PEMERINTAH KABUPATEN NGANJUK

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 3 KERTOSONO
Alamat : Desa Pandantoyo Kec. Kertosono Kab. Nganjuk
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan
menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya
terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan
Menyimak fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang
didengar.
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
Membaca dan
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data
Memirsa
serta membandingkan informasi
pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan
dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan
Berbicara dan
kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
Mempresentasikan
mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan
hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat
Menulis pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik
dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
Jelajah Mengakses  Beriman, Teks  Mengakses Teks 18 JP  Buku  Sikap
Nusantara informasi dan bertakwa deskripsi, Informasi dan Deskripsi, Panduan  Pengatahuan
Peserta didik dapat menemukan informasi
mengambil kepada Tuhan objek, kata Mengambil Objek, Kata Guru dan  Keterampilan
eksplisit pada teks deskripsi dan
1.1 simpulan dari teks Yang Maha konkret, Simpulan dari Konkret, Siswa
menyimpulkannya melalui kegiatan
“Pantan Terong Esa dan kalimat Teks Deskripsi Kalimat Bahasa
menjawab pertanyaan dengan tepat.
yang berakhlak perincian,  Mengenali Gaya Perincian Indonesia
Instagramable” mulia. dan majas Penulisan pada dan Majas Kelas VII
Mengenali gaya  Berkebinekaa personifikasi. Teks Deskripsi di Personifikasi. Kemendikbu
Peserta didik mengidentifikasi gaya penulisan penulisan pada teks n global. Media Sosial d Pusat
teks deskripsi di media social dengan “Pantan Terong  Bergotong  Menjelajahi Arti Kurikulum
1.2
menuliskan kalimat ungkapan yang menyapa yang royong. Kata dan
pembaca dengan baik. Instagramable”di  Mandiri. Menggunakan Perbukuan.
media sosial daring.  Bernalar Kamus  Sumber lain
Peserta didik mengembangkan kritis.  Menyelisik yang
Menjelajahi arti Ragam Bahasa
pemahamannya terhadap kata-kata yang  Kreatif Relevan
1.3 kata menggunakan dalam Teks
jarang muncul dengan menemukan arti kata  Internetilmu
kamus. Deskripsi
pada kamus secara mandiri dan tepat. guru.org
Peserta didik berlatih mengenali gaya  Mendeskripsikan  Dan
penyajian teks deskripsi yang efektif dan Menyelisik ragam Gambar Secara Lingkungan
1.4 memikat pembaca sasaran melalui latihan bahasa dalam teks Lisan sekitar dan
menuliskan ulang kalimat perincian dan deskripsi.  Membuat Vlog Lain-lain.
menemukenali kalimat majas personifikasi.  Menilai Pamflet
Peserta didik memaparkan gagasannya Mendeskripsikan Wisata
dengan menyajikan deskripsinya terhadap gambar secara  Membandingkan
1.5 Informasi Lisan
gambar secara lisan menggunakan kalimat lisan.
perincian yang memikat. Membuat Vlog.  Membandingkan
Peserta didik memaparkan gagasannya Ciri-ciri Objek
dengan menyajikan deskripsinya terhadap Menilai pamflet  Mengenali Tanda
1.6 Baca dalam Teks
gambar secara lisan menggunakan kalimat wisata.
perincian yang memikat. Deskripsi
Peserta didik menganalisis ragam teks  Memaparkan Ciri
deskripsi lisan dengan membandingkan objek Membandingkan Benda Kesukaan
1.7  Menyimak dan
yang dijelaskan, ragam sapaan menurut mitra informasi lisan.
tutur, dan tujuan penutur dengan baik. Menilai Paparan
Peserta didik menganalisis ragam teks Teman
deskripsi lisan dengan membandingkan ciri- Membandingkan
1.8
ciri kalimat yang menjelaskan objek yang ciriciri objek.
berbeda dengan baik.
1.9 Peserta didik menyajikan teks deskripsi Mengenali tanda
dengan baik melalui latihan menyunting baca dalam teks
penggunaan huruf kapital, tanda titik, tanda deskripsi.
koma, serta kata depan dalam kalimat dengan

