MODUL AJAR

JELAJAH NUSANTARA

Nama : I Made Ariyana, S.Pd. Jenjang / : SMP / 7

Kelas
Asal Sekolah : SMP Negeri 9 Denpasar Mata : Bahasa Indonesia
Pelajaran
Alokasi : 140 menit (4JP) Jumlah : 40
Waktu 2 X pertemuan Peserta Didik
Profil Pelajar : 1. Mandiri: ditunjukkan Moda : Tatap Muka
Pancasila melalui self regulator Pembelajaran
untuk bisa fokus
terhadap apa yang
disimak;
2. Kritis: ditunjukkan
melalui
menyampaikan
gagasan/ pandangan,
alasan
ketidaksetujuan,
alasan kesalahan dari
menyimak.
3. Jujur, ditunjukkan
orisinalitas karya.
Fase : D Domain Mapel : Menyimak
Tujuan : 1.11 Peserta didik memahami paparan orang lain dengan gestur yang
Pembelajaran baik dan menghargai dengan berlatih menilai paparan linsa
teman.

Kata Kunci : Teks deskripsi, objek, kata konkret, kalimat perincian, dan majas
personifikasi.

Deskripsi :  Mempersiapkan pembelajaran

Umum  Menyiapkan LK
 Kegiatan pembelajaran: awal, inti, penutup
Pembelajaran  Refleksi
 Mengerjakan asesmen

Materi Ajar :  Menyimak dan menilai paparan teman

Alat dan :  LCD/video

Bahan  Komputer, jaringan internet
 Buku
 Kertas HVS
 Kertas POST it
 Majalah
 Kamus

Sarana :  Ruang kelas

Prasaran  Perpustakaan

CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan
karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan,
dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis
berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih
terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan
pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri
melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.

Konsep Utama :
Menyajikan Teks Deskripsi Sederhana
Target Peserta Didik :
Reguler
Assesmen :
Tertulis, individu dan kelompok
Keterampilan dan pengetahuan prasyarat :
 Mengenal Teks deskripsi
 Memahami unsur-unsur di dalam teks.
Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK
Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :
 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)
Pertanyaan Inti :
1. Mengapa teks deskripsi penting bagi kita?
2. Apa saja unsur teks deskripsi yang baik?
3. Bagaimana menyajikan teks deskripsi yang baik?
Metode :
 Diskusi
 Latihan
 penugasan
 Presentasi
 Eksplorasi
Materi Ajar, Alat dan Bahan :
buku, majalah, video, HP, laptop, internet.
Perkiraan materi :
Materi diperlukan untuk pengadaan majalah (bila diperlukan) dan kuota internet
Persiapan Pembelajaran :
 Menyiapkan bahan ajar/materi
 Menyiapkan LK
 Menyiapkan rubrik penilaian
 Menyiapkan alat penilaian
Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan ke-1
 Kegiatan awal
 Memberi salam dan melakukan hening sejenak untuk berdoa bersama
 Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
 Guru melakukan apersepsi terhadap materi sebelumnya dengan mengajukan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik.
 Kegiatan Inti
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada materi yang akan di pelajari dengan cara menyimak lembar kerja,
Foto/Video, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan menyimak
presentasi teman tentang benda kesukaannya
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap paparan materi yang
disampaikan.
 Peserta didik memperhatikan dan menyimak dengan baik presentasi teman
tentang benda kesukaannya
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mengamati dengan cermat
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mencari sumber-sumber bacaan
tentang Teks deskripsi lain melalui perpustakaan, internet dan media lainnya.
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi
 kelompok, tugas-tugas mandiri dan bentuk latihan-latihan lainnya.
 Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung.

 Kegiatan Penutup
 Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan
dalam satu pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik
 Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan
melakukan hening sejenak dan berdoa

Pertemuan ke-2
 Kegiatan awal
 Memberi salam dan melakukan hening sejenak untuk berdoa bersama
 Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembejaran.
 Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
 Guru melakukan apersepsi terhadap materi sebelumnya dengan mengajukan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik.
 Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap paparan materi yang
disampaikan.
 Peserta didik memperhatikan dan menyimak dengan baik paparan materi yang
disampaikan oleh guru
 Guru menugaskan peserta didik untuk menilai paparan teman tentang benda
kesukaannya dengan mengisis lembar penilaian berikut ini
  Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mengamati dengan cermat
 Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung.
 Kegiatan Penutup
 Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan
dalam satu pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik
 Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan
melakukan hening sejenak dan berdoa
Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
Rubrik Penilaian :
No Hal yang dinilai Nilai Maksimal Perolehan nilai
No 1 sampai 10 apabila 100
dijawab dengan benar
dan lengkap maka
nilainya maksimal

Rumusan Nilai:
Jumlah perolehan skor = nilai
Skor maksimal

Tabel Penilaian Kegiatan Menjelajahi Makna Kata

Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mengisi kalimat mengisi semua mengisi semua menjawab lima
rumpang atau kalimat rumpang kalimat rumpang kalimat rumpang
mengisi, tetapi setelah mencari arti setelah mencari arti dengan tepat
semua jawaban kata tersebut pada kata tersebut pada sehingga
salah. kamus, tetapihanya kamus, tetapi menunjukkan
terdapat satu terdapat satu pemahamannya
jawaban yang tepat jawaban yang tentang kosakata
kurang tepat. yang diujikan pada
kalimat tersebut.
Nilai = 1 Nilai = 2 Nilai = 3 Nilai = 4

