Risky Arbangi Nopi

0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel B

Bab 1 Jelajah Nusantara................................2

Salam Sukses, A. Memahami Isi Teks Deskripsi...............3
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan B. Memahami Unsur Bahasa
Yang Maha Esa, yang telah memberikankarunia- dalam Teks Deskripsi............................6
Nya sehingga dapat menyusun Buku Pembelajaran C. Menganalisis Informasi Lisan...............7
Siswa. D. Menyunting Teks Deskripsi..................9
Buku Pembelajaran Siswa ini disusun E. Menyajikan Teks Deskripsi Sederhana
berdasarkan Kurikulum Merdeka. Materi dalam 12
Buku Pembelajaran Siswa disajikan sesuai dengan Uji Kompetensi Bab 1...............................15
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang Daftar Pustaka ............................................
telah ditetapkan. Kompetensi Dasar dibagi
menjadi empat kelompok sesuai dengan pe-
ngelompokkan Kompetensi Inti yang meliputi
kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual, sosial,
pengetahuan, dan keterampilan. Guna mendu-
kung pencapaian kompetensi tersebut pengem-
bangan kompetensi peserta didik disesuaikan
dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.
Dengan pola penyajian Buku Pembelajaran Siswa
dan pendekatan pembelajaran yang tepat,
terciptalah peserta didik yang memiliki
kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga
negara yang beriman, produktif, kreatif,
inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi
pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban dunia.
Harapan kami, semoga Buku Pembelajaran
Siswa ini bermanfaat untuk mendampingi siswa
dalam meraih prestasi. Kami mengucapkan terima
kasih atas saran dan kritik konstruktif dari para
peserta didik dan guru untuk kesempurnaan dalam
edisi selanjutnya.
Selamat belajar ... semoga sukses.
Pengasuh

Bahasa Indonesia Kelas VII/I untuk SMP/MTS 1

 Capaian Pembelajaran

1. Menyimak
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
Indikator
pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.
2. Membaca dan Memirsa
1. Memahami isi teks deskripsi.
2. Peserta
Memahami didik memahami
Apersepsi
unsur informasi
bahasa dalam teksberupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi,
deskripsi.
3. Menganalisis informasi dalam teks deskripsi. audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
menginterpretasikan
4. Menyunting informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks
isi teks deskripsi
visualteks
Di 5.dalam dan terkandung
Menyajikan audiovisual.
teks deskripsiPeserta
sebuah didik
sederhana menggunakan
unsur deskripsi.sumber informasi
Dalam teks lain untuk menilai akurasi dan kualitas dataserta
deskripsi,
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasiberbagai topik aktual yang
penulisdibaca
berusaha memindahkan kesan-kesan, hasil pengamatan, dan
dan dipirsa.
perasaannya
3. Berbicara kepada pembaca dengan menyampaikan sifat dansemua
dan Mempresentasikan
perincian yang
Peserta dapat
didik mampu ditemukan
menyampaikan pada objekpikiran,
gagasan, tersebut. Paragrafdeskripsi
pandangan, berisi
arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan
gambaranmasalah, dan pemberian
mengenai suatu halsolusi
agarsecara lisan dalam
pembaca bentuk monolog
seolah-olah melihat,dandialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
mendengar,
menggunakan dan mengembangkan kosakatabaru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
atau merasakan hal tersebut. Salah satu hal yang dapat dideskripsikan adalah
mempresentasikan.Peserta didikmampumenggunakanungkapansesuai dengan norma kesopanandalamberkomunikasi. Peserta
sebuahdidik
pesona objek wisatasecara
mampu berdiskusi yang aktif,
ada Indonesia. Perludan
kontributif, efektif, kalian ketahui,
santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan
Gambar pesona wisata Indonesia
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks
pesonamultimodal.
yang disuguhkan oleh
Peserta didik Indonesia
mampu sangat menawan.
mengungkapkan Objek wisata
dan mempresentasikan Indonesia
berbagai topik aktualdapat
secaradijelajahi
kritis. dari Sabang
sampai Merauke. Beberapa objek wisata yang terkenal di Indonesia antara lain
4. Menulis
Pesertadidikmampumenulisgagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesantertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber
rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan
kosakata secara kreatif.
Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

Karimun Jawa, Gunung Bromo, Danau Toba, Candi Borobudur, Pulau Bunaken, Taman Nasional Komodo,
Gunung Rinjani, Pantai Pandawa, Tugu Khatulistiwa, dan masih banyak lagi yang menarik di Indonesia.

Pendalaman Materi

A Memahami Isi Teks Deskripsi

Deskripsi berasal dari verba Bahasa Latin describere yang memiliki arti gambaran, perincian, atau
pembeberan. Mendeskripsikan dalam hal ini mencakup objek yang akan diuraikan secara jelas dan terperinci.
Teks deskripsi adalah suatu paragraf yang menyampaikan gagasan kepada pembaca dengan cara menggambarkan
objek secara jelas. Melalui teks deskripsi, pembaca seolah- olah merasakan langsung apa yang sedang
diungkapkan dalam teks tersebut. Supaya dapat mendeskripsikan objek, maka digunakan kata sifat untuk
menggambarkan watak atau keadaan suatu objek secara nyata sesuai dengan fakta.

Mengamati

1. Amatilah
Mengakses Informasi
contoh dan dari
teks deskripsi Mengambil Simpulan
berbagai sumber dari
seperti Teks
buku di Deskripsi
perpustakaan, koran, majalah atau
Informasi merupakan info-info dalam teks yang memiliki peranan
artikel yang terdapat di laman-laman internet! Kemudian bacalah denganpenting yang
teliti! disampaikan
Tuliskan kepada
perbedaan
pembaca. Beberapa langkah yang dapat dilakukan guna
dan persamaan contoh-contoh tersebut di buku tugas kalian!merinci informasi teks deskripsi yaitu sebagai
berikut.
a. Membaca teks secara keseluruhan.
b. Mencatat informasi penting dari teks.
c. Membuat pemetaan isi teks deskripsi.
Simaklah teks deskripsi berikut!

Wisata Taman Narmada

Taman Narmada merupakan objek wisata atau tempat

bersejarah yang terletak di Desa Lembuak, Kecamatan Narmada,
Kabupaten Lombok Barat. Menurut masyarakat setempat, Taman
Narmada memiliki dua fungsi secara umum, yaitu sebagai tempat wisata
karena terdapat wahana seperti kolam renang dan lainnya.
Selain itu, sebagai tempat perayaan upacara Pakelem pada bulan
purnama kelima tahun Caka. Gambar Taman Narmada
Menurut sejarah, Taman Narmada dibangun pada tahun 1727 oleh Raja Mataram Lombok bernama
Agung Ngurah Karang Asem. Taman Narmada dibangun sebagai miniatur dari Gunung Rinjani,
yaitu gunung tempat Anak Agung Ngurah Karang Asem melakukan upacara Pakelem. Pada waktu
itu Anak Agung Ngurah Karang Asem sudah tidak sangguplagi naik ke Gunung Rinjani, mungkin
karena sudah menua.
Bagian-bagian Taman Narmada yang banyak dikunjungi oleh para wisatawan lokal maupun
mancanegara, antara lain sebagai berikut.
1. Gerbang utama.
2. Jabalkap (terdapat Telaga Kembar, Gapura Gelang).
3. Mukedes (terdapat bangunan yang bernama Sanggah Pura).
4. Pasarean (terdapat Telaga Padmawangi dan Balai Loji, Balai Terang).
5. Petandan (terdapat halaman Petandaan).

Bahasa Indonesia Kelas VII/I untuk SMP/MTS 3

 6. Balai Petirtaan (pertemuan tiga sumber air. Sumber air Awet Muda berasal dari Gunung
Rinjani).
Selain menjadi tempat yang penuh sejarah, Pulau Lombok, Taman Narmada juga dapat
menjadi destinasi wisata anak-anak sekolah yang sedang menikmati liburan panjang. Tempat yang
banyak disukai oleh anak-anak sekolah yaitu tempat pemandiannya dan kuliner Satai Bulayak yang
banyak dijual di dalam area Taman Narmada.
Sumber: https://bit.ly/3C1fPwr

Informasi yang disajikan dalam teks deskripsi tersebut adalah mendeskripsikan Taman Narmada sebagai
objek wisata bersejarah di daerah Lombok Barat. Taman tersebut terdiri dari berbagai bagian yang dapat
dikunjungi oleh para wisatawan mulai dari telaga, balai, sumber air, dan petandaan.
2. Mengenali Gaya Penulisan pada Teks Deskripsi di Media Sosial
Pernahkah kalian membaca informasi dari media sosial? Perkembangan teknologi menciptakan media
sosial yang begitu mudah untuk diakses. Salah satu contoh media sosial adalah blog, Instagram, Youtube
dan website. Melalui media sosial tersebut kalian dapat menemukan teks deskripsi dengan mudah. Salah
satu gaya penulisan dalam media sosial yang kerapkali ditemukan adalah kalimat sapaan kepada
pembaca.
Perhatikan contoh kata sapaan berikut!
a. Hai, selamat pagi, guys!
b. Setelah sampai di Yogyakarta, Tuan akan menginap di mana?
c. Halo, Nesya, gimana kabar kamu?
3. Menjelajahi Arti Kata Menggunakan Kamus
Langkah-langkah mencari arti dalam kamus yaitu sebagai berikut.
a. Kenali atau cermati dengan saksama ejaan penulisan kata yang akan dicari artinya lalu pastikan
bahwa penulisan katanya sudah benar.
b. Identifikasikan huruf-huruf pertama kata yang akan dicari artinya.
c. Siapkan kamus yang akan digunakan.
d. Setelah satuan katanya ditemukan, bacalah dengan teknik scanning secara vertikal atau dengan
sepintas kilas dari barisan paling atas sebelah kiri terus ke bawah dan seterusnya sampai kata yang
dicari ditemukan.
e. Setelah kata yang dimaksud ditemukan, bacalah secara horisontal atau sekilas dari kiri ke kanan
deretan uraian arti sampai ditemukan arti kata yang sesuai dengan konteks kalimat yang diinginkan.
Contoh kata dan artinya pada teks deskripsi “Wisata Taman Narmada”.