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
tepat.
Peserta didik mampu menulis teks deskripsi
sederhana dengan berlatih menjelaskan Memaparkan ciri
1.10
benda kesukaannya dengan baik, sesuai benda kesukaan.
dengan konteks dan pembaca.
Peserta didik memahami paparan orang lain Menyimak dan
1.11 dengan gestur yang baik dan menghargai menilai paparan
dengan berlatih menilai paparan lisan teman. teman.
Peserta didik mengungkapkan Berkelana  Beriman, Puisi  Mengenal Jenis Puisi 18 JP  Buku  Sikap
Mengenal jenis
pemahamannya terhadap puisi rakyat dengan di Dunia bertakwa rakyat, dan Unsur Puisi rakyat, Panduan  Pengatahuan
2.1 dan unsur puisi
membandingkan jenis dan unsur puisi rakyat Imajinasi kepada pantun, Rakyat pantun, Guru dan  Keterampilan
rakyat.
dengan teliti. Tuhan Yang syair,  Mengidentifikasi syair, Siswa
Peserta didik menjelaskan pendapatnya Mengidentifikasi Maha Esa gurindam, Tujuan Puisi gurindam, Bahasa
2.2 melalui kegiatan menginterpretasi tujuan tujuan puisi dan larik, Rakyat larik, Indonesia
penulisan puisi dengan baik. rakyat. berakhlak sampiran,  Mengidentifikasi sampiran, Kelas VII
Peserta didik mengingat dan menyimpulkan mulia. rima, cerita Isi dan Unsur rima, cerita Kemendikb
informasi dari teks lisan yang disimaknya Mengidentifikasi  Berkebineka fantasi, Puisi Rakyat fantasi, ud Pusat
2.3 dengan menjawab pertanyaan tentang isi dan unsur puisi an global. tema, alur,  Berkreasi tema, alur, Kurikulum
“Tembang Kinanthi” yang diperdengarkan rakyat.  Bergotong tokoh, latar, dengan Puisi tokoh, dan
kepadanya. royong. pesan Rakyat latar, pesan Perbukuan.
Peserta didik mampu mengekspresikan ide Berkreasi dengan  Mandiri. cerita,  Musikalisasi cerita,  Sumber
2.4 klimaks, Puisi klimaks,
melalui latihan menulis puisi rakyat. Puisi Rakyat.  Bernalar lain yang
Peserta didik mampu mengekspresikan ide kritis. resolusi,  Mengidentifikasi resolusi, Relevan
2.5 melalui latihan mengkreasikan puisi rakyat Musikalisasi Puisi.  Kreatif protagonis, Alur dalam protagonis,  Internet
dengan musik untuk memikat pemirsa. dan Cerita Fantasi dan ilmuguru.o
Peserta didik menganalisis perubahan lebih antagonis.  Menuliskan antagonis. rg
Mengidentifikasi Ulang Alur Teks
perinci dalam alur cerita teks naratif dengan  Dan
2.6 alur dalam cerita Naratif
menjawab pertanyaan tentang cerita "Bola- Lingkungan
fantasi.  Mengkaji
Bola Waktu" dengan baik. sekitar dan
Peserta didik melatih kemampuannya untuk Penokohan Lain-lain.
Menuliskan ulang dalam Cerita
2.7 menelaah alur cerita dalam teks naratif "Bola-
alur teks naratif. Fantasi
Bola Waktu" dengan mengisi tabel alur.
Peserta didik melatih kemampuannya untuk  Mengenali Majas
mendiskusikan sifat tokoh cerita dan amanat Mengkaji Sarkasme dalam
2.8 penulis dalam teks naratif “Kue-Kue Mao” penokohan dalam Cerita Fantasi
dengan membandingkan jawabannya dengan cerita fantasi.  Membandingkan
temannya. Penokohan
Peserta didik menemukenali majas sarkasme dalam Cerita
Mengenali majas Komik
dalam teks naratif “Kue-Kue Mao” dengan
2.9 sarkasme dalam  Menilai Alur
menuliskan ulang kalimat majas sarkasme
cerita fantasi. dalam Cerita
tersebut dengan baik.
2.10 Peserta didik menganalisis penokohan dalam Membandingkan Fantasi

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
cerita fantasi dengan menjawab pertanyaan
penokohan dalam
tentang tokoh pada cerita "Kue-Kue Mao" dan
cerita komik.
"Keberanian Emas".
Peserta didik berlatih menilai alur pada teks
Menilai alur dalam
2.11 naratif “Keberanian Emas” dengan mengisi
cerita fantasi.
diagram alur dengan tepat.
Peserta didik menemukenali ragam kalimat
Kalimat langsung
dalam teks naratif “Keberanian Emas” melalui  Kalimat
2.12 dan tak langsung
latihan mengubah kalimat langsung menjadi Langsung dan
dalam teks fantasi.
kalimat tak langsung dengan tepat. Tak Langsung
Peserta didik berlatih menyajikan gagasannya dalam Teks
dalam teks naratif dengan menulis cerita Menulis cerita Fantasi
2.13
fantasi sederhana untuk menyampaikan fantasi sederhana.  Menulis Cerita
amanat tertentu dengan menarik. Fantasi
Peserta didik berlatih mengakses informasi Hal yang  Beriman, Teks Sederhana Isi
 Memahami Teks 18 JP  Buku  Sikap
dan membuat simpulan dengan menjawab Baik bagi Memahami isi teks bertakwa prosedur, Teks Prosedur prosedur, Panduan  Pengatahuan
3.1
pertanyaan terhadap teks “Tip Sehat dan Tubuh prosedur. kepada Tuhan infografik,  Mengidentifikasi infografik, Guru dan  Keterampilan
Bugar di Masa Remaja” dengan baik. Yang Maha Esa poster, Teks Prosedur poster, Siswa
Mengidentifikasi dan berakhlak kalimat Grafis dan kalimat Bahasa
Peserta didik mengenali teks infografik dan menganalisis mulia. ajakan, Menganalisis ajakan, Indonesia
3.2 dengan kejelasan isi dan teks yang tersaji kualitas penyajian  Berkebinekaan kalimat Kualitas kalimat Kelas VII
dalam bentuk infografik. informasi dalam global. larangan, Penyajian larangan, Kemendikb
infografik.  Bergotong adverbia, Informasi dalam adverbia, ud Pusat
Peserta didik memahami kosakata baru royong. dan inversi. Infografik dan inversi. Kurikulum
Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
3.3 dengan berlatih menggunakannya dalam  Mandiri. dan
kata-kata fokus. Kata-Kata Fokus
konteks kalimat yang berbeda secara tepat.  Bernalar kritis. Perbukuan.
Peserta didik berlatih mengakses informasi  Kreatif  Menyimpulkan  Sumber
dan menilai materi bacaan dengan Menyimpulkan isi Isi Teks lain yang
3.4 Prosedur
menghubungkan materi tersebut dengan teks prosedur. Relevan
pengalamannya secara reflektif.  Mengenali  Internet
Peserta didik mengenali ciri teks prosedur Tujuan Teks ilmuguru.or
Mengenali tujuan Prosedur
3.5 dengan membandingkan tujuan penulisan g
teks prosedur.  Menelaah
pada dua teks prosedur dengan baik.  Dan
Peserta didik mengenali ciri kebahasaan Menelaah kalimat Kalimat Lingkungan
3.6 dalam teks prosedur dengan menyunting pelesapan pada Pelesapan pada sekitar dan
kalimat dengan pelesapan yang tepat. teks prosedur. Teks Prosedur Lain-lain.
Peserta didik berlatih bertukar gagasan  Mengenali
Mengenali kalimat Kalimat Ajakan
dengan teman dengan mendiskusikan ciri
ajakan dan dan Larangan
3.7 kebahasaan dalam teks prosedur (kalimat
larangan dalam dalam Teks
ajakan, perintah, atau larangan) dengan
teks prosedur. Prosedur
santun.
3.8 Peserta didik menemukenali ciri kebahasaan Mengenali kalimat  Mengenali

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
dalam teks prosedur, yaitu kalimat inversi,
dengan menuliskan ulang kalimat dengan inversi dalam teks
struktur inversi pada infografik dan bacaan prosedur.
“Tetap Rileks Saat di Kelas” dengan tepat.
Peserta didik melatih kemampuannya untuk
menyimak informasi dan memahami instruksi
Mengenali ragam
dari teks lisan dengan menjawab pertanyaan
3.9 kalimat dalam teks
pada bacaan “Membuat Sorbet Buah Gampang
prosedur.
dan Enak” yang diperdengarkan kepadanya
dengan tepat.
Peserta didik berlatih menyajikan teks Berkreasi dengan
3.10 prosedur lisan melalui kegiatan membuat vlog paparan prosedur
dengan menarik dan efektif. lisan.
Peserta didik memahami ciri teks prosedur Mengidentifikasi
3.11 dengan menemukenali strukturnya agar dapat struktur teks
menyajikannya dengan baik. prosedur.
Kalimat Inversi
Peserta didik mengenali ciri kebahasaan Mengenali
dalam Teks
3.12 dalam teks prosedur dengan mengisi kalimat adverbia dalam
Prosedur
rumpang dengan adverbia yang tepat. teks prosedur.
 Mengenali
Peserta didik mengenali ragam teks prosedur Mengenali teks
Ragam Kalimat
3.13 dengan menjawab pertanyaan pada kutipan prosedur dalam
dalam Teks
teks prosedur pada karya fiksi. fiksi.
Prosedur
Peserta didik melatih kemampuannya menulis  Berkreasi
secara runut dan sistematis untuk beragam Merancang teks dengan Paparan
3.14 konteks dan tujuan melalui latihan menulis prosedur Prosedur Lisan
teks prosedur sederhana dengan rancangan sederhana.  Mengidentifikasi
yang baik. Struktur Teks
Peserta didik melatih keterampilan Menyajikan teks Prosedur
berkomunikasi secara efektif dan menarik prosedur visual,  Mengenali
3.15
dengan menyajikan teks prosedur mereka lisan, dan Adverbia dalam
secara lisan, visual, atau audiovisual. audiovisual. Teks Prosedur

Kertosono, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

WURI ASTUTI, S.Pd,. M.M. YUYUN K, S.Pd.

NIP. 19660310 198901 2 002 NIP.

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024

 PEMERINTAH KABUPATEN NGANJUK
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 3 KERTOSONO
Alamat : Desa Pandantoyo Kec. Kertosono Kab. Nganjuk
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase :D
Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan
menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya
terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan
Menyimak fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang
didengar.
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
Membaca dan
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data
Memirsa
serta membandingkan informasi
pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan
dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan
Berbicara dan
kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
Mempresentasikan
mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan
hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat
Menulis pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik
dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
4.1 Peserta didik menerapkan strategi Aksi Nyata Memahami isi berita  Beriman, Teks berita,  Memahami Isi Teks 18 JP  Buku  Sikap
memahami teks berita eksplanasi dengan Para dengan strategi bertakwa objek Berita dengan berita, Panduan  Pengatahuan
mengonfirmasi prediksi yang telah Pelindung prediksi. kepada liputan, Strategi Prediksi objek Guru dan  Keterampilan
dibuatnya dengan tepat. Bumi Tuhan Yang judul berita,  Mencari liputan, Siswa
4.2 Peserta didik berlatih menerapkan strategi Mencari kosakata Maha Esa teras berita, Kosakata Baru judul Bahasa
kosakata dengan menemukan arti kata baru untuk dan isi berita, untuk berita, Indonesia
pada kamus atau ensiklopedia dengan memahami berita. berakhlak hoaks, Memahami teras Kelas VII
mandiri. mulia. sumber Berita berita, isi Kemendikb
berita,  Membandingkan berita,

