Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 1

Nama :
NIP :
Unit Kerja :
 Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 34 5
3. Memahami penge- 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur - Memaknai teks berita - Kemasya- √ 24 x 40’’
tahuan (faktual, kon- teks berita (membanggakan - Menentukan unsur-unsur rakatan
septual, dan prose- dan memotivasi) yang berita yang didengar dan
dural) berdasarkan didengar dan dibaca dibaca
rasa ingin tahunya 3.2 Menelaah struktur dan keba- - Menelaah struktur teks berita
tentang ilmu penge- hasaan teks berita (mem- yang didengar dan dibaca
tahuan, teknologi, banggakan dan memotivasi) - Menganalisis aspek kebaha-
seni, budaya terkait yang didengar dan dibaca saan teks berita
fenomena dan keja- 4.1 Menyimpulkan isi berita - Membuat simpulan atau ring-
dian tampak mata (membanggakan dan me- kasan isi berita yang dide-
4. Mencoba, meng- motivasi) yang dibaca dan ngar dan dibaca
olah, dan menyaji, didengar - Menyusun penulisan teks
dalam ranah konkret 4.2 Menyajikan data dan in- berita dengan memerhatikan
(menggunakan, formasi dalam bentuk berita struktur, kebahasaan, dan
mengurai, merang- secara lisan dan tulis de- aspek lisan
kai, memodifikasi, ngan memerhatikan - Menyajikan teks berita seca-
dan membuat) dan struktur, kebahasaan, atau ra lisan
ranah abstrak (me- aspek lisan (lafal, intonasi,
nulis, membaca, mimik, dan kinesik)
menghitung, meng- 3.3 Mengidentifikasi informasi - Memaknai iklan, slogan, dan - Perda- √ 24 x 40’’
gambar, dan me- teks iklan, slogan, atau poster yang dibaca dan gangan
ngarang) sesuai poster (yang membuat didengar
dengan yang di- bangga dan memotivasi) - Mengidentifikasi struktur teks
pelajari di sekolah dari berbagai sumber yang iklan, slogan, dan poster
dan sumber lain dibaca dan didengar yang dibaca dan didengar
yang sama dalam 3.4 Menelaah pola penyajian - Mengidentifikasi unsur ke-
sudut pandang/teori kebahasaan teks iklan, bahasaan teks iklan, slogan,
slogan, atau poster (yang dan poster
membuat bangga dan me- - Membuat ringkasan isi teks
motivasi) dari berbagai sum- iklan
ber yang dibaca dan dide- - Menyusun penulisan teks
ngar iklan
4.1 Menyimpulkan isi teks iklan,
slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan me-
motivasi) dari berbagai sum-
ber
4.4 Menyajikan gagasan, pesan,
dan ajakan dalam bentuk
iklan, slogan, atau poster
secara lisan dan tulis

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi informasi
teks eksposisi berupa artikel
ilmiah populer dari
ko-ran/majalah yang
didengar dan dibaca
3.6 Mengidentifikasi struktur,
unsur kebahasaan, dan as-
pek lisan dalam teks ekspo-
sisi artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kodisi
sosial dan/atau kera-gaman
budaya, dan lain-lain) yang
diperdengarkan atau dibaca
4.5 Menyimpulkan isi teks
eksposisi (artikel ilmiah po-
puler dari koran dan maja-
lah) yang didengar dan
dibaca
4.6 Menyajikan gagasan dan
pendapat ke dalam bentuk
teks eksposisi artikel ilmiah
populer (lingkungan hidup,
kodisi sosial dan/atau kera-
gaman budaya, dan lain-
lain) secara lisan dan tertulis
dengan memerhatikan struk-
tur, unsur kebahasaan, dan
aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi unsur-
unsur pembangun teks
puisi yang diperdengarkan
atau dibaca
3.8 Menelaah unsur-unsur
pembangun teks puisi
(perjuangan, lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan
lain-lain) yang diper-
dengarkan atau dibaca
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun dan makna
teks puisi yang diper-
dengarkan atau dibaca
4.8 Menyajikan gagasan, pera-
saan, dan pendapat dalam
bentuk teks puisi secara
tulis/lisan dengan memer-
hatikan unsur-unsur
pembangun puisi
3.9 Mengidentifikasi informasi
dari teks eksplanasi berupa
paparan kejadian suatu
fenomena alam yang diper-
dengarkan atau dibaca
3.10 Menelaah teks eksplanasi
berupa paparan kejadian
suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
4.9 Meringkas isi teks ekspla-
nasi yang berupa proses
terjadinya suatu fenomena
dari beragam sumber yang
didengar dan dibaca
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
Ruang
Materi Alokasi
Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 34 5
- Memaknai teks eksposisi - Menjaga √ 24 x 40’’
- Mengidentifikasi struktur teks kesehatan
eksposisi
- Menganalisis unsur-unsur
kebahasaan teks eksposisi
- Menentukan pola pengem-
bangan teks ekposisi
- Memahami isi teks eksposisi
yang dibaca atau didengar
- Menyusun dan menyunting
teks eksposisi
- Menyimpulkan isi teks ekspo-
sisi
- Memaknai teks puisi yang - Kreativitas √ 18 x 40’’
dibaca atau didengar
- Menelaah unsur-unsur pem-
bangun dalam teks puisi
yang didengar atau dibaca
- Membuat kesimpulan makna
puisi yang diperdengarkan
atau dibaca
- Menulis puisi dengan me-
merhatikan unsur-unsur
pembangun puisi
- Menyajikan puisi yang sudah
ditulis secara lisan
- Mengidentifikasi struktur teks - √ 18 x 40’’
eksplanasi berupa paparan Fenomen
kejadian suatu fenomena a alam
alam
- Menelaah kaidah kebahasa-
an teks eksplanasi berupa
paparan kejadian suatu feno-
mena alam yang dibaca atau
didengar
- Membuat ringkasan isi teks
eksplanasi yang dibaca atau
didengar
- Menyusun teks eksplanasi
dengan memerhatikan struk-
tur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan
3
 Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 34 5
4.10 Menyajikan informasi dan
data dalam bentuk teks
eksplanasi proses terja-
dinya suatu fenomena se-
cara lisan dan tulis dengan
memerhatikan struktur, un-
sur kebahasaan, atau as-
pek lisan

