Silabus

Satuan Pendidikan : SMP N 4 Tarogong Kidul

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
3.1 Mengidentifikasi unsur-  Pengertian teks  Memahami pengertian teks berita  Mengamati teks berita, baik • Religius 24 JP • Kementerian Pendidikan • Lisan
unsur teks berita berita  Mengidentifikasi unsur-unsur teks yang diperdengarkan atau • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
(membanggakan dan  Unsur-unsur berita (membanggakan dan ditayangkan. • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
memotivasi) yang berita memotivasi) yang didengar dan  Mendiskusikan hasil membaca royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
didengar dan dibaca. (5 W + 1H) dibaca. untuk memeroleh pemahaman • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
 Ringkasan dan  Menjelaskan langkah-langkah tentang unsur-unsur berita • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
penyimpulan menentukan pokok-pokok/unsur-  Mendiskusikan langkah-langkah • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
berita. unsur berita menentukan pokok- • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
4.1 Menyimpulkan isi dari  Langkah-  Merumuskan ringkasan/kesimpulan pokok/unsur-unsur berita Bahasa Indonesia
berita (membanggakan langkah unsur-unsur teks berita yang dibaca  Merumuskan SMP/MTs. Kelas VIII.
dan memotivasi) yang menyimpulkan  Menanggapi isi berita yang didengar ringkasan/kesimpulan unsur-
dibaca dan didengar. pokok-pokok atau dibaca unsur teks berita yang dibaca
berita.  Menanggapi berita
 Tanggapan
terhadap isi
berita.
3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks  Menganalisis struktur teks berita yang  Membaca berbagai sumber • Religius • Kementerian Pendidikan • Lisan
kebahasaan teks berita berita digunakan dalam menulis bagian- untuk memahami struktur teks • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
(membanggakan dan - Kepala bagian teks berita berita, kaidah kebahasaan • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
memotivasi) yang berita  Menganalisis kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung, royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
didengar dan dibaca berita (lead) (bahasa baku, kalimat langsung, konjungsi bawah, konjungsi • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
- Tubuh konjungsi bawah, konjungsi temporal temporal dan kronologis, • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
berita dan kronologis, keterangan waktu, keterangan waktu, kata kerja • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
- Ekor kata kerja mental) yang digunakan mental) yang digunakan dalam • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
berita dalam menulis bagian-bagian teks menulis bagian-bagian teks Bahasa Indonesia
berita berita SMP/MTs. Kelas VIII.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
4.2 Menyajikan data,  Kaidah-kaidah  Mengumpulkan data objek dari  Mendata objek dari berbagai
informasi dalam bentuk kebahasaan teks berbagai sumber tentag berita, bahan, sumber tentag berita, bahan, dan
berita secara lisan dan berita. dan cara/langkah-langkah kegiatan cara/langkah-langkah kegiatan
tulis dengan  Bahasa baku yang disusun menjadi teks berita yang disusun menjadi teks berita
memperhatikan struktur, dan tidak baku  Menuliskan teks berita dengan  Menulis teks berita dengan
kebahasaan, atau aspek (pengayaan) memperhatikan unsur-unsur berita memperhatikan unsur-unsur
lisan (lafal, intonasi, dan polapenyajiannya berita dan pola penyajiannya
mimik, kinesik).  Membacakan teks berita yang ditulis  Membacakan teks berita yang
ditulis

3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan  Memahami pengertian teks iklan,  Mendata informasi isi dan • Religius 24 JP • Kementerian Pendidikan • Lisan
informasi teks iklan, Teks iklan, slogan, poster unsur–unsur yang terdapat pada • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
slogan, atau poster (yang slogan, poster  Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur iklan, slogan, atau poster • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
membuat bangga dan  Unsur-unsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau  Menelaah dan membedakan royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
memotivasi) dari teks Iklan, poster unsur-unsur iklan, slogan, dan • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
berbagai sumber yang slogan, poster  Membedakan unsur-unsur iklan, poster • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
dibaca dan didengar.  Penyimpulan slogan, dan poster  Mendiskuskan simpulan isi teks • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
4.3 Menyimpulkan isi iklan, maksud suatu  Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, iklan, slogan, atau poster • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
slogan, atau poster iklan. atau poster  Mempresentasikan isi teks iklan, Bahasa Indonesia
(membanggakan dan  Menceritakan  Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, atau poster SMP/MTs. Kelas VIII.
memotivasi) dari kembali iklan. slogan, atau poster
berbagai sumber
3.4 Menelaah pola penyajian  Unsur-unsur  Menjelaskan ciri-ciri atau komponen  Mendiskusikan ciri-ciri atau • Religius • Kementerian Pendidikan • Lisan
dan kebahasaan teks iklan, slogan, dan kebahasaan teks iklan, slogan, komponen dan kebahasaan teks • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
iklan, slogan, atau poster dan poster. atau poster berdasarkan teks iklan, iklan, slogan, atau poster • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
(yang membuat bangga  Cara menyusun slogan, atau poster yang berdasarkan teks iklan, slogan, royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
dan memotivasi) dari teks iklan, dibaca/didengar/ disaksikan atau poster yang • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
berbagai sumber yang slogan, poster  Menganalisis langkah-langkah dibaca/didengar/ disaksikan • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
dibaca dan didengar penulisan iklan, slogan atau poster  Menganalisis langkah-langkah • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
 Merumuskan konteks iklan, slogan, penulisan iklan, slogan atau • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
atau poster sesuai dengan keperluan poster Bahasa Indonesia
untuk bahan penulisan slogan  Merumuskan konteks iklan, SMP/MTs. Kelas VIII.
dan/poster slogan, atau poster sesuai
4.4 Menyajikan gagasan,  Menulis iklan, slogan, atau poster dengan keperluan untuk bahan •
pesan, ajakan dalam berdasarkan konteks yang telah penulisan slogan dan/poster
bentuk iklan, slogan, atau dirumuskan  Menulis iklan, slogan, atau
poster secara lisan dan  Mempresentasikan iklan, slogan, poster berdasarkan konteks yang
tulis. dan/atau poster yang ditulis dengn telah dirumuskan
berbagai variasi  Mempresentasikan iklan, slogan,
dan/atau poster yang ditulis
dengn berbagai variasi

3.5 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks  Mengamati teks eksposisi untuk • Religius 30 JP • Kementerian Pendidikan • Lisan
informasi teks eksposisi eksposisi eksposisi. merumuskan pengertiannya. • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
berupa artikel ilmiah  Unsur-unsur  Merumuskan unsur-unsur teks  Mendata dan merumuskan • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
populer dari koran/ teks eksposisi: eksposisi yang meliputi gagasan dan unsur-unsur teks eksposisi yang royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
majalah) yang didengar gagasan dan fakta dan pola pengembangannya meliputi gagasan dan fakta dan • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
dan dibaca yang didengar fakta-fakta.  Menganalisis jenis-jenis paragraf pola pengembangannya • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
dan dibaca.  Pola-pola dalam teks eksposisi.  Mengakaji hubungan bagian- • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
pengembangan  Menganalisis hubungan bagian- bagian struktur dan kebahasaan • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
teks eksposisi bagian struktur dan kebahasaan teks teks eksposisi. Bahasa Indonesia
 Simpulan teks eksposisi.  Menelaah dan informasi isi teks SMP/MTs. Kelas VIII.
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi  Menganalisis informasi isi teks sesuai sesuai dengan bagian-bagian •
eksposisi (artikel ilmiah berdasarkan dengan bagian-bagian teks eksposisi teks eksposisi
populer dari koran dan gagasan  Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil  Menyimpulkan isi teks eksposisi
majalah) yang utamanya. diskusi hasil diskusi
diperdengarkan dan  Jenis-jenis
dibaca. paragraf dalam
teks eksposisi.
3.6 Menelaah isi dan struktur Struktur teks  Menganalisis struktur dan  Mendiskusikan struktur dan • Religius • Kementerian Pendidikan • Lisan
teks eksposisi (berupa eksposisi penggunaan kaidah bahasa teks penggunaan kaidah bahasa teks • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
artikel ilmiah populer  Kaidah teks ekspoisi ekspoisi • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
dari koran/ majalah) yang ekposisi  Menganalisis isi teks eksposisi  Menyusun kerangka teks royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
diperdengarkan atau  Langkah- (berupa artikel ilmiah populer dari ekspoisi berdasarkan struktur, • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
dibaca langkah koran/ majalah) yang diperdengarkan kaidah bahasa, ciri kebahasaan, • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
menyusun teks atau dibaca dan pola pengembangan • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
eksposisi. kebahasaan berdasarkan objek • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
4.6 Menyajikan gagasan,  Menyan-ting  Menyusun kerangka teks ekspoisi yang akan ditulis • Bahasa Indonesia
pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi. berdasarkan struktur, kaidah bahasa,  Menulis teks ekposisi SMP/MTs. Kelas VIII.
teks eksposisi berupa ciri kebahasaan, dan pola  Mempresentasikan teks
yang artikel ilmiah pengembangan kebahasaan eksposisi
populer (lingkungan berdasarkan objek yang akan ditulis
hidup, kondisi sosial,  Menulis teks ekposisi
dan/atau keragaman  Mempresentasikan teks eksposisi
budaya, dll) secara lisan
dan tertulis dengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, aspek
lisan

3.7 Mengidentifikasi unsur- Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks puisi  Mengamati model-model teks • Religius 24 JP • Kementerian Pendidikan • Lisan
unsur pembangun teks puisi melalui pengamatan model-model puisi. • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
puisi yang  Unsur-unsur teks puisi.  Merumuskan pengertiaan puisi. • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
diperdengarkan atau pembentuk teks  Menelaah isi teks puisi yang dibaca.  Mendiskusikan isi teks puisi royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
dibaca. puisi  Mengidentifikasi unsur-unsur yang dibaca. • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
 Simpulan isi, pembangun puisi dan jenis-jenisnya.  Mendiskusikan unsur-unsur • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
unsur-unsur  pembangun puisi dan jenis- • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
• Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
4.7 Menyimpulkan unsur- pembangun teks  Membuat kesimpulan tentang makna jenisnya. • Bahasa Indonesia
unsur pembangun dan puisi, dan jenis- dan unsur-unsur pembangun teks  Mempresentasikan hasil diskusi SMP/MTs. Kelas VIII.
makna teks puisi yang jenisnya. puisi
diperdengarkan atau  Periodesasi  Mempresentasikan kesimpulan yang
dibaca puisi telah dibuat
(Pengayaan)

3.8 Menelaah unsur-unsur Unsur lahir  Merumuskan unsur-unsur pembentuk  Merumuskan unsur-unsur • Religius • Kementerian Pendidikan • Lisan
pembangun teks puisi (bentuk) dan teks puisi pembentuk teks puisi • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
(perjuangan, lingkungan batin (makna)  Mengidentifikasi isi, penggunaan  Mengidentifikasi isi, • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
hidup, kondisi sosial, dan puisi. bahasa, kata-kata (konotasi dan penggunaan bahasa, kata-kata royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
lain-lain) yang  Pengungkapan denotasi) dalam teks puisi (konotasi dan denotasi) dalam • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
diperdengarkan atau gagasan, teks puisi • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
dibaca. perasaan,  Menulis puisi berdasarkan • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
pandangan konteks • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
4.8 Menyajikan gagasan, penulis  Menulis puisi berdasarkan konteks  Membacakan puisi yang ditulis • Bahasa Indonesia
perasaan, pendapat dalam  Pembacaan  Membacakan puisi yang ditulis dan dan menanggapinyai SMP/MTs. Kelas VIII.
bentuk teks puisi secara puisi (ekspresi, menanggapinyai
tulis/ lisan dengan lafal, tekanan,  Menyajikan gagasan, perasaan dan
memperhatikan unsur- intonasi) pandangan penulis melalui puisi yang
unsur pembangun puisi dibacakan

3.9 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks  Mengamati suatu model teks • Religius 24 JP • Kementerian Pendidikan • Lisan
informasi dari teks eksplanasi eksplanasi melalui pengamatan eksplanasi. • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
ekplanasi berupa paparan  Ciri-ciri teks model.  Menyimpulkan pengertian, ciri- • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
kejadian suatu fenomena eksplanasi  Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan ciri berdasarkan pola/struktur royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
alam yang berdasar-kan pola/struktur teks eksplanasi teks eksplanasi • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
diperdengarkan atau pola/ struktur  Mengidentifikasi gagasan umum  Mendata gagasan umum dam • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
dibaca teks eksplanasi dalam teks eksplanasi. teks eksplanasi. • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
 Gagasan umum  Menjelaskan langkah-langkah  Meringkas isi teks ekplanasi • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
dalam teks meringkas isi teks eksplanasi  Memajang ringkasan teks Bahasa Indonesia
eksplanasi. berdasar-kan gagasan umumnya eksplanasi. SMP/MTs. Kelas VIII.
4.9 Meringkas isi teks  Langkah-  Meringkas isi teks ekplanasi •
eksplanasi yang berupa langkah  Memajang ringkasan teks eksplanasi.
proses terjadinya suatu meringkas isi
fenomena dari beragam teks eksplanasi
sumber yang didengar berdasar-kan
dan dibaca . gagasan
umumnya
3.10 Menelaah teks eksplanasi Ragam isi teks  Mengidentifikasi ragam isi teks  Mengamati model-model teks • Religius • Kementerian Pendidikan • Lisan
berupa paparan kejadian eksplanasi eksplanasi eksplanasi. • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
suatu fenomena alam  Struktur teks  Mengidentifikasi isi, struktur, dan  Mendata isi, struktur, dan kaidah • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
yang diperdengarkan atau eksplanasi kaidah teks eksplanasi. teks eksplanasi. royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
dibaca.  Kaidah teks  Mengidentifikasi pola-pola  Mendata peristiwa-peristiwa • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio

Kompetensi Dasar
4.10 Menyajikan informasi,
data dalam bentuk teks
eksplanasi proses
terjadinya suatu
fenomena secara lisan
dan tulis dengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau
aspek lisan
3.11 Mengidentifikasi
informasi pada teks
ulasan tentang kualitas
karya (film, cerpen, puisi,
novel, karya seni daerah)
yang dibaca atau
diperdengarkan
4.11 Menceritakan kembali isi
teks ulasan tentang
kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah) yang
dibaca atau didengar.
3.12 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks ulasan
(film, cerpen, puisi,
novel, karya seni daerah)
yang diperdengarkan dan
dibaca
4.12 Menyajikan tanggapan
tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi,
novel, karya seni daerah,
dll.) dalam bentuk teks
Materi Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
eksplanasi. pengembangan teks eksplanasi yang terjadi di lingkungan • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
 Pola-pola peserta didik tinggal sebagai • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
pengembangan bahan menulis teks eksplanasi. • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
teks eksplanasi.  Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa  Menulis teks eksplanasi sesuai • Bahasa Indonesia
yang terjadi di lingkungan peserta dengan kerangka/pola yang telah SMP/MTs. Kelas VIII.
didik tinggal sebagai bahan menulis dirancang.
teks eksplanasi.  Memajang teks eksplanasi yang
 Merancang pola untuk menulis teks disusun dan ringkaannya
eksplanasi
 Menulis teks eksplanasi sesuai
dengan kerangka/pola yang telah
dirancang.
 Memajang teks eksplanasi yang
disusun dan ringkaannya
 Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks ulasan  Mengamati suatu model teks • Religius 30 JP • Kementerian Pendidikan • Lisan
ulasan melalui pengamatan model ulasan. • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
 Macam-macam  Mengidentifikasi macam-macam isi  Berdiskusi tentang pengertian • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
teks ulasan teks ulasan. dan macam-macam isi teks royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
berdasar-kan  Mengidentifikasi maksud dan cara ulasan. • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
isinya mengungkapkan kelebihan dan  Mendiskusikan maksud dan cara • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
 Maksud/ arti kekurangan teks ulasan mengungkapkan kelebihan dan • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
penting teks kekurangan teks ulasan • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
ulasan  Menuliskan informasi berupa  Menuliskan informasi berupa • Bahasa Indonesia
 Kelebihan/ pernyataan kelebihan dan kekurangan pernyataan kelebihan dan SMP/MTs. Kelas VIII.
kelemahan benda yang terdapat pada teks ulasan. kekurangan benda yang terdapat
dalam teks  Membacakan kelebihan produk, pada teks ulasan.
ulasan. karya, benda pada teks ulasan yang  Membacakan kelebihan produk,
diidentifikasi karya, benda pada teks ulasan
yang diidentifasi
Struktur teks  Menganalisis struktur dan kebahasaan  Mendiskusikan struktur, • Religius • Kementerian Pendidikan • Lisan
ulasan: teks ulasan bahasaan, dan isi teks ulasan • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
1. orientasi  Menganalisis isi teks ulasan produk, produk, karya, atau benda. • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
2. tafsiran 3. karya, atau benda.  Mendata keunggulan dan royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
rangkuman  Menjelaskan cara menulis teks ulasan kelemahan/kekurangan produk, • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
4. evaluasi  Mengidentifikasi keunggulan dan karya, atau benda tertentu • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
 Kaidah kelemahan/kekurangan produk, sebagai bahan menulis teks • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
kebahasa-an karya, atau benda tertentu sebagai ulasan. • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
teks ulasan. bahan menulis teks ulasan.  Menulis teks ulasan dengan Bahasa Indonesia
 Cara menulis  Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah- • SMP/MTs. Kelas VIII.
teks ulasan memperhatikan struktur, kaidah- kaidah bahasa, dan data produk,
kaidah bahasa, dan data produk, karya, atau benda.
karya, atau benda.  Memajang teks ulasan untuk
 Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta didk lain
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
ulasan secara lisan dan dikomentari peserta didk lain (perorangan/kelompok)
tulis dengan (perorangan/kelompok)
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau
aspek lisan

3.13 Mengidentifikasi jenis  Pengertian dan  Merumuskan pengertian teks persuasi  Mengamati model-model teks • Religius 30 JP • Kementerian Pendidikan • Lisan
saran, ajakan, arahan, dan isi teks  Mengidentifikasi ajakan-ajakan persuasi. • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
pertimbangan tentang persuasi. dalam teks persuasi  Berdiskusi tentang informasi • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
berbagai hal positif atas  Ajakan-ajakan  Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi yang royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
permasalahan aktual dari dalam teks pada teks persuasi sesuai dengan didengarkan/ dibaca dan cara • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
teks persuasi (lingkungan persuasi. bagian-bagian teks persuasi menyajikan ulang isinya • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
hidup, kondisi sosial, • Langkah-  Menyimpulkan cara menyajikan  Merumuskan informasi yang • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
dan/atau keragaman langkah informasi isi teks persuasi terdapat pada teks persuasi • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
budaya) yang didengar penyusunan sesuai dengan bagian-bagian Bahasa Indonesia
dan dibaca. kesimpulan. teks persuasi SMP/MTs. Kelas VIII.
4.13 Menyimpulkan isi saran,  Menyimpulkan isi saran, ajakan,  Menyimpulkan cara menyajikan •
ajakan, arahan, arahan, pertimbangan tentang informasi isi teks persuasi
pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan
berbagai hal positif aktual dari teks persuasi (lingkungan
permasalahan aktual dari hidup, kondisi sosial, dan/atau
teks persuasi (lingkungan keragaman budaya) yang didengar
hidup, kondisi sosial, dan dibaca
dan/atau keragaman
budaya) yang didengar
dan dibaca.
3. 14 Menelaah struktur dan  Struktur dan  Mengidentifikasi struktur dan unsur  Mendiskusikan struktur, • Religius • Kementerian Pendidikan • Lisan
kebahasaan teks persuasi unsur kebahasaan teks persuasi kebahasaan, dan isi teks persuasi • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
yang berupa saran, kebahasaan teks  Mengidentifikasi permasalahan aktual  Mendata permasalahan aktual • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
ajakan, dan pertimbangan persuasi yang perlu diangkat untuk diberi yang perlu diangkat untuk diberi royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
tentang berbagai  Menggunakaan masukan sebagai bahan menulis teks masukan sebagai bahan menulis • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
permasalahan aktual konjungsi persuasi teks persuasi • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
(lingkungan hidup, supaya dan  Menjelaskan cara menyusun teks  Mendiskusikan cara menyusun • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
kondisi sosial, dan/atau selagi persuasi tentang masalah aktual teks persuasi tentang masalah • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
keragaman budaya, dll) (pengayaan) tertentu dengan memperhatikan aktual tertentu dengan Bahasa Indonesia
dari berbagai sumber  Cara gagasan utama, alasan dan bukti, memperhatikan gagasan utama, SMP/MTs. Kelas VIII.
yang didengar dan dibaca menyajikan teks saran, arahan, atau ajakan, serta unsur alasan dan bukti, saran, arahan,
persuasi kebahasaan yang digunakan atau ajakan, serta unsur
4.14 Menyajikan teks persuasi  Menulis teks persuasi dengan kebahasaan yang digunakan •
(saran, ajakan, arahan,  Penyiapan memperhatikan struktur dan kaidah  Menulis teks persuasi sesuai
dan pertimbangan) secara bujukan/ kebahasaan teks persuasi dengan memperhatikan struktur
tulis dan lisan dengan ajakan.  Mempresentasikan teks persuasi yang dan kaidah kebahasaan teks
memperhatikan struktur, ditulis persuasi
kebahasaan, atau aspek  Memper-  Mempresentasikan teks persuasi
lisan hatikan yang ditulis
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
struktur/ kaidah
teks ulasan

3.15 Mengidentifikasi unsur-  Pengertian/kara  Merumuskan pengertian teks drama  Memperhatikan suatu model • Religius 24 JP • Kementerian Pendidikan • Lisan
unsur drama (tradisional kteristik teks melalui pengamatan model teks drama • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
dan moderen) yang drama  Mengidentifikasi karakteristik teks  Merumuskan • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
disajikan dalam bentuk  Unsur-unsur drama pengertian/karakteristik drama. royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
pentas atau naskah. teks drama  Mengidentifikasi unsur-unsur drama  Mendiskusikan unsur-unsur dan • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
 Penjelasan isi  Mengidentifikasi isi drama isi drama • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
drama  Mengidentifikasi isi drama • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
 Tanggapan atas  Menanggapi dan melaporkan • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
4.15 Menginterprestasi drama drama  Menganalisis unsur dan isi drama secara lisan dan atau tulis isi • Bahasa Indonesia
(tradisional dan modern) yang ditonton drama yang ditonton SMP/MTs. Kelas VIII.
yang dibaca dan ditonton/  Menanggapi dan melaporkan secara
didengar lisan dan atau tulis isi drama yang
ditonton
3.16 Menelaah karakteristik  Karakteristik  Mengidentifikasi karakteristik teks  Mendiskusikan karakteristik • Religius • Kementerian Pendidikan • Lisan
unsur dan kaidah teks drama drama berdasarkan struktur dan unsur drama dan kaidah • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
kebahasaan dalam teks berdasarkan kaidahnya kebahasaan teks drama • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
drama yang berbentuk struktur dan  Menjelaskan cara menulis teks drama  Mendiskusikan cara menulis royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
naskah atau pentas. kaidahnya. dan penyajiannya teks drama dan penyajiannya • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
 Cara menulis  Memahami langkah-langkah  Menulis teks drama • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
naskah drama pementasan drama  Mementaskan drama secara • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
dari karya yang berkelompok • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
4.16 Menyajikan drama dalam sudah ada dan  Menulis teks drama • Bahasa Indonesia
bentuk pentas atau naskah yang orisinal.  Mementaskan drama secara SMP/MTs. Kelas VIII.
 Langkah- berkelompok
langkah
pementas-an
drama

3.17 Menggali dan  Keragaman  Mengidentifikasi informasi buku  Mendiskusikan informasi dan • Religius 30 JP • Kementerian Pendidikan • Lisan
menemukan informasi informasi dalam melalui indeks peta konsep alur dalam buku • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
dari buku fiksi dan buku fiksi/  Mengidentifikasi informasi dalam fiksi dan non fiksi • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
nonfiksi yang dibaca nonfiksi. buku fiksi dan non fiksi  Membuat peta konsep alur dari royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
 Informasi buku  Mengidentifikasi peta konsep alur buku fiksi dan nonfiksi • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
melalui indeks. dalam buku fiksi dan non fiksi  Mempresentasikan informasi • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
 Catatan tentang  Memahami teknik-teknik membaca peta konsep alur buku fiksi dan • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
isi buku. buku fiksi dan non-fiksi nonfiksi • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
4.17 Membuat peta konsep/  Teknik-teknik  Membuat peta konsep alur dari buku • Bahasa Indonesia
garis alur dari buku fiksi membaca. fiksi dan nonfiksi SMP/MTs. Kelas VIII.
dan nonfiksi yang dibaca  Mempresentasikan informasi peta
konsep alur buku fiksi dan nonfiksi
3.18 Menelaah unsur buku  Ungkapan  Mengidentifikasi ungkapan dalam  Mendiskusikan unsur • Religius • Kementerian Pendidikan • Lisan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
fiksi dan nonfiksi yang dalam buku buku fiksi dan nonfiksi kebahasaan dalam buku fiksi. • Mandiri dan Kebudayaan Edisi • Tertulis
dibaca fiksi.  Mengidentifikasi unsur-unsur  Membuat tanggapan terhadap • Gotong Revisi 2016. Bahasa • Penugasan
 Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi dan buku fiksi. royong Indonesia SMP/MTs. • Unjukkerja
menarik dalam nonfiksi  Menyajikanan tanggapan • Kejujuran Kelas VIII. • Portofolio
buku fiksi.  Mengidentifikasi unsur kebahasaan terhadap buku fiksi. • Kerja keras • Kementerian Pendidikan
 Daya tarik dalam buku fiksi dan nonfiksi  Memberikan komentar terhadap • Percaya diri dan Kebudayaan Edisi
bacaan tanggapan terhadap buku fiksi. • Kerja sama Revisi 2016. Buku Guru
4.18 Menyajikan tanggapan  Mendiskusikan  Membuat tanggapan terhadap buku • Bahasa Indonesia
terhadap buku fiksi dan isi buku. fiksi. SMP/MTs. Kelas VIII.
nonfiksi yang dibaca  Menyajikanan tanggapan terhadap
secara lisan/ tertulis buku fiksi.
 Memberikan komentar terhadap
tanggapan terhadap buku fiksi.

Garut,juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Ani Rosyani,M.Pd. . Sulaeman,S.Pd

NIP. 196510201997022002 NIP.196710102006041005