SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami pengertian teks  Pengertian  Mengamati teks berita, baik • Religius 12 JP • Kementerian • Lisan
unsur-unsur teks berita teks berita yang diperdengarkan atau • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
berita(membanggaka 3.1.2 Mengidentifikasi unsur-unsur  Unsur-unsur ditayangkan. • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
n dan memotivasi) teks berita (membanggakan berita  Mendiskusikan hasil royong Revisi 2016. • Unjukkerj
yang didengar dan dan memotivasi) yang (5 W + 1H) membaca untuk memeroleh • Kejujuran Bahasa Indonesia a
dibaca. didengar dan dibaca.  Ringkasan dan pemahaman tentang unsur- • Kerja SMP/MTs. Kelas • Portofolio
3.1.3 Menjelaskan langkah-langkah penyimpulan unsur berita keras VIII.
menentukan berita.  Mendiskusikan langkah- • Percaya • Kementerian
pokok-pokok/unsur-unsur  Langkah- langkah menentukan pokok- diri Pendidikan dan
langkah pokok/unsur-unsur berita • Kerja Kebudayaan Edisi
berita
menyimpulkan  Merumuskan sama Revisi 2016. Buku
pokok-pokok ringkasan/kesimpulan unsur- Guru Bahasa
4.1 Menyimpulkan isi 4.1.1 Merumuskan
berita. unsur teks berita yang dibaca Indonesia
dari berita ringkasan/kesimpulan unsur-
 Tanggapan  Menanggapi berita SMP/MTs. Kelas
(membanggakan dan unsur teks berita yang dibaca
terhadap isi VIII.
memotivasi) yang 4.1.2 Menanggapi isi berita yang
dibaca dan didengar. didengar atau dibaca berita.
3.2 Menelaah struktur 3.2.1 Menganalisis struktur teks  Struktur teks  Membaca berbagai sumber • Religius 12 JP • Kementerian • Lisan
dan kebahasaan teks berita yang digunakan dalam berita untuk memahami struktur • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
berita menulis bagian-bagian teks
Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
(membanggakan dan berita - Kepala berita teks berita, kaidah • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
memotivasi) yang 3.2.2 Menganalisis kaidah (lead) kebahasaan (bahasa baku, royong Revisi 2016. • Unjukkerj
didengar dan dibaca kebahasaan (bahasa baku, - Tubuh berita kalimat langsung, konjungsi • Kejujura Bahasa Indonesia a
berita kalimat langsung, konjungsi - Ekor berita bawah, konjungsi temporal n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
bawah, konjungsi temporal  Kaidah-kaidah dan kronologis, keterangan • Kerja VIII.
dan kronologis, keterangan kebahasaan waktu, kata kerja mental) keras • Kementerian
waktu, kata kerja mental) teks berita. yang digunakan dalam • Percaya Pendidikan dan
yang digunakan dalam  Bahasa baku menulis bagian-bagian teks diri Kebudayaan Edisi
menulis bagian-bagian teks dan tidak baku berita • Kerja Revisi 2016. Buku
berita (pengayaan)  Mendata objek dari berbagai sama Guru Bahasa
4.2 Menyajikan data, 4.2.1 Mengumpulkan data objek sumber tentag berita, bahan, Indonesia
informasi dalam dari berbagai sumber tentag dan cara/langkah-langkah SMP/MTs. Kelas
bentuk berita secara berita, bahan, dan kegiatan yang disusun VIII.
lisan dan tulis dengan cara/langkah-langkah menjadi teks berita
memperhatikan kegiatan yang disusun  Menulis teks berita dengan
struktur, kebahasaan, menjadi teks berita memperhatikan unsur-unsur
atau aspek lisan 4.2.2 Menuliskan teks berita berita dan pola penyajiannya
(lafal, intonasi, dengan memperhatikan  Membacakan teks berita yang
mimik, kinesik). unsur-unsur berita dan ditulis
polapenyajiannya
4.2.3 Membacakan teks berita yang
ditulis
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Memahami pengertian teks  Pengertian  Mendata informasi isi dan • Religius 12 JP • Kementerian • Lisan
informasi teks iklan, iklan, slogan, poster dan Teks iklan, unsur–unsur yang terdapat • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
slogan, atau poster 3.3.2 Mengidentifikasi isi dan slogan, poster pada iklan, slogan, atau • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
(yang membuat unsur–unsur yang terdapat  Unsur-unsur poster royong Revisi 2016. • Unjukkerj
bangga dan pada iklan, slogan, atau teks Iklan,  Menelaah dan membedakan • Kejujura Bahasa Indonesia a
memotivasi) dari poster slogan, poster unsur-unsur iklan, slogan, n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
berbagai sumber 3.3.3 Membedakan unsur-unsur  Penyimpulan dan poster • Kerja VIII.
yang dibaca dan iklan, slogan, dan poster maksud suatu  Mendiskuskan simpulan isi keras • Kementerian
didengar. iklan. teks iklan, slogan, atau • Percaya Pendidikan dan
4.3 Menyimpulkan isi 4.3.1 Menyimpulkan isi teks iklan,  Menceritakan poster diri Kebudayaan Edisi
iklan, slogan, atau slogan, atau poster kembali iklan.  Mempresentasikan isi teks • Kerja Revisi 2016. Buku
poster 4.3.2 Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, atau poster sama Guru Bahasa
(membanggakan dan iklan, slogan, atau poster Indonesia
memotivasi) dari SMP/MTs. Kelas
berbagai sumber VIII.
3.4 Menelaah pola 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri atau  Unsur-unsur  Mendiskusikan ciri-ciri atau • Religius 12 JP • Kementerian • Lisan
penyajian dan komponen dan kebahasaan
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
kebahasaan teks teks iklan, slogan, atau poster iklan, slogan, komponen dan kebahasaan • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
iklan, slogan, atau berdasarkan teks iklan, dan poster. teks iklan, slogan, atau • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
poster (yang slogan, atau poster yang  Cara poster berdasarkan teks royong Revisi 2016. • Unjukkerj
membuat bangga dan dibaca/didengar/ disaksikan menyusun iklan, slogan, atau poster • Kejujura Bahasa Indonesia a
memotivasi) dari 3.4.2 Menganalisis langkah- teks iklan, yang dibaca/didengar/ n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
berbagai sumber langkah penulisan iklan, slogan, poster disaksikan • Kerja VIII.
yang dibaca dan slogan atau poster  Menganalisis langkah- keras • Kementerian
didengar 3.4.3 Merumuskan konteks iklan, langkah penulisan iklan, • Percaya Pendidikan dan
slogan, atau poster sesuai slogan atau poster diri Kebudayaan Edisi
dengan keperluan untuk  Merumuskan konteks iklan, • Kerja Revisi 2016. Buku
bahan penulisan slogan slogan, atau poster sesuai sama Guru Bahasa
dan/poster dengan keperluan untuk Indonesia
4.4 Menyajikan gagasan, 4.4.1 Menulis iklan, slogan, atau bahan penulisan slogan SMP/MTs. Kelas
pesan, ajakan dalam poster berdasarkan konteks dan/poster VIII.
bentuk iklan, slogan, yang telah dirumuskan  Menulis iklan, slogan, atau
atau poster secara 4.4.2 Mempresentasikan iklan, poster berdasarkan konteks
lisan dan tulis. slogan, dan/atau poster yang yang telah dirumuskan
ditulis dengn berbagai variasi  Mempresentasikan iklan,
slogan, dan/atau poster yang
ditulis dengn berbagai
variasi
3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Merumuskan pengertian teks Pengertian  Mengamati teks eksposisi • Religius 15 JP • Kementerian • Lisan
informasi teks eksposisi. teks eksposisi untuk merumuskan • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
eksposisiberupa 3.5.2 Merumuskan unsur-unsur  Unsur-unsur pengertiannya. • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
artikel ilmiah populer teks eksposisi yang meliputi teks eksposisi:  Mendata dan merumuskan royong Revisi 2016. • Unjukkerj
dari koran/ majalah) gagasan dan fakta dan pola gagasan dan unsur-unsur teks eksposisi • Kejujura Bahasa Indonesia a
yang didengar dan pengembangannya fakta-fakta. yang meliputi gagasan dan n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
dibaca yang didengar 3.5.3 Menganalisis jenis-jenis  Pola-pola fakta dan pola • Kerja VIII.
dan dibaca. paragraf dalam teks pengembanga pengembangannya keras • Kementerian
eksposisi. n teks  Mengakaji hubungan bagian- • Percaya Pendidikan dan
3.5.4 Menganalisis hubungan eksposisi bagian struktur dan diri Kebudayaan Edisi
bagian-bagian struktur dan  Simpulan teks kebahasaan teks eksposisi. • Kerja Revisi 2016. Buku
kebahasaan teks eksposisi. eksposisi  Menelaah dan informasi isi sama Guru Bahasa
4.5 Menyimpulkan isi 4.5.1 Menganalisis informasi isi berdasarkan teks sesuai dengan bagian- Indonesia
teks eksposisi (artikel teks sesuai dengan bagian- gagasan bagian teks eksposisi SMP/MTs. Kelas
ilmiah populer dari bagian teks eksposisi utamanya.  Menyimpulkan isi teks VIII.
koran dan majalah) 4.5.2 Menyimpulkan isi teks  Jenis-jenis eksposisi hasil diskusi
yang diperdengarkan eksposisi hasil diskusi paragraf
dan dibaca.
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
dalam teks
eksposisi.
3.6 Menelaah isi dan 3.6.1 Menganalisis struktur dan Struktur teks  Mendiskusikan struktur dan • Religius 15 JP • Kementerian • Lisan
struktur teks penggunaan kaidah bahasa eksposisi penggunaan kaidah bahasa • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
eksposisi (berupa teks ekspoisi  Kaidah teks teks ekspoisi • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
artikel ilmiah populer 3.6.2 Menganalisis isi teks ekposisi  Menyusun kerangka teks royong Revisi 2016. • Unjukkerj
dari koran/ majalah) eksposisi (berupa artikel  Langkah- ekspoisi berdasarkan • Kejujura Bahasa Indonesia a
yang diperdengarkan ilmiah populer dari koran/ langkah struktur, kaidah bahasa, ciri n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
atau dibaca majalah) yang menyusun kebahasaan, dan pola • Kerja VIII.
diperdengarkan atau dibaca teks eksposisi. pengembangan kebahasaan keras • Kementerian
4.6 Menyajikan gagasan, 4.6.1 Menyusun kerangka teks  Menyan-ting berdasarkan objek yang akan • Percaya Pendidikan dan
pendapat ke dalam ekspoisi berdasarkan teks eksposisi. ditulis diri Kebudayaan Edisi
bentuk teks eksposisi struktur, kaidah bahasa, ciri  Menulis teks ekposisi • Kerja Revisi 2016. Buku
berupayang artikel kebahasaan, dan pola  Mempresentasikan teks sama Guru Bahasa
ilmiah populer pengembangan kebahasaan eksposisi Indonesia
(lingkungan hidup, berdasarkan objek yang akan SMP/MTs. Kelas
kondisi sosial, ditulis VIII.
dan/atau keragaman 4.6.2 Menulis teks ekposisi
budaya, dll) secara 4.6.3 Mempresentasikan teks
lisan dan tertulis eksposisi
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, aspek
lisan
3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Merumuskan pengertian teks Pengertian  Mengamati model-model • Religius 12 JP • Kementerian • Lisan
unsur-unsur puisi melalui pengamatan teks puisi teks puisi. • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
pembangun teks model-model teks puisi.  Unsur-unsur  Merumuskan pengertiaan • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
puisiyang 3.7.2 Menelaah isi teks puisi yang pembentuk puisi. royong Revisi 2016. • Unjukkerj
diperdengarkan atau dibaca. teks puisi  Mendiskusikan isi teks puisi • Kejujura Bahasa Indonesia a
dibaca. 3.7.3 Mengidentifikasi unsur-unsur  Simpulan isi, yang dibaca. n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
pembangun puisi dan jenis- unsur-unsur  Mendiskusikan unsur-unsur • Kerja VIII.
jenisnya. pembangun pembangun puisi dan jenis- keras • Kementerian
4.7 Menyimpulkan 4.7.1 Membuat kesimpulan tentang teks puisi, dan jenisnya. • Percaya Pendidikan dan
unsur-unsur makna dan unsur-unsur jenis-jenisnya.  Mempresentasikan hasil diri Kebudayaan Edisi
pembangun dan pembangun teks puisi  Periodesasi diskusi • Kerja Revisi 2016. Buku
makna teks puisi 4.7.2 Mempresentasikan puisi sama Guru Bahasa
yang diperdengarkan kesimpulan yang telah dibuat (Pengayaan) Indonesia
atau dibaca SMP/MTs. Kelas
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
VIII.

3.8 Menelaah unsur- 3.8.1 Merumuskan unsur-unsur Unsur lahir  Merumuskan unsur-unsur • Religius 12 JP • Kementerian • Lisan
unsur pembangun pembentuk teks puisi (bentuk) dan pembentuk teks puisi • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
teks puisi 3.8.2 Mengidentifikasi isi, batin (makna)  Mengidentifikasi isi, • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
(perjuangan,lingkung penggunaan bahasa, kata- puisi. penggunaan bahasa, kata- royong Revisi 2016. • Unjukkerj
an hidup, kondisi kata (konotasi dan denotasi)  Pengungkapan kata (konotasi dan denotasi) • Kejujura Bahasa Indonesia a
sosial, dan lain-lain) dalam teks puisi gagasan, dalam teks puisi n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
yang diperdengarkan perasaan,  Menulis puisi berdasarkan • Kerja VIII.
atau dibaca. pandangan konteks keras • Kementerian
4.8 Menyajikan gagasan, 4.8.1 Menulis puisi berdasarkan penulis  Membacakan puisi yang • Percaya Pendidikan dan
perasaan, pendapat konteks  Pembacaan ditulis dan menanggapinyai diri Kebudayaan Edisi
dalam bentuk teks 4.8.2 Membacakan puisi yang puisi • Kerja Revisi 2016. Buku
puisi secara tulis/ ditulis dan menanggapinyai (ekspresi, lafal, sama Guru Bahasa
lisan dengan 4.8.3 Menyajikan gagasan, tekanan, Indonesia
memperhatikan perasaan dan pandangan intonasi) SMP/MTs. Kelas
unsur-unsur penulis melalui puisi yang VIII.
pembangun puisi dibacakan
3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Merumuskan pengertian teks Pengertian  Mengamati suatu model teks • Religius 12 JP • Kementerian • Lisan
informasi dari teks eksplanasi melalui teks eksplanasi. • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
ekplanasi berupa pengamatan model. eksplanasi  Menyimpulkan pengertian, • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
paparan kejadian 3.9.2 Menyimpulkan ciri-ciri  Ciri-ciri teks ciri-ciri berdasarkan royong Revisi 2016. • Unjukkerj
suatu fenomena alam berdasarkan pola/struktur eksplanasi pola/struktur teks • Kejujura Bahasa Indonesia a
yang diperdengarkan teks eksplanasi berdasar-kan eksplanasi n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
atau dibaca 3.9.3 Mengidentifikasi gagasan pola/ struktur  Mendata gagasan umum dam • Kerja VIII.
umum dalam teks eksplanasi. teks teks eksplanasi. keras • Kementerian
3.9.4 Menjelaskan langkah-langkah eksplanasi  Meringkas isi teks ekplanasi • Percaya Pendidikan dan
meringkas isi teks eksplanasi  Gagasan  Memajang ringkasan teks diri Kebudayaan Edisi
berdasar-kan gagasan umum dalam eksplanasi. • Kerja Revisi 2016. Buku
umumnya teks sama Guru Bahasa
4.9 Meringkas isi teks 4.9.1 Meringkas isi teks ekplanasi eksplanasi. Indonesia
eksplanasi yang  Langkah- SMP/MTs. Kelas
berupa proses 4.9.2 Memajang ringkasan teks langkah VIII.
terjadinya suatu eksplanasi. meringkas isi
fenomena dari teks
beragam sumber eksplanasi
yang didengar dan berdasar-kan
dibaca . gagasan
umumnya
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
3.10 Menelaah teks 3.10.1 Mengidentifikasi ragam isi Ragam isi teks  Mengamati model-model • Religius 12 JP • Kementerian • Lisan
eksplanasi berupa teks eksplanasi eksplanasi teks eksplanasi. • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
paparan kejadian 3.10.2 Mengidentifikasi isi, struktur,  Struktur teks  Mendata isi, struktur, dan • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
suatu fenomena alam dan kaidah teks eksplanasi. eksplanasi kaidah teks eksplanasi. royong Revisi 2016. • Unjukkerj
yang diperdengarkan 3.10.3 Mengidentifikasi pola-pola  Kaidah teks  Mendata peristiwa-peristiwa • Kejujura Bahasa Indonesia a
atau dibaca. pengembangan teks eksplanasi. yang terjadi di lingkungan n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
eksplanasi  Pola-pola peserta didik tinggal sebagai • Kerja VIII.
4.10 Menyajikan 4.10.1 Mengidentifikasi peristiwa- pengembanga bahan menulis teks keras • Kementerian
informasi, data dalam peristiwa yang terjadi di n teks eksplanasi. • Percaya Pendidikan dan
bentuk teks lingkungan peserta didik eksplanasi.  Menulis teks eksplanasi diri Kebudayaan Edisi
eksplanasi proses tinggal sebagai bahan menulis sesuai dengan • Kerja Revisi 2016. Buku
terjadinya suatu teks eksplanasi. kerangka/pola yang telah sama Guru Bahasa
fenomena secara 4.10.2 Merancang pola untuk dirancang. Indonesia
lisan dan tulisdengan menulis teks eksplanasi  Memajang teks eksplanasi SMP/MTs. Kelas
memperhatikan 4.10.3 Menulis teks eksplanasi yang disusun dan VIII.
struktur, unsur sesuai dengan kerangka/pola ringkaannya
kebahasaan, atau yang telah dirancang.
aspek lisan 4.10.4 Memajang teks eksplanasi
yang disusun dan
ringkaannya

Guru Kelas IX
Kepala Sekolah

VIVI DEVIA , S.Pd WINDA SARI, S.Pd

NIP. 19790128200604214 NIP. 198205202022212047
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
3.11 Mengidentifikasi 3.11.1 Merumuskan pengertian teks  Pengertian  Mengamati suatu model teks • Religius 15 JP • Kementerian • Lisan
informasi pada teks ulasan melalui pengamatan teks ulasan ulasan. • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
ulasan tentang model  Macam-  Berdiskusi tentang • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
kualitas karya (film, 3.11.2 Mengidentifikasi macam- macam teks pengertian dan macam- royong Revisi 2016. • Unjukkerj
cerpen, puisi, novel, macam isi teks ulasan. ulasan macam isi teks ulasan. • Kejujura Bahasa Indonesia a
karya seni daerah) 3.11.3 Mengidentifikasi maksud dan berdasar-kan  Mendiskusikan maksud dan n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
yang dibaca atau cara mengungkapkan isinya cara mengungkapkan • Kerja VIII.
diperdengarkan kelebihan dan kekurangan  Maksud/ arti kelebihan dan kekurangan keras • Kementerian
teks ulasan penting teks teks ulasan • Percaya Pendidikan dan
4.11 Menceritakan 4.11.1 Menuliskan informasi berupa ulasan  Menuliskan informasi diri Kebudayaan Edisi
kembali isi teks pernyataan kelebihan dan  Kelebihan/ berupa pernyataan • Kerja Revisi 2016. Buku
ulasan tentang kekurangan benda yang kelemahan kelebihan dan kekurangan sama Guru Bahasa
kualitas karya (film, terdapat pada teks ulasan. dalam teks benda yang terdapat pada Indonesia
cerpen, puisi, novel, 4.11.2 Membacakan kelebihan ulasan. teks ulasan. SMP/MTs. Kelas
karya seni daerah) produk, karya, benda pada  Membacakan kelebihan VIII.
yang dibaca atau teks ulasan yang produk, karya, benda pada
didengar. diidentifikasi teks ulasan yang diidentifasi
3.12 Menelaah struktur 3.12.1 Menganalisis struktur dan Struktur teks  Mendiskusikan struktur, • Religius 15 JP • Kementerian • Lisan
dan kebahasaan teks kebahasaan teks ulasan ulasan:
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
ulasan (film, cerpen, 3.12.2 Menganalisis isi teks ulasan 1. orientasi bahasaan, dan isi teks ulasan • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
puisi, novel, karya produk, karya, atau benda. 2. tafsiran 3. produk, karya, atau benda. • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
seni daerah) yang 3.12.3 Menjelaskan cara menulis rangkuman  Mendata keunggulan dan royong Revisi 2016. • Unjukkerj
diperdengarkan dan teks ulasan 4. evaluasi kelemahan/kekurangan • Kejujura Bahasa Indonesia a
dibaca 3.12.4 Mengidentifikasi keunggulan  Kaidah produk, karya, atau benda n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
dan kelemahan/kekurangan kebahasa-an tertentu sebagai bahan • Kerja VIII.
produk, karya, atau benda teks ulasan. menulis teks ulasan. keras • Kementerian
tertentu sebagai bahan  Cara menulis  Menulis teks ulasan dengan • Percaya Pendidikan dan
menulis teks ulasan. teks ulasan memperhatikan struktur, diri Kebudayaan Edisi
4.12 Menyajikan 4.12.1 Menulis teks ulasan dengan kaidah-kaidah bahasa, dan • Kerja Revisi 2016. Buku
tanggapan tentang memperhatikan struktur, data produk, karya, atau sama Guru Bahasa
kualitas karya (film, kaidah-kaidah bahasa, dan benda. Indonesia
cerpen, puisi, novel, data produk, karya, atau  Memajang teks ulasan untuk SMP/MTs. Kelas
karya seni daerah, benda. dikomentari peserta didk VIII.
dll.) dalam bentuk 4.12.2 Memajang teks ulasan untuk lain (perorangan/kelompok)
teks ulasan secara dikomentari peserta didk lain
lisan dan tulisdengan (perorangan/kelompok)
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, atau
aspek lisan
3.13 Mengidentifikasi 3.13.1 Merumuskan pengertian teks  Pengertian  Mengamati model-model • Religius 15 JP • Kementerian • Lisan
jenis saran, ajakan, persuasi dan isi teks teks persuasi. • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
arahan, dan 3.13.2 Mengidentifikasi ajakan- persuasi.  Berdiskusi tentang informasi • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
pertimbangan ajakan dalam teks persuasi  Ajakan-ajakan pada teks persuasi yang royong Revisi 2016. • Unjukkerj
tentang berbagai hal 3.13.3 Merumuskan informasi yang dalam teks didengarkan/ dibaca dan • Kejujura Bahasa Indonesia a
positif atas terdapat pada teks persuasi persuasi. cara menyajikan ulang isinya n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
permasalahan aktual sesuai dengan bagian-bagian • Langkah-  Merumuskan informasi yang • Kerja VIII.
dari teks persuasi teks persuasi langkah terdapat pada teks persuasi keras • Kementerian
(lingkungan hidup, 3.13.4 Menyimpulkan cara penyusunan sesuai dengan bagian-bagian • Percaya Pendidikan dan
kondisi sosial, menyajikan informasi isi teks kesimpulan. teks persuasi diri Kebudayaan Edisi
dan/atau keragaman persuasi  Menyimpulkan cara • Kerja Revisi 2016. Buku
budaya) yang menyajikan informasi isi teks sama Guru Bahasa
didengar dan dibaca. persuasi Indonesia
4.13 Menyimpulkan isi 4.13.1 Menyimpulkan isi saran, SMP/MTs. Kelas
saran, ajakan, arahan, ajakan, arahan, pertimbangan VIII.
pertimbangan tentang berbagai hal positif
tentang berbagai hal permasalahan aktual dari
positif permasalahan teks persuasi (lingkungan
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
aktual dari teks hidup, kondisi sosial,
persuasi (lingkungan dan/atau keragaman budaya)
hidup, kondisi sosial, yang didengar dan dibaca
dan/atau keragaman
budaya) yang
didengar dan dibaca.
3.14 Menelaah struktur 3.14.1 Mengidentifikasi struktur dan  Struktur dan  Mendiskusikan struktur, • Religius 15 JP • Kementerian • Lisan
dan kebahasaan teks unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan, dan isi teks • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
persuasi yang berupa persuasi kebahasaan persuasi • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
saran, ajakan, dan 3.14.2 Mengidentifikasi teks persuasi  Mendata permasalahan royong Revisi 2016. • Unjukkerj
pertimbangan permasalahan aktual yang  Menggunakaa aktual yang perlu diangkat • Kejujura Bahasa Indonesia a
tentang berbagai perlu diangkat untuk diberi n konjungsi untuk diberi masukan n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
permasalahan aktual masukan sebagai bahan supaya dan sebagai bahan menulis teks • Kerja VIII.
(lingkungan hidup, menulis teks persuasi selagi persuasi keras • Kementerian
kondisi sosial, 3.14.3 Menjelaskan cara menyusun (pengayaan)  Mendiskusikan cara • Percaya Pendidikan dan
dan/atau keragaman teks persuasi tentang  Cara menyusun teks persuasi diri Kebudayaan Edisi
budaya, dll) dari masalah aktual tertentu menyajikan tentang masalah aktual • Kerja Revisi 2016. Buku
berbagai sumber dengan memperhatikan teks persuasi tertentu dengan sama Guru Bahasa
yang didengar dan gagasan utama, alasan dan memperhatikan gagasan Indonesia
dibaca bukti, saran, arahan, atau  Penyiapan utama, alasan dan bukti, SMP/MTs. Kelas
ajakan, serta unsur bujukan/ saran, arahan, atau ajakan, VIII.
kebahasaan yang digunakan ajakan. serta unsur kebahasaan yang
4.14 Menyajikan teks 4.14.1 Menulis teks persuasi dengan digunakan
persuasi (saran, memperhatikan struktur dan  Memper-  Menulis teks persuasi sesuai
ajakan, arahan, dan kaidah kebahasaan teks hatikan dengan memperhatikan
pertimbangan) persuasi struktur/ struktur dan kaidah
secara tulis dan lisan 4.14.2 Mempresentasikan teks kaidah teks kebahasaan teks persuasi
dengan persuasi yang ditulis ulasan  Mempresentasikan teks
memperhatikan persuasi yang ditulis
struktur, kebahasaan,
atau aspek lisan
3.15 Mengidentifikasi 3.15.1 Merumuskan pengertian teks  Pengertian/  Memperhatikan suatu model • Religius 12 JP • KementerianPendi • Lisan
unsur-unsur drama drama melalui pengamatan karakteristik teks drama • Mandiri dikan dan • Tertulis
(tradisional dan model teks drama  Merumuskan • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
moderen) yang 3.15.2 Mengidentifikasi  Unsur-unsur pengertian/karakteristik royong Revisi 2016. • Unjukkerj
disajikan dalam karakteristik teks drama teks drama drama. • Kejujura Bahasa Indonesia a
bentuk pentas atau 3.15.3 Mengidentifikasi unsur-unsur  Penjelasan isi  Mendiskusikan unsur-unsur n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
naskah. drama drama dan isi drama • Kerja VIII.
keras • Kementerian
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
3.15.4 Mengidentifikasi isi drama
4.15 Menginterprestasi 4.15.1 Menganalisis unsur dan isi
drama (tradisional drama yang ditonton
dan modern) yang 4.15.2 Menanggapi dan melaporkan
dibaca dan ditonton/ secara lisan dan atau tulis isi
didengar drama yang ditonton
3.16 Menelaah 3.16.1 Mengidentifikasi  Karakteristik  Mendiskusikan karakteristik • Religius 12 JP • Kementerian • Lisan
karakteristik unsur karakteristik teks drama teks drama unsur drama dan kaidah • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
dan kaidah berdasarkan struktur dan berdasarkan kebahasaan teks drama • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
kebahasaan dalam kaidahnya struktur dan  Mendiskusikan cara menulis royong Revisi 2016. • Unjukkerj
teks drama yang 3.16.2 Menjelaskan cara menulis kaidahnya. teks drama dan • Kejujura Bahasa Indonesia a
berbentuk naskah teks drama dan penyajiannya  Cara menulis penyajiannya n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
atau pentas. 3.16.3 Memahami langkah-langkah naskah drama  Menulis teks drama • Kerja VIII.
pementasan drama dari karya  Mementaskan drama secara keras • Kementerian
4.16 Menyajikan drama 4.16.1 Menulis teks drama yang sudah berkelompok • Percaya Pendidikan dan
dalam bentuk pentas 4.16.2 Mementaskan drama secara ada dan yang diri Kebudayaan Edisi
atau naskah berkelompok orisinal. • Kerja Revisi 2016. Buku
 Langkah- sama Guru Bahasa
langkah Indonesia
pementas-an SMP/MTs. Kelas
drama VIII.
3.17 Menggali dan 3.17.1 Mengidentifikasi informasi  Keragaman  Mendiskusikan informasi • Religius 15 JP • Kementerian • Lisan
menemukan buku melalui indeks informasi dan peta konsep alur dalam • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
informasi dari buku 3.17.2 Mengidentifikasi informasi dalam buku buku fiksi dan non fiksi • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
fiksi dan nonfiksi dalam buku fiksi dan non fiksi fiksi/ nonfiksi.  Membuat peta konsep alur royong Revisi 2016. • Unjukkerj
yang dibaca 3.17.3 Mengidentifikasi peta konsep  Informasi dari buku fiksi dan nonfiksi • Kejujura Bahasa Indonesia a
alur dalam buku fiksi dan non buku melalui  Mempresentasikan informasi n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
fiksi indeks. peta konsep alur buku fiksi • Kerja VIII.
3.17.4 Memahami teknik-teknik  Catatan dan nonfiksi keras • Kementerian
membaca buku fiksi dan non- tentang isi • Percaya Pendidikan dan
fiksi buku. diri Kebudayaan Edisi
4.17 Membuat peta 4.17.1 Membuat peta konsep alur  Teknik-teknik • Kerja Revisi 2016. Buku
konsep/ garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi membaca. sama Guru Bahasa
dari buku fiksi dan 4.17.2 Mempresentasikan informasi Indonesia
nonfiksi yang dibaca peta konsep alur buku fiksi SMP/MTs. Kelas
dan nonfiksi VIII.
3.18 Menelaah unsur buku 3.18.1 Mengidentifikasi ungkapan  Ungkapan  Mendiskusikan unsur • Religius 15 JP • Kementerian • Lisan
fiksi dan nonfiksi dalam buku fiksi dan nonfiksi
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter
Waktu
yang dibaca 3.18.2 Mengidentifikasi unsur-unsur dalam buku kebahasaan dalam buku • Mandiri Pendidikan dan • Tertulis
menarik dalam buku fiksi dan fiksi. fiksi. • Gotong Kebudayaan Edisi • Penugasan
nonfiksi  Unsur-unsur  Membuat tanggapan royong Revisi 2016. • Unjukkerj
3.18.3 Mengidentifikasi unsur menarik dalam terhadap buku fiksi. • Kejujura Bahasa Indonesia a
kebahasaan dalam buku fiksi buku fiksi.  Menyajikanan tanggapan n SMP/MTs. Kelas • Portofolio
dan nonfiksi  Daya tarik terhadap buku fiksi. • Kerja VIII.
4.18 Menyajikan 4.18.1 Membuat tanggapan terhadap bacaan  Memberikan komentar keras • Kementerian
tanggapan terhadap buku fiksi.  Mendiskusika terhadap tanggapan • Percaya Pendidikan dan
buku fiksi dan 4.18.2 Menyajikanan tanggapan n isi buku. terhadap buku fiksi. diri Kebudayaan Edisi
nonfiksi yang dibaca terhadap buku fiksi. • Kerja Revisi 2016. Buku
secara lisan/ tertulis 4.18.3 Memberikan komentar sama Guru Bahasa
terhadap tanggapan terhadap Indonesia
buku fiksi. SMP/MTs. Kelas
VIII.

Guru Kelas IX
Kepala Sekolah

WINDA SARI, S.Pd

VIVI DEVIA , S.Pd NIP. 198205202022212047
NIP. 19790128200604214