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 4

 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami pe- 3.1 Mengidentifikasi unsur- Mengidentifikasi - Memaknai teks berita
ngetahuan (faktu- unsur teks berita (mem- unsur-unsur berita - Menentukan unsur-unsur
al, konseptual, dan banggakan dan memo- Menalaah struktur dan berita yang didengar dan
prosedural) berda- tivasi) yang didengar dan aspek keba-hasaan dibaca
sarkan rasa ingin dibaca teks berita - Menelaah struktur teks
tahunya tentang 3.2 Menelaah struktur dan ke- Menyimpulkan isi berita yang didengar dan
ilmu pengetahuan, bahasaan teks berita berita dibaca
teknologi, seni, (membanggakan dan Menyusun teks be-rita - Menganalisis aspek ke-
budaya terkait fe- memotivasi) yang dide- Menyajikan teks berita bahasaan teks berita
nomena dan keja- ngar dan dibaca secara lisan - Membuat simpulan atau
dian tampak mata 4.1 Menyimpulkan isi berita ringkasan isi berita yang
4. Mencoba, meng- (membanggakan dan didengar dan dibaca
olah, dan menyaji, memotivasi) yang dibaca - Menyusun penulisan teks
dalam ranah kon- dan didengar berita dengan memerha-
kret (mengguna- 4.2 Menyajikan data dan infor- tikan struktur, kebahasa-
kan, mengurai, masi dalam bentuk berita an, dan aspek lisan
merangkai, memo- secara lisan dan tulis - Menyajikan teks berita
difikasi, dan mem- dengan memerhatikan secara lisan
buat) dan ranah struktur, kebahasaan,
abstrak (menulis, atau aspek lisan (lafal,
membaca, intonasi, mimik, dan
menghi-tung, kinesik)
menggam-bar, dan 3.3 Mengidentifikasi informasi Mengidentifikasi - Memaknai iklan, slogan,
menga-rang) teks iklan, slogan, atau struktur teks iklan, dan poster yang dibaca
sesuai de-ngan poster (yang membuat slogan, dan poster dan didengar
yang dipe-lajari di bangga dan memotivasi) Mengidentifikasi unsur - Mengidentifikasi struktur
sekolah dan dari berbagai sumber kebahasaan dalam teks iklan, slogan, dan
sumber lain yang yang dibaca dan didengar teks iklan, slogan, poster yang dibaca dan
sama dalam sudut 3.4 Menelaah pola penyajian dan poster didengar
pandang/te-ori kebahasaan teks iklan, Menyimpulkan isi teks - Mengidentifikasi unsur
slogan, atau poster (yang iklan kebahasaan teks iklan,
membuat bangga dan Menyusun dan me- slogan, dan poster
memotivasi) dari berbagai nyunting teks iklan - Membuat ringkasan isi
sumber yang dibaca dan teks iklan
didengar - Menyusun penulisan teks
4.1 Menyimpulkan isi teks iklan
iklan, slogan, atau poster
(yang membuat bangga
dan memotivasi) dari ber-
bagai sumber
4.4 Menyajikan gagasan,
pesan, dan ajakan dalam
bentuk iklan, slogan, atau
poster secara lisan dan
tulis

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 5

 Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT

3.5 Mengidentifikasi informasi Mengidentifikasi - Memaknai teks eksposisi

teks eksposisi berupa struktur teks eks- - Mengidentifikasi struktur
artikel ilmiah populer dari posisi teks eksposisi
koran/majalah yang di- Mengidentifikasi unsur - Menganalisis unsur-unsur
dengar dan dibaca kebahasaan teks kebahasaan teks ekspo-
eksposisi sisi
3.6 Mengidentifikasi struktur, Memahami isi teks - Menentukan pola pe-
unsur kebahasaan, dan eksposisi ngembangan teks ekpo-
aspek lisan dalam teks Menyusun dan me- sisi
ekspo-sisi artikel ilmiah nyunting teks eks- - Memahami isi teks eks-
populer (lingkungan hidup, posisi posisi yang dibaca atau
kodisi sosial dan/atau Menyimpulkan isi teks didengar
keragaman budaya, dan eksposisi - Menyusun dan menyun-
lain-lain) yang diperde- ting teks eksposisi
ngarkan atau dibaca - Menyimpulkan isi teks
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi
eksposisi (artikel ilmiah
populer dari koran dan
majalah) yang didengar
dan dibaca
4.6 Menyajikan gagasan dan
pendapat ke dalam ben-
tuk teks eksposisi artikel
ilmiah populer (lingkungan
hidup, kodisi sosial
dan/atau keragaman bu-
daya, dan lain-lain) secara
lisan dan tertulis dengan
memerhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan
aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi unsur- Mengidentifikasi dan - Memaknai teks puisi yang
unsur pembangun teks menelaah struktur dibaca atau didengar
puisi yang diper- teks puisi - Menelaah unsur-unsur
dengarkan atau dibaca Menyimpulkan makna pembangun dalam teks
3.8 Menelaah unsur-unsur teks puisi puisi yang didengar atau
pembangun teks puisi Menulis teks puisi dibaca
(perjuangan, lingkungan Menyajikan teks puisi - Membuat kesimpulan
hidup, kondisi sosial, dan makna puisi yang diper-
lain-lain) yang diperde- dengarkan atau dibaca
ngarkan atau dibaca - Menulis puisi dengan
4.7 Menyimpulkan unsur-un- memerhatikan unsur-un-
sur pembangun dan mak- sur pembangun puisi
na teks puisi yang diper- - Menyajikan puisi yang
dengarkan atau dibaca sudah ditulis secara lisan
4.8 Menyajikan gagasan,
perasaan, dan pendapat
dalam bentuk teks puisi
secara tulis/lisan dengan
memerhatikan unsur-
unsur pembangun puisi
3.9 Mengidentifikasi Mengidentifikasi - Mengidentifikasi struktur
informasi dari teks struktur dan unsur teks eksplanasi berupa
eksplanasi be-rupa kebahasaan teks paparan kejadian suatu
paparan kejadian suatu ekplanasi fenomena alam
fenomena alam yang Meringkas isi teks - Menelaah kaidah kebaha-
diperdengarkan atau eksplanasi saan teks eksplanasi
dibaca Menyusun teks eks- berupa paparan kejadian
3.10 Menelaah teks ekspla- planasi suatu fenomena alam
nasi berupa paparan yang dibaca atau dide-
kejadian suatu fenomena ngar
alam yang diperdengar-

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 6

 Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
kan atau dibaca

- Membuat ringkasan isi

4.9 Meringkas isi teks ekspla- teks eksplanasi yang di-
nasi yang berupa proses baca atau didengar
terjadinya suatu feno- - Menyusun teks ekspla-
mena dari beragam nasi dengan memerhati-
sumber yang didengar kan struktur, unsur keba-
dan dibaca hasaan, atau aspek lisan
4.10 Menyajikan informasi dan
data dalam bentuk teks
eksplanasi proses terja-
dinya suatu fenomena
secara lisan dan tulis
dengan memerhatikan
struktur, unsur kebahasa-
an, atau aspek lisan
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 7

 Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami penge- 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks
tahuan (faktual, kon- berita (membanggakan dan memo-
septual, dan prose- tivasi) yang didengar dan dibaca
dural) berdasarkan 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan
rasa ingin tahunya teks berita (membanggakan dan
tentang ilmu penge- memotivasi) yang didengar dan
tahuan, teknologi, dibaca
seni, budaya terkait 4.1 Menyimpulkan isi berita (membang-
fenomena dan keja- gakan dan memotivasi) yang dibaca
dian tampak mata dan didengar
4. Mencoba, meng- 4.2 Menyajikan data dan informasi
olah, dan menyaji, dalam bentuk berita secara lisan
dalam ranah konkret dan tulis dengan memerhatikan
(menggunakan, struktur, kebahasaan, atau aspek
mengurai, merang- lisan (lafal, intonasi, mimik, dan
kai, memodifikasi, kinesik)
dan membuat) dan 3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan,
ranah abstrak (me- slogan, atau poster (yang membuat
nulis, membaca, bangga dan memotivasi) dari
menghitung, meng- berbagai sumber yang dibaca dan
gambar, dan me- didengar
ngarang) sesuai 3.4 Menelaah pola penyajian kebaha-
dengan yang di- saan teks iklan, slogan, atau poster
pelajari di sekolah (yang membuat bangga dan
dan sumber lain memotivasi) dari berbagai sumber
yang sama dalam yang dibaca dan didengar
sudut pandang/teori 4.1 Menyimpulkan isi teks iklan, slogan,
atau poster (yang membuat bangga
dan memotivasi) dari berbagai
sumber
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan
ajakan dalam bentuk iklan, slogan,
atau poster secara lisan dan tulis
3.5 Mengidentifikasi informasi teks
eksposisi berupa artikel ilmiah
populer dari koran/majalah yang
didengar dan dibaca
3.6 Mengidentifikasi struktur, unsur
kebahasaan, dan aspek lisan dalam
teks eksposisi artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kodisi sosial
dan/atau keragaman budaya, dan
lain-lain) yang diperdengarkan atau
dibaca
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi
(artikel ilmiah populer dari koran dan
majalah) yang didengar dan dibaca
- Memaknai teks berita
- Menentukan unsur-unsur berita
yang didengar dan dibaca
- Menelaah struktur teks berita
yang didengar dan dibaca
- Menganalisis aspek kebahasaan
teks berita
- Membuat simpulan atau ringkas-
an isi berita yang didengar dan
dibaca
- Menyusun penulisan teks berita
dengan memerhatikan struktur,
kebahasaan, dan aspek lisan
- Menyajikan teks berita secara
lisan
- Memaknai iklan, slogan, dan
poster yang dibaca dan didengar
- Mengidentifikasi struktur teks
iklan, slogan, dan poster yang di-
baca dan didengar
- Mengidentifikasi unsur kebaha-
saan teks iklan, slogan, dan
poster
- Membuat ringkasan isi teks iklan
- Menyusun penulisan teks iklan
- Memaknai teks eksposisi
- Mengidentifikasi struktur teks
eksposisi
- Menganalisis unsur-unsur ke-
bahasaan teks eksposisi
- Menentukan pola pengembangan
teks ekposisi
- Memahami isi teks eksposisi yang
dibaca atau didengar
- Menyusun dan menyunting teks
eksposisi
- Menyimpulkan isi teks eksposisi

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 8

 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat

ke dalam bentuk teks eksposisi
artikel ilmiah populer (lingkungan
hidup, kodisi sosial dan/atau kera-
gaman budaya, dan lain-lain) secara
lisan dan tertulis dengan memer-
hatikan struktur, unsur kebahasaan,
dan aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pem-
bangun teks puisi yang diperde-
ngarkan atau dibaca
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun
teks puisi (perjuangan, lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan lain-lain)
yang diperdengarkan atau dibaca
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pem-
bangun dan makna teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
4.8 Menyajikan gagasan, perasaan,
dan pendapat dalam bentuk teks
puisi secara tulis/lisan dengan
memer-hatikan unsur-unsur
pembangun puisi
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks
eksplanasi berupa paparan ke-
jadian suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa
paparan kejadian suatu fenomena
alam yang diperdengarkan atau
dibaca
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang
berupa proses terjadinya suatu
fenomena dari beragam sumber
yang didengar dan dibaca
4.10 Menyajikan informasi dan data
dalam bentuk teks eksplanasi
proses terjadinya suatu fenomena
secara lisan dan tulis dengan
memerhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
- Memaknai teks puisi yang dibaca
atau didengar
- Menelaah unsur-unsur pemba-
ngun dalam teks puisi yang di-
dengar atau dibaca
- Membuat kesimpulan makna puisi
yang diperdengarkan atau dibaca
- Menulis puisi dengan memer-
hatikan unsur-unsur pembangun
puisi
- Menyajikan puisi yang sudah
ditulis secara lisan
- Mengidentifikasi struktur teks
eksplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam
- Menelaah kaidah kebahasaan
teks eksplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam
yang dibaca atau didengar
- Membuat ringkasan isi teks eks-
planasi yang dibaca atau
didengar
- Menyusun teks eksplanasi de-
ngan memerhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau aspek
lisan

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 9

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Kemasyarakatan
Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca
Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca
Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang
dibaca dan didengar
Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan
dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)
- Memaknai teks berita
- Menentukan unsur-unsur berita yang didengar dan dibaca
- Menelaah struktur teks berita yang didengar dan dibaca
- Menganalisis aspek kebahasaan teks berita
- Membuat simpulan atau ringkasan isi berita yang didengar dan
dibaca
- Menyusun penulisan teks berita dengan memerhatikan struktur,
kebahasaan, dan aspek lisan
- Menyajikan teks berita secara lisan
2. Perdagangan
Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
Menelaah pola penyajian kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
(yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar
Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber
Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan,
atau poster secara lisan dan tulis
- Memaknai iklan, slogan, dan poster yang dibaca dan didengar
- Mengidentifikasi struktur teks iklan, slogan, dan poster yang
dibaca dan didengar
- Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks iklan, slogan, dan poster
- Membuat ringkasan isi teks iklan
- Menyusun penulisan teks iklan
3. Menjaga kesehatan
Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer
dari koran/majalah yang didengar dan dibaca

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 10

 Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mengidentifikasi struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan dalam
teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kodisi sosial
dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau
dibaca
Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan
majalah) yang didengar dan dibaca
Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi
artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kodisi sosial dan/atau
keragaman budaya, dan lain-lain) secara lisan dan tertulis dengan
memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
- Memaknai teks eksposisi
- Mengidentifikasi struktur teks eksposisi
- Menganalisis unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi
- Menentukan pola pengembangan teks ekposisi
- Memahami isi teks eksposisi yang dibaca atau didengar
- Menyusun dan menyunting teks eksposisi
- Menyimpulkan isi teks eksposisi
4. Kreativitas
Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diper-
dengarkan atau dibaca
Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca
Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks
puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun
puisi
- Memaknai teks puisi yang dibaca atau didengar
- Menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang
didengar atau dibaca
- Membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
- Menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun
puisi
- Menyajikan puisi yang sudah ditulis secara lisan
5. Fenomena alam
Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena
alam yang diperdengarkan atau dibaca
Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu
fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca
Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi proses
terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan
memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
- Mengidentifikasi struktur teks eksplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam
- Menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam yang dibaca atau didengar
- Membuat ringkasan isi teks eksplanasi yang dibaca atau
didengar
- Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 11

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-
anutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan pro-
sedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membang-
gakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca
Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (mem-
banggakan dan memotivasi) yang didengar dan
dibaca
Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau
poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar
Menelaah pola penyajian kebahasaan teks iklan,
slogan, atau poster (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa
artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang dide-
ngar dan dibaca
Mengidentifikasi struktur, unsur kebahasaan, dan
aspek lisan dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kodisi sosial dan/atau keragaman
budaya, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau
dibaca
Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi
yang diperdengarkan atau dibaca
Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (per-
juangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-
lain) yang diperdengarkan atau dibaca
Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa
paparan kejadian suatu fenomena alam yang diper-
dengarkan atau dibaca
Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian
s3uatu fenomena alam yang diperdengarkan atau
dibaca
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan me-
motivasi) yang dibaca dan didengar

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 12

 Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita
secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik,
dan kinesik)
Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai
sumber
Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam ben-
tuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer
dari koran dan majalah) yang didengar dan dibaca
Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk
teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hi-
dup, kodisi sosial dan/atau keragaman budaya, dan
lain-lain) secara lisan dan tertulis dengan memer-
hatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna
teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca
Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam
bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memer-
hatikan unsur-unsur pembangun puisi
Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses
terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang
didengar dan dibaca
Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks
eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara
lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 13

 Program Tahunan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Kemasyarakatan 24 JP
- Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca
- Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca
- Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang
dibaca dan didengar
- Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan
dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)
2. Perdagangan 24 JP
- Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
- Menelaah pola penyajian kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
(yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
- Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber
- Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan,
3. atau poster secara lisan dan tulis
Menjaga kesehatan 24 P
- Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer
dari koran/majalah yang didengar dan dibaca
- Mengidentifikasi struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan dalam
teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kodisi sosial dan/atau
keragaman budaya, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca
- Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan
majalah) yang didengar dan dibaca
- Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi
artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kodisi sosial dan/atau keragaman
budaya, dan lain-lain) secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan
4. struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan 18 JP
Kreativitas
- Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
- Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan,
lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau
dibaca
- Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
5. - Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks
puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi 18 JP
Fenomena alam
- Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
- Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena
alam yang diperdengarkan atau dibaca
- Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu
fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca
- Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi proses
terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan
struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 14

 Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
Jumlah 108 JP
6. Hiburan 24 JP
- Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel, dan karya seni daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan
- Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi,
novel, dan karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca
- Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen,
puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar
- Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah, dan lain-lain) dalam bentuk teks ulasan secara lisan
dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek
lisan
7. Keragaman budaya 24 JP
Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang
berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca
Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran,
ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-
lain) yang didengar dan dibaca
Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang
berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca
Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, dan pertimbangan) secara tulis
dan lisan dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
8. Pentas seni 24 JP
Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang
disajikan dalam bentuk pentas atau naskah
Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama
yang berbentuk naskah atau pentas
Menginterpretasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan
ditonton/didengar
Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah
9. Ragam informasi 30 JP
Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca
Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
secara lisan/tertulis
Jumlah 102 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 15

 Program Semester
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bulan
Materi Pokok/ Jml Ket.
No. Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kemasyarakatan 24 JP x x x x
- Mengidentifikasi
unsur-unsur teks berita
(membanggakan dan memo-tivasi)
yang didengar dan dibaca
- Menelaah struktur
dan kebahasa-an teks berita
(membanggakan dan memotivasi)
yang didengar dan dibaca
- Menyimpulkan isi
berita (membang-gakan dan
memotivasi) yang dibaca dan
didengar
- Menyajikan data
dan informasi da-lam bentuk berita
secara lisan dan tulis dengan
memerhati-kan struk-tur,
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal,
intonasi, mimik, dan kinesik)
2. Perdagangan 24 JP x x x x
- Mengidentifikasi
informasi teks iklan, slogan, atau
poster (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari ber-bagai sumber
yang dibaca dan didengar
- Menelaah pola
penyajian kebaha-saan teks iklan,
slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan me-motivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
- Menyimpulkan isi
teks iklan, slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan memotivasi)
dari berbagai sumber
- Menyajikan
gagasan, pesan, dan ajakan dalam
bentuk iklan, slogan, atau poster
secara lisan dan tulis
3. Menjaga kesehatan 24 JP x x x x

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 16

 Bulan
Materi Pokok/ Jml Ket.
No. Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
- Mengidentifikasi
informasi teks eksposisi berupa
artikel ilmiah po-puler dari
koran/majalah yang dide-ngar dan
dibaca
- Mengidentifikasi
struktur, unsur ke-bahasaan, dan
aspek lisan dalam teks eksposisi
artikel ilmiah populer (lingkungan
hidup, kodisi sosial dan/atau
keragaman budaya, dan lain-lain)
yang diperdengarkan atau dibaca
- Menyimpulkan isi
teks eksposisi (artikel ilmiah populer
dari koran dan majalah) yang
didengar dan dibaca
- Menyajikan
gagasan dan pendapat ke dalam
bentuk teks eksposisi arti-kel ilmiah
populer (lingkungan hi-dup, kodisi
sosial dan/atau kera-gaman
budaya, dan lain-lain) se-cara lisan
dan tertulis dengan me-merhatikan
struktur, unsur kebaha-saan, dan
aspek lisan

3. Kreativitas 18 JP x x x
- Mengidentifikasi
unsur-unsur pem-bangun teks puisi
yang diperde-ngarkan atau dibaca
- Menelaah unsur-
unsur pembangun teks puisi
(perjuangan, lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan lain-lain) yang
diperdengarkan atau dibaca
- Menyimpulkan
unsur-unsur pem-bangun dan
makna teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
- Menyajikan
gagasan, perasaan, dan pendapat
Persiapan Penerimaan Rapor

dalam bentuk teks puisi secara

tulis/lisan dengan me-merhatikan
unsur-unsur pemba-ngun puisi
4. Fenomena alam 18 JP x x x
- Mengidentifikasi
informasi dari teks eksplanasi
berupa paparan kejadian suatu
fenomena alam yang diper-
dengarkan atau dibaca
- Menelaah teks
eksplanasi berupa paparan kejadian
suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau di-baca
- Meringkas isi teks
eksplanasi yang berupa proses
terjadinya suatu fe-nomena dari
beragam sumber yang didengar
dan dibaca
- Menyajikan
informasi dan data da-lam bentuk
teks eksplanasi proses terjadinya
suatu fenomena secara lisan dan
tulis dengan memerhati-kan
struktur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan
Jumlah 108 JP

Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 17

 : Ulangan semester 1
: Libur semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 18

 Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
Jumlah Total 24

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 6

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 24 minggu - 6 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 19

 Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Mengidentifikasi Kemasyara- Mengamati - Memaknai teks Sikap 24 x 40’ - Buku Gemar
unsur-unsur katan Menyimak dan berita - O Bahasa mem-
teks berita memahami struk- - Menentukan bservasi Indone- baca
(membangga- tur teks berita unsur-unsur be- Pengetahuan sia VIII Kerja
kan dan me- Mengamati con- rita yang dide- - Pe -Buku keras
motivasi) yang toh teks berita ngar dan dibaca nugasan paket Komu-
didengar dan Menanya - Menelaah struk- (Tugas - Buku nikatif
dibaca Menanyakan ten- tur teks berita Terstruktur/ refe- Rasa
3.2 Menelaah tang unsur-unsur yang didengar Tugas rensi ingin
struk-tur dan teks berita dan dan dibaca Mandiri/ lain tahu
kebaha-saan pengertiannya - Menganalisis Tes
teks berita Menanyakan ten- aspek kebaha- Tertulis)
(membangga- tang kaidah ke- saan teks berita Keterampila
kan dan memo- bahasaan teks - Membuat sim- n
tivasi) yang berita pulan atau ring- - Po
didengar dan Mengumpulkan In- kasan isi berita rtofolio
dibaca formasi yang didengar - Pr
4.1 Menyimpulkan Mencari sumber dan dibaca oyek
isi berita (mem- referensi tentang - Menyusun pe-
banggakan dan teks berita dari nulisan teks be-
memotivasi) berbagai media rita dengan me-
yang dibaca Mengidentifikasi merhatikan
dan didengar struktur teks beri- struktur, kebaha-
4.2 Menyajikan da- ta pada bacaan saan, dan aspek
ta dan informasi yang dibaca dan lisan
dalam bentuk didengar (orien- - Menyajikan teks
berita secara li- tasi berita, pe- berita secara li-
san dan tulis ristiwa, dan sum- san
dengan memer- ber berita)
hatikan struktur, Menentukan kai-
kebahasaan, dah kebahasaan
atau aspek lisan dalam teks berita
(lafal, intonasi, yang dibaca dan
mimik, dan didengar
kine-sik)

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 20

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Menalar/Mengaso-
siasi
Menyimpulkan isi
teks berita yang
dibaca atau di-
dengar
Menyusun teks be-
rita sesuai struktur
teks berita dan
kebaha-saannya
Mengomunikasikan
Membacakan hasil
teks berita yang te-
lah disusun ke de-
pan kelas
3.3 Mengidentifi- Perdagangan Mengamati - Memaknai iklan, Sikap 24 x 40’ - Buku Kerja
kasi informasi Menyimak dan slogan, dan pos- - O Bahasa keras
teks iklan, slo- memahami ter yang dibaca bservasi Indone- Komu-
gan, atau pos- struk-tur teks dan didengar Pengetahuan sia VIII nikatif
ter (yang mem- iklan, slo-gan, dan - Mengidentifikasi - Pe -Buku Kreatif
buat bangga poster struktur teks nugasan paket
dan memoti- Mengamati con- iklan, slogan, (Tugas - Buku
vasi) dari ber- toh teks iklan, dan poster yang Terstruktur/ refe-
bagai sumber slogan, atau pos- dibaca dan Tugas rensi
yang dibaca ter didengar Mandiri/ lain
dan didengar Menanya - Mengidentifikasi Tes
3.4 Menelaah pola Menanyakan unsur kebahasa- Tertulis)
penyajian ke- tentang struktur an teks iklan, Keterampila
bahasaan teks teks iklan, slogan, slogan, dan pos- n
iklan, slogan, dan poster dan ter - Po
atau poster pengertiannya - Membuat ring- rtofolio
(yang membuat Menanyakan kasan isi teks - Pr
bangga dan tentang kaidah iklan oyek
memotivasi) kebahasaan teks - Menyusun pe-
dari berbagai iklan, slogan, dan nulisan teks
sumber yang poster iklan
dibaca dan di- Mengumpulkan In-
dengar formasi
4.1 Menyimpulkan Mencari sumber
isi teks iklan, referensi tentang
slogan, atau teks iklan, slo-
poster (yang gan, atau poster
membuat dari berbagai me-
bangga dan dia
memotivasi) Mengidentifikasi
dari berbagai struktur teks ik-
sumber lan iklan, slogan,
4.4 Menyajikan ga- dan poster yang
gasan, pesan, telah dibuat
dan ajakan Menentukan kai-
dalam bentuk dah kebahasaan
iklan, slogan, pada teks iklan,
atau poster se- slogan, atau pos-
cara lisan dan ter yang telah di-
tulis tulis
Menentukan in-
formasi yang ter-
kandung dalan teks
iklan, slogan, atau
poster yang dibaca
dan didengar
Menalar/Mengaso-
siasi
Menyimpulkan isi
teks iklan, slo-

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 21

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
gan, atau poster

Menyusun teks
iklan, slogan,
atau poster de-
ngan memer-
hatikan struktur
dan kebahasa-
annya
Mengomunikasikan
Mempresentasi-
kan hasil teks
iklan, slogan,
atau poster yang
telah disusun,
lalu menjelaskan
isinya
3.5 Mengidentifi- Menjaga kese- Mengamati - Memaknai teks Sikap 24 x 40’ - Buku Jujur
kasi informasi hatan Menyimak dan eksposisi - O Bahasa Kerja
teks eksposisi memahami struk- - Mengidentifikasi bservasi Indone- keras
berupa artikel tur teks eksposisi struktur teks Pengetahuan sia VIII Komu-
ilmiah populer Mengamati con- eks-posisi - Pe -Buku nikatif
dari koran/ma- toh teks eksposisi - Menganalisis nugasan paket Kreatif
jalah yang di- yang dibaca dan unsur-unsur (Tugas - Buku
dengar dan didengar kebahasaan Terstruktur/ refe-
dibaca Menanya teks eksposisi Tugas rensi
3.6 Mengidentifi- Menanyakan - Menentukan Mandiri/ lain
kasi struktur, tentang struktur pola pengem- Tes
unsur kebaha- teks eksposisi bangan teks Tertulis)
saan, dan as- dan ekposisi Keterampila
pek lisan dalam pengertiannya - Memahami isi n
teks eksposisi Menanyakan ten- teks eksposisi - Po
artikel ilmiah tang kaidah ke- yang dibaca rtofolio
populer (ling- bahasaan yang atau didengar - Pr
kungan hidup, digunakan dalam - Menyusun dan oyek
kodisi sosial teks eksposisi menyunting teks
dan/atau kera- Mengumpulkan In- eksposisi
gaman budaya, formasi - Menyimpulkan
dan lain-lain) Mencari sumber isi teks eksposisi
yang diperde- referensi tentang
ngarkan atau teks eksposisi dari
dibaca berbagai media
4.5 Menyimpulkan Mengidentifikasi
isi teks eks- struktur teks eks-
posisi (artikel posisi yang telah
ilmiah populer tersedia
dari koran dan Menentukan kai-
majalah) yang dah kebahasaan
didengar dan teks eksposisi
dibaca yang dicari dari
4.6 Menyajikan berbagai sumber
gagasan dan Menentukan in-
pendapat ke formasi yang ter-
dalam bentuk kandung dalam
teks eksposisi teks eksposisi
artikel ilmiah yang dibaca dan
populer (ling- didengar
kungan hidup, Menalar/Mengaso-
kodisi sosial siasi
dan/atau kera- Menyimpulkan isi
gaman budaya, teks eksposisi
dan lain-lain) yang dibaca dan
secara lisan didengar
dan tertulis de- Menyusun teks
ngan memer- eksposisi dengan

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 22

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
hatikan struktur, memerhatikan
struktur dan kai-
dah kebahasaan-
unsur kebaha- nya
saan, dan Mengomunikasikan
aspek lisan - Membaca
kan hasil teks
eksposisi yang telah
disusun
3.7 Mengidentifikasi Kreativitas Mengamati - Memaknai teks Sikap 18 x 40’ - Buku Gemar
unsur-unsur Memahami unsur- puisi yang diba- - O Bahasa membac
pembangun unsur pembangun ca atau didengar bservasi Indone- a
teks puisi yang teks puisi - Menelaah unsur- Pengetahuan sia VIII Komu-
diperdengarkan Mengamati con- unsur pemba- - Pe -Buku nikatif
atau dibaca toh teks puisi ngun dalam teks nugasan paket Kreatif
3.8 Menelaah un- yang diberikan puisi yang dide- (Tugas - Buku Rasa
sur-unsur pem- oleh guru ngar atau dibaca Terstruktur/ refe- ingin
bangun teks Menanya - Membuat kesim- Tugas rensi tahu
puisi (perjuang- Menanyakan ten- pulan makna Mandiri/ lain
an, lingkungan tang unsur-unsur puisi yang diper- Tes
hidup, kondisi pembangun puisi dengarkan atau Tertulis)
sosial, dan lain- Menanyakan ten- dibaca Keterampila
lain) yang diper- tang penggunaan - Menulis puisi de- n
dengarkan atau majas dalam puisi ngan memerha- - Po
dibaca Mengumpulkan In- tikan unsur-un- rtofolio
4.7 Menyimpulkan formasi sur pembangun - Pr
unsur-unsur Mencari informasi puisi oyek
pembangun tentang unsur- - Menyajikan puisi
dan makna teks unsur teks puisi yang sudah di-
pui-si yang dari berbagai tulis secara lisan
diper- sumber
dengarkan atau Mengidentifikasi
dibaca unsur-unsur teks
4.8 Menyajikan ga- puisi yang dibaca
gasan, perasa- Menentukan isi
an, dan penda- yang terkandung
pat dalam ben- dalam teks puisi
tuk teks puisi yang dibaca atau
secara tulis/lisan didengar
dengan memer- Menalar/Mengaso-
hatikan unsur- siasi
unsur pemba- Menyimpulkan
ngun puisi makna teks puisi
yang dibaca
Menulis teks puisi
dengan berbagai
tema
Mengomunikasikan
Mengapresiasi
puisi di depan
kelas
Menentukan mak-
na puisi yang ditu-
lis dan dibaca
3.9 Mengidentifi- Fenomena Mengamati - Mengidentifikasi Sikap 18 x 40’ - Buku Komu-
kasi informasi alam Menyimak dan struktur teks - O Bahasa nikatif
dari teks eks- memahami struk- eks-planasi bservasi Indone- Kreatif
planasi berupa tur teks ekspla- berupa paparan Pengetahuan sia VIII Peduli
paparan keja- nasi kejadi-an suatu - Pe -Buku ling-
dian suatu fe- Mengamati con- feno-mena alam nugasan paket kungan
nomena alam toh teks eksplana- - Menelaah kai- (Tugas - Buku Rasa
yang diperde- si yang dibaca dah kebahasaan Terstruktur/ refe- ingin
ngarkan atau dan didengar teks eksplanasi Tugas rensi tahu
dibaca Menanya berupa paparan Mandiri/ lain
3.10 Menelaah teks Menanyakan kejadian suatu Tes

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 23

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
eksplanasi tentang struktur fenomena alam Tertulis)
berupa papar- teks eksplanasi yang dibaca Keterampila
an kejadian dan pengertian- atau didengar n
suatu fenome- nya - Membuat ring- - Po
na alam yang Menanyakan ten- kasan isi teks rtofolio
diperdengar- tang kaidah ke- eksplanasi yang - Pr
kan atau diba- bahasaan teks dibaca atau di- oyek
ca eksplanasi dengar
4.9 Meringkas isi Mengumpulkan In- - Menyusun teks
teks ekspla- formasi eksplanasi
nasi yang Mencari sumber dengan memer-
berupa proses referensi tentang hatikan struktur,
terjadinya teks eksplanasi unsur kebaha-
suatu fenome- dari berbagai me- saan, atau as-
na dari bera- dia pek lisan
gam sumber Mengidentifikasi
yang didengar struktur teks eks-
dan dibaca planasi yang telah
4.10 Menyajikan tersedia
informasi dan Menentukan kai-
data dalam dah kebahasaan
bentuk teks teks eksplanasi
eksplanasi yang dicari dari
proses terja- berbagai sumber
dinya suatu Menentukan in-
fenomena formasi yang ter-
secara lisan kandung dalam
dan tulis de- teks eksplanasi
ngan memer- yang dibaca dan
hatikan struk- didengar
tur, unsur ke- Menalar/
bahasaan, Mengasosiasi
atau aspek Meringkas isi teks
lisan eksplanasi yang
telah tersedia
Menyusun teks
eksplanasi berda-
sarkan fenomena
alam di sekitar
dengan memer-
hatikan struktur
dan kaidah ke-
bahasaannya
Mengomunikasikan
Membacakan ha-
sil teks ekspla-
nasi yang telah
disusun
Menyebutkan isi
informasi yang
terkandung dalam
teks eksplanasi
yang dibuat

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 24

________________________
NIP.
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Dasar
KI 3
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks
berita (membanggakan dan memotivasi)
yang didengar dan dibaca
3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan,
slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
3.4 Menelaah pola penyajian kebahasaan
teks iklan, slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca dan di-
dengar
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi
berupa artikel ilmiah populer dari
ko-ran/majalah yang didengar dan dibaca
3.6 Mengidentifikasi struktur, unsur keba-
hasaan, dan aspek lisan dalam teks eks-
posisi artikel ilmiah populer (lingkungan
hidup, kondisi sosial dan/atau keragaman
budaya, dan lain-lain) yang diperde-
ngarkan atau dibaca
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun
teks puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks
puisi (perjuangan, lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan lain-lain) yang diper-
dengarkan atau dibaca
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks
eksplanasi berupa paparan kejadian
suatu fenomena alam yang diperde-
ngarkan atau dibaca
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa papar-
an kejadian suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
Mengetahui
Kepala Sekolah
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
________________________
NIP.
: Bahasa Indonesia
: VIII/1
: SMP/MTs
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
KI 4
4.1 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan Kemasyarakatan
memotivasi) yang dibaca dan didengar
4.2 Menyajikan data dan informasi dalam bentuk
berita secara lisan dan tulis dengan me-
merhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)
4.1 Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau Perdagangan
poster (yang membuat bangga dan me-
motivasi) dari berbagai sumber
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan
dalam bentuk iklan, slogan, atau poster
secara lisan dan tulis
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah Menjaga kesehatan
populer dari koran dan majalah) yang dide-
ngar dan dibaca
4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam
bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kodisi sosial dan/atau
keragaman budaya, dan lain-lain) secara lisan
dan tertulis dengan memerhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan aspek lisan
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan Kreativitas
makna teks puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan pen-
dapat dalam bentuk teks puisi secara
tu-lis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur
pembangun puisi
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa Fenomena alam
proses terjadinya suatu fenomena dari
beragam sumber yang didengar dan dibaca
4.10 Menyajikan informasi dan data dalam bentuk
teks eksplanasi proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan dan tulis dengan
memerhatikan struktur, unsur kebahasaan,
atau aspek lisan
…………………………………
Guru Mata Pelajaran
25
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 26

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-
hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar
dan dibaca
- Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca
- Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar
- Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan
memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)
Indikator : - Memaknai teks berita
- Menentukan unsur-unsur berita yang didengar dan dibaca
- Menelaah struktur teks berita yang didengar dan dibaca
- Menganalisis aspek kebahasaan teks berita
- Membuat simpulan atau ringkasan isi berita yang didengar dan dibaca
- Menyusun penulisan teks berita dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, dan
aspek lisan
- Menyajikan teks berita secara lisan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memaknai teks berita
- Siswa dapat menentukan unsur-unsur berita yang didengar dan dibaca
- Siswa dapat menelaah struktur teks berita yang didengar dan dibaca
- Siswa dapat menganalisis aspek kebahasaan teks berita
- Siswa dapat membuat simpulan atau ringkasan isi berita yang didengar dan dibaca
- Siswa dapat menyusun penulisan teks berita dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, dan aspek lisan
- Siswa dapat menyajikan teks berita secara lisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, kerja keras, komunikatif, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Kemasyarakatan
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Teks berita adalah teks yang berisi tentang segala yang terjadi di dunia atau sekitar kita yang disampaikan
dalam media cetak maupun elektronik. Berita berisi fakta, tetapi tidak semua fakta dapat diangkat menjadi
berita.
2. Teks berita memiliki struktur, yaitu orientasi berita, peristiwa, dan sumber berita.
3. Kaidah kebahasaan teks berita yaitu adanya keterangan, verba transitif, verba pewarta, kalimat langsung, dan
kalimat tidak langsung.
4. Membuat kesimpulan berita dapat dilakukan dengan cara berikut.
a. Menyimak berita dengan saksama.
b. Mencatat pokok-pokok berita, meliputi tema, peristiwa yang diberitakan, orang yang diberitakan, tempat dan
waktu kejadian, dan proses terjadinya peristiwa.
c. Membuat kesimpulan berita dengan cara menyusun pokok-pokok berita, kemudian disusun dalam kalimat
berita dan dapat membentuk paragraf.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 27

 5. Menulis teks berita merupakan suatu upaya menyampaikan kabar atau sebuah informasi mengenai sesuatu hal
atau kejadian dalam bentuk tertulis.
6. Menyunting teks berita artinya adalah memperbaiki tulisan agar tidak ada kesalahan dalam penulisan berita.
Menyajikan teks berita secara lisan harus memerhatikan lafal, intonasi, tekanan/nada, volume, tempo, jeda,
mimik, dan kinesik.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks berita.
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang sumber-sumber berita.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (900 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan objek berita.
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang unsur, struktur, dan aspek kebahasaan teks berita sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara gemar membaca, kerja keras, komunikatif, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang unsur berita,
struktur serta aspek kebahasaan teks berita.
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang
kegunaan berita.
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis unsur, struktur, dan aspek kebahasaan teks berita
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai unsur, struktur, dan aspek kebahasaan teks berita.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 28

 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Majalah dan koran
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memaknai teks berita Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian berita!
2. Menentukan unsur-unsur berita yang 2. Sebutkan bentuk-bentuk dari
didengar dan dibaca susunan berita!
3. Menelaah struktur teks berita yang di- 3. Buatlah contoh kalimat berita
dengar dan dibaca dengan menggunakan kata
4. Menganalisis aspek kebahasaan teks berikut!
berita a. limbah plastik
5. Membuat simpulan atau ringkasan isi b. wartawan
berita yang didengar dan dibaca c. kedamaian
6. Menyusun penulisan teks berita dengan 4. Sebutkan ciri-ciri kalimat lang-
memerhatikan struktur, kebahasaan, dan sung dan berikan contohnya!
aspek lisan 5. Jelaskan maksud atau penger-
7. Menyajikan teks berita secara lisan tian istilah-istilah berikut!
a. depth reporting
b. editorial writing

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 29

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-
hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
- Menelaah pola penyajian kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
- Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memoti-
vasi) dari berbagai sumber
- Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara
lisan dan tulis
Indikator : - Memaknai iklan, slogan, dan poster yang dibaca dan didengar
- Mengidentifikasi struktur teks iklan, slogan, dan poster yang dibaca dan didengar
- Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks iklan, slogan, dan poster
- Membuat ringkasan isi teks iklan
- Menyusun penulisan teks iklan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memaknai iklan, slogan, dan poster yang dibaca dan didengar
- Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks iklan, slogan, dan poster yang dibaca dan didengar
- Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks iklan, slogan, dan poster
- Siswa dapat membuat ringkasan isi teks iklan
- Siswa dapat menyusun penulisan teks iklan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, komunikatif, dan keatif
B. Materi Pembelajaran
Perdagangan
Pertemuan Ke-13 s.d. 24
1. Iklan adalah berita atau pesan untuk mendorong, membujuk khalayak ramai agar tertarik pada barang dan jasa
yang ditawarkan. Poster merupakan perkataan atau kalimat pendek yang menarik dan mudah diingat untuk
menjelaskan sesuatu, sedangkan poster adalah media publikasi yang terdiri atas tulisan, gambar, ataupun
kombinasi keduanya dengan tujuan memberikan informasi kepada khalayak ramai.
2. Kaidah kebahasaan dalam teks iklan, slogan, dan poster antara lain, menggunakan kalimat slogan, kalimat
persuasif, menggunakan subjek orang pertama, serta adanya kalimat fakta dan opini.
3. Beberapa langkah menyimpulkan isi teks iklan.
a. Baca teks iklan yang tertera dengan cermat! Apabila perlu, Anda dapat membacanya secara berulang agar
dapat benar-benar memahami teks tersebut.
b. Catat hal-hal penting dalam iklan, seperti produk atau jasa yang ditawarkan, isi iklan, alamat, dan nomor
telepon!
c. Tulis simpulan iklan dengan kalimat dan bahasa yang mudah dipahami! Simpulan dapat ditulis dalam
bentuk uraian maupun poin sesuai selera Anda agar mudah diingat.
4. Hal yang perlu diperhatikan dalam menulis teks iklan adalah bahasa iklan yang digunakan dan isi iklan.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 30

 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 24
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks iklan, slogan, dan poster
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang kegunaan iklan, slogan, dan poster
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (900 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan iklan, slogan, dan poster
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ciri-ciri, struktur, dan aspek kebahasaan teks iklan
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, dan kreatif
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan cara penyusunan
teks iklan, slogan, dan poster
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang ciri-ciri,
struktur, dan aspek kebahasaan teks iklan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur dan aspek kebahasaaan teks iklan
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai ciri-ciri, struktur, dan aspek kebahasaan teks iklan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Teks iklan dari majalah dan koran
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket, buku lain yang relevan, buku Bahasa Indonesia VIII

F. Penilaian

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 31

 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memaknai iklan, slogan, dan poster Tes tertulis Uraian 1. Perhatikan slogan berikut!
yang dibaca dan didengar
2. Mengidentifikasi struktur teks iklan, Gantungkan Cita-Citamu
slogan, dan poster yang dibaca dan Setinggi Lemari.
didengar
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks
Perbaikilah kalimat slogan di atas
iklan, slogan, dan poster
dengan tepat!
4. Membuat ringkasan isi teks iklan
2. Sebut dan jelaskan hal yang perlu
5. Menyusun penulisan teks iklan
diperhatikan dalam menyusun teks
iklan!
3. Buatlah sebuah iklan layanan ma-
syarakat dengan tema lingkungan
hidup!
4. Jelaskan maksud dari kalimat per-
suasif!
5. Sebutkan langkah-langkah yang
harus dilakukan ketika menyusun
teks iklan!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 32

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-
hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang
didengar dan dibaca
- Mengidentifikasi struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan dalam teks eksposisi
artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial dan/atau keragaman budaya, dan
lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca
- Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang
didengar dan dibaca
- Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel ilmiah
populer (lingkungan hidup, kodisi sosial dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain)
secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek
lisan
Indikator : - Memaknai teks eksposisi
- Mengidentifikasi struktur teks eksposisi
- Menganalisis unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi
- Menentukan pola pengembangan teks ekposisi
- Memahami isi teks eksposisi yang dibaca atau didengar
- Menyusun dan menyunting teks eksposisi
- Menyimpulkan isi teks eksposisi
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memaknai teks eksposisi
- Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks eksposisi
- Siswa dapat menganalisis unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi
- Siswa dapat menentukan pola pengembangan teks ekposisi
- Siswa dapat memahami isi teks eksposisi yang dibaca atau didengar
- Siswa dapat menyusun dan menyunting teks eksposisi
- Siswa dapat menyimpulkan isi teks eksposisi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Jujur, kerja keras, komunikatif, dan kreatif
B. Materi Pembelajaran
Menjaga kesehatan
Pertemuan Ke-25 s.d. 36
1. Teks eksposisi pada hakikatnya merupakan teks argumentatif yang bertujuan memaparkan, menjelaskan,
menyampaikan informasi, mengajarkan, dan menerangkan suatu masalah yang perlu diperhatikan.
2. Struktur teks eksposisi adalah pernyataan tesis/pembukaan, pernyataan argumentasi, dan penegasan ulang.
3. Kaidah kebahasaan teks eksposisi antara lain penggunaan kalimat tunggal, kalimat majemuk, dan kelas kata.
4. Pola pengembangan teks eksposisi, yaitu pola proses, pola sebab akibat, dan pola ilustrasi.
5. Agar dapat memahami isi teks eksposisi yang didengar atau dibaca, Anda harus menyimak atau membacanya
dengan saksama. Biasanya teks eksposisi berbentuk uraian panjang yang menjelaskan tentang sesuatu.
6. Langkah-langkah menyusun simpulan teks eksposisi sebagai berikut.
a. Membaca teks asli
b. Mencatat gagasan utama
c. Mereproduksi gagasan

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 33

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-25 s.d. 36
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks eksposisi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang teks eksposisi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (900 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ragam teks eksposisi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ciri umum, struktur, serta aspek kebahasaan teks eksposisi
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara jujur, kerja keras, komunikatif, dan kreatif
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang kegunaan
teks eksposisi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang jenis-
jenis teks eksposisi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai ciri umum, struktur, serta aspek kebahasaan teks eksposisi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 34

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Teks eksposisi dari majalah atau koran
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memaknai teks eksposisi Tes tertulis Uraian 1. Perhatikan kalimat berikut!
2. Mengidentifikasi struktur teks eksposisi Kebanyakan orang tua di Indo-nesia
3. Menganalisis unsur-unsur kebaha- mengabaikan pendidikan usia dini
saan teks eksposisi ketika memulai proses pendidikan bagi
4. Menentukan pola pengembangan teks anak-anak me-reka.
ekposisi Makna apakah yang tersirat dalam
5. Memahami isi teks eksposisi yang kalimat di atas?
dibaca atau didengar 2. Sebutkan ciri-ciri teks eksposisi!
6. Menyusun dan menyunting teks 3. Ubahlah kata-kata tidak baku
eksposisi berikut menjadi kata baku yang
7. Menyimpulkan isi teks eksposisi tepat!
a. nasehat c. antri
b. kuwitansi d. kuwalitas
4. Kami memberikan sumbangan ini
dengan hati bersih.
Apakah arti ungkapan dari hati
bersih?
5. Cermati kalimat rumpang di bawah
ini!
Berangkat di pagi hari ketika
matahari belum terbit, berakti-vitas di
ruang tertutup yang tidak terkena sinar
matahari, ... pulang ketika matahari
sudah tenggelam. ... terjadi terus-me-
nerus, hal ini akan membahayakan bagi
kesehatan tubuh.
Konjungsi apakah yang tepat untuk
melengkapi kalimat rumpang di
atas?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 35

