02 Bahasa Indonesia VIII-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Untuk SMP
Kelas VIII - Semester 1
Nama
Nama :
Nama
Nama DIAH ENY: SURYANI,S.Pd.
DIAH ENY SURYANI,S.Pd.
NIP
NIP NIP
NIP
-- ::
Unit
Unit Kerja
Kerja Unit
Unit Kerja
SMPN
SMPN ::
11 TAMBAKROMO
Kerja TAMBAKROMO
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Tambakromo
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 jam pelajaran )
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 5 Waktu
3. Memahami pengeta- 3.1 Mengidentifikasi un-- Menentukan struktur- Kesehatan  24 x 40’
huan (faktual, konsep- sur-unsur teks beri-ta teks berita dan Olah-
tual, dan prosedural) (membanggakan dan- Menentukan unsur- raga
berdasarkan rasa ingin memotivasi) yang unsur teks berita yang
tahunya tentang ilmu didengar dan dibaca didengar dan dibaca
pengetahuan, 3.2 Menelaah struktur- Menelaah unsur ke-
teknologi, seni, budaya dan kebahasaan teks bahasaan teks berita
terkait fenomena dan berita (mem- yang didengar dan
kejadian tampak mata banggakan dan dibaca
4. Mencoba, mengolah, memotivasi) yang- Menyimpulkan isi be-
dan menyaji dalam didengar dan di-baca rita yang dibaca dan
ranah konkret (meng- 4.1 Menyimpulkan isi didengar
gunakan, mengurai, berita (membang-- Menyusun teks berita
merangkai, memodi- gakan dan memo- secara lisan dan tulis
fikasi, dan membuat) tivasi) yang dide-ngar dengan memerhati-kan
dan ranah abstrak dan dibaca struktur, kebaha-saan,
(menulis, membaca, 4.2 Menyajikan data dan atau aspek lisan
menghitung, menggam- informasi da-lam
bar, dan mengarang) bentuk berita secara
sesuai dengan yang lisan dan tulis dengan
diperlajari di sekolah me-merhatikan
dan sumber lain yang struktur, kebahasaan,
sama dalam sudut atau aspek lisan
pandang/teori (lafal, intonasi, mimik,
dan kinesik)
3.3 Mengidentifikasi in-- Menentukan struktur - Dunia  24 x 40’
formasi teks iklan, teks iklan Periklan-an
slogan, atau poster- Menentukan informasi
(yang membuat dalam teks iklan yang
bangga dan memo- dibaca dan didengar
tivasi) dari berbagai- Menentukan unsur
sumber yang diba-ca kebahasaan teks ik-lan
dan didengar yang dibaca dan
3.4 Menelaah pola pe- didengar
nyajian dan keba-- Membuat simpulan isi
hasaan teks iklan, teks iklan dari ber-bagai
slogan, atau poster sumber
(yang membuat- Menyusun teks iklan,
bangga dan memo- slogan, atau poster
tivasi) dari berbagai secara lisan dan tulis
sumber yang diba-ca
dan didengar
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

1 2 3 4 5 Waktu
4.3 Menyimpulkan isi
iklan, slogan, atau
poster (membang-
gakan dan memo-
tivasi) dari berbagai
sumber
4.4 Menyajikan gagas-
an, pesan, dan
ajakan dalam ben-tuk
iklan, slogan, atau
poster secara lisan
dan tulis
3.5 Mengidentifikasi in-- Menentukan struktur- Ilmu Pe-  24 x 40’
formasi teks eks- teks eksposisi ngetahu-an
posisi (berupa arti-kel- Menentukan informasi dan
ilmiah populer dari dalam teks eksposisi Teknologi
koran/majalah yang yang dibaca dan di-
didengar dan dibaca) dengar
3.6 Menelaah struktur- Menelaah unsur-un-sur
dan aspek kebaha- kebahasaan teks
saan teks eksposisi eksposisi yang dibaca
(berupa artikel ilmi-ah dan didengar
populer dari- Membuat kesimpulan
koran/majalah yang teks eksposisi yang
didengar dan di- dibaca dan didengar
baca) - Menyusun teks eks-
4.5 Menyimpulkan isi posisi dengan berba-
teks eksposisi (be- gai tema dengan me-
rupa artikel ilmiah merhatikan struktur,
populer dari koran/ unsur kebahasaan, dan
majalah yang dide- aspek lisan
ngar dan dibaca)
4.6 Menyajikan gagas-an
dan pendapat ke
dalam bentuk teks
eksposisi artikel il-
miah populer (ling-
kungan hidup, kon-
disi sosial, dan/atau
keragaman budaya,
dan lain-lain) secara
lisan dan tertulis
dengan memerha-
tikan struktur, unsur
kebahasaan, dan
aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi un-- Menentukan dan me-- Karya  24 x 40’

sur-unsur pem- mahami unsur-unsur Sastra
bangun teks puisi pembangun teks puisi
yang diperdengar-- Menelaah unsur-un-sur
kan atau dibaca pembangun da-lam
3.8 Menelaah unsur- teks puisi yang
unsur pembangun didengar dan dibaca
teks puisi (perjuang-- Membuat kesimpulan
an, lingkungan hi- makna puisi yang
dup, kondisi sosial, diperdengarkan atau
dan lain-lain) yang dibaca
diperdengarkan dan- Menulis puisi dengan
dibaca memerhatikan unsur-
4.7 Menyimpulkan un- unsur pembangun puisi
sur-unsur pemba-
ngun dan makna teks
puisi yang