Kata Makna atau Arti

Bepergian bersama-sama (untuk memperluas pengetahuan,
Wisata bersenang-senang, dan sebagainya); bertamasya.
Wahana Alat atau sarana untuk mencapai suatu tujuan.
Upacara adat masyarakat Lombok pada bulan purnama kelima tahun
Pakelem Caka.
Wisatawan Orang yang berwisata; pelancong; turis

Tugas Kognitif

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

1. Apa fungsi kamus dalam teks deskripsi?
Jawab: ....................................................................................……….............................................
2. Jelaskan pengertian informasi!
Jawab: ....................................................................................……….............................................
Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 3 dan 4!

Keindahan hutan di Indonesia memang tak perlu diragukan lagi, sebab memang hijau hamparan pohon
membuat mata seakan terhipnotis. Selain itu hewan dan tumbuhan endemikjuga banyak yang menjadi
buruan wisatawan yang hanya untuk berfoto.
3. Tuliskan informasi teks deskripsi tersebut!
Jawab: ....................................................................................……….............................................
4. Sebutkan kata sulit dalam teks tersebut!
Jawab: ....................................................................................……….............................................
5. Bagaimana cara menentukan informasi teks deskripsi!
Jawab: ....................................................................................……….............................................

Tugas Psikomotorik

Kerjakan tugas berikut secara kelompok!

1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa!
2. Bacalah dengan saksama teks berikut!
3. Setelah membaca teks deskripsi tersebut! Carilah objek yang dideskripsikan, informasi teks, dan
kesimpulan teks. Kemudian, kerjakan di buku tugas!Pantai
Parangtritis
Salah satu wisata di Kota Yogyakarta yaitu Pantai Parangtritis. Tepatnya Pantai Parangtritis berada di
B Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pantai initerletak sekitar 27 km arah selatan
Memahami Unsur Bahasa dalam Teks Deskripsi
dari Kota Yogyakarta. Pemandangan Pantai Parangtritissangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat
Pada pembelajaran
tebing yang sangatinitinggi.
akan Di
dijelaskan unsur bahasa
sebelah kanan, kita bisadalam
melihat teks deskripsi.
batu Simaklah
karang besar materi
yang seolah-olah siap
berikutmenjaga
dengangempuran
cermat! ombak yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-
1. Menyelisik Ragam Bahasa
abu dan kombinasi dalam
hijau tersebut Teks Deskripsi
sungguh elok. Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Di
Teks deskripsi menggunakan ragam bahasa
sore hari, kita bisa melihat matahari terbenam yang berbeda
yang sangatdari teks lainnya.
istimewa. Semburat Berikut ini merupakan
warnamerah keemasanciri
di
penggunaan ragam bahasa teks deskripsi.
langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari sore menjadi pemandangan yang memukau.
a. Rasa
Katahangat
umumberbaur
dan kata khusus
dengan lembutnya hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Seakan
tersihir kita menyaksikan secarayang
Kata umum adalah kata-kata memiliki
perlahan maknaseolah-olah
matahari dan cakupan masukpemakaian
ke dalamyang lebih luas.
hamparan Kata-
air laut.
kata yang termasuk dalam kata umum disebut dengan hipernim. Kata khusus adalah
Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini tidak kata-kata yang
ruang lingkup
pernah sepi daridan cakupan maknanya
pengunjung. DiPantai lebih sempit,iniatau
Parangtritis kitadisebut juga dengan hiponim.
bisa menyaksikan kerumunan Teks deskripsi
anak-anak
menggunakan
bermain sinonim
pasir. Tua mudakata yang bermakna
menikmati hembusankhusus.
segar angin laut. Kita juga bisa naik kuda ataupun
b. angkutan
Kalimatsejenis
penjelasan terperinci
andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang sungguh sangat indah.
Kalimat penjelas merupakan kalimat yang berisi rincian, keterangan suatu objek.
Sumber
https://brainly.co.id/tugas/7805378
Bahasa Indonesia Kelas VII/I untuk SMP/MTS 5
 c. Majas
Majas adalah suatu gaya bahasa yang berbentuk kiasan/perumpamaan yang digunakan untuk
memperindah suatu kalimat.
d. Kata ganti
Kata ganti adalah kata yang digunakan untuk memperhalus bahasa yang kita gunakan.

2. Mendeskripsikan Gambar secara Lisan

Salah satu cara menyajikan teks deskripsi secara lisan adalah melalui
gambar. Pada saat kalian mendeskripsikan gambar maka pola
pengembangan yang digunakan yaitu pola pengembangan spesial atau
sudut pandang. Kemudian gunakan bahasa yang efektif dan
komunikatif agar teks deskripsi yang kalian sampaikan mudah
dipahami.
Perhatikan gambar di samping!
Setelah memperhatikan gambar dengan saksama, kalian dapat Gambar Pantai Pangandaran
mendeskripsikan gambar tersebut secara lisan.

3. Membuat Vlog
Vlog adalah salah satu jenis media pembelajaran atau aktivitas yang banyak diminati oleh para generasi
milenial, terutama pada saluran Youtube. Video blogging atau vlog adalah sebuah blog, yang terdapat
konten berupa video di dalamnya dan nantinya akan
diunggah melalui situs kanal media sosial Youtube. Orang yang biasa membuat vlog disebut dengan
vlogger. Langkah-langkah untuk membuat vlog yaitu sebagai berikut.
a. Menentukan objek yang akan dibahas dalam sebuah vlog.
b. Mempersiapkan alat untuk membuat vlog, misalnya kamera gawai atau kamera digital.
c. Lakukan penjelasan objek yang sudah kalian pilih secara rinci dan mendetail.
d. Edit video yang sudah dibuat dengan aplikasi video yang ada di
internet.
e. Unggah video tersebut di media sosial.

4. Menilai Pamflet Wisata

Perhatikan pamflet wisata berikut ini.
Setelah mencermati pamflet wisata tersebut, dapat kita simpulkan
bahwa hal-hal penting yang harus diperhatikan pada pamflet wisata
yang menarik minat pembaca sebagai berikut.
a. Foto produk.
b. Susunan kata-kata.
c. Warna.
d. Informasi lengkap.
e. Desain.
f. Seimbang.
g. Call To Action.

Gambar pamflet wisata

Menanya

Tanyakan kepada guru kalian mengenai unsur kebahasaan teks deskripsi yang belum kalian pahami! Catatlah
beberapa pertanyaan tersebut pada buku catatan kalian kemudian kumpulkan pada guru!

Tugas Kognitif

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

1. Tuliskan pola pengembangan yang digunakan saat mendeskripsikan gambar!
Jawab: ...........................................................................................................................................
Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

2. Tuliskan langkah-langkah membuat vlog!

Jawab: ...........................................................................................................................................
3. Apa yang dimaksud dengan majas?
Jawab: ...........................................................................................................................................
4. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam pamflet wisata!
Jawab: ...........................................................................................................................................
5. Jelaskan apa itu vlog!
Jawab: ...........................................................................................................................................

Tugas Psikomotorik

Kerjakan tugas berikut secara kelompok!

Perhatikan gambar di samping!
Buatlah deskripsi sesuai dengan gambar tersebut, kemudian buatlah vlog yang
mendeskripsikan hewan dalam gambar. Mintalah bimbingan guru kalian dan
unggah vlog tersebut di media sosial kalian!

Gambar hewan komodo

C Menganalisis Informasi Lisan

Informasi dalam teks deskripsi sangat membantu pembaca untuk mempermudah atau menemukan sesuatu
yang dicari pembaca. Pada pembelajaran ini kalian akan membahas mengenai analisis informasi lisan.
1. Membandingkan Informasi Lisan
Membandingkan adalah kegiatan memadukan, menyamakan dua objek atau beberapa hal untuk
mengetahui persamaan den perbedaan dalam teks. Informasi yang disampaikan dua teks kadang memiliki
persamaan.
Bacalah dua teks deskripsi berikut secara menyeluruh!

Kucing Persia Bendungan Karangkates

Kucing persia merupakan salah satu dari jenis
kucing yang memiliki bulu yang cukup lebat dan
panjang. Pada wajahnya berbentuk agak bulat dan
berhidung pendek. Posisi hidung pada hewan ini hampir
simetris dengan kedua matanya. Jika diperhatikan agak
menyamping, bagian hidung, dahi, serta dagunya terlihat
datar. Tubuhnya yang gemuk, tambun, dan gempal
membuatnya semakin terlihat lucu dan menggemaskan.
Kucing ini pertama kalinya ditemukan di Persia
sehingga namanya pun mengikuti daerah asalkucing ini
ditemukan. Setelah Perang Dunia II kucing persia mulai
dikembangbiakkan di Amerika dan Inggris. Dikedua
negara tersebut kucing ini dikenal dengan sebutan
Persian Longhair. Kucing persia berdasarkan
penggolongan rasnya terbagi atas dua macamyakni persia
berwana perak cerah dan persia berwana agak gelap.
Beberapa jenisnya yang populer diantaranya ialah
Persia Flatnose, Persia Medium, Persia Peaknose, dan
Persian Himalayan. Hewan peliharaan lucu ini
adalahsalah satu jenis kucing hias yang banyak
dipelihara penggemar kucing di seluruh dunia,tak
terkecuali di Indonesia.
Sumber: https://goo.gl/tW3Ri6
Bendungan Karangkates terletak di Kecamatan
Sumber pucung, 40 km arah selatan Kota Malang. Di
bendungan ini, para pengunjung bisa menikmati
keindahandanau buatan sembari berperahu ataupun
memancing.
Bendungan Karangkates atau biasadisebut
Bendungan Sutami terletak di Desa Karangkates,
Kecamatan Sumber Pucung. Air dari bendungan ini
berasal dari sungaiBrantas, dibangun pada tahun
1975-1977dan digunakan sebagai Pembangkit
ListrikTenaga Air.
Selain digunakan sebagai PLTA, bendungan ini
telah menjadi salah satu obyek pariwisata di Malang
dan telah dilengkapi dengan beberapa fasilitas
olahraga, tempatpemancingan ikan, lapangan tenis
hingga lapangan golf.
Wisata Karangkates mempunyai dua lokasi taman
wisata, yaitu taman wisata Karangkates yang terletak
di sebelah utara Bendungan Sutami dan taman
wisata Bendungan Lahor.
Sumber: https://goo.gl/M7fsaU

Bahasa Indonesia Kelas VII/I untuk SMP/MTS 7

2. Membandingkan Ciri-ciri Objek
Berdasarkan kedua teks di atas, hasil perbandingan ciri objek terdapat pada tabel di bawah ini!
Pola Pengelompokan
Perbedaan Topik Rincian Isi
Isi
Hewan Kucing Menjabarkan mengenai hewan
Teks 1 kucing.
Bendungan Mendeskripsikan tentang
bendungan Karangkates
Teks 2 terletak di Kecamatan Sumber
Pucung

Mengeksplorasi

Carilah contoh teks deskripsi dari berbagai sumber! Kemudian analisislah perincian objek yang ada
dalam teks deskripsi
Tugas tersebut! Tuliskan hasilnya di kertas folio!
Kognitif

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

Apa yang dimaksud membandingkan?
Jawab: ......................................................................................................................................
Bacalah teks berikut dengan cermat untuk menjawab soal nomor 2-4!

Air Terjun Lembah Pelangi, sedikit terdengar asing di telinga para wisatawan lokal maupun luar daerah. Air Terjun Lembah ini

Tuliskan kalimat utama teks tersebut! (HOTS)

Jawab: ......................................................................................................................................
Apa topik dalam teks deskripsi tersebut?
Jawab: ......................................................................................................................................
Tuliskan ciri objek teks tersebut!
Jawab: ......................................................................................................................................
Jelaskan yang dimaksud dengan ciri objek!
Jawab: ......................................................................................................................................

Tugas Psikomotorik

Kerjakan tugas berikut secara kelompok!

Carilah dua teks deskripsi dengan objek yang berbeda dari berbagai sumber. Setelah membacakedua teks deskripsi
dengan cermat, bandingkan kedua teks tersebut dengan mencari persamaan dan perbedaannya. Kerjakan di
kertas folio dan kumpulkan pada guru sebagai bahan penilaian!

D Menyunting Teks Deskripsi

Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

Menyunting dilakukan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tulisan. Pada pembelajaran ini kalian akan
berkenalan dengan tanda baca yang ada di dalam teks deskripsi dan langkah menyunting teks deskripsi.
1. Mengenali Tanda Baca dalam Teks Deskripsi
Tanda baca yang kerap muncul dalam teks deskripsi yaitu.
a. Huruf kapital
Huruf kapital adalah huruf yang berukuran dan berbentuk khusus (lebih besar dari huruf biasa).
Biasanya digunakan sebagai huruf pertama dari kata pertama dalam kalimat, huruf pertama nama diri,
dan sebagainya.
Contoh:
Apa maksudnya? Dia
membaca buku.
Kita harus bekerja keras.
b. Tanda koma
Penggunaan tanda baca (,) koma pada sebuah kalimat untuk memisahkan dua unsur kata. Fungsi dari
tanda koma adalah sebagai pemisah antara beberapa bagian dalam sebuah kalimat. Tanda koma juga
memiliki fungsi dalam penulisan singkatan, gelar, dan bilangan tertentu seperti bilangan desimal.
c. Kata depan
Kata depan memiliki nama lain preposisi. Menyatakan tempat, arah, asal, tujuan, perbandingan,
sebab-akibat, dan lain sebagainya.
Contoh kata depan.
dari, di, dengan, ke, oleh, kepada, daripada, oleh karena itu, bersama, beserta, menuju, menurut,
sekitar, dan lain-lain.
2. Menyunting Teks Deskripsi
Menyunting dapat dilakukan melalui beberapa langkah sebagai berikut.
a. Membaca tulisan dengan teliti.
b. Memperbaiki kesalahan penulisan ejaan.
c. Memperbaiki kalimat sehingga menjadi kalimat yang runtut.
d. Memperbaiki paragraf hingga menjadi paragraf yang padu.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam proses penyuntingan adalah sebagai berikut.
a. Ketepatan penulisan ejaan.
b. Ketepatan penggunaan kata-kata.
c. Penggunaan kalimat efekif.
d. Keterpaduan paragraf.
Perhatikan analisis kaidah bahasa pada teks deskripsi berikut!
Berikut ini adalah beberapa kesalahan kaidah bahasa dan pembetulannya dalam teks deskripsidi atas.
Ruang sekolah kami terletak ditepi jalan raya, Suara bising akibat deru daripada kendaraan yang
a. Ruang sekolah kami terletak ditepi jalan raya,
berlalu-lalang di Jalan Raya membuat kami yang sedang belajar sering terganggu. Kami khususnya yang
Pembetulannya adalah Ruang sekolah kami terletak di tepi jalan raya.
duduk di bangku kelas 7 tidak bisa memusatkan perhatian pada materi yang di sajikan bapak/ibu guru.
Penjelasan: kata depan di seharusnya ditulis terpisah, dan tanda koma tidak digunakan seharusnya
Maklum, kami belum terbiasa belajar dikelas ditengah suara bising yang memekakkan telinga itu.
menggunakan tanda titik karena kalimat berita itu sudah selesai.
Suasana bising itu tentu tidak banyak berpengaruh terhadap siswa lain yang kebetulan sedang
mengikuti pelajaran olahraga. Mereka tampak asik bermain bola di lapangan sekolah. Sesekali
terdengar teriakan kecil untuk mengoper bola. Ketika terjadi gol, terdengar suarariuh merayakan
kemenangan. Bahasa Indonesia Kelas VII/I untuk SMP/MTS 9
 b. Suara bising akibat deru daripada kendaraan yang berlalu-lalang di Jalan Raya membuatkami yang sedang
belajar sering terganggu.
Pembetulan: Suara bising akibat deru kendaraan yang berlalu-lalang di jalan raya membuatkami yang
sedang belajar sering terganggu.
Penjelasan: Kata penghubung daripada tidak diperlukan karena tidak ada unsur yang dibandingkan.
Kata Jalan Raya seharusnya ditulis dengan huruf kecil karena tidak disertainama jalan. Jadi, ditulis
“jalan raya.”
c. Kami khususnya yang duduk di bangku kelas 7 tidak bisa memusatkan perhatian pada materi yang di
sajikan bapak/ibu guru.
Pembetulan: Kami, khususnya yang duduk di bangku kelas VII, tidak bisa memusatkan perhatian
pada materi yang disajikan bapak/ibu guru.
Penjelasan: Setelah kata “Kami” dengan khususnya yang duduk di kelas VII seharusnyadiapit dengan
tanda koma (,), dan penulisan angka untuk menunjuk kelas harus digunakanangka romawi (VII)
bukan angka arab (7).
d. Maklum, kami belum terbiasa belajar dikelas ditengah suara bising yang memekakkan telinga itu.
Pembetulan: Maklum, kami belum terbiasa belajar di kelas di tengah suara bising yang memekakkan
telinga itu.
Penjelasan : penulisan di kelas dan di tengah seharusnya dipisahkan karena di sebagaikata depan.
Hal ini ditandai oleh kata benda yang menunjukkan lokasi setelah kata "di".
e. Suasana bising itu tentu tidak banyak berpengaruh terhadap siswa lain yang kebetulan sedang
mengikuti pelajaran olahraga. Penulisan kaidah bahasa sudah benar.
f. Mereka tampak asik bermain bola di lapangan sekolah.
Pembetulan: Mereka tampak asyik bermain bola di lapangan sekolah.
Penjelasan: menurut KBBI, kata asik yang benar adalah “asyik,” harus menggunakan huruf y

Mengeksplorasi

Berdasarkan teks deskripsi yang telah kalian baca sebelum-sebelumnya, suntinglah salah satu teks
deskripsiTugas
tersebutKognitif
dengan memperhatikan tanda bacanya! Kerjakan di buku tugas kalian!

JawabTluaghapsePrtsainkoymaaont-opreikrtanyaan berikut dengan jelas dan benar!

1. Tuliskan langkah pertama menyunting teks deskripsi!
Jawab: .......................................................................................................................................
2. Apa fungsi tanda koma pada teks deskripsi?
Jawab: .......................................................................................................................................
3. Perhatikan kalimat berikut!
Nenek Ana membeli buah dipasar karena dekat dengan rumah,Tuliskan kesalahan dalam kalimat
dan perbaikilah!
Jawab: .......................................................................................................................................
4. Apa nama lain kata depan?
Jawab: .......................................................................................................................................
5. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam proses penyuntingan!
Jawab: .......................................................................................................................................
Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

Kerjakan tugas berikut secara kelompok!

Bacalah teks deskripsi berikut!

Setelah membaca teks dengan cermat, suntinglah teks deskripsi tersebut kemudian kumpulkan hasilnya
Pemandangan Pantai
pada guru kalian!
Mojopahit
Kota Mojokerto memang sangat memesona. Di bagian sebelah kiri tampak tebing yang sangat
tinggi serta di sisi kanannya kita dapat menjumpai batu karang yang sangat besar seolah-olah siap
E.
untukMenyajikan Teks Deskripsi
menjaga gempuran ombak yangSederhana
datang setiap waktu.
Banyaknya wisatawan yang selalu
Pernahkah kalian bercerita mengenai suatu berkunjung
objek dikedepan
Pantaikelas?
Mojopahit setiap haridapat
Teks deskripsi membuat pantai
disajikan secara
ini tak pernah sepi dari pengunjung. Di Pantai Mojopahit satu ini kita juga dapat bermain
lisan dan tertulis. Keduanya sama-sama memerlukan kemampuan untuk menulis. Menulis berarti mengasah pasir serta
merasakan
kemampuan hembusan
kalian segarnya menciptakan
untuk berkreasi angin laut dengan
suatu deburan ombakbentuk
bacaan dalam yang lembut. Bahkan, di sini juga
teks deskripsi.
tersedia naik kuda
1. Memaparkan Ciriserta
Bendaangkutan sejenis andong yang dapat membawa kalian menuju area karang
Kesukaan
laut yang sangat
Beberapa indah.
hal yang perlu kalian perhatikan dalam menyampaikan teks deskripsi secara lisan adalah
sebagai berikut.
Di waktu sore hari, kita dapat melihat matahari terbenam yang menjadi momen istimewa pada
a) Materi
Materi dalam teks deskripsi dapat berupa gambaran objek yang diamati, dilihat, didengar atau
dirasakan. Misalnya, tayangan video atau gambar.
b) Pola pengembangan yang digunakan
Pola pengembangan yang digunakan adalah pola pengembangan spasial atau sudut pandang.
c) Bahasa
Gunakan bahasa yang efektif dan komunikatif agar teks deskripsi yang kalian sampaikan mudah
dipahami, sehingga pendengar seolah-olah merasakan apa yang kamu sampaikan.
d) Aspek-aspek berbicara
Perhatikan vokal, intonasi, dan artikulasi yang kamu gunakan ketika menyampaikan teks deskripsi
secara lisan. Serta gunakan mimik dan gesture yang mendukung isi teks deskripsi tersebut.
2. Menyimak dan Menilai Paparan Teman
Apa yang kalian lakukan saat menyimak dan memberikan penilaian terhadap pemaparan teman mengenai
benda kesukaannya? Ya, tentu saja mendengarkan dan memperhatikan dengan saksama. Berikut ini hal-hal
yang perlu diperhatikan saat menyimak atau memberi suatu komentar.
a. Memperhatikan dengan fokus.
b. Menyampaikan komentar sesuai dengan apa yang kurang dalam penyampaian kesimpulan.
c. Menggunakan bahasa yang baik.
d. Mengomentari sesuai fakta dan tidak dibuat-buat.
Setelahmenyimak dengan baik maka lakukanlah penilaian terhadap pemaparannya, penilaian bisa
dikategorikan berdasarkan sikap, mimik wajah, intonasi, isi paparan, dan lain-lain.

Mengomunikasika
Bahasa Indonesia Kelas VII/I untuk SMP/MTS 11
Buatlah teks deskripsi dengan ide dan kreativitas yang kalian miliki. Kemudian bacakan hasilnya dengan
penyajian yang menarik dan kekinian di depan kelas, mintalah tanggapan dari guru dan teman-teman!
Bacalah teks deskripsi berikut!

Tugas Kognitif Gajah

Sumatra
Gajah Sumatra (Elephas maximus sumatranus) merupakan spesies dari kelas mamalia, yaitu
binatang yang menyusui, mempunyai ukuran yang besar, berat tubuhnya dapat mencapai 4-6 ton. Gajah
Jawablah
memiliki
Tugas pertanyaan-pertanyaan
belalai panjang, yang merupakan
Psikomotorik berikut
bagian dengan
dari bibirjelas bagiandan atasbenar!
dan hidung, telinganya besar dan
1. Bagaimana
melebar. Gajah penggunaan
jantan memiliki bahasa saat menyampaikan
sepasang gading yang memanjang teks deskripsi secarasedangkan
ke depan, lisan? gajah betina pada
Jawab:
umumnya .....................................................................................................................................
tidakberikut
memiliki gading, jika memiliki kemungkinan ukurannya sangat pendek. Kulitnya
Kerjakan tugas secara kelompok!
2. Tuliskan aspek penilaian dalam presentasi! hanya dibagian tertentu seperti di bagian atas kepala,
tidak banyak ditumbuhi oleh rambut-rambut,
Ayo, susunlah sebuah teks deskripsi dengan langkah-langkah seperti berikut!
Jawab: .....................................................................................................................................
1. kuduk,
Cobalahdanmenentukan
ujung ekor. tema Warnadengankulitnya caraabu-abu
mengangkatsampai tema-tema
hitam. yang ada di lingkungansekitar kalian!
3. Apa yang dimaksud dengan materi dalam teks deskripsi?
2. Setelah menentukan
Gajahhidup tema
berkelompok yang tepat, kumpulkan bahan-bahan
yangdipimpinolehgajahbetinapaling untuk
tua,menulis karangan. Bahan-bahan
jumlahkelompok 10-30 ekor.
Jawab: .....................................................................................................................................
tersebut
Mereka berkaitan
hidup dengan
berpindah, topik
migrasi sesuai
dari tema.
tempat satu ke tempat lainnya untuk mencari sumberpakan
4. Tuliskan aspek-aspek berbicara saat memaparkan benda kesukaan!
dankawin.Gajah merupakanjenismamaliabesaryang mudah beradaptasi dengankehidupan manusia
Jawab: .....................................................................................................................................
sehingga
5. dapat
Sebutkan kita jumpai
hal-hal gajah diperhatikan
yang harus sebagai pekerja saatdi menyimak?
penebangan perkebunan.
Gajah .....................................................................................................................................
Jawab: betina akan kawin pada umur 9 tahun atau lebih, lama kehamilannya (gestasi) 18-22 bulan
dan akan melahirkan anak yang mempunyai berat 100 kg atau lebih. Jarak antarakelahiran anak gajah pada
induk yang sama yakni sekitar 4 tahun. Di habitat aslinya gajah memakan berbagai jenis bagian dari
pohon seperti kulit, ranting, daun, bunga, dan buah, juga tanaman perdu dan rumput. Gajah mempunyai
daya ingat yang tinggi, sehingga mampu mengenali tumbuhan pakannya secara alami yang juga
digunakan sebagai obat.
Gajah hidup di lingkungan yang bervariasi dari tropika, dataran rendah, pegunungan, hingga
padang rumput. Tersebar di Pulau Sumatra (Indonesia).
Sumber:http://semuacontoh.blogspot.co.id/2017/05/contoh-teks-deskripsi-singkat-tentang-hewan.html
Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

3. Seleksilah kembali topik-topik yang telah ada. Apabila ada yang kurang penting, kalian dapat
menghilangkannya.
4. Susunlah topik-topik tersebut secara sistematis dari topik yang paling penting terlebih dahulu dengan
cara memberikan penomoran.
5. Tentukan judul karanganmu!
6. Setelah itu, kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi paragraf yang baik.