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-
hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca
- Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca
- Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
- Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan
dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
Indikator : - Memaknai teks puisi yang dibaca atau didengar
- Menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang didengar atau dibaca
- Membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca
- Menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
- Menyajikan puisi yang sudah ditulis secara lisan
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memaknai teks puisi yang dibaca atau didengar
- Siswa dapat menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang didengar atau dibaca
- Siswa dapat membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca
- Siswa dapat menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
- Siswa dapat menyajikan puisi yang sudah ditulis secara lisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, komunikatif, kreatif, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Kreativitas
Pertemuan Ke-37 s.d. 45
1. Puisi terdiri atas dua unsur pokok yakni struktur fisik dan struktur batin. Kedua bagian itu terdiri atas unsur-unsur
yang saling mengikat keterjalinan dan unsur itu membentuk totalitas makna yang utuh.
2. Struktur batin puisi terdiri atas tema, nada, perasaan, dan amanat. Sementara itu, struktur fisik puisi terdiri atas
diksi, pengimajian, kata konkret, majas, verifikasi, dan tipografi puisi.
3. Penggunaan bahasa atau kata-kata dalam puisi berbeda dengan bahasa yang dipakai dalam kehidupan sehari-
hari. Puisi lebih menonjolkan penggunaan bahasa yang indah dengan majas. Sehingga pesan atau makna puisi
sulit untuk dipahami.
4. Untuk menyimpulkan makna puisi, perhatikan hal-hal berikut.
a. Membaca puisi dengan saksama.
b. Menandai pilihan kata (diksi) yang digunakan dalam puisi dan pahami maksudnya secara cermat.
c. Menafsirkan makna puisi tersebut kata demi kata sesuai bahasa yang digunakan. Gunakan kamus bahasa
Indonesia jika mengalami kesulitan.
d. Menyimpulkan makna dan pesan puisi berdasarkan tafsiran yang telah dibuat.
5. Langkah-langkah menulis puisi adalah mendata objek, menentukan pilihan kata, dan menyunting puisi.
6. Setelah menyusun puisi, Anda dapat menyajikannya dalam bentuk musikalisasi. Dalam musikalisasi puisi, syair
puisi dibawakan dengan bernyanyi.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 36

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-37 s.d. 45
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks puisi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang ciri khas puisi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (660 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teks puisi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ciri-ciri dan struktur teks puisi sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara gemar membaca, komunikatif, kreatif, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang penulisan
teks puisi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan jenis-jenis puisi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis ciri-ciri dan struktur puisi
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyim-
pulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai ciri-ciri dan struktur puisi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 37

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Buku kumpulan puisi
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memaknai teks puisi yang dibaca atau Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan langkah-langkah menyim-
didengar pulkan isi teks puisi!
2. Menelaah unsur-unsur pembangun Perhatikan penggalan puisi berikut
dalam teks puisi yang didengar atau untuk menjawab soal nomor 2 dan 3!
dibaca ...
3. Membuat kesimpulan makna puisi Siang itu dia tergolek ibu, lekah perutnya
yang diperdengarkan atau dibaca Aku tak membidiknya, tapi tanganku
4. Menulis puisi dengan memerhatikan bersimbah
unsur-unsur pembangun puisi Tunduk terbungkuk matanya sangat
5. Menyajikan puisi yang sudah ditulis papa
secara lisan Kami sama rebah, kupeluk dia di tanah
...
2. Sebutkan citraan yang terdapat
pada puisi di atas!
3. Tuliskan rima yang digunakan pada
puisi di atas!
4. Jelaskan yang dimaksud makna
konotatif! Berikan contoh
kalimatnya!
5. Sebutkan struktur fisik yang terdapat
dalam puisi!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 38

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-
hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam
yang diperdengarkan atau dibaca
- Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
- Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari
beragam sumber yang didengar dan dibaca
- Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan
Indikator : - Mengidentifikasi struktur teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam
- Menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena
alam yang dibaca atau didengar
- Membuat ringkasan isi teks eksplanasi yang dibaca atau didengar
- Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam
- Siswa dapat menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
dibaca atau didengar
- Siswa dapat membuat ringkasan isi teks eksplanasi yang dibaca atau didengar
- Siswa dapat menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Fenomena alam
Pertemuan Ke-46 s.d. 54
1. Teks eksplanasi adalah teks yang berisi penjelasan-penjelasan tentang proses mengapa dan bagaimana dari
suatu topik yang berhubungan dengan fenomena-fenomena alam maupun sosial yang terjadi di kehidupan
sehari-hari.
2. Teks eksplanasi tersusun atas tiga struktur, yaitu pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi.
3. Teks eksplanasi pada umumnya memiliki ciri bahasa sebagai berikut.
a. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti, menggunakan bahasa Indonesia sesuai kaidah EyD.
b. Fokus pada hal umum (generic), bukan partisipan manusia (nonhuman participants), misalnya gempa
bumi, banjir, hujan, dan udara.
c. Dimungkinkan menggunakan istilah ilmiah.
4. Mengabstraksi teks eksplanasi adalah kegiatan meringkas teks eksplanasi dengan menuliskan garis besar teks
tersebut dalam beberapa kalimat.
5. Adapun langkah-langkah menulis teks eksplanasi sebagai berikut.
a. Menentukan topik/tema.
b. Menetapkan tujuan.
c. Mengumpulkan data dari berbagai sumber.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 39

 d. Menyusun kerangka karangan sesuai dengan topik yang dipilih.
e. Mengembangkan kerangka menjadi teks eksplanasi dengan struktur teks yang benar.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-46 s.d. 54
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks eksplanasi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang ciri umum teks eksplanasi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (660 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan jenis-jenis teks eksplanasi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur dan aspek kebahasaan teks eksplanasi sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang penulsian
teks eksplanasi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan struktur dan
aspek kebahasaan teks eksplanasi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur dan aspek kebahasaan teks eksplanasi
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyim-
pulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai struktur dan aspek kebahasaan teks eksplanasi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 40

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Teks eksplanasi dari majalah, buku, atau koran
2. Media : - Powerpoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Penilaian
1. Mengidentifikasi struktur teks eksplanasi Tes tertulis Uraian 1. Apakah tujuan ditulisnya teks
berupa paparan kejadian suatu feno- eksplanasi?
mena alam 2. Buatlah contoh kalimat pasif!
2. Menelaah kaidah kebahasaan teks eks- 3. Jelaskan fungsi dari konjungsi
planasi berupa paparan kejadian suatu waktu!
fenomena alam yang dibaca atau di- 4. Jelaskan yang dimaksud de-
dengar ngan verba material!
3. Membuat ringkasan isi teks eksplanasi 5. Sebutkan langkah-langkah da-
yang dibaca atau didengar lam menyusun teks eksplanasi!
4. Menyusun teks eksplanasi dengan
memerhatikan struktur, unsur kebaha-
saan, atau aspek lisan

Senin, 26 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suparman, S.Pd., M.Pd. Andyes Valentina RP, S.Pd.

NIP. 19650629 199703 1 003 NIP. -

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 41