1 2 3 4 5 Waktu
diperdengarkan atau
dibaca
4.8 Menyajikan gagas-
an, perasaan, dan
pendapat dalam
bentuk teks puisi
secara tulis/lisan
dengan memerha-
tikan unsur-unsur
pembangun puisi
3.9 Mengidentifikasi in-- Menentukan struktur- Fenome-  12 x 40’
formasi dari teks teks eksplanasi na Alam-ku
eksplanasi berupa- Menentukan informasi
paparan kejadian dalam teks eksplanasi
suatu fenomena alam- Menelaah kaidah ke-
yang diperde- bahasaan teks eks-
ngarkan atau di-baca planasi berupa pa-
3.10 Menelaah teks eks- paran kejadian suatu
planasi berupa pa- fenomena alam yang
paran kejadian su-atu dibaca atau didengar
fenomena alam yang- Merangkum teks eks-
diperdengar-kan atau planasi yang dibaca
dibaca atau didengar
4.9 Meringkas isi teks- Menyusun teks eks-
eksplanasi yang planasi dengan me-
berupa proses terja- merhatikan struktur,
dinya suatu feno- unsur kebahasaan,
mena dari beragam atau aspek lisan
sumber yang dide-
ngar dan dibaca
4.10 Menyajikan infor-
masi dan data da-lam
bentuk teks
eksplanasi yang
berupa proses ter-
jadinya suatu feno-
mena secara lisan
dan tulis dengan
memerhatikan
struktur, unsur ke-
bahasaan, atau as-
pek lisan
Mengetahui Tambakromo,16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Farid Suhanto,M.Pd. Diah Eny Suryani,S.Pd.

NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMP N 1 Tambakromo
Alokasi : 2 x 40 menit (2 jam pelajaran )
Kompetensi Inti:
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami pengeta- 3.1 Mengidentifikasi Struktur teks berita - Menentukan struktur
huan (faktual, konsep- unsur-unsur teks Kaidah kebahasa-an teks berita
tual, dan prosedural) berita (membang- teks berita - Menentukan unsur-un-
berdasarkan rasa ingin gakan dan memo- Menyimpulkan isi sur teks berita yang di-
tahunya tentang ilmu tivasi) yang dide- teks berita dengar dan dibaca
pengetahuan, ngar dan dibaca Cara menyusun teks- Menelaah unsur ke-
teknologi, seni, budaya 3.2Menelaah struktur berita bahasaan teks berita
terkait fenomena dan dan kebahasaan yang didengar dan
kejadian tampak mata teks berita (mem- dibaca
4. Mencoba, mengolah, banggakan dan - Menyimpulkan isi be-rita
dan menyaji dalam memotivasi) yang yang dibaca dan
ranah konkret (meng- didengar dan di-baca didengar
gunakan, mengurai, 4.1 Menyimpulkan isi - Menyusun teks berita
merangkai, memodi- berita (membang- secara lisan dan tulis
fikasi, dan membuat) gakan dan memo- dengan memerhatikan
dan ranah abstrak tivasi) yang dide- struktur, kebahasaan,
(menulis, membaca, ngar dan dibaca atau aspek lisan
menghitung, meng- 4.2Menyajikan data dan
gambar, dan me- informasi da-lam
ngarang) sesuai de- bentuk berita secara
ngan yang dipelajari di lisan dan tulis
sekolah dan sumber dengan me-
lain yang sama dalam merhatikan struk-tur,
sudut pandang/teori kebahasaan, atau
aspek lisan (lafal,
intonasi, mimik, dan
kinesik)
3.3 Mengidentifikasi Struktur teks iklan - Menentukan struktur
informasi teks ik-lan, Kaidah kebahasa-an teks iklan
slogan, atau poster teks iklan - Menentukan informasi
(yang mem-buat Menyimpulkan isi dalam teks iklan yang
bangga dan iklan, slogan, atau dibaca dan didengar
memotivasi) dari poster - Menentukan unsur ke-
berbagai sumber Cara menulis teks bahasaan teks iklan
yang dibaca dan iklan, slogan, atau yang dibaca dan di-
didengar poster dengar
3.4 Menelaah pola pe- - Membuat simpulan isi
nyajian dan keba- teks iklan dari ber-bagai
hasaan teks iklan, sumber
slogan, atau pos-ter - Menyusun teks iklan,
(yang mem-buat slogan, atau poster
bangga dan secara lisan dan tulis
memotivasi) dari
berbagai sumber
yang dibaca dan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
didengar
4.3 Menyimpulkan isi
iklan, slogan, atau
poster (membang-
gakan dan memo-
tivasi) dari berba-gai
sumber
4.4 Menyajikan ga-
gasan, pesan, dan
ajakan dalam ben-
tuk iklan, slogan,
atau poster secara
lisan dan tulis
3.5 Mengidentifikasi Struktur teks eks-- Menentukan struktur
informasi teks eksposisi teks eksposisi
posisi (berupa arti- Identifikasi infor-- Menentukan informasi
kel ilmiah populer masi teks ekspo-sisi dalam teks eksposisi
dari koran/majalah dan kaidah yang dibaca dan di-
yang didengar dan kebahasaannya dengar
dibaca) Menyimpulkan isi- Menelaah unsur-unsur
3.6 Menelaah struktur teks eksposisi kebahasaan teks eks-
dan aspek keba- Menyusun teks posisi yang dibaca dan
hasaan teks eks- eksposisi didengar
posisi (berupa ar- - Membuat kesimpulan
tikel ilmiah po-puler teks eksposisi yang
dari koran/ majalah dibaca dan didengar
yang di-dengar dan - Menyusun teks eks-
di-baca) posisi dengan berba-gai
4.5 Menyimpulkan isi tema dengan me-
teks eksposisi (be- merhatikan struktur,
rupa artikel ilmiah unsur kebahasaan, dan
populer dari koran/ aspek lisan
majalah yang di-
dengar dan di-baca)
4.6 Menyajikan ga-
gasan dan penda-
pat ke dalam ben-tuk
teks eksposisi artikel
ilmiah po-puler
(lingkungan hidup,
kondisi so-sial,
dan/atau ke-
ragaman budaya,
dan lain-lain) se-cara
lisan dan tertulis
dengan
memerhatikan
struktur, unsur ke-
bahasaan, dan as-
pek lisan
3.7 Mengidentifikasi Identifikasi unsur-- Menentukan dan me-