Isilah jurnal membaca tersebut sesuai dengan kondisi kalian, setiap anak tentunya berbeda- beda!
Jurnal
Membaca
Soal HOTS
Hari, Tanggal:
Nama :
Kerjakan tugas berikut secara mandiri!
Kelas :
Bacalah kutipan teks berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 1–5!
Nama Penulis:
1. Judul
Tuliskan
Ayahku
Bukuobjek : yang Abu
bernama dideskripsikan
Salman. Ayah dalam teks! sedang, berumur sekitar 54 tahun. Rambutnya putih
berpostur
Jawab:
beruban. ............................................................................................................................................
Penerbit Di dagunya : terdapat bekas cukur jenggot putih. Kulit ayahku kuning langsat. Wajah ayah
2. tipikal
Informasi
Tahun Batakapakah : yangrahang
dengan kalianyang dapatkankuatsetelah
dan hidungmembaca mancungkutipan teks
tapi agaktersebut?
besar. Matanya hitam tajam
Jawab: alis
dengan ............................................................................................................................................
tebal. Sepintas ayahku seperti orang India. Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku
Teks
3. orang deskripsi
Bagaimana
yang sifat favorit
sabar. ayah pada
dalambuku
Wajahnya teks?
teduhini:dan selalu tersenyum menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahku
Jawab: orang
adalah ............................................................................................................................................
yang paling sabar yang pernah aku kenal. Tidak pernah terlihat marah-marah atau
Hal yang deskripsi
4. membentak.
Tuliskan kubayangkan
Beliautokoh saat
selalu membaca
secara fisik! teks perasaannya
menunjukkan deskripsi ini: melalui gerakan bermakna di wajahnya. Jika
Jawab: ............................................................................................................................................
melihat anaknya membandel, ayah hanya menggeleng sambil berkata lirih untuk membujuknya. Tidak
5. seperti
Tuliskan peribahasa
orang Batak yang yanglogatnya
menggambarkan agak keras, tokoh
ayahkudalam teks!pendiam. Beliau yang irit kata, lebih suka
sangat
Jawab: ............................................................................................................................................
memberi contoh langsung kepada anaknya tanpa perlu menggurui. Bagai air yang mengalir tenang,
tetapi sangat dalam. Beliau adalah teladan bagi anak-anaknya.
i
Aplikasi Nilai Keimanan dan Sikap
Bahasa Indonesia Sosial
Kelas VII/I untuk SMP/MTS 13
 Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat mengetahui tentang teks deskripsi dalam bahasa
Indonesia dan memahami informasi dalam teks serta mengidentifikasi teks yang disajikan. Selain itu,
siswa harus dapat mengetahui cara mengidentifikasi teks deskripsi. Siswa juga diharapkan mampu
menerapkan informasi yang didapat dalam teks guna menyelesaikan masalah dalam pembelajaran.
Dalam melakukan pemahaman tersebut, diperlukan sikap yang teliti, cermat, tanggung jawab, dan rasa
ingin tahu yang tinggi.

I. Berilah tanda silang (x) pada hurufUji a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
Kompetensi
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1–2!
(1) Curug Cijalu terletak di Kecamatan Sagalaherang, berjarak 37 km dari Kabupaten Subang ke arah
selatan (1 jam perjalanan) dan sekitar 50 km dari Kota Bandung ke arah utara (1,5 jam perjalanan).
(2) Seperti namanya, curug (air terjun, bahasa Sunda), merupakan sepasang air terjun yang tumpahan
airnya mengalir deras membelah bukit di puncak Gunung Sunda, sekitar 800 meter di atas permukaan
laut.
(3) Tumpahan air itu menyajikan panorama indah pada birunya langit, sejuknya udara, dan hijaunya
pepohonan yang menyelimuti suasana wisata yang berada di Kecamatan Sagalaherang, Kabupaten
Subang.
(4) Belum lagi percikan air terjun yang dingin, sejuk, dan putih membuat para wisatawan tidak tahan lagi
ingin segera bermandi ria di bawahnya.
(5) Curug Cijalu “ditemani” dua makam yang dikeramatkan dan juga“ditemani oleh air terjun lain yang
dikenal dengan nama Curug Perempuan yang terletak sekitar 100 meter sebelum Curug Cijalu.
(6) Selain Curug Cijalu dan Curug Perempuan, terdapat pula lapangan sebagai area untuk camping bagi
para pengunjung.
1. Bagian deskripsi umum pada teks tersebut adalah kalimat (HOTS)
a. pertama c. ketiga
b. kedua d. keempat
2. Deskripsi bagian pada teks terletak pada kalimat ....
a. kedua c. keempat
b. ketiga d. kelima
3. Berikut merupakan langkah pertama dalam membuat teks deskripsi adalah ....
a. mengumpulkan data
b. identifikasi pasar yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c. membuat deskripsi umum
d. membuat deskripsi bagian
4. Simak teks deskripsi berikut!
Kutipan teks tersebut merupakan bagian deskripsi ....
Penarisamanberjumlahganjil. Merekamenyanyikan
a. umum syair lagu berbahasa Gayobercampur
c. manfaat
denganbahasaArabsaatmenari.Nyanyiandalamtarisamandibagidalamlimamacam.
b. bagian d. penutup Regnum adalah
nyanyian berupasuara auman. Dering adalah suara aumanyang dilakukan oleh semua penari.
5. Perhatikan kutipan
Redet adalah teks
lagu deskripsi
singkat berikut!
dengan suara pendek yang dinyanyikan oleh seorang penari padabagian
tengah tari.
Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

(1) Koreografi tari gambyong sebagian besar berpusat pada penggunaan gerak kaki, tubuh, lengan,
dan kepala. Penari tidak hanya lentur tubuhnya, tetapi juga harus terampil. Terdapat berbagai
gerak dalam tari gambyong.
(2) Gerak srisig adalah gerak dengan sikap berdiri jinjit dilanjutkan dengan langkah- langkah kecil.
Nacah miring, yaitu kaki kiri bergerak ke samping, bergantian disusul kaki kanan diletakkan di
depan kaki kiri. Kengser adalah gerak kaki ke samping dengan cara bergeser dengan posisi kaki
tetap merapat ke lantai.
(3) Tari gambyong adalah tarian untuk menyambut tamu atau mengawali suatu resepsi perkawinan.
Tarian ini dinamai sesuai dengan nama penari yang bernama Gambyong.
Urutan teks yang tepat sesuai dengan struktur teks deskripsi adalah … (HOTS) a. (1) -
(3) - (2) c. (2) - (3) - (1)
b. (3) - (1) - (2) d. (3) - (2) - (1)
6. Bacalah teks berikut!
Teks tersebut termasuk struktur teks bagian..............(HOTS)
a. Populasi burung merpati di Indonesia sangat besar, tetapi kebanyakan burung merpati di
definisi umum
b. Indonesia adalah peliharaan. Keberadaan burung merpati liar sangat sedikit, mungkin hal ini
deskripsi bagian
c. karena berkurangnya
deskripsi manfaat habitat merpati karena pesatnya pembangunan.
d. pembukaan
7. Perhatikan teks deskripsi berikut!
Frasa ajektif
Bajuyang
baruterdapat pada teks
yang dibelikan deskripsi
ibuku sudahtersebut
sampai.adalah ....
Ibu memang membelinya melalui internet
a. secara
sangat suka
online. Model baju itu berupa atasan dan bawahan. Atasannya berupa kemeja kotak-
b. kotak
akan kupakai
biru hitam dengan dasar putih. Sementara roknya berwarna biru tua. Aku sangat suka
c. baju
baju baruku
baru itu. Baju ini akan kupakai di hari pernikahan pamanku minggu depan.
d. atasan dan bawahan
8. Perhatikan kalimat berikut!
(1) Dikisahkan pada suatu hari yang cerah ada seekor semut berjalan-jalan di taman.
(2) Pada suatu pagi sang Semut kembali berjalan ke taman itu. Karena hujan, di mana-mana terdapat
genangan lumpur.
(3) Si Kupu-kupu mengangkat ranting itu dan menurunkannya di tempat yang aman.
(4) Kepompong hanya bisa menggantung di ranting itu.
Kalimat yang mengandung kata keterangan waktu dan tempat yaitu ….(HOTS) a. (1)
dan (2) c. (1) dan (3)
b. (2) dan (3) d. (2) dan (4)
9. Cermati paragraf berikut!
Kalimat deskripsi yang tepat untuk meleng kapi paragraf tersebut adalah ….
Meja kecilseperti
a. Bentuknya itu unikkaki
sekali. Bentuknya
kucing bulatlonjong. Di
yang mencengkeram salah satu sisinya terdapat sebuah laci
kukunya.
yang diberi
b. Fungsi ukiran
kaki bagi di bagian
meja untuk tutupnya.Kaki mejanya
penahan permukaan berjumlah
meja kecil. empat. Antarkaki dihubungkan
dengan anyaman
c. Memang rotan untukmemperkuat
banyak orang membuat kaki mejaberdirinyameja
seperti kaki tersebut.
binatang.
d. Bentuk yang sering digunakan untuk kaki meja beragam.

Bahasa Indonesia Kelas VII/I untuk SMP/MTS 15

10. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Jadi, air kelapa merupakan minuman bergizi bagi penderita jantung dan diabetes.
(2) Air kelapa termasuk air rendah gula.
(3) Air kelapa juga baik untuk penderita jantung dan diabetes.
(4) Manfaat air kelapa dalam kelapa muda sangat banyak.
Urutan kalimat-kalimat tersebut agar menjadi paragraf deskripsi yang padu adalah …(HOTS) a. (4) –
(2)–(3)–(1) c. (3)–(2)–(4)–(1)
b. (4) –(3)–(2)–(1) d. (2)–(3)–(1)–(4)
11. Kata deskripsi berasal dari verba to describe (Inggris) yang memiliki arti ....
a. menguraikan c. menyuguhkan
b. menempelkan d. menampilkan
12. Teks deskripsi dapat ditemukan di buku ....
a. matematika
b. majalah
c. informasi perjalanan
d. komik
13. Perhatikan kutipan bacaan berikut!
Kutipan teks tersebut termasuk dalam struktur teks deskripsi bagian ....
a. Pantai Rawa
deskripsi merupakan pantai yang terletak c.
bagian di kesimpulan
ujung timur Kota Kebumen. Pantai Rawa
terletak
b. penutup di Desa Rawa, Kecamatan Mirit, atau sekitar 20 km daripusat Kota Kebumen.
d. identifikasi
14. Karena dimarahi oleh ibunya, Roni kabur dan tidak pulang seharian.
Kalimat di atas yang termasuk unsur kebahasaan ditandai dengan ....
a. kata ganti
b. konjungsi
c. kata majemuk
d. pengulangan
15. Perhatikan kutipan teks deskripsi berikut!
Deskripsi bagian dari deskripsi umum pada kutipan di atas yang tepat adalah ...
a. Pasar
Pasar Gede merupakan
ini telah menjadi pasar
pusat tradisional di Solo selama
kegiatan ekonomi yang patut untuk
ratusan dikunjungi.
tahun dan keberadaannya
mempunyai makna filosofis.
b. Wilayah Pasar Gede mulanya merupakan hutan beringin.
c. Tak lama setelah berdirinya Kraton Surakarta Hadiningrat, tepatnya tahun 1930, wilayah pasar
ini dijadikan tempat transaksi ekonomi oleh warga Solo dan sekitarnya.
d. Bagian depan dan belakang bangunan pasar sebelah barat merupakan tempat yang tepat untuk
memanjakan lidah dengan jajanan pasar.
16. Perhatikan kutipan suatu bagian teks deskripsi yang acak berikut!
(1) Tari gambyong adalah tarian untuk menyambut tamu atau mengawali suatu resepsi
perkawinan.
(2) Penari ini hidup pada zaman Sunan Paku buwana IV di Surakarta.
(3) Tarian ini dinamai sesuai dengan nama penari yang bernama Gambyong.
(4) Dia mahir dalam menari dan memiliki suara merdu sehingga menjadi pujaan kaum muda pada
zaman itu.
Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi bagian teks deskripsi yang sistematis jika disusun dengan
urutan (HOTS)
a. (1)–(2)–(3)–(4) c. (2)–(3)–(1)–(4)
b. (1)–(3)–(2)–(4) d. (3)–(2)–(4)–(1)
17. Perhatikan beberapa kata berikut!
Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

(1) daun (3) dahan

(2) batang (4) akar
Kalimat definisi yang tepat adalah ....
a. Batang adalah bagian tumbuhan yg berada di dalam tanah.
b. Dahan ialah bagian batang pohon yg tumbuh di akar.
c. Akar termasuk bagian tumbuhan yg biasanya tertanam di dalam tanah sebagai penguat
hembusan angin dan mengolah zat makanan.
d. Daun merupakan bagian tanaman yg tumbuh berhelai-helai pada ranting (biasanya hijau) sebagai
alat bernapas dan mengolah zat makanan.

Perhatikan gambar berikut untuk soal no 18-19!

18. Kata yang tepat untuk melabeli gambar tersebut adalah ....
a. sekolahku yang sejuk
b. sekolahku besar
c. suasana di dalam kelas
d. guru di sekolahku
19. Deskripsi yang tepat berdasarkan gambar tersebut adalah …. (HOTS)
a. Sekolahku sangat sejuk karena memiliki banyak sekali pohon-pohon hijau yang rimbun di
dalamnya. Pohon yang sangat banyak tersebut membuat udara di sekolahku terasa sangat sejuk
dan segar.
b. Guru-guru di sekolahku sangat ramah. Mereka membimbingku dengan penuh semangat
c. Sekolah adalah tepat yang digunakan untuk belajar. Gedung yang besar sangat dibutuhkan siswa
agar dengan leluasa dapat berjalan-jalan.
d. Sekolahku mengadakan kerja bakti setiap hari Sabtu, supaya lingkungan tetap bersih, rapi, dan indah.
20. Struktur teks deskripsi secara runtut yaitu ....
a. identifikasi – deskripsi bagian – penutup
b. pembukaan – isi – penutup
c. deskripsi manfaat – deskripsi bagian – penutup
d. deskripsi bagian – identifikasi – penutup

II. Isilah titik-titik pada soal-soal berikut dengan jawaban yang benar!
1. Sebuah paragraf yang gagasan utamanya disampaikan dengan cara menggambarkan secara jelas objek,
tempat, atau peristiwa yang sedang menjadi topik kepada pembaca disebut teks ….
2. Penentu identitas seseorang, benda, dan sebagainya disebut ….
3. Suatu paragraf deskripsi yang penggambaran objeknya menurut kesan yang dimiliki oleh penulis teks
disebut teks paragraf deskripsi ….
4. Bentangan alam yang disajikan sangat “elok” dan pastinya akan membuat takjub setiap orang yang
berkunjung.
Sinonim dari kata "elok" pada teks tersebut adalah ….(HOTS)
5. Resiko yang ditimbulkan dari malas belajar bagi seorang siswa adalah prestasi menurun.Kata tidak
baku dalam kalimat tersebut adalah ….(HOTS)
6. Pantai di pulau ini memiliki hamparan pasir putih bersih serta air laut yang cukup jernih kebiruan. Kata
depan pada kalimat tersebut adalah …. (HOTS)
7. Penyusunan bersistem dalam kelompok menurut kaidah atau standar yang telah ditetapkan disebut
bagian .…
8. Teks deskripsi menggunakan frasa yang menggunakan kata ….
9. Teks deskripsi mengandung bahasa kiasan berupa .…
10. Kulitnya putih seperti sagu.
Majas yang digunakan dalam teks tersebut yaitu ….(HOTS)
III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!
1. Jelaskan teks paragraf spatial!

Bahasa Indonesia Kelas VII/I untuk SMP/MTS 17

 Jawab: ....................................................................................................................................
2. Sebutkan ciri-ciri teks deskripsi!
Jawab: ....................................................................................................................................
3. Apa manfaat mempelajari teks deskripsi?
Jawab: ....................................................................................................................................
4. Sebutkan ciri teks deskripsi dilihat dari isinya!
Jawab: ....................................................................................................................................
5. Sebutkan jenis-jenis teks deskripsi!
Jawab: ....................................................................................................................................
6. Bagaimana cara menentukan isi teks deskripsi?
Jawab: ....................................................................................................................................
7. Apa yang kalian ketahui tentang frasa?
Jawab: ....................................................................................................................................
8. Winda pergi berlibur ke Pulau Bali. Di sana banyak sekali pemandangan alam yang indah dan pantai
yang sangat cantik.
Berdasarkan ilustrasi tersebut buatlah deskripsi bagian! (HOTS)
Jawab: ....................................................................................................................................
9. Sebutkan contoh imbuhan kata!
Jawab: ....................................................................................................................................
10. Apa yang harus diperhatikan saat menyajikan teks deskripsi?
Jawab: ....................................................................................................................................

Remedial

Isilah titik-titik pada soal-soal berikut dengan jawaban yang benar!

1. Teks deskripsi bersifat ....
2. Contoh frasa preposisional adalah ....
3. Supaya dapat memahami teks deskripsi dengan baik yang harus kalian lakukan adalah ....
4. Teks deskripsi dibagi menjadi ....
5. Teks paragraf objektif adalah ....
6. Menentukan tema merupakan langkah untuk ....
7. Huruf pertama nama diri tulis dengan ....
8. Tanda yang memiliki fungsi dalam penulisan singkatan, gelar, dan bilangan tertentu seperti bilangan
desimal disebut ....
9. Hal yang sangat mempengaruhi daya tarik pembaca terhadap pamflet wisata adalah ....
10. Cara memberitahu banyak orang mengenai vlog yang kalian buat adalah mengunggahnya di ....

Pengayaan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!