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
4.3 Peserta didik mengenali ragam berita Membandingkan
dalam jenis media yang berbeda dengan berita cetak dan
membandingkan fitur berita cetak dan digital.
daring dengan kritis.
4.4 Peserta didik mengenali fitur dalam teks Menganalisis berita
berita audiovisual dengan menyimpulkan audiovisual.
informasi dan menemukenali fitur di
dalamnya dengan baik.
4.5 Peserta didik menyimpulkan Mengidentifikasi
perbandingannya terhadap berita pada unsur berita di
ragam media dengan membandingkan teks berbagai media.
pada judul, teras, dan isi berita cetak,
daring, dan audiovisual dengan jeli.
4.6 Peserta didik memperdalam pengetahuan Mencermati unsur
tentang unsur kebahasaan dalam teks kebahasaan dalam
berita eksplanasi dengan menandai jenis berita eksplanasi.
kalimat dalam teks berita tersebut dengan
teliti.
4.7 Peserta didik mengembangkan Menganalisis sumber
keterampilan memilah informasi dengan berita.
kritis dengan menganalisis kevalidan
dengan sumber berita degan kritis.
4.8 Peserta didik berlatih menyampaikan Menulis berita.
informasi secara sistematis, terstruktur,
dan efektif melalui kegiatan menulis teks
berita sederhana dengan baik dan akurat.
4.9 Peserta didik berlatih memaparkan Menjadi pewarta
gagasannya secara lisan atau audiovisual muda.
dengan menyajikan teks berita yang
disusunnya melalui aplikasi dan situs
perekam suara dengan menarik.
5.1 Peserta didik mengembangkan strategi Membuka Mengamati gambar  Beriman, Teks  Mengamati Teks 18 JP  Buku  Sikap
memahami cerita dengan memprediksi Gerbang untuk memprediksi bertakwa tanggapan, Gambar untuk tanggapan, Panduan  Pengatahuan
gambar sampul cerita dengan baik. Dunia cerita. kepada Tuhan fiksi, Memprediksi fiksi, Guru dan  Keterampilan
5.2 Peserta didik mampu melakukan inferensi Memahami suasana Yang Maha nonfiksi, Cerita nonfiksi, Siswa
terhadap bacaan dengan berlatih cerita dan emosi Esa dan buku  Memahami buku Bahasa
menyimpulkan suasana cerita dan emosi tokoh dalam buku berakhlak bergambar, Suasana Cerita bergambar, Indonesia
tokoh dengan baik. bergambar. mulia. nada, fokus, dan Emosi nada, Kelas VII
5.3 Peserta didik menginterpretasi emosi Menganalisis sajian  Berkebinekaa gagasan Tokoh dalam fokus, Kemendikb
tokoh dengan bantuan gambar melalui visual dalam buku n global. pokok, peta Buku gagasan ud Pusat
kegiatan menjawab pertanyaan pada bergambar.  Bergotong pikiran, Bergambar pokok, peta Kurikulum
bacaan Itam dan U dengan analitis. konteks,  Menganalisis pikiran, dan

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
5.4 Peserta didik mengenali perbedaan dan Membandingkan royong. deskripsi, Sajian Visual konteks, Perbukuan.
persamaan bagian-bagian pada buku fiksi bagian-bagian buku  Mandiri. penilaian, dalam Buku deskripsi,  Sumber
dan nonfiksi dengan membandingkannya fiksi dan nonfiksi.  Bernalar rangkuman, Bergambar penilaian, lain yang
bagian tersebut dengan teliti. kritis. dan resensi.  Membandingka rangkuman Relevan
5.5 Peserta didik menuliskan tanggapannya Merangkum  Kreatif n Bagian- , dan  Internet
terhadap bacaan dengan menuliskan berdasarkan gagasan Bagian Buku resensi. ilmuguru.o
rangkuman bacaan berdasarkan gagasan pokok. Fiksi dan rg
pokok dari tiap subbab dengan baik. Nonfiksi  Dan
5.6 Peserta didik menuliskan tanggapannya Membuat peta pikiran  Merangkum Lingkungan
terhadap bacaan dengan mengelompokkan untuk merangkum. Berdasarkan sekitar dan
ide yang muncul dalam proses membaca Gagasan Pokok Lain-lain.
dalam format peta pikiran dengan baik.  Membuat Peta
5.7 Peserta didik menganalisis tanggapan Mencermati Pikiran untuk
dengan menemukenali elemen tanggapan tanggapan terhadap Merangkum
dan menilai tanggapan tersebut secara buku.  Mencermati
kritis. Tanggapan
5.8 Peserta didik berlatih menyajikan Menyajikan terhadap Buku
tanggapan terhadap teks nonfiksi secara tanggapan secara  Menyajikan
lisan dengan memaparkan tanggapannya lisan dengan efektif Tanggapan
terhadap teks "B.J. Habibie, Perpaduan dan santun. secara Lisan
Kecerdasan dan Tekad" dengan efektif dan dengan Efektif
santun. dan Santun
5.9 Peserta didik mengenali ragam kalimat Mencermati ragam  Mencermati
dalam teks tanggapan melalui latihan teks tanggapan. Ragam Teks
mengategorikan kalimat dengan tepat. Tanggapan
5.10 Peserta didik menemukenali struktur teks Menganalisis struktur  Menganalisis
tanggapan dengan mengategorikan tiap teks tanggapan. Struktur Teks
paragraf dalam struktur tersebut dengan Tanggapan
tepat.  Menulis Teks
5.11 Peserta didik berlatih menyajikan Menulis teks Tanggapan
tanggapannya terhadap sebuah buku tanggapan.  Membuat
dengan menulis sebuah tanggapan yang Tanggapan
baik dan efektif. Lisan
5.12 Peserta didik berlatih menyajikan Membuat tanggapan
tanggapannya terhadap sebuah buku lisan.
dengan menyajikannya secara
lisan/audiovisual dalam media yang
dipilihnya secara baik dan efektif.
6.1 Peserta didik melatih kemampuannya Sampaikan Menganalisis isi dan  Beriman, Surat  Menganalisis Isi Surat 18 JP  Buku  Sikap
mengakses informasi dan menganalisis Melalui tujuan dalam surat bertakwa pribadi, dan Tujuan pribadi, Panduan  Pengatahuan
tujuan penulisan surat melalui kegiatan Surat pribadi. kepada Tuhan surat resmi, dalam Surat surat Guru dan  Keterampilan
menjawab pertanyaan secara tepat. Yang Maha Esa unsur- Pribadi resmi, Siswa

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
6.2 Peserta didik mengenal surat resmi dengan Menganalisis isi dan
menganalisis bentuk, isi bahasanya dan tujuan dalam surat
membandingkannya dengan surat pribadi resmi.
dengan baik.
6.3 Peserta didik memahami isi surat resmi Membedah kosakata
dengan berlatih menggunakan kosakata dalam surat resmi.
baru dalam beragam konteks dengan baik.
6.4 Peserta didik membandingkan surat Membandingkan
pribadi dan surat resmi dengan surat pribadi dan
menemukenali perbedaan bentuk, unsur, surat resmi.
tujuan, serta aspek kebahasaan dalam surat
pribadi dan surat resmi dengan teliti.
6.5 Peserta didik mendiskusikan perbandingan Mencermati isi surat
surat pembaca dan surat resmi dengan pembaca.
merujuk pada informasi pendukung, yaitu
aspek surat, dengan baik.
6.6 Peserta didik mengenali konteks dan mitra Mengenal kata
bincang dalam kegiatan komunikasi dengan sapaan.
menganalisis kata sapaan untuk
pembicaraan di media sosial dengan baik.
6.7 Peserta didik memahami unsur kebahasaan Menandai
dalam surat dengan menandai penggunaan penggunaan
pronomina dalam surat pembaca, surat pronomina dalam
resmi, surat pribadi, dan pesan di media surat.
sosial yang telah dibacanya.
6.8 Peserta didik berkomunikasi secara tertulis Mengenal kata baku
dengan menulis pesan secara ringkas dan dan tidak baku.
santun.
6.9 Peserta didik mendiskusikan analisisnya Membandingkan
terhadap informasi di ruang bincang daring informasi di ruang
dengan memberikan saran untuk bincang daring.
pengambilan keputusan secara kritis.
6.10 Peserta didik mengembangkan analisis dan Mengidentifikasi fakta
refleksinya dengan menulis saran untuk dan opini di ruang
pengambilan keputusan secara bijak. bincang.
6.11 Peserta didik berlatih menulis surat resmi Menulis surat resmi.
dengan melengkapi draf surat dengan
kosakata baku yang tepat.
6.12 Peserta didik berlatih berkomunikasi Menulis surat pribadi.
secara tertulis sesuai tujuan dan konteks
dengan menulis surat pribadi kepada
seorang sahabat menggunakan pilihan kata

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
yang tepat dan santun.
6.13 Peserta didik berlatih berkomunikasi Menulis surat di
secara tertulis sesuai tujuan dan konteks media sosial daring.
dengan menulis surat pribadi kepada
seorang sahabat di media sosial daring
menggunakan pilihan kata yang tepat dan
santun.

Kertosono, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

WURI ASTUTI, S.Pd,. M.M. YUYUN K, S.Pd.

NIP. 19660310 198901 2 002 NIP.

SMP NEGERI 3 KERTOSONO TAPEL 2023/2024