unsur-unsur pem- unsur pembangun mahami unsur-unsur
bangun teks puisi teks puisi pembangun teks puisi
yang diperdengar- Menyimpulkan - Menelaah unsur-unsur
kan atau dibaca makna teks puisi pembangun dalam teks
3.8 Menelaah unsur- Menulis teks puisi puisi yang didengar dan
unsur pembangun dibaca
teks puisi (perju- - Membuat kesimpulan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
angan, lingkungan makna puisi yang di-
hidup, kondisi so-sial, perdengarkan atau di-
dan lain-lain) baca
yang diperdengar- - Menulis puisi dengan
kan dan dibaca memerhatikan unsur-
4.7 Menyimpulkan un- unsur pembangun puisi
sur-unsur pemba-
ngun dan makna
teks puisi yang
diperdengarkan atau
dibaca
4.8 Menyajikan gagasan,
perasaan, dan pen-
dapat dalam bentuk teks
puisi secara
tulis/lisan dengan
memerhatikan un-
sur-unsur pem-
bangun puisi
3.9 Mengidentifikasi Struktur teks eks-- Menentukan struktur
informasi dari teks planasi teks eksplanasi
eksplanasi berupa Unsur kebahasaan- Menentukan informasi
paparan kejadian teks eksplanasi dalam teks eksplanasi
suatu fenomena Meringkas isi teks- Menelaah kaidah ke-
alam yang diper- eksplanasi bahasaan teks eks-
dengarkan atau di- Menyusun teks planasi berupa papar-an
baca eksplanasi kejadian suatu fe-
3.10 Menelaah teks nomena alam yang
eksplanasi berupa dibaca atau didengar
paparan kejadian - Merangkum teks eks-
suatu fenomena planasi yang dibaca atau
alam yang diper- didengar
dengarkan atau - Menyusun teks eks-
dibaca planasi dengan me-
4.9 Meringkas isi teks merhatikan struktur,
eksplanasi yang unsur kebahasaan, atau
berupa proses ter- aspek lisan
jadinya suatu fe-
nomena dari be-
ragam sumber yang
didengar dan dibaca
4.10 Menyajikan infor-
masi dan data da-
lam bentuk teks
eksplanasi yang
berupa proses ter-
jadinya suatu feno-
mena secara lisan dan
tulis dengan me-
merhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau
aspek lisan
Keterangan:
TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Tambakromo,16 Juli 2018
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2x 40 menit)
Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi unsur-- Menentukan struktur teks berita
(faktual, konseptual, dan unsur teks berita (mem-- Menentukan unsur-unsur teks
prosedural) berdasarkan banggakan dan memo- berita yang didengar dan dibaca
rasa ingin tahunya tivasi) yang didengar dan- Menelaah unsur kebahasaan
tentang ilmu dibaca teks berita yang didengar dan
pengetahuan, tek-nologi, 3.2 Menelaah struktur dan dibaca
seni, budaya ter-kait kebahasaan teks berita- Menyimpulkan isi berita yang
fenomena dan keja-dian (membanggakan dan me- dibaca dan didengar
tampak mata motivasi) yang didengar- Menyusun teks berita secara
4. Mencoba, mengolah, dan dan dibaca lisan dan tulis dengan me-
menyaji dalam ranah kon- 4.1 Menyimpulkan isi berita merhatikan struktur, kebaha-
kret (menggunakan, me- (membanggakan dan me- saan, atau aspek lisan
ngurai, merangkai, memotivasi) yang didengar
modifikasi, dan membuat) dan dibaca
dan ranah abstrak (menu- 4.2 Menyajikan data dan in-
lis, membaca, menghi- formasi dalam bentuk berita
tung, menggambar, dan secara lisan dan tulis
mengarang) sesuai de- dengan memerha-tikan
ngan yang dipelajari di struktur, kebaha-saan, atau
sekolah dan sumber lain aspek lisan (lafal, intonasi,
yang sama dalam sudut mimik, dan kinesik)
pandang/teori 3.3 Mengidentifikasi informasi- Menentukan struktur teks iklan
teks iklan, slogan, atau- Menentukan informasi dalam
poster (yang membuat teks iklan yang dibaca dan
bangga dan memotivasi) didengar
dari berbagai sumber yang- Menentukan unsur kebaha-
dibaca dan didengar saan teks iklan yang dibaca dan
3.4 Menelaah pola penyajian didengar
dan kebahasaan teks ik-- Membuat simpulan isi teks iklan
lan, slogan, atau poster dari berbagai sumber
(yang membuat bangga- Menyusun teks iklan, slogan,
dan memotivasi) dari ber- atau poster secara lisan dan
bagai sumber yang diba-ca tulis
dan didengar
4.3 Menyimpulkan isi iklan,
slogan, atau poster
(membanggakan dan me-
motivasi) dari berbagai
sumber
4.4 Menyajikan gagasan, pe-
san, dan ajakan dalam
bentuk iklan, slogan, atau
poster secara lisan dan tulis
3.5 Mengidentifikasi informasi- Menentukan struktur teks
teks eksposisi (berupa eksposisi
artikel ilmiah populer dari- Menentukan informasi dalam
koran/majalah yang dide- teks eksposisi yang dibaca dan
ngar dan dibaca) didengar

3.6 Menelaah struktur dan- Menelaah unsur-unsur keba-
aspek kebahasaan teks hasaan teks eksposisi yang
eksposisi (berupa artikel dibaca dan didengar
ilmiah populer dari koran/ - Membuat kesimpulan teks
majalah yang didengar dan eksposisi yang dibaca dan
dibaca) didengar
4.5 Menyimpulkan isi teks- Menyusun teks eksposisi
eksposisi (berupa artikel dengan berbagai tema de-ngan
ilmiah populer dari koran/ memerhatikan struktur, unsur
majalah yang didengar dan kebahasaan, dan aspek lisan
dibaca)
4.6 Menyajikan gagasan dan
pendapat ke dalam ben-tuk
teks eksposisi artikel ilmiah
populer (lingkung-an hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman bu-daya, dan
lain-lain) se-cara lisan dan
tertulis de-ngan
memerhatikan struktur,
unsur kebaha-saan, dan
aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi unsur-- Menentukan dan memahami
unsur pembangun teks unsur-unsur pembangun teks
puisi yang diperdengar-kan puisi
atau dibaca - Menelaah unsur-unsur pem-
3.8 Menelaah unsur-unsur bangun dalam teks puisi yang
pembangun teks puisi didengar dan dibaca
(perjuangan, lingkungan- Membuat kesimpulan makna
hidup, kondisi sosial, dan puisi yang diperdengarkan atau
lain-lain) yang diperde- dibaca
ngarkan dan dibaca - Menulis puisi dengan memer-
4.7 Menyimpulkan unsur-un- hatikan unsur-unsur pemba-
sur pembangun dan mak- ngun puisi
na teks puisi yang diper-
dengarkan atau dibaca
4.8 Menyajikan gagasan, pe-
rasaan, dan pendapat
dalam bentuk teks puisi
secara tulis/lisan dengan
memerhatikan unsur-un-
sur pembangun puisi
3.9 Mengidentifikasi informasi- Menentukan struktur teks eks-
dari teks eksplanasi beru- planasi
pa paparan kejadian sua-tu- Menentukan informasi dalam
fenomena alam yang teks eksplanasi
diperdengarkan atau di-- Menelaah kaidah kebahasaan
baca teks eksplanasi berupa pa-
3.10 Menelaah teks eksplanasi paran kejadian suatu feno-
berupa paparan kejadian mena alam yang dibaca atau
suatu fenomena alam yang didengar
diperdengarkan atau- Merangkum teks eksplanasi
dibaca yang dibaca atau didengar
4.9 Meringkas isi teks ekspla-- Menyusun teks eksplanasi
nasi yang berupa proses dengan memerhatikan struk-tur,
terjadinya suatu fenome-na unsur kebahasaan, atau aspek
dari beragam sumber yang lisan
didengar dan dibaca
4.10 Menyajikan informasi dan
data dalam bentuk teks
eksplanasi yang berupa
proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan dan
tulis dengan memer-
hatikan struktur, unsur ke-

bahasaan, atau aspek lisan
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Tambakromo,16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Kesehatan dan olahraga
Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca
- Menentukan struktur teks berita
- Menentukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca
Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan
dan memotivasi) yang didengar dan dibaca
- Menelaah unsur kebahasaan teks berita yang didengar dan
dibaca
Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca
- Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar
Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan
dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)
- Menyusun teks berita secara lisan dan tulis dengan
memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
Dunia periklanan
2. Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar
- Menentukan struktur teks iklan
- Menentukan informasi dalam teks iklan yang dibaca dan
didengar
Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau
poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
- Menentukan unsur kebahasaan teks iklan yang dibaca dan
didengar
Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai sumber
- Membuat simpulan isi teks iklan dari berbagai sumber
Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan,
slogan, atau poster secara lisan dan tulis
- Menyusun teks iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
Ilmu pengetahuan dan teknologi

Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah
3. populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca)

Daya
Dukung
(%)
- Menentukan struktur teks eksposisi
- Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca
dan didengar
Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa
artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan
dibaca)
- Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang
dibaca dan didengar
Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari
koran/majalah yang didengar dan dibaca)
- Membuat kesimpulan teks eksposisi yang dibaca dan didengar
Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks
eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) secara lisan dan
tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan
aspek lisan
- Menyusun teks eksposisi dengan berbagai tema dengan
memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
Karya sastra
Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
4. - Menentukan dan memahami unsur-unsur pembangun teks
puisi
Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan,
lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang
- Menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang
didengar dan dibaca
Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi
yang diperdengarkan atau dibaca
- Membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks
puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur
pembangun puisi
- Menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun
puisi
Fenomena alamku
Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
5. - Menentukan struktur teks eksplanasi
- Menentukan informasi dalam teks eksplanasi
Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu
fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
- Menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam yang dibaca atau didengar
Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu
fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca
- Merangkum teks eksplanasi yang dibaca atau didengar

Daya
Dukung
(%)
Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang
berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis
dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek
lisan
- Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya


NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
Kesehatan dan olahraga
- Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (mem-
banggakan dan memotivasi) yang didengar dan
dibaca
- Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan
dibaca
Dunia periklanan
- Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau
poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar
- Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks ik-lan,
slogan, atau poster (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
- Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa
artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang dide-
ngar dan dibaca)
- Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks
eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/
majalah yang didengar dan dibaca)
Karya sastra
- Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi
- Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi
(perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan
lain-lain) yang diperdengarkan dan dibaca
Fenomena alamku
- Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi beru-
pa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
- Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian
suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau
dibaca

4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
- Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan me-
motivasi) yang didengar dan dibaca
- Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita
secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik,
dan kinesik)
Dunia periklanan
- Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster
(membanggakan dan memotivasi) dari berbagai
sumber
- Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam
bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
- Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah
populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca)
- Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam ben-tuk
teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-
lain) secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
Karya sastra
- Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna
teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca
- Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam
bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan
memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
Fenomena alamku
- Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses
terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang
didengar dan dibaca
- Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks
eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan dan tulis dengan memer-
hatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Farid Suhanto,M.Pd.
NIP.19630928 198703 1 005 Diah Eny Suryani,S.Pd.
NIP.

Program Tahunan

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Kesehatan dan olahraga 24 JP
- Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi)
yang didengar dan dibaca
- Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca
- Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan
dibaca
- Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis
dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi,
mimik, dan kinesik)
2. Dunia periklanan 24 JP
- Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
- Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
(yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
- Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi)
dari berbagai sumber
- Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau
poster secara lisan dan tulis
3. 24 JP
- Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari
- Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmiah
populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca)
- Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari ko-
ran/majalah yang didengar dan dibaca)
- Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel
ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya,
dan lain-lain) secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur
4. kebahasaan, dan aspek lisan 24 JP
Karya sastra
- Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
- Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan dan dibaca
- Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang
- Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara
5. tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi 12 JP
5. Fenomena alamku
- Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi beru-pa paparan kejadian suatu
fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
- Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam
- Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena
dari beragam sumber yang didengar dan dibaca
- Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang berupa
proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memer-
hatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan

Jumlah 108 JP
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
2 6. Hiburan 36 JP
- Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel, dan karya seni daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan
- Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel,
dan karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca
- Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen,
puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar
- Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah, dan lain-lain) dalam bentuk teks ulasan secara lisan
dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek
lisan
7. Keragaman budaya 36 JP
Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang
berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca
Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran,
ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-
lain) yang didengar dan dibaca
Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang
berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca
Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, dan pertimbangan) secara tulis
dan lisan dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
8. Pentas seni 12 JP
Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang
disajikan dalam bentuk pentas atau naskah
Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama
yang berbentuk naskah atau pentas
Menginterpretasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan
ditonton/didengar
Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah
9. Berbagai informasi 12 JP
Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca
Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
secara lisan/tertulis
Jumlah 96 JP


NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kesehatan dan olahraga 24 JP x x x x
- Mengidentifikasi un-
sur-unsur teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang di-
dengar dan dibaca
- Menelaah struktur dan
kebahasaan teks be-
rita (membanggakan
dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca
- Menyimpulkan isi be-
rita (membanggakan
dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca
- Menyajikan data dan
informasi dalam ben-
tuk berita secara lisan
dan tulis dengan me-
merhatikan struktur,
kebahasaan, atau as-
pek lisan (lafal, into-
nasi, mimik, dan kinesik)
2. Dunia periklanan 24 JP x x x x
- Mengidentifikasi infor-
masi teks iklan, slo-
gan, atau poster (yang
membuat bangga dan
memotivasi) dari ber-
bagai sumber yang
dibaca dan didengar
- Menelaah pola penya-
jian dan kebahasaan
teks iklan, slogan,
atau poster (yang
membuat bangga dan
memotivasi) dari ber-
bagai sumber yang
dibaca dan didengar
- Menyimpulkan isi ik-
lan, slogan, atau pos-
ter (membanggakan
dan memotivasi) dari
berbagai sumber
- Menyajikan gagasan,
pesan, dan ajakan da-
lam bentuk iklan, slo-
gan, atau poster seca-
ra lisan dan tulis

Bulan
Materi Pokok/ Jml Ket.
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3. Ilmu pengetahuan 24 JP x x x x
dan teknologi
- Mengidentifikasi
informasi teks eks-
posisi (berupa arti-
kel ilmiah populer
dari koran/majalah
yang didengar dan
dibaca)
- Menelaah struktur
dan aspek kebaha-
saan teks eksposisi
(berupa artikel ilmi-
ah populer dari
koran/majalah yang
didengar dan di-
baca)
- Menyimpulkan isi
teks eksposisi (be-
rupa artikel ilmiah
populer dari koran/
majalah yang dide-
ngar dan dibaca)
- Menyajikan gagas-
an dan pendapat
ke dalam bentuk
teks eksposisi arti-
kel ilmiah populer
(lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/
atau keragaman
budaya, dan lain-
lain) secara lisan
dan tertulis dengan
memerhatikan
struktur, unsur ke-
bahasaan, dan as-
pek lisan
4. Karya sastra 24 JP x x x x
- Mengidentifikasi
unsur-unsur pem-
bangun teks puisi
yang diperdengar-
kan atau dibaca
- Menelaah unsur-
unsur pembangun
teks puisi (perju-
angan, lingkungan
hidup, kondisi so-
sial, dan lain-lain)
yang diperdengar-
kan dan dibaca
- Menyimpulkan un-
sur-unsur pemba-
ngun dan makna
teks puisi yang
diperdengarkan
atau dibaca
- Menyajikan gagas-
an, perasaan, dan
pendapat dalam
bentuk teks puisi
secara tulis/lisan
dengan memerha-
tikan unsur-unsur
pembangun puisi

Bulan
Materi Pokok/ Jml Ket.
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
5. Fenomena alamku 12 JP x x
- Mengidentifikasi
informasi dari teks
Persiapan Penerimaan Rapor

eksplanasi berupa
paparan kejadian
suatu fenomena
alam yang diper-
dengarkan atau
dibaca
- Menelaah teks eks-
planasi berupa pa-
paran kejadian su-
atu fenomena alam
yang diperdengar-
kan atau dibaca
- Meringkas isi teks
eksplanasi yang
berupa proses ter-
jadinya suatu feno-
mena dari beragam
sumber yang dide-
ngar dan dibaca
- Menyajikan infor-
masi dan data
dalam bentuk teks
eksplanasi yang
berupa proses
terjadinya suatu
fenomena secara
lisan dan tulis de-
ngan memerhati-
kan struktur, unsur
kebahasaan, atau
aspek lisan
Jumlah 108 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui Tambakromo 16 Juli 2018


NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif


NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri,
penilaian antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Mengidentifi- Kesehatan Mengamati - Menentukan Sikap 24 x 40’- Gemar
kasi unsur- dan olahra- Menyimak dan struktur teks- Observasi uku mem-
unsur teks be- ga memahami struk-tur berita Pengetahuan Baha-sa baca
rita (mem- teks berita - Menentukan - Penugas- Indo- Kreatif
banggakan Mengamati con-toh unsur-unsur an (Tugas nesia Komu-
dan memoti- teks berita teks berita yang Terstruk- VIII nikatif
vasi) yang di- Menanya didengar dan tur/Tugas - Kritis
dengar dan Menanyakan ten- dibaca Mandiri/ uku Rasa
dibaca tang unsur-unsur- Menelaah un- Tes Tertu- paket ingin
3.2 Menelaah teks berita dan sur kebaha- lis) - tahu
struk-tur dan pengertiannya saan teks be-Keterampilan uku refe-
keba-hasaan Menanyakan ten- rita yang di-- Portofolio rensi
teks berita tang kaidah ke- dengar dan- Proyek lain
(mem- bahasaan teks dibaca
banggakan berita - Menyimpul-kan
dan memoti- Mengumpulkan In- isi berita yang
vasi) yang di- formasi dibaca dan
dengar dan Mencari sumber didengar
dibaca referensi tentang- Menyusun teks
4.1 Menyimpulkan teks berita dari berita se-cara
isi berita (mem- berbagai media lisan dan tulis
banggakan Mengidentifikasi dengan
dan memoti- struktur teks beri-ta memerhatikan
vasi) yang di- pada bacaan yang struktur, keba-
dengar dan dibaca dan hasaan, atau
dibaca didengar (orien-tasi aspek lisan
4.2 Menyajikan berita, peris-tiwa,
data dan dan sumber berita)
infor-masi Menentukan kai-
dalam bentuk dah kebahasaan
berita secara dalam teks berita
lisan dan tulis yang dibaca dan
de-ngan didengar
memer-
hatikan struk-
tur, kebaha- Menalar/Mengaso-
saan, atau as- siasi

pek lisan (la- Menyimpulkan isi
fal, intonasi, teks berita yang
mimik, dan ki- dibaca atau di-
nesik) dengar
Menyusun teks berita
sesuai struk-tur teks
berita dan
kebahasaannya
Mengomunikasikan
Membacakan ha-sil
teks berita yang
telah disusun ke
depan kelas
3.3 Mengidentifi- Dunia per- Mengamati - Menentukan Sikap 24 x 40’- Gemar
kasi informasi iklanan Menyimak dan struktur teks- Observasi uku mem-
teks iklan, slo- memahami struk- iklan Pengetahuan Baha-sa baca
gan, atau tur teks iklan - Menentukan - Penugas- Indo- Kreatif
pos-ter (yang Mengamati con- informasi da- an (Tugas nesia Komu-
mem-buat toh teks iklan, lam teks iklan Terstruk- VIII nikatif
bangga dan slogan, atau pos- yang dibaca tur/Tugas - Kritis
memoti-vasi) ter dan didengar Mandiri/ uku Mandiri
dari ber-bagai Menanya - Menentukan Tes Tertu- paket
sumber yang Menanyakan ten- unsur kebaha- lis) -
dibaca dan tang struktur teks saan teks ik-lanKeterampilan uku refe-
didengar iklan dan penger- yang diba-ca- Portofolio rensi
3.4 Menelaah po- tiannya dan di-dengar - Proyek lain
la penyajian Menanyakan ten-- Membuat sim-
dan kebaha- tang kaidah ke- pulan isi teks
saan teks ik- bahasaan teks iklan dari ber-
lan, slogan, iklan bagai sumber
atau poster Mengumpulkan In-- Menyusun teks
(yang mem- formasi iklan, slo-gan,
buat bangga Mencari sumber atau pos-ter
dan memo- referensi tentang secara li-san
tivasi) dari teks iklan, slo-gan, dan tulis
berbagai atau poster dari
sum-ber yang berbagai media
diba-ca dan Mengidentifikasi
didengar struktur teks iklan
4.3 Menyimpulkan yang telah dibuat
isi iklan, slo- Menentukan kai-
gan, atau dah kebahasaan
pos-ter pada teks iklan,
(membang- slogan, atau pos-
gakan dan ter yang telah di-
memotivasi) tulis
dari berbagai Menentukan in-
sumber formasi yang ter-
4.4 Menyajikan kandung dalan teks
gagasan, pe- iklan, slogan, atau
san, dan ajak- poster yang dibaca
an dalam dan didengar
ben-tuk iklan, Menalar/Mengaso-
slo-gan, atau siasi
pos-ter Menyimpulkan isi
secara li-san teks iklan, slo-gan,
dan tulis atau poster
Menyusun teks
iklan, slogan, atau
poster dengan me-
merhatikan struk-
tur dan kebaha-
saannya
Mengomunikasikan
Mempresentasi-

kan hasil teks iklan,
slogan, atau poster
yang telah disusun,
lalu men-jelaskan
isinya
3.5 Mengidentifi- - Ilmu Mengamati - Menentukan Sikap 24 x 40’- Gemar
kasi informasi pengeta-huan Menyimak dan struktur teks- Observasi uku mem-
teks eksposisi dan tek-nologi memahami struk-tur eksposisi Pengetahuan Baha-sa baca
(berupa arti- teks eksposisi - Menentukan - Penugas- Indo- Kreatif
kel ilmiah po- Mengamati con-toh informasi da- an (Tugas nesia Komu-
puler dari ko- teks eksposisi yang lam teks eks- Terstruk- VIII nikatif
ran/majalah dibaca dan posisi yang di- tur/Tugas - Kritis
yang didengar didengar baca dan di- Mandiri/ uku Rasa
dan dibaca) Menanya dengar Tes Tertu- paket ingin
3.6 Menelaah Menanyakan ten-- Menelaah un- lis) - tahu
struk-tur dan tang struktur teks sur-unsur ke-Keterampilan uku refe-
aspek eksposisi dan pe- bahasaan teks - Portofolio rensi
kebahasaan ngertiannya eksposisi yang - Proyek lain
teks eksposisi Menanyakan ten- dibaca dan di-
(berupa arti- tang kaidah ke- dengar
kel ilmiah po- bahasaan yang di-- Membuat ke-
puler dari ko- gunakan dalam simpulan teks
ran/majalah teks eksposisi eksposisi yang
yang didengar Mengumpulkan In- dibaca dan di-
dan dibaca) formasi dengar
4.5 Menyimpul- Mencari sumber- Menyusun teks
kan isi teks referensi tentang eksposisi
eksposisi (be- teks eksposisi dari dengan ber-
rupa artikel il- berbagai media bagai tema
miah populer Mengidentifikasi dengan me-
dari koran/ struktur teks eks- merhatikan
majalah yang posisi yang telah struktur, unsur
didengar dan tersedia kebahasaan,
dibaca) Menentukan kai- dan aspek lisan
4.6 Menyajikan dah kebahasaan
gagasan dan teks eksposisi yang
pendapat ke dicari dari berbagai
dalam bentuk sumber
teks eksposisi Menentukan in-
artikel ilmiah formasi yang ter-
populer (ling- kandung dalam
kungan hidup, teks eksposisi yang
kondisi sosial, dibaca dan
dan/atau ke- didengar
ragaman bu- Menalar/Mengaso-
daya, dan la- siasi
in-lain) Menyimpulkan isi
secara lisan teks eksposisi yang
dan ter-tulis dibaca dan
dengan didengar
memerhatikan Menyusun teks
struktur, unsur eksposisi dengan
kebahasaan, memerhatikan
dan aspek lisan struktur dan kai-dah
kebahasaan-nya
Mengomunikasikan
Membacakan ha-sil
teks eksposisi yang
telah disu-sun
3.7 Mengidentifi- - Karya Mengamati - Menentukan Sikap 24 x 40’- Gemar
kasi unsur- sastra Memahami unsur- dan mema-- Observasi uku mem-
unsur pem- unsur pembangun hami unsur-Pengetahuan Baha-sa baca
bangun teks teks puisi unsur pemba-- Penugas- Indo- Kreatif
puisi yang di- Mengamati con-toh ngun teks pu-isi an (Tugas nesia Komu-
perdengarkan teks puisi yang- Menelaah un- Terstruk- VIII nikatif

atau dibaca diberikan oleh gu-ru sur-unsur pem- tur/Tugas - Rasa
3.8 Menelaah un- Menanya bangun dalam Mandiri/ uku ingin
sur-unsur Menanyakan ten- teks puisi yang Tes Tertu- paket tahu
pem-bangun tang unsur-unsur didengar dan lis) - Tang-
teks puisi pembangun puisi dibaca Keterampilan uku refe- gung
(perju-angan, Menanyakan ten-- Membuat ke-- Portofolio rensi jawab
ling-kungan tang penggunaan simpulan mak-na - Proyek lain
hidup, kondisi majas dalam puisi puisi yang
sosial, dan Mengumpulkan In- diperdengarkan
lain-lain) yang formasi atau dibaca
diperde- Mencari informasi- Menulis puisi
ngarkan dan tentang unsur-un- dengan me-
dibaca sur teks puisi dari merhatikan
4.7 Menyimpulkan berbagai sumber unsur-unsur
unsur-unsur Mengidentifikasi pembangun
pembangun unsur-unsur teks puisi
dan makna puisi yang dibaca
teks puisi yang Menentukan isi
diperdengar- yang terkandung
kan atau dibaca dalam teks puisi
4.8 Menyajikan yang dibaca atau
gagasan, pe- didengar
rasaan, dan Menalar/Mengaso-
pendapat da- siasi
lam bentuk Menyimpulkan
teks puisi se- makna teks puisi
cara tulis/li- yang dibaca
san dengan Menulis teks puisi
memerhatikan dengan berbagai
unsur-unsur tema
pembangun Mengomunikasikan
puisi Mengapresiasi pu-
isi di depan kelas
Menentukan mak-
na puisi yang di-
tulis dan dibaca
3.9 Mengidentifi- - Fenom Mengamati - Menentukan Sikap 12 x 40’- Bersa-
kasi informasi ena alamku Menyimak dan struktur teks- Observasi uku habat/
dari teks eks- memahami struk-tur eksplanasi Pengetahuan Baha-sa komu-
planasi beru- teks ekspla-nasi - Menentukan - Penugas- Indo- nikatif
pa paparan Mengamati con-toh informasi da- an (Tugas nesia Gemar
kejadian sua- teks ekspla-nasi lam teks eks- Terstruk- VIII mem-
tu fenomena yang dibaca dan planasi tur/Tugas - baca
alam yang didengar - Menelaah kai- Mandiri/ uku Kreatif
diperdengar- Menanya dah kebaha- Tes Tertu- paket Kritis
kan atau di- Menanyakan ten- saan teks eks- lis) - Rasa
baca tang struktur teks planasi beru-paKeterampilan uku refe- ingin
3.10 Menelaah eksplanasi dan paparan - Portofolio rensi tahu
teks ekspla- pengertiannya kejadian suatu- Proyek lain
nasi berupa Menanyakan ten- fenomena alam
paparan ke- tang kaidah ke- yang di-baca
jadian suatu bahasaan teks atau di-dengar
fenomena eksplanasi - Merangkum
alam yang teks ekspla-
diperdengar- nasi yang di-
kan atau dibaca atau di-
baca dengar
Mengumpulkan In-- Menyusun teks
4.9 Meringkas isi formasi ekspla-nasi
teks ekspla- Mencari sumber dengan
nasi yang be- referensi tentang memerhatikan
rupa proses teks eksplanasi dari struktur, unsur
terjadinya su- berbagai media kebahasaan,
atu fenomena Mengidentifikasi atau aspek
dari beragam struktur teks eks- lisan

sumber yang planasi yang te-lah
didengar dan tersedia
dibaca Menentukan kai-
4.10 Menyajikan dah kebahasaan
informasi dan teks eksplanasi
data dalam yang dicari dari
bentuk teks berbagai sumber
eksplanasi Menentukan in-
yang berupa formasi yang ter-
proses terja- kandung dalam
dinya suatu teks eksplanasi
fenomena yang dibaca dan
secara lisan didengar
dan tulis de- Menalar/Mengaso-
ngan memer- siasi
hatikan struk- Meringkas isi teks
tur, unsur ke- eksplanasi yang
bahasaan, telah tersedia
atau aspek Menyusun teks
lisan eksplanasi ber-
dasarkan feno-
mena alam di se-
kitar dengan me-
merhatikan struk-tur
dan kaidah
kebahasaannya
Mengomunikasikan
Membacakan ha-sil
teks ekspla-nasi
yang telah disusun
Menyebutkan isi
informasi yang ter-
kandung dalam
teks eksplanasi
yang dibuat


NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks beri- 4.1 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan Kesehatan dan
ta (membanggakan dan memotivasi) memotivasi) yang didengar dan dibaca olahraga
yang didengar dan dibaca
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.2 Menyajikan data dan informasi dalam bentuk
teks berita (membanggakan dan berita secara lisan dan tulis dengan memer-
memotivasi) yang didengar dan di- hatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
baca (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)
3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster Dunia periklanan
slogan, atau poster (yang membuat (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai
bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber
sumber yang dibaca dan didengar
3.4 Menelaah pola penyajian dan keba- 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam
hasaan teks iklan, slogan, atau poster bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan
(yang membuat bangga dan memo- tulis
tivasi) dari berbagai sumber yang diba-
ca dan didengar
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eks- 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel Ilmu pengetahuan
posisi (berupa artikel ilmiah populer ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan teknologi
dari koran/majalah yang didengar dan dan dibaca)
dibaca)
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebaha- 4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam
saan teks eksposisi (berupa artikel ilmi- bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (ling-
ah populer dari koran/majalah yang kungan hidup, kondisi sosial, dan/atau ke-
didengar dan dibaca) ragaman budaya, dan lain-lain) secara lisan dan
tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pem- 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan Karya sastra
bangun teks puisi yang diperdengar- makna teks puisi yang diperdengarkan atau
kan atau dibaca dibaca
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat
teks puisi (perjuangan, lingkungan hi- dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan
dup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
diperdengarkan dan dibaca
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses Fenomena
eksplanasi berupa paparan kejadian terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber alamku
suatu fenomena alam yang diperde- yang didengar dan dibaca
ngarkan atau dibaca
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa pa- 4.10 Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks
paran kejadian suatu fenomena alam eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu
yang diperdengarkan atau dibaca lisan fenomena secara lisan dan tulis dengan
memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau
aspek


NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Rencana
MataPelaksanaan
Pelajaran Pembelajaran
: Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 2 x 40 menit ( 2 jam pelajaran )
Bab
1 Kesehatan dan Olahraga
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan
dibaca
- Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca
- Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca
- Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan
struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)
Indikator : - Menentukan struktur teks berita
- Menentukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca
- Menelaah unsur kebahasaan teks berita yang didengar dan dibaca
- Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar
- Menyusun teks berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau
aspek lisan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan struktur teks berita
Siswa dapat menentukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca
Siswa dapat menelaah unsur kebahasaan teks berita yang didengar dan dibaca
Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar
Siswa dapat menyusun teks berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Teks berita adalah teks yang berisi tentang segala yang terjadi di dunia atau sekitar kita yang disampaikan
dalam media cetak maupun elektronik. Berita berisi fakta, tetapi tidak semua fakta dapat diangkat menjadi
berita.
2. Teks berita memiliki struktur sebagai berikut.
a. Orientasi berita
Orientasi berita merupakan pembuka hal yang akan diberitakan.
b. Peristiwa
Peristiwa merupakan tahap inti dari sebuah berita. Pada tahap ini berita dinarasikan sedemikian rupa
hingga tersaji beberapa fakta yang kemudian dimunculkan sebagai sajian berita terkini meliputi unsur
5W+1H (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana).
c. Sumber berita

Sumber berita merupakan referensi dari narasumber di dalam berita. Sumber berita tidak selalu berada di
akhir berita, namun bisa berada di dalam berita itu sendiri.
3. Ciri kebahasaan teks berita adalah adanya keterangan, verba transitif, dan verba pewarta.
a. Keterangan
1) Waktu
2) Tempat (menggunakan kata depan di, ke, dari, sampai, dan dalam)
3) Cara (menggunakan kata dengan, secara, melalui)
4) Penyebab (ditandai dengan kata untuk, guna, bagi, buat, dan demi)
5) Aposisi (menjelaskan kata benda dengan adanya tanda apit, tanda koma, tanda pisah atau kurung)
6) Tambahan (menjelaskan kata benda tetapi tidak dapat menggantikan unsur yang diterangkan)
7) Pewatas (memberikan pembatas kata benda dan tidak dapat ditiadakan)
8) Penyerta (menggunakan kata dengan, tanpa, atau bersama)
9) Alat
10) Similatif (kesamaan atau kemiripan dari kedua kejadian, menggunakan kata seperti, bagaikan, laksana)
b. Verba transitif
Verba transitif adalah verba yang memerlukan dua nomina, satu sebagai subjek dan satunya sebagai objek
dalam kalimat aktif. Contoh: Bapak menendang bola, kalimat tersebut dapat dipasifkan menjadi Bola
ditendang Bapak. Hal yang terpenting adalah harus dapat mempasifkan suatu kalimat dan yang paling
mudah dipasifkan adalah kata yang mengandung imbuhan me-.
c. Verba pewarta
Verba pewarta adalah kata yang digunakan untuk mengidentifikasikan suatu percakapan. Verba pewarta
mudah dijumpai dalam sebuah artikel di koran, yaitu kalimat yang bertanda petik kemudian di belakang
tanda petik tersebut terdapat kata ujar, kata, ungkap, dan lain-lain. Contoh: “Pada dasarnya masyarakat
belum menyadari arti penting kebersihan lingkungan,” ujar Menteri Kesehatan.
4. Membuat kesimpulan berita dapat dilakukan dengan cara berikut.
a. Menyimak berita dengan saksama.
b. Mencatat pokok-pokok berita, meliputi tema, peristiwa yang diberitakan, orang yang diberitakan, tempat
dan waktu kejadian, dan proses terjadinya peristiwa.
c. Membuat kesimpulan berita dengan cara menyusun pokok-pokok berita, kemudian disusun dalam kalimat
berita dan dapat membentuk paragraf.
5. Adapun langkah-langkah menyusun teks berita sebagai berikut.
a. Tentukan tema atau topik yang akan diberitakan.
b. Tentukan tujuannya.
c. Kumpulkan data-data dan lakukan pengamatan langsung mengenai tema atau topik berita.
d. Setelah data-data terkumpul, lakukan penyusunan data (menyusun kerangka karangan).
e. Uraikan kerangka karangan menjadi teks berita yang disesuaikan dengan tema yang sudah ditentukan.
f. Susunlah teks berita sesuai strukturnya, mulai dari orientasi berita, peristiwa, dan sumber berita.
g. Gunakan kalimat yang efektif dan menjelaskan peristiwa dengan jelas