1. Bacalah teks berikut dengan cermat!
Apa jenis teks di atas?
Indonesia adalah (HOTS)
negara dengan kekayaan alam yang melimpah ruah dari Sabang hingga
Jawab: ............................................................................................................................................
Merauke. Keindahan alam Indonesia memang dinilai tak ada yang mampu menandingi di negara
manapun di dunia. Hampir semua pesona alam terdapat di Indonesia mulai dari daratan hingga
laut. Oleh sebab itu, tidak heran apabila banyak wisatawan asing yang rela datang jauh-jauh ke
Indonesia untuk menikmati keindahan alam bumi pertiwi.
Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

2. Bacalah teks berikut!

Borobudur adalah nama sebuah Candi Buddha yang terletak di Borobudur, Magelang, Jawa
Tengah, Indonesia. Lokasi candi adalah kurang lebih 100 km di sebelah barat daya Semarang dan
40 km di sebelah barat laut Yogyakarta. Candi berbentuk stupa ini didirikan oleh para penganut
agama Buddha Mahayana sekitar tahun 800-an Masehi pada masa pemerintahan Wangsa
Syailendra. Monumen ini terdiri dari enam teras berbentuk bujur sangkar yang di atasnya terdapat
tiga pelataran melingkar, pada dindingnya dihiasi dengan 2.672 panel relief dan aslinya terdapat
504 arca Buddha.
Tuliskan informasi yang terdapat dalam teks tersebut! (HOTS)
Jawab: ............................................................................................................................................
3. Bagaimana cara mendeskripsikan teks deskripsi?
Jawab: ............................................................................................................................................
4. Bacalah teks berikut!
Pantai Sari Ringgung merupakan salah satu pantai yang memiliki pemandangan indah di
Provinsi Lampung. Pantai ini terletak di Desa Sidodadi, Kabupaten Pesawaran, Lampung. Pantai ini
memiliki air biru yang jernih dan bersih. Ditambah lagi dengan deretan pohon kelapa hijau membuat
suasana di Pantai Sari Ringgung ini semakin memesona.
Jelaskan pokok pikiran dalam teks tersebut! (HOTS)
Jawab: ............................................................................................................................................
5. Sebut dan jelaskan struktur teks deskripsi!
Jawab: ............................................................................................................................................
6. Bacalah teks berikut!
Oleh karena suasananya yang masih sangat alami dan keindahannya yang tiada bandingannya, Teluk
Lumba-Lumba menjadi tujuan favorit untuk berwisata bagi turis lokal maupun asing.
Sebutkan kata yang termasuk konjungsi! (HOTS)
Jawab: ............................................................................................................................................
7. Apa yang dimaksud kata rujukan?
Jawab: ............................................................................................................................................
8. Terangkan pengertian konjungsi antarkalimat!
Jawab: ............................................................................................................................................
9. Bacalah teks berikut!
Alam Indonesia yang paling tersohor di mata dunia adalah keindahan pantainya yang terbentang
dari barat hingga ke timur. Banyaknya pulau yang ada di Indonesia membuat kekayaan laut dan pantai
semakin berwarna. Selain pantai, keindahan dunia bawah laut juga menjadi incaran para wisatawan
untuk masuk ke dalamnya dan ikut menikmati kehidupan bawah laut di Indonesia. Daerah yang
memiliki keindahan pantai yang menakjubkan di Indonesia yang paling tersohor adalah Manado, Bali,
dan Raja Ampat.
Sebutkan kata berimbuhan prefiks! (HOTS)
Jawab: ............................................................................................................................................
10. Bacalah teks berikut!
Jelaskan tema dalam teks deskripsi! (HOTS)
Pantai Sari Ringgung dengan pasir timbulnya yang indah merupakan destinasi yang cocok bagi para
Jawab: .........................................................................................................................................
pengunjung yang ingin menikmati liburan dengan keluarga atau seseorang yang spesial sambil melihat
pemandangan yang memesona. Tempat ini juga cocok dijadikan sebagai tempat untuk mengambil foto-
foto, baik bagi para fotografer maupun bagi para pengunjung.
Penilaian
Skor Total Hasil Tindak Lanjut Catatan Guru Paraf

Bahasa Indonesia Kelas VII/I untuk SMP/MTS 19

 DAFTAR PUSTAKA
Damayanti, Dewi. 2012. Buku Pintar UN SMP 2013. Jakarta: Cmedia.
Kemdikbud. 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikandan
Kebudayaan.
Romadhona, Gita., dan Widyawati Oktavia. 2011. Superlengkap Bahasa Indonesia SMP. Jakarta:
Gagas Media.
Suzanti, Elvi. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan.
Wahyuni, Ristri. 2014. Kitab Lengkap Puisi, Prosa, dan Pantun Lama. Yogyakarta: Saufa.
Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

2. Penggunaan bahan ajar merupakan suatu komponen yang tidak terlepas dalam suatu
proses pembelajaran, dimana sangat diperlukan untuk target pencapaian kompetensi
siswa. Pengembangan bahan ajar adalah semua bahan yang ada dibutuhkan oleh
pendidik dalam merencanakan serta mengevaluasi kegiatan belajar. Semua bahan
yang terkandung dalam bahan ajar yang meliputi dari pengetahuan, keterampilan, dan
juga sikap merupakan suatu acuan bagi para peserta didik.
Pendidik menjadi lebih mudah dengan adanya bahan ajar untuk memahami
materi dalam pembelajaran secara mendalam, serta memudahkan dalam melakukan
pengajaran. Pengembangan bahan ajar juga memungkinkan menghilangkan rasa bosan
pada pelajar dalam mempelajari materi yang telah disediakan, serta manfaat bahan
ajar oleh pendidik maupun peserta didik. Pengembangan bahan ajar tersebut sangat
membantu pendidik dan peserta didik pada proses tercapainya kegiatan belajar
mengajar.
Di dalam bahan ajar terdapat susunan meliputi pesan yang ada harus
tersampaikan kepada siswa yang terkandung di dalam kurikulum. Susunan yang
berbentuk pesan sangat beragam, yaitu berupa fakta, konsep, langkah-langkah,
masalah, kaidah dan lainnya. Susunan inilah yang berkedudukan dalam materi yang
harus dikuasi oleh para siswa di dalam kegiatan belajar mengajar.
Bahan ajar dapat menentukan keberhasilan pembelajaran. Keberhasilan
seorang pendidik dalam melaksanakan pembelajaran tergantung pada wawasan,
pengetahuan, pemahaman, dan bagaimana tingkat kreativitasnya dalam mengelola
bahan ajar.
Adapun bahan ajar yang dibuat oleh penulis adalah dengan membuat sebuah
modul Bahasa Indonesia yang di khususkan untuk peserta didik kelas VII pada jenjang
SMP/MTs. Metode dalam penulisan modul yaitu dengan menngunakan penulisan
yang bersumber dari studi pustaka (library research). Metode ini biasa digunakan
dalam penyususnan artikel dimana bahan materi yang diambil dan dikumpulkan
melalui buku, jurnal, artikel, surat kabar, media cetak, atau sumber-sumber lain yang
berbentuk dokumen yang tersedia.
3. Pengertian Modul
Ada beberapa ahli yang memberikan definisi tentang modul, salah satunya pengertian
modul yang dirumuskan oleh Mudlofir (2011 : 149) modul adalah sebuah bahan ajar
yang disusun secara sistematis, dan menarik yang meliputi materi ajar, metode dan
evaluasi yang digunakan secara mandiri. Modul merupakan salah satu bahan ajar cetak
yang disusun sedemikian rupa sehingga siswa dapat belajar secara individual.
Menurut Kunandar (2009 : 236) modul merupakan sebuah perangkat pembelajaran
yang dikembangkan dari setiap kompetensi dan pokok bahasan yang akan disampaikan.
Modul ini berisi materi, lembar kerja, lembar kegiatan siswa dan juga lembar jawaban
siswa.
Istilah modul dapat menunjuk pada suatu paket pengajaran yang memuat
pedoman bagi guru dan bahan pembelajaran untuk siswa (Winkel, 2004 : 472). Modul
merupakan satuan program belajar-mengajar bagi siswa, yang dipelajari oleh siswa
sendiri (self-instructional).
Berkaitan dengan pengertian modul menurut Sabri (2007: 143), modul adalah
suatu unit lengkap yang terdiri dari rangkaian kegiatan belajar disusun untuk membantu
siswa dalam mencapai tujuan yang telah dirumuskan. Modul merupakan suatu paket
kurikulum yang disediakan untuk dapat digunakan siswa belajar sendiri, sehingga tanpa
kehadiran guru siswa dapat belajar secara mandiri.
 Menurut pendapat para ahli di atas, maka modul dalam penelitian ini dapat
diartikan sesuai dengan pendapat Sabri (2007 : 205) yaitu suatu unit lengkap yang
terdiri dari rangkaian kegiatan belajar disusun untuk membantu siswa dalam mencapai
tujuan yang telah dirumuskan. Modul sebagai sebuah bahan ajar cetak yang disusun
secara sistematis, dan menarik yang berisi materi, lembar kerja siswa, dan lembar
kegiatan siswa sehingga dapat digunakan mandiri dan sesuai dengan tujuan yang
disusun secara khusus.
a. Tujuan Pengajaran Modul
Sistem pembelajaran modul dipandang lebih efektif karena pembelajaran modul
merupakan salah satu bentuk pembelajaran mandiri yang dapat membimbing siswa
untuk belajar sendiri mengenai materi pembelajaran tanpa adanya campur tangan guru
atau dosen. Tujuan dari pembelajaran modul adalah sebagai berikut: Siswa dapat
belajar sesuai dengan cara mereka masing-masing; Siswa mempunyai kesempatan
untuk belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing; Siswa dapat memilih topik
pembelajaran yang diminati, karena siswa tidak mempunyai pola minat yang sama
untuk mencapai tujuan yang sama; Siswa diberi kesempatan untuk mengenal kelebihan
dan kekurangannya dan memperbaiki kelemahannya melalui program remedial.
Menurut pendapat Nasution (2010 : 205) tujuan dari pengajaran melalui modul
yang pertama adalah dapat membuka kesempatan bagi siswa untuk belajar sesuai
dengan kecepatan masing – masing. Yang kedua
pengajaran melalui modul juga memberi kesempatan kepada siswa untuk dapat
belajar sesuai dengan caranya sendiri – sendiri, karena mereka bisa menggunakan
berbagai teknik yang berbeda untuk menyelesaikan masalah.
Penyelesaikan masalah tertentu mereka dapat bekerja berdasarkan latar
belakang pengetahuan yang siswa miliki. Tujuan yang ketiga adalah memberikan
pilihan kepada siswa dari sejumlah topik dalam mata pelajaran apabila diangap bahwa
siswa tidak mempunyai pola minat yang sama atau motivasi dalam mencapai tujuan.
Tujuan terakhir dari pengajaran modul adalah memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan serta memperbaiki kelemahannya
melalui remidial, ulangan – ulangan ataupun variasi dalam cara belajarnya. Modul
biasanya memberikan evaluasi untuk mendiagnosis kelemahan siswa agar segera dapat
diperbaiki dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencapai prestasi yang
setinggi – tingginya (Sabri, 2007: 144).
b. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Modul
Prinsip pembelajaran dengan menggunakan modul dipaparkan oleh Sabri (2007:
145) pembelajaran modul memiliki karakteristik tersendiri yang luas dan berbeda
dengan pembelajaran individual lainnya, yaitu: Prinsip fleksibilitas, yakni prinsip
menyesuaikan perbedaan siswa; Prinsip feed-back; Prinsip penguasaan tuntas (mastery
learning), artinya siswa belajar tuntas; Prinsip remidial, memberikan kesempatan
kepada siswa untuk memperbaiki kesalahan atau kekurangannya; Prinsip motivasi dan
kerjasama; Prinsip pengayaan.

A. Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan sebuah hasil dari penilaian pembelajaran, dari sudut
bahasanya penilaian merupakan proses menentukan nilai suatu objek. Menentukan
suatu nilai diperlukan adanya ukuran ataupun kriteria. Hal tersebut dapat dikatakan
bahwa ciri
Risky Arbangi
Nopi 0202522031
Pascasarjana, Pendidikan Bahasa Indonesia S2. Rombel

penilaian adalah adanya objek atau program yang dinilai serta adanya kriteria sebagai
dasar untuk membandingkan antara kenyataan dengan apa yang seharusnya.
Penilaian hasil belajar berjalan dari sebuah penilaian yaitu proses pemberian
nilai terhadap hasil – hasil belajar yang dicapai siswa dengan kriteria tertentu. Hasil
belajar merupakan kemampuan yang diperoleh individu setelah proses belajar
berlangsung, yang dapat memberikan perubahan tingkat laku baik pengetahuan,
pengertian, kebiasaan, ketrampilan, apresiasi, emosional, hubungan sosial, jasmani,
budi pekerti serta sikap. Senada dengan Hamalik (2004: 30) yang menyatakan bahwa
hasil belajar adalah terjadinya perubahan tingkah laku seseorang, misalnya dari tidak
tahu menjadi tahu dan dari tidak mengerti menjadi mengerti. Penjelasan tersebut
didukung oleh Sudjana (2010
: 22) hasil belajar pada hakikatnya adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah
menerima pengalaman belajarnya. Horward Kingsley membagi tiga macam hasil
belajar yaitu keterampilan dan kebiasaan, pengetahuan dan pengertian, sikap dan cita –
cita. Sedangkan Gagne membagi lima kategori hasil belajar yakni informasi verbal,
keterampilan intelektual, strategi kognitif, sikap dan keterampilan motoris.
Beberapa ahli yang membagi hasil belajar kedalam beberapa macam, masih
terdapat seorang ahli yang membagi hasil belajar menjadi tiga yaitu Bloom. Secara
garis besar Bloom membagi hasil belajar kedalam ranah kognitif, ranah afektif, dan
ranah psikomotoris.
Ranah kognitif yaitu berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari
enam aspek yaitu pengetahuaan atau ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis,
dan evaluasi. Pengetahuan atau ingatan dan pemahaman merupakan kognitif tingkat
rendah, sedangkan yang termasuk kognitif tingkat tinggi yaitu aplikasi, analisis, sintesis
dan juga evaluasi. Ranah afektif berkenaan dengan sikap siswa yang terdiri dari lima
aspek yakni penerimaan, reaksi, penilaian, organisasi dan internalisasi. Ranah
psikomotoris berkenaan dengan keterampilan dan kemampuan bertindak. Ada enam
aspek pada ranah psikomotoris yaitu gerakan refleks, keterampilan gerakan dasar,
kemampuan perseptual, ketepatan, keterampilan kompleks, dan gerakan ekspresif dan
interpretatif.
Ketiga ranah hasil belajar yang menjadi objek penilaian, ranah kognitiflah yang
paling banyak dinilai oleh para guru di sekolah. Hal tersebut dikarenakan ranah
kognitif berkaitan dengan kemampuan para siswa dalam menguasai isi dari
pembelajaran menurut Tu’u (2004 : 76).
Menurut pendapat Abdurrahman (2003 : 37) hasil belajar adalah kemampuan
yang diperoleh siswa setelah mereka melalui kegiatan pembelajaran. Kegiatan belajar
yang terprogram, tujuan belajar sudah ditetapkan oleh guru. Siswa yang berhasil dalam
belajar adalah siswa yang memiliki hasil belajar yang baik. Terkait dengan pengertian
hasil belajar oleh Yamin (2003: 87) bahwa hasil belajar dapat diukur dalam bentuk
perubahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan, tentunya perubahan tersebut
merupakan perubahan yang lebih baik dibandingkan sebelumnya.
Berdasarkan pendapat-pendapat di atas, penelitian ini sejalan dengan rumusan
hasil belajar menurut Sudjana (2005: 22) yang mendefinisikan hasil belajar sebagai
kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajar.
Hasil belajar yang dilihat dalam penelitian ini dapat berupa tes formatif, menurut
Purwanto (2004) yang terpenting dalam penilaian tes formatif adalah bahwa setiap soal
betul-betul mengukur tujuan instruksional yang hendak dicapai yang telah dirumuskan
dalam program satuan pelajaran. menurut Tu’u (2004 : 76) bahwa penilaian hasil
belajar yang biasa dilakukan oleh guru adalah menilai dari ranah kognitif saja yang
berupa nilai.
B. Bahan ajar dalam pemanfaatan dan kegunaannya
Manfaat atau kegunaan adanya bahan ajar dalam perolehannya bagi pendidik dan
siswa. Pendidik memiliki manfaat dalam pengembangan bahan ajar sebagai berikut:
(1) peserta didik memperoleh kebutuhan sesuai tuntutan yang telah ditentukan
kurikulum;
(2) berkurangnya ketergantungan terhadap buku teks, yang tidak tentu perolehannya;
(3) peserta didik memperoleh pengetahuan yang didapat dari berbagai sumber
referensi yang terdapat di bahan ajar; (4) guru mempero tambahan ilmu dan
pengalaman serta pengetahuan setelah membuat bahan ajar; (5) guru bersama peserta
didik lebih mengembangkan komunikasi dan membangun kefektifan pembelajaran;
(6) pelaksanaan pembelajaran yang dibantu oleh bahan ajar menjadi lebih efisien.
Pengembangan bahan ajar memiliki manfaat untu para peserta didik,
diantaranya yaitu: (1) kegiatan belajar lebih menjadi menarik dan menjadikan siswa
bersemangat; (2) peserta menjadi lebih kreatif dan memiliki kesempatan belajar
mandiri yang diarahkan dan dibimbing oleg guru; (3) memberikan kemudahan untuk
peserta didik dalam memahami materi dari pelajaran yang belum ia kuasai.
Bahan ajar adalah semua bahan yang meliputi materi dan isi yang di gunakan
acuan okeh para pendidik dan peserta didik dalam melakukan belajar mengajar, pada
teknologi cetak, audio visual, yang berbasis komputer, dan teknologi terpadu.
Pengembangan bahan ajar perlu merujuk pada bagaimana proses pengembangan
dengan model yang telah ditetapkan guna memastikan kualitas bahan ajar dalam
menunjang efektifitas pembelajaran. Keberhasilan suatu pembelajaran dapat
ditentukan dengan penggunaan bahan ajar yang dibuat oleh guru, seperti yang
mencakup pada pengetahuan, wawasan, pemahaman serta bagaimana kreatifitasnya
dalam membuat bahan ajar menjadi lebih inovatif, kreatif dan menyenangkan. Bahan
ajar dapat meningkatkan proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan interaktif.
Pendidik dalam pengelolaan pembelajarnnya lebih memiliki waktu yang dapat
dimanfaatkan untuk kegiatan diskusi atau tanya jawab dimana materi yang belum
dipahami oleh peserta didik, sehingga pembelajaran lebih berjalan secara efektif dan
juga efisien.