Akhir Fase Kelas 9 :

 Peserta didik Kata Kunci:  Kreatif, - Contoh: 2 JP

 Peserta didik dapat Kata Kunci:  Kreatif, - kalimat :

dapat makna yang

2. Peserta didik  Kata Kunci: