RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 12 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar:
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca.
4.1 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang
dibaca dan didengar.
4.2 Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan
tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
(lafal, intonasi, mimik, dan kinesi)
C. Indikator
1. Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita.
2. Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita.
3. Menyimpulkan isi berita.
4. Membuat teks berita dalam bentuk lisan dan tulis.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, mengamati dan membaca referensi siswa dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita.
2. Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita.
3. Menyimpulkan isi berita.
4. Membuat teks berita dalam bentuk lisan dan tulis.

E. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi Unsur-Unsur Teks Berita
2. Meringkas, Menyimpulkan, dan Menanggapi Berita
3. Menentukan Struktur dan Kaidah Berita
4. Menyampaikan Informasi dalam Bentuk Berita

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific/ 5M (Mengamati, Menanya,

Mengumpulkan Informasi, Menalar/Mengassosiasi,
Mengomunikasikan).
Strategi : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberikan salam.
 Guru menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Guru mempersilakan salah satu siswa memimpin doa.
 Guru menanyakan kehadiran siswa.
 Guru mengajak siswa melakukan tanya jawab tentang
“Bagaimana struktur dan unsur kebahasaan teks berita?”
 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran
yang akan dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan di
atas melalui pembelajaran “Berita Hari Ini”.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran dan indikator yang akan dicapai.
Inti Mengamati
 Membaca teks berita (sebagai pemodelan) dengan cermat
untuk melihat bentuk/struktur teks berita (orientasi,
peristiwa, dan sumber berita)
 Membaca teks model berita untuk memahami unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks berita
 Membaca teks berita yang lain dari berbagai sumber dan
menentukan bagian-bagiannya (orientasi, peristiwa, dan
sumber berita) untuk mempertajam pemahaman tentang
teks berita.
 Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau
sosial) untuk bahan penyusunan teks berita.
Menanya
 Menanya tentang fungsi teks berita
 Menanya tentang bentuk/struktur teks berita (orientasi,
 peristiwa, dan sumber berita)
 Menanya tentang unsur kebahasaan teks berita
 Menanya tentang cara menyusun teks berita
 Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan teks
berita yang disusun berdasarkan bentuk/struktur teks
berita.
 Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks
berdasarkan struktur teks dan penggunaan bahasa.
 Memnanya tentang cara meringkas teks berita
Mengumpulkan Informasi
 Berdiskusi tentang fungsi teks berita.
 Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks berita (orientasi,
peristiwa, dan sumber berita)
 Berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks berita sebagai
bagian penting dalam sebuah teks berita
 Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks berita
(orientasi, peristiwa, dan sumber berita)
 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks berita dari
hasil membaca teks berita yang lain untuk mempertajam
pemahaman.
 Berdiskusi tentang kekurangan teks berita yang dibaca
berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan
(kalimat majemuk, pilihan kata, konjungsi, dll).
 Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks berita
dengan memanfaatkan lingkungan sekitar dan sumber lain
Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan teks berita berdasarkan struktur/bentuk
teks (orientasi, peristiwa, dan sumber berita)
 Menemukan teks berita dari berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur/bentuk dan unsur kebahasaan
 berdasarkan hal-hal yang telah dipelajari.
 Menggunakan unsur kebahasaan untuk kemahiran
berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks
berita
 Menemukan dan menguraikan teks berita (dari sumber
lain) berdasarkan bentuk/struktur teks berita (orientasi,
peristiwa, dan sumber berita) untuk mempertajam
pemahaman tentang teks berita
 Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan
dalam teks berita berdasarkan data/informasi yang
diperoleh (mis: pilihan kata untuk kalimat orientasi,
peristiwa, dan sumber berita)
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan
dalam teks berita untuk mendukung tulisan.
 Menyusun teks berita berdasarkan data/informasi yang
dikembangkan berdasarkan struktur teks (orientasi,
peristiwa, dan sumber berita)
 Menelaah dan merevisi teks berita berdasarkan
strukturnya.
 Menelaah dan merevisi teks berita berdasarkan unsur
kebahasaan (penggunaan kalimat, kata baku, pemakaian
konjungsi, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca)
 Meringkas teks berita dengan memerhatikan isi.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur
teks berita dan ciri-ciri bahasanya
 Menyampaikan hasil tulisan teks berita secara lisan
 Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks berita
berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks serta penggunaan
bahasa (ejaan, tanda baca, pilihan kata).
  Menyampaikan ringkasan teks berita secara lisan.
Penutup  Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
 Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran.
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
 Salah satu siswa memimpin doa.
 Mengucapkan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap

Observasi
 Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
 Santun dalam berdiskusi
 Kerja sama dalam kerja kelompok
2. Pengetahuan

Tes Tertulis
 Kemampuan memahami bentuk/struktur teks berita
 Kemampuan memahami unsur kebahasaan teks berita
 Kemampuan mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks berita
3. Keterampilan

Unjuk Kerja
 Kemampuan menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur
dan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks berita
 Kemampuan menyusun teks berita
 Kemampuan meringkas teks berita
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
J. Sumber Belajar :
1. Buku Teks Kelas VIII Kemendikbud
2. Buku atau referensi lain yang relevan
3. Lingkungan
4. Media cetak
5. Media elektronik
6. Internet
7. Contoh teks berita

Bangkalan, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP AL-MUHTAJIN Guru Mata Pelajaran

ABDUSSHOMAD TURIYADI, M. Pd.I NURAIDA PUTRI SALSABILA, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 12 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar:
3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
(yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar.
4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai sumber.
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau
poster secara lisan dan tulis.
C. Indikator
1. Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster.
2. Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster.
3. Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster.
4. Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau
poster.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi siswa dapat:
1. Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster.
2. Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster.
3. Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster.
4. Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau
poster.

E. Materi Pembelajaran
1. Menentukan Unsur-Unsur Iklan, Slogan, dan Poster
2. Menyimpulkan Informasi dan Pesan dalam Iklan
3. Menelaah Pola, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan Iklan
4. Menulis Iklan

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific/5M (Mengamati, Menanya,
Mengumpulkan Informasi, Menalar/Mengassosiasi,
Mengomunikasikan).
Strategi : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberikan salam.
 Guru menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Guru mempersilakan salah satu siswa memimpin doa.
 Guru menanyakan kehadiran siswa.
 Guru mengajak siswa melakukan tanya jawab tentang
“Bagaimana pola penyajian dan kebahasaan teks iklan?”
 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran
yang akan dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan di
atas melalui pembelajaran “Iklan”.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran dan indikator yang akan dicapai.
Inti Mengamati
 Mengamati dan membaca teks iklan (sebagai pemodelan)
dengan cermat untuk melihat pola penyajian teks iklan,
slogan, dan poster.
 Mengamati dan membaca teks iklan untuk memahami
kebahasaan teks iklan
 Mengamati dan membaca teks iklan yang lain dari
berbagai sumber dan menentukan pola penyajiannya
untuk mempertajam pemahaman tentang teks iklan.
 Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau
sosial) untuk bahan penulisan iklan.
Menanya
 Menanya tentang fungsi iklan.
 Menanya tentang pola penyajian iklan.
 Menanya tentang kebahasaan iklan.
 Menanya tentang cara menyimpulkan informasi dan
 pesan dalam iklan.
 Menanya tentang cara menulis iklan.
 Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan iklan
yang disusun berdasarkan pola penyajian iklan.
 Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks
berdasarkan struktur teks dan penggunaan bahasa.
Mengumpulkan Informasi
 Berdiskusi tentang fungsi teks iklan.
 Berdiskusi tentang pola pemyajian iklan.
 Berdiskusi tentang kebahasaan iklan sebagai bagian
penting dalam sebuah teks iklan.
 Bertanya jawab tentang pola penyajian iklan dari hasil
mengamati dan membaca teks iklan yang lain untuk
mempertajam pemahaman.
 Menentukan tema/topik dan mengumpulkan bahan untuk
penyusunan iklan dengan memanfaatkan lingkungan
sekitar dan sumber lain.
Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan struktur dan pola penyajian teks iklan.
 Menemukan iklan dari berbagai sumber dan
mengidentifikasi pola penyajian dan kebahasaan
berdasarkan hal-hal yang telah dipelajari.
 Menggunakan unsur kebahasaan untuk kemahiran
berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks
iklan.
 Menemukan dan menguraikan teks iklan (dari sumber
lain) berdasarkan pola pemyajian untuk mempertajam
pemahaman tentang teks iklan.
 Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan
dalam iklan berdasarkan data/informasi yang diperoleh
 (mis: pilihan kata untuk bagian judul, nama produk, dan
penjelasan tentang produk).
 Mengidentifikasi kebahasaan yang akan digunakan dalam
teks iklan untuk mendukung tulisan.
 Menyusun teks iklan berdasarkan data/informasi yang
dikembangkan berdasarkan struktur dan pola penyajian.
 Menelaah dan merevisi teks iklan berdasarkan
strukturnya.
 Menelaah dan merevisi teks iklan berdasarkan
kebahasaan.
 Menyimpulkan informasi dan pesan dalam iklan
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur
iklan dan ciri-ciri bahasanya.
 Menyampaikan hasil tulisan teks iklan secara lisan.
 Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks iklan
berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks serta penggunaan
bahasa.
 Menyampaikan simpulan informasi dan pesan dalam
iklan.
Penutup  Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
 Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran.
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
 Salah satu siswa memimpin doa.
 Mengucapkan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Sikap
Observasi
 Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
 Santun dalam berdiskusi
 Kerja sama dalam kerja kelompok
2. Pengetahuan
Tes tertulis
 Kemampuan memahami bentuk/struktur teks iklan
 Kemampuan memahami unsur kebahasaan teks iklan
 Kemampuan mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks iklan
3. Keterampilan
Unjuk kerja
 Kemampuan menyampaikan hasil pemahaman tentang
bentuk/struktur dan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks iklan
 Kemampuan menulis teks iklan
I. Sumber Belajar :
1. Buku Teks Kelas VIII Kemendikbud
2. Buku atau referensi lain yang relevan
3. Media cetak
4. Media elektronik
5. Internet
6. Gambar iklan, slogan, dam poster

Bangkalan, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP AL-MUHTAJIN Guru Mata Pelajaran

ABDUSSHOMAD TURIYADI, M. Pd.I NURAIDA PUTRI SALSABILA, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 12 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar:
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah dari
koran/majalah) yang didengar dan dibaca.
3.6 Mengidentifikasi struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan dalam teks
eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau
dibaca.
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari
koran/majalah) yang didengar dan dibaca.
4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel
ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
 budaya, dan lain-lain) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan

C. Indikator
1. Mengidentifikasi informasi teks eksposisi.
2. Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks eksposisi.
3. Menyimpulkanisi teks eksposisi.
4. Membuat teks eksposisi sesuai dengan struktur dan unsur kebahasaannya.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, mengamati dan membaca referensi siswa dapat:
1. Mengidentifikasi informasi teks eksposisi.
2. Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks eksposisi.
3. Menyimpulkanisi teks eksposisi.
4. Membuat teks eksposisi sesuai dengan struktur dan unsur kebahasaannya..

E. Materi Pembelajaran
1. Mengenal Unsur-Unsur Teks Eksposisi
2. Menyimpulkan Isi Teks Eksposisi
3. Menelaah Struktur dan Kaidah Teks Eksposisi
4. Menyajikan Teks Eksposisi

