KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN GARUT

MADRASAH ALIYAH NEGERI 3 GARUT
Jl. Miramareu No. 361 Ds. Sirnabakti Kec. Pameungpeuk Kab. Garut Jawa Barat 44175

KISI-KISI SOAL UJIAN MADRASAH

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : XII/II
Alokasi Waktu :
Jumlah Soal : 40 Soal

Kompetensi Inti
3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Level Bentuk No. Kunci
Kognitif Soal Soal Jawaban
Pencapaian Kompetensi Soal

1. 3.1. Menganalisis isi, struktur
dan unsur kebahasaan
teks bahasan tradisi
sunda.
XII  Fungsi sosial Menjaga hubungan Siswa dapat menentukan Disajikan sebuah teks C3/L2 PG 17 D
interpersonal dengan masyarakat tema bahasan secara tepat mengenai salah satu tradisi
setempat serta menumbuhkan rasa dan benar yang ada di kampung Kuta,
bangga dalam melestarikan tradisi siswa diharapkan dapat
Sunda. menentukan temanya
 Unsur kebahasaan dengan tepat dan benar.
- Pakeman basa
- Diksi
- Tatakrama basa
- Kecap rajekan (reduplikasi)
Disajikan satu definisi dari C1/L1 PG 4 E
tekhnik membuat karangan

2. 3.2 Menganalisis isi, struktur
dan aspek kebahasaan
petikan carita wayang.
pedaran (tradisi sunda),
diharapkan siswa dapat
mengetahui tekhnik yang
dimaksud.
XII  Fungsi sosial Siswa dapat menganalisis Disajikan sebuah teks C4/L3 PG 6 B
carita wayang sesuai carita wayang dengan
Menumbuhkan rasa trisilas (silih dengan kaidah-kaidahnya kondisi tertentu, siswa
asah, silih asih, silih asuh) serta nilai diharapkan dapat
moral dan pendidikan yang bisa menganalisis carita wayang
diimplementasikan dalam kehidupan sesuai dengan kaidahnya.
sehari-hari.
 Unsur Kebahasaan
- Istilah khusus pawayangan.
- Pakeman basa
(pancakaki/sarsilah)
- Diksi
Siswa dapat menyebutkan Disajikan sebuah teks C1/L1 PG 7 D
tokoh pewayangan carita wayang dengan
sekaligus dengan kondisi tertentu, siswa
perannya. diharapkan dapat
menyebutkan tokoh
pewayangan sekaligus
dengan perannya.
Siswa dapat memahami Disediakan beberapa C2/L1 PG 9 C
persamaan dan perbedaan persamaan dan perbedaan
carita wayang sunda dan dari carita wayang sunda
india dan wayang india, siswa
diharapkan dapat
memahami persamaan dan
perbedaan carita wayang
sunda dan india.
Siswa dapat menetukan Disediakan beberapa C3/L2 PG 27 B
unsur-unsur carita wayang. pilihan yang termasuk
unsur carita wayang, siswa
diharapkan dapat
menentukan unsur-unsur
carita wayang dengan

3. 3.3. Menganalisis isi, struktur XII
dan aspek kebahasaan
teks resensi (buku, film,
music, pertunjukan)
 Fungsi Sosial
Nilai moral dan pendidikan yang
bisa yang bisa diimplementasikan
dalam kehidupan sehari-hari.
 Struktur Resensi
- Identitas sumber resensi.
- Ciri-ciri resensi
 Unsur kebahasaan
- Diksi
- Ejaan dan tanda baca
- Paduan paragraf
- Kesesuaian isi resensi
benar
Siswa dapat menganalisis Disajikan sebuah tabel C4/L3 PG 28 B
persamaan dan perbedaan yang berisi persamaan dan
carita dongéng dan carita perbedaan carita wayang
wayang dan dongeng, siswa
diharapkan dapat
menganalisis persamaan
dan perbedaan carita
wayang dan dongeng.
Siswa dapat menyebutkan Disajikan beberapa sebutan C1/L1 PG 3 B
pancakaki/sarsilah dengan dalam pancakaki/sarsilah
benar keluarga, siswa diharapkan
dapat menyebutnya dengan
benar
Siswa dapat menganalisis Disajikan teks dari resensi C4/L3 PG 22 B
isi resensi yang telah yang berjudul “Pesona
dibacanya. Maung Bandung”, siswa
diharapkan dapat
menganalisis isi resensi
yang telah dibacanya.
Disajikan teks resensi, C4/L3 PG 29 B
siswa diharapkan dapat
menganalisis isi resensi
yang telah dibacanya.
Siswa dapat menentukan Disajikan definisi dari salah C3/L2 PG 16 E
unsur-unsur resensi satu unsur resensi, siswa
diharapkan dapat
menentukan unsur resensi
yang dimaksud
 3.4. Menganalisis isi, struktur,
dan unsur kebahasaan
teks/naskah drama.
. bisa yang bisa diimplementasikan
5. 3.5.Menganalisis isi, struktur
dan aspek kebahasaan
teks artikel berbahasa
sunda.
6. 3.6 Menganalisis isi, struktur,
dan aspek kebahasaan
petikan carita pantun
XII  Fungsi Sosial Siswa dapat menentukan Disajikan sebuah teks C3/L2 PG 23 E
bagian drama yang disimak drama, siswa diharapkan
Nilai moral dan pendidikan yang atau dibacanya. dapat menentukan bagian
drama yang dibacanya.
dalam kehidupan sehari-hari.
 Struktur Drama
 Unsur kebahasaan
Disajikan sebuah teks C3/L2 PG 24 A
drama, siswa diharapkan
dapat menentukan bagian
drama yang dibacanya.
Siswa dapat menyebutkan Disajikan beberapa pilihan C1/L1 PG 2 C
unsur intrinsik drama. yang termasuk ke dalam
unsur intrinsik drama, siswa
diharapkan dapat
menganalisis unsur intrinsik
drama dengan benar.
XII  Fungsi sosial Siswa dapat menyebutkan Disediakan beberapa C1/L1 PG 25 D
Meneladani Nilai moral dan ciri-ciri artikel dengan benar pilihan yang merupakan
pendidikan dalam teks artikel yang ciri-ciri artikel, siswa
diimplementasikan dalam kehidupan diharapkan dapat
sehari-hari menyebutkan ciri-ciri artikel
 Struktur teks dengan benar
- Jenis-jenis artikel
- Ciri-ciri artikel
- Struktur artikel
 Unsur Kebahasaan
- Diksi
- Ejaan dan tanda baca
- Kesesuaian isi dengan tema
XII Carita pantun Siswa dapat menganalisis Disajikan sebuah teks C4/L3 PG 26 C
Rajah struktur teks pada petikan carita pantun, siswa
 Rajah pamuka carita pantun (Rajah, diharapkan dapat
monolog, dialog, galur menganalisis struktur teks
  Rajah pamunah carita). pada petikan carita pantun.
 Papantunan
 Juru pantun
 Waditrana kacapi
Struktur carita pantun
 Judul carita nu dipidangkeun
 unsur intrinsik carita pantun
 lalakon
 pagelaran
undak usuk basa

Siswa dapat menentukan Disajikan beberapa pilihan C3/L2 PG 19 B

bagian rumpaka carita yang termasuk bagian
pantun rumpaka carita pantun,
siswa diharapkan dapat
menentukan bagian yang
bisa dinyanyikan dari
rumpaka carita pantun.

Siswa dapat menentukan Disajikan sebuah C3/L2 PG 5 C

undak-usuk basa dengan percakapan, siswa
benar diharapkan dapat
menentukan undak usuk
basa dengan benar

7. 3.1 Menganalisis unsur X Tarjamaahan Siswa dapat mengetahui Disajikan 5 pernyataan C2/L1 PG 1 C
kebahasaan dan rasa dan menentukan berbagai tentang berbagai macam
bahasa teks terjemahan macam tarjamaahan tarjamaahan, siswa dapat
menentukan salah satu
arti dari tarjamahan
tersebut
8. Disajikan sebuah C2/L1 PG 11 C
3.2 Membandingkan jenis pernyataan dengan
dongeng berdasarkan Siswa dapat mengetahui
kondisi tertentu, siswa
struktur, unsur kebahasaan Dongeng unsur unsur cerita pada
X dapat menentukan yang
dan fungsi sosial dongeng
bukan termasuk unsur-
unsur dongeng
9. . 3.3 Menganalisis isi, struktur X Laporan kagiatan Siswa dapat mengetahui Disajikan 7 pernyataan C2/L1 PG 8 B
dan unsur kebahasaan dan menetukan ,siswa dapat menentukan
laporan kegiatan. rancangan laporan yang termasuk rancangan
laporan tersebut
10. Disajikan 1 bait lagu C2/L1 PG 12 C
sunda, siswa dapat
menentukan yang
3.4 Membandingkan bentuk, termasuk unsur-unsur
Siswa dapat dapat
struktur dan unsur kawih
mengetahui dan
kebahasaan teks kawih x Ngawih Disajikan 1 bait rumpaka C2/L1 PG 13 C
menentukan unsur-unsur
Sunda klasik dan pop. kawih dengan kondisi
kawih
tertentu, siswa dapat
menentukan yang
termasuk unsur-unsur
kawih
11. Disajikan sebuah C2/L1 PG 14 A
pernyataan dengan
kondisi tertentu, siswa
dapat menentukan yang
bukan termasuk struktur
Siswa dapat mengetahui
dan tahap–tahap
dan menentukan setuktur
wawancara.
serta tahapan-tahapan
3.1 Menganalisis isi, struktur, Disajikan sebuah C2/L1 PG 15 C
wawancara
dan unsur kebahasaan pernyataan dengan
X Wawancara
teks wawancara. kondisi tertentu, siswa
dapat menentukan yang
termasuk struktur
wawancara.
Siswa dapat mengetahui Disajikan 3 buah bentuk C2/L1 PG 18 E
dan menentukan bentuk- laporan dengan kondisi
bentuk laporan tertentu, siswa dapat
menentukan yang
termasuk bentuk laporan.
12. 3.1 Menganalisis isi, struktur, XI  Fungsi Sosial: Siswa dapat Disajikan beberapa pilihan C2/L1 PG 20 A
dan aspek kebahasaan Menumbuhkan sikap saling mengidentifikasi dan yang termasuk struktur teks
teks biantara. menghormati sesama. menganalisis struktur teks biantara, siswa diharapkan
 Teks Biantara biantara. dapat mengidentifikasi
 Metode atau tehnik biantara struktur teks biantara
 Struktur dengan benar.
 - Bubuka (salam bubuka,
mukadimah, pangwilujeng ka nu
haladir)
- Eusi
- Panutup (Sandak-sunduk ménta
hampura, du’a, salam panutup)
 Unsur Kabahasaan
- Tatakrama basa
- Diksi
Paduan paragraf
Disajikan sebuah teks C4/L3 PG 21 E
biantara, siswa diharapkan
dapat menganalisis struktur
teks biantara.
Siswa dapat mengetahui Disajikan sebuah C1/L1 PG 30 A
metode/tekhnik biantara pertanyaan mengenai
metode biantara, siswa
diharapkan dapat
mengetahui metode yang
dimaksud
13. 3.2 Menganalisis isi, struktur,  Fungsi sosial Siswa dapat menentukan Disajikan teks sisindiran, C3/L2 PG 32 E
dan unsur kebahasaan Menemukan makna dan nilai-nilai jenis sisindiran (rarakitan, siswa diharapkan dapat
sisindiran. kehidupan yang terkandung dalam paparikan dan melengkapinya dengan
sisindiran wawangsalan) benar.
 Struktur Teks
- Aturan penulisan
- Guru lagu
- Guru Wilangan
- Padalisan
- Pada
 Unsur Kebahasaan
- Pilihan kata (diksi)
Ucapan, makna kata, intonasi,
ejaan, tanda baca.

Disajikan teks sisindiran, C3/L2 PG 33 E

siswa diharapkan dapat
mentukan wangsalnya
dengan benar.

14. 3.3. Menganalisis isi, struktur,
dan aspek kebahasaan
teks panumbu catur
dalam kegiatan diskusi,
debat, dan sejenisnya.
15. 3.4. Menganalisis isi, struktur
dan aspek kebahasaan
carita pondok.
Disajikan teks sisindiran, C3/L2 PG 38 B
siswa diharapkan dapat
mentukan jenis dan
wateknya.
 Fungsi sosial Siswa dapat menentukan Disajikan sebuah teks, C3/L2 PG 34 B
bagian teks panumbu catur siswa diharapkan dapat
Meneladani Nilai moral dan dengan benar menentukan bagian teks
pendidikan dalam teks Panata Acara panumbu catur dengan
yang diimplementasikan dalam benar
kehidupan sehari-hari
 Struktur kalimat
- Salam pembuka
- Paragraf pendahuluan
- Paragraf isi yang menerangkan
tentang susunan acara
- Paragraf penutup
- Salam penutup
 Unsur Kebahasaan
- Diksi
- EYD Basa Sunda
Tatakrama bahasa Sunda
 Fungsi Sosial: Siswa dapat mengetahui Disajikan beberapa judul C1/L1 PG 35 D
perkembangan carpon buku kumpulan carpon,
Nilai moral dan pendidikan yang dalam sastra Sunda siswa diharapkan dapat
bisa yang bisa diimplementasikan dengan benar. mengetahui buku kumpulan
dalam kehidupan sehari-hari. carpon pertama bahasa
 Struktur Teks sunda.
- Ciri-ciri carita pondok.
- Unsur Sastra (unsur-unsur
intrinsik dan ektrinsik cerita).
 UnsurKebahasaan:
- Diksi
- Pakeman basa
- Ejaan dan tanda baca.
- Paduan paragraf.
- Kesesuaian antara tema dan
isi.