Penilaian Kegiatan Membaca Berpasangan

Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengisi lembar mengisi lembar mengisi lembar mengisi lembar
membaca membaca Membaca membaca
berpasangan, atau berpasangan, tetapi berpasangan berpasangan
mengisi, tetapi jawabannya tidak dengan 1-2 dengan semua
hanya mencontoh menunjukkan jawaban kurang jawaban tepat.
jawaban teman. Penilaiannya tepat. Peserta didik Peserta didik
terhadap materi mendiskusikan mendiskusikan
pamflet. jawabannya jawabannya
dengan dengan
pasangannya. pasangannya.
(Nama Peserta (Nama Peserta (Nama Peserta (Nama Peserta
Didik) Didik) Didik) Didik)

Rubrik Penilaian Teks Deskripsi

Perlu di
No Elemen Pertanyaan Pengontrol Sudah Ada
sempurnakan
1 Benda yang di Benda yang dipilih
pilih sudah memenuhi
kriteria yang ditetapkan
pada saat penugasan.
2 Pembaca Pembaca sasaran
sasaran cukup jelas, terlihat dari
kalimat yang digunakan
sudah sesuai dengan
pembaca sasaran.
3 Deskripsi Peserta didik telah
bentuk dan menggunakan kata
warna konkret, kalimat
perincian, dan majas
personifikasi
dalammenggambarkan
bentuk dan warna
benda yang dipilihnya
4 aroma dan rasa Peserta didik telah
(apabila menggunakan kata
relevan) konkret, kalimat
perincian, dan majas
personifikasi atau
menganalogikan rasa
dan aroma dengan
 benda lain yang serupa.
5 Deskripsi bau Peserta didik telah
(apabila menggunakan kata
relevan) konkret, kalimat
perincian, dan majas
personifikasi atau
menganalogikan
dengan bau benda lain
yang serupa.
6 Deskripsi Peserta didik telah
tekstur (apabila menggunakan kata
relevan) konkret, kalimat
perincian, dan majas
personifikasi atau
menganalogikan
dengan bau benda lain
yang serupa.

Rubrik Penilaian Kegiatan Menulis Teks Deskripsi

Skor Tulisan Kriteri
4 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi, dengan struktur pembuka, isi,
dan penutup dan sudah memiliki elaborasi kosakata dan diksi
dengan majas personifikasi sesuai dengan pembaca sasaran.
Tulisan sudah memenuhi kaidah EBI meskipun masih terdapat sedikit
kesalahan tulis, ejaan, dan tanda baca.
3 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi, dengan struktur pembuka, isi,
dan penutup dan sudah memiliki elaborasi kosakata dan diksi
dengan majas personifikasi untuk menarik pembaca. Tulisan sudah
memenuhi kaidah EBI, tetapi memiliki banyak kesalahan ejaan dan
tanda baca
2 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi, dengan struktur pembuka, isi,
dan penutup dan sudah memiliki elaborasi kosakata untuk
menggambarkan bentuk, warna, rasa, tekstur, tetapi belum
mengeksplorasi majas personifikasi untuk membuat tulisan lebih
menarik.
1 Tulisan menunjukkan ide dasar dan ciri umum teks deskriptif, sudah
menunjukkan struktur tulisan deskripsi, tetapi belum terelaborasi
dengan penggunaan kosakata yang kaya, kalimat perincian, dan
majas personifikasi.
Refleksi Guru:
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
Refleksi Peserta Didik:
 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan
 pada usaha yang telah kamu lakukan?
  Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
Daftar Pustaka:
Buku Guru Dan Buku Siswa Bahasa Indonesiia Kelas VII SMP Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan
Perbukuan Pusat Kurikulum Dan Perbukuan
Lembar Kerja :
1. peserta didik diminta untuk mengutip beberapa kalimat yang menunjukkan struktur
deskriptif yang menarik, baik pada buku fiksi maupun nonfiksi. Peserta didik juga
diminta untuk menuliskan tanggapan atau komentarnya terhadap kutipan tersebut.

Catatan Kata
Selain Jurnal Membaca, kalian juga akan mencari kosakata baru dalam Catatan Kata
berikut. Perhatikan caranya!
1. Dari buku-buku yang kalian baca, baik fiksi maupun nonfiksi, temukan kata-kata
yang jarang muncul atau kata baru.
2. Cari arti kata-kata tersebut dalam kamus dan tuliskan dalam kartu-kartu kata di
bawah ini.
Bahan Bacaan Peserta Didik :
Bahan Bacaan Guru :
Buku panduan Guru Bahasa Indonesia kelas VII SMP Penulis: Sofie Dewayani, Rakhma
Subarna, C. Erni Setyowati
Penerbit : Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat
Berkunjung ke Negeri di Atas Awan