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific/ 5M (Mengamati, Menanya,
Mengumpulkan Informasi, Menalar/Mengassosiasi,
Mengomunikasikan).
Strategi : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberikan salam.
 Guru menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Guru mempersilakan salah satu siswa memimpin doa.
 Guru menanyakan kehadiran siswa.
 Guru mengajak siswa melakukan tanya jawab tentang
“Bagaimana struktur dan unsur kebahasaan teks eksposisi?
 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran
yang akan dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan di
atas melalui pembelajaran “Teks Eksposisi dalam Media
Massa”.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran dan indikator yang akan dicapai.
Inti Mengamati
 Membaca teks (sebagai pemodelan) dengan cermat untuk
melihat bentuk/struktur teks eksposisi (tesis, argumentasi,
dan penegasan ulang)
 Membaca teks eksposisi yang lain dari berbagai sumber
dan menentukan bagian-bagiannya (tesis, argumentasi,
dan penegasan ulang) untuk mempertajam pemahaman
tentang teks eksposisi.
 Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau
sosial) untuk bahan penyusunan teks eksposisi secara
kelompok
Menanya
 Menanya tentang fungsi teks eksposisi
 Menanya tentang bentuk/struktur teks eksposisi (tesis,
argumentasi, penegasan ulang)
 Menanya tentang unsur kebahasaan teks eksposisi
 Menanya tenang cara menyusun teks eksposisi
 Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan teks
eksposisi yang disusun berdasarkan bentuk/struktur teks
eksposisi.
 Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks
berdasarkan struktur teks dan penggunaan bahasa.
Mengumpulkan Informasi
 Berdiskusi tentang fungsi teks eksposisi.
 Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks eksposisi (tesis,
argumentasi, dan penegasan ulang)
 Berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks eksposisi
sebagai bagian penting dalam sebuah teks eksposisi
 Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks eksposisi
(tesis, argumentasi, penegasan ulang)
 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks eksposisi
dari hasil membaca teks eksposisi yang lain untuk
mempertajam pemahaman.
 Berdiskusi tentang kekurangan teks eksposisi yang
dibaca berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan
(kalimat majemuk, pilihan kata, konjungsi, dll).
 Berdiskusi dalam kelompok tentang topik dan sumber-
sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks
eksposisi.
 Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/data untuk teks
eksposisi.
 Berdiskusi tentang unsur kebahasaan yang akan
digunakan dalam menyusun teks eksposisi.
Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan teks eksposisi berdasarkan struktur/bentuk
 teks (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang)
 Menemukan teks eksposisi dari berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur/bentuk dan unsur kebahasaan
berdasarkan hal-hal yang telah dipelajari
 Menggunakan unsur kebahasaan untuk kemahiran
berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks
eksposisi
 Menemukan dan menguraikan teks eksposisi (dari sumber
lain) berdasarkan bentuk/struktur teks eksposisi (tesis,
argumentasi, penegasan ulang) untuk mempertajam
pemahaman tentang teks eksposisi
 Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan
dalam teks eksposisi berdasarkan data/informasi yang
diperoleh (mis: pilihan kata untuk kalimat tesis,
argumentasi, dan penegasan ulang)
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan
dalam teks eksposisi untuk mendukung tulisan (pilihan
kata, pilihan kalimat, ejaan, dan tanda baca) untuk
mendukung tulisan
 Menyusun teks eksposisi berdasarkan data/informasi
yang dikembangkan berdasarkan struktur teks (tesis,
argumentasi, dan penegasan ulang)
 Menelaah dan merevisi teks eksposisi berdasarkan
strukturnya.
 Menelaah dan merevisi teks eksposisi berdasarkan unsur
kebahasaan (penggunaan kalimat, kata baku, pemakaian
konjungsi, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca)
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur
teks eksposisi dan ciri-ciri bahasanya
  Menyampaikan hasil tulisan teks eksposisi secara lisan
 Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks eksposisi
yang disusun kelompok lain berdasarkan isi dan
bentuk/struktur teks serta penggunaan bahasa (ejaan,
tanda baca, pilihan kata)
 Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
Penutup  Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
 Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran.
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
 Salah satu siswa memimpin doa.
 Mengucapkan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap
Observasi
 Tanggung jawab melaksanakan tugas
 Kesantunan dalam berdiskusi
 Kesantunan dalam mengajukan pendapat, saran, atau tanggapan.
 Kesantunan dalam menanggapi saran dari teman
2. Pengetahuan
Tes tertulis
 Kemampuan memahami bentuk/struktur teks eksposisi
 Kemampuan memahami unsur kebahasaan teks eksposisi
 Kemampuan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan
bentuk/struktur teks
 Kemampuan menelaah teks eksposisi dari aspek kebahasaan.
 3. Keterampilan
Unjuk kerja
 Kemampuan menjelaskan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur
teks eksposisi
 Kemampuan menjelaskan hasil pemahaman tentang teks eksposisi
dari aspek kebahasaan/ciri-ciri bahasa
 Kemampuan menyusun teks eksposisi secara berkelompok/mandiri
 Kemampuan merevisi teks

I. Sumber Belajar :
1. Buku Teks Kelas VIII Kemendikbud
2. Buku atau referensi lain yang relevan
3. Lingkungan
4. Media cetak
5. Media elektronik

Bangkalan, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP AL-MUHTAJIN Guru Mata Pelajaran

ABDUSSHOMAD TURIYADI, M. Pd.I NURAIDA PUTRI SALSABILA, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 12 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks hasil observasi berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan
yang dibaca dan didengar.
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan
atau aspek lisan.
C. Indikator
1. Mengidentifikasi informsi dari teks hasil observasi
2. Menelaah struktur, kebahasaan,d an isi teks laporan hasil observasi
3. Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi
4. Membuat rangkuman teks laporan hasil observasi.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi siswa dapat:
1. Mengidentifikasi informsi dari teks hasil observasi
2. Menelaah struktur, kebahasaan,d an isi teks laporan hasil observasi
3. Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi
4. Membuat rangkuman teks laporan hasil observasi.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi
2. Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
3. Ciri Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
4. Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific/5M (Mengamati, Menanya,
Mengumpulkan Informasi, Menalar/Mengasosiasi,
Mengomunikasikan).
Strategi : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberikan salam.
 Guru menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Guru menanyakan kehadiran siswa.
 Guru mengajak siswa melakukan tanya jawab tentang
“Apa saja struktur dan ciri kebahasaan teks laporan hasil
observasi?”
 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran
yang akan dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan di
atas melalui pembelajaran “Teks Laporan Hasil
Observasi”.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran.
Inti Mengamati
 Membaca teks model laporan hasil observasi dengan
cermat untuk melihat bentuk/struktur teks (definisi umum,
deskripsi bagian, deskripsi manfaat).
 Membaca teks model untuk memahami unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa (frasa/kelompok kata, kalimat
definisi, konjungsi, kata baku, dll).
 Membaca teks laporan hasil observasi yang lain dari
berbagai sumber.
 Mengamati berbagai sumber (misal: lingkungan sekitar)
untuk bahan penyusunan teks laporan hasil observasi.

Menanya
 Menanya tentang fungsi teks laporan observasi
 Menanya tentang bentuk teks laporan hasil observasi
 (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat)
 Menanya tentang unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks
laporan hasil observasi (frasa/kelompok kata, kalimat
definisi, konjungsi, kata baku, dll)
 Menanya tentang cara menyusun teks laporan hasil
observasi
 Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan teks
 Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks

Mengumpulkan Informasi
 Mengidentifikasi bagian-bagian teks laporan hasil
observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi
manfaat)
 Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks laporan hasil
observasi
 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks laporan hasil
observasi dari hasil membaca teks laporan hasil observasi
yang lain untuk mempertajam pemahaman.
 Mencari informasi tentang struktur teks laporan hasil
observasi berbagai sumber
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks
laporan hasil observasi untuk mempertajam pemahaman
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks
deskripsi untuk mempertajam pemahaman
 Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks
laporan hasil observasi melalui berbagai cara (mis:
wawancara, pengamatan langsung di lingkungan, dll)

Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan isi teks laporan hasil observasi
  berdasarkan struktur/bentuk teks (defnisi umum,
deskripsi bagian, deskripsi manfaat) untuk mempertajam
pemahaman tentang teks laporan hasil observasi
 Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, definisi, kata
baku, konjungsi) untuk kemahiran berbahasa dalam
mendukung pemahaman teks laporan hasil observasi
secara lisan dan tulisan.
 Mengidentifikasi data/informasi untuk menyusun teks
laporan hasil observasi
 Membandingkan data yang diperoleh dengan data dari
sumber lain (mis: buku referensi, internet, dll)
 Menyusun teks laporan hasil observasi beradasarkan
data/informasi yang diperoleh
 Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek
struktur dan kebahasaan
 Merevisi teks berdasarkan hasil telaah
 Meringkas teks agar pembaca dapat mengetahui secara
keseluruhan isi laporan teks hasil observasi dalam waktu
yang singkat

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks
laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan
 Menyampaikan teks hasil laporan observasi secara lisan
 Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan
Penutup  Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
 Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran.
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
 pembelajaran.
 Salah satu siswa memimpin doa.
 Mengucapkan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap
Observasi
 Tanggung jawab melaksanakan tugas
 Santun dalam menyampaikan pendapat dalam diskusi
 Ketelitian dalam mengerjakan tugas
 Kerja sama dalam kelompok

2. Pengetahuan
Tes Tertulis
 Kemampuan mengidentifikasi struktur dan ciri-ciri kebahasaan teks
laporan hasil observasi
 Kemampuan memahami unsur kebahasaan teks laporan hasil observasi
 Kemampuan menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi

3. Keterampilan
Unjuk Kerja
 Kemampuan menyampaikan hasil pemahaman tentang struktur dan
ciri-ciri kebahasaan teks laporan hasil osbervasi
 Kemampuan membuat teks laporan hasil osbervasi
 Kemampuan menyampaikan hasil tulisan teks laporan hasi osbervasi
secara lisan
I. Contoh Instrumen untuk Penelitian
Kerjakan tugas berikut!
Lakukan pengamatan secara mendalam terhadap lingkungan sekitarmu yang
mengalami kerusakan. Coba cari tahu penyebab kerusakan lingkungan tersebut.
Berdasarkan sebab-sebabnya, coba jelaskan langkah antisipasi untuk
mengurangi tingkat kerusakan lingkungan yang terjadi. Berdasarkan
pengamatanmu tersebut, coba susunah teks hasil observasi. Kumpulkan pada
pertemuan selanjutnya!

J. Sumber Belajar :
1. Buku Teks Kelas VII Kemendikbud
2. Buku atau referensi lain yang relevan
3. Lingkungan
4. Media cetak
5. Media elektronik

Bangkalan, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP AL-MUHTAJIN Guru Mata Pelajaran

ABDUSSHOMAD TURIYADI, M. Pd.I NURAIDA PUTRI SALSABILA, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 12 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar:
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan kejadian
suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca.
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam
yang diperdengarkan dan dibaca.
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu
fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca.
 4.10 Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi proses
terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan.

C. Indikator
1. Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi
2. Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks eksplanasi
3. Meringkas isi teks eksplanasi
4. Membuat teks eksplanasi dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan aspek lisan.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, mengamati dan membaca referensi siswa dapat:
1. Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi
2. Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks eksplanasi
3. Meringkas isi teks eksplanasi
4. Membuat teks eksplanasi dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan aspek lisan.

E. Materi Pembelajaran
1. Menentukan Ciri-Ciri Teks Eksplanasi
2. Meringkas Teks Eksplanasi
3. Menelaah Isi, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi
4. Menulis Teks Eksplanasi

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific/ 5M (Mengamati, Menanya,
Mengumpulkan Informasi, Menalar/Mengassosiasi,
Mengomunikasikan).
Strategi : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberikan salam.
 Guru menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Guru mempersilakan salah satu siswa memimpin doa.
 Guru menanyakan kehadiran siswa.
 Guru mengajak siswa melakukan tanya jawab tentang
“Bagaimana struktur dan unsur kebahasaan teks
eksplanasi?
 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran
yang akan dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan di atas
melalui pembelajaran “Menulis Teks Eksplanasi yang
Menarik”.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran dan indikator yang akan dicapai.
Inti Mengamati
 Membaca teks eksplanasi (sebagai pemodelan) dengan
cermat untuk melihat bentuk/struktur teks eksplanai
(pernyataan umum, deretan penjelas, dan
interpretasi/penutup)
 Membaca teks model eksplanasi untuk memahami unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks eksplanasi
 Membaca teks eksplanasi yang lain dari berbagai sumber
dan menentukan bagian-bagiannya (pernyataan umum,
deretan penjelas, dan interpretasi/penutup) untuk
mempertajam pemahaman tentang teks eksplanasi.
 Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau
sosial) untuk bahan penyusunan teks eksplanasi.
Menanya
 Menanya tentang fungsi teks eksplanasi
 Menanya tentang bentuk/struktur teks eksplanasi
(pernyataan umum, deretan penjelas, dan
interpretasi/penutup)
 Menanya tentang unsur kebahasaan teks eksplanasi
 Menanya tentang cara menyusun teks eksplanasi
 Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan teks
eksplanasi yang disusun berdasarkan bentuk/struktur teks
eksplanasi.
 Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks
berdasarkan struktur teks dan penggunaan bahasa.
 Memnanya tentang cara meringkas teks eksplanasi
Mengumpulkan Informasi
 Berdiskusi tentang fungsi teks eksplanasi.
 Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks eksplanasi
(pernyataan umum, deretan penjelas, interpretasi/penutup)
 Berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks eksplanasi
sebagai bagian penting dalam sebuah teks eksplanasi
 Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks eksplanasi
(pernyataan umum, deretan penjelas, dan
interpretasi/penutup)
 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks eksplanasi
dari hasil membaca teks eksplanasi yang lain untuk
mempertajam pemahaman.
 Berdiskusi tentang kekurangan teks eksplanasiyang dibaca
berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan
(kalimat majemuk, pilihan kata, konjungsi, dll).
 Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks
eksplanasi dengan memanfaatkan lingkungan sekitar dan
 sumber lain
Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan teks eksplanasi berdasarkan
struktur/bentuk teks (pernyataan umum, deretan penjelas,
interpretasi/penutup)
 Menemukan teks eksplanasi dari berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur/bentuk dan unsur kebahasaan
berdasarkan hal-hal yang telah dipelajari
 Menggunakan unsur kebahasaan untuk kemahiran
berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks
eksplanasi
 Menemukan dan menguraikan teks eksplanasi (dari
sumber lain) berdasarkan bentuk/struktur teks eksplanasi
(pernyataan umum, deretan penjelas, dan
interpretasi/penutup) untuk mempertajam pemahaman
tentang teks eksplanasi
 Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan
dalam teks eksplanasi berdasarkan data/informasi yang
diperoleh (mis: pilihan kata untuk kalimat pernyataan
umum, deretan penjelas, dan interpretasi/penutup)
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan
dalam teks eksplanasi untuk mendukung tulisan.
 Menyusun teks eksplanasi berdasarkan data/informasi
yang dikembangkan berdasarkan struktur teks
(pernyataan umum, deretan penjelas, dan
interpretasi/penutup)
 Menelaah dan merevisi teks eksplanasi berdasarkan
strukturnya.
 Menelaah dan merevisi teks eksplanasi berdasarkan unsur
kebahasaan (penggunaan kalimat, kata baku, pemakaian
 konjungsi, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca)
 Meringkas teks eksplanasi dengan memerhatikan isi
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur
teks eksplanasi dan ciri-ciri bahasanya
 Menyampaikan hasil tulisan teks eksplanasi secara lisan
 Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks eksplanasi
berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks serta
penggunaan bahasa (ejaan, tanda baca, pilihan kata)
 Menyampaikan ringkasan teks eksplanasi secara lisan
Penutup  Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
 Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran.
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
 Salah satu siswa memimpin doa.
 Mengucapkan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap
Observasi
 Tanggung jawab melaksanakan tugas
 Kesantunan dalam berdiskusi
 Kesantunan dalam mengajukan pendapat, saran, atau tanggapan.
 Kesantunan dalam menanggapi saran dari teman
2. Pengetahuan
Tes tertulis
 Kemampuan memahami bentuk/struktur teks eksplanasi
 Kemampuan memahami unsur kebahasaan teks eksplanasi
  Kemampuan mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi
berdasarkan bentuk/struktur teks
 Kemampuan menelaah teks eksplanasi dari aspek kebahasaan.
3. Keterampilan
Unjuk kerja
 Kemampuan menjelaskan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur
teks eksplanasi
 Kemampuan menjelaskan hasil pemahaman tentang teks eksplanasi
dari aspek kebahasaan/ciri-ciri bahasa
 Kemampuan menyusun teks eksplanasi secara berkelompok/mandiri
 Kemampuan merevisi teks eksplanasi
 Kemampuan meringkas teks eksplanasi

I. Sumber Belajar :
1. Buku Teks Kelas VIII Kemendikbud
2. Buku atau referensi lain yang relevan
3. Lingkungan
4. Media cetak
5. Media elektronik

Bangkalan, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP AL-MUHTAJIN Guru Mata Pelajaran

ABDUSSHOMAD TURIYADI, M. Pd.I NURAIDA PUTRI SALSABILA, S.Pd.