16. 3.5. Menganalisis isi, pola
penyajian, dan aspek
kebahasaan teks berita
dari media massa cetak
atau elektronik.
17. 3.6. Menganalisis isi, struktur,
dan aspek kebahasaan
novel.
- Kalimat langsung dan tidak
langsung.
siswa dapat mengetahui Disajikan sebuah C1/L1 PG 31 C
unsur kebahasaan carpon pertanyaan dengan kondisi
dengan baik dan benar tertentu, siswa diharapkan
bisa mengetahui unsur
kebahasaan carpon dengan
benar
Siswa dapat menentukan Disajikan beberapa kalimat, C3/L2 PG 36 A
kalimat langsung dan tidak siswa diharapkan dapat
langsung menentukan kalimat
langsung/tidak langsung
 Fungsi Sosial: Siswa dapat menyebutkan disajikan sebuah teks C1//L1 PG 37 A
bagia-bagian warta dengan warta, siswa diharapkan
Nilai moral dan pendidikan yang dan benar dapat menyebutkan bagian
bisa yang bisa diimplementasikan warta yang terdapat dalam
dalam kehidupan sehari-hari. teks tersebut
 Teks Warta
 Struktur
- Bubuka
- Eusi
- Penutup
 Pola Penyajian
- Prinsip
- Proses tahapan nulis warta
- Prosedur
 Unsur Kabahasaan
- Diksi
- Ejaan dan tanda baca
- Paduan paragraph
- Kesesuaian antara topik
dengan isi
 Fungsi sosial Siswa dapat menyebutkan Disajikan pertanyaan, siswa
dan menjelaskan unsur- diharapkan dapat
Nilai moral dan pendidikan yang bisa unsur Novel dengan benar menyebutkan dan
diimplementasikan dalam kehidupan menjelaskan unsur-unsur
sehari-hari. nové l dengan benar
 Struktur Teks

18. 3.7.Mengidentifikasi dan
menganalisis teks biografi
dan otobiografi sesuai
dengan kaidah-kaidahnya
18. 3.8. Menganalisis isi, struktur,
serta aspek hasaakeban
cerita wawacan.
- Ciri novel
- Unsur sastra (intrinsik & ekstrinsik)
 Unsur Kebahasaan
- Diksi
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, dan tanda baca.
- Kalimat langsung dan tidak
langsung.
 Fungsi Sosial: Siswa dapat mengetahui Disajikan beberapa pilihan, C1/L1 PG 39 C
Nilai moral dan pendidikan yang manfaat biografi dan siswa diharapkan dapat
bisa yang bisa diimplementasikan otobiografi mengetahui manfaat
dalam kehidupan sehari-hari. biografi dan otobiografi
 Teks Biografi
 Manfaat biografi dan otobiografi
 Struktur
- Unsur-unsur Biografi
- Karakteristik teks biografi
 Unsur Kebahasaan
- Diksi
- Ejaan dan penggunaan tanda
baca.
- Paduan paragraf
Siswa dapat menentukan Disajikan beberapa pilihan, C3/L2 PG 40 B
unsur-unsur teks biografi siswa diharapkan dapat
dan otobiografi menentukan unsur-unsur
teks biografi dan otobiografi
dengan benar
 Fungsi Sosial: Siswa dapat menentukan Disajikan teks wawacan C3/L2 PG 10 A
Nilai moral dan pendidikan yang strukstur isi dalam asmarandana, siswa
bisa yang bisa diimplementasikan wawacan. diharapkan dapat
dalam kehidupan sehari-hari. menentukan struktur isi
 Struktur teks: dalam teks wawacan
- Struktur wawacan. tersebut.
- Bentuk wawacan (prosa,
dramatisasi).
 Unsur Kebahasaan:
- Istilah khusus yang ditemukan
di dalam teks.
- Parafrase wawacan sesuai
dengan ejaan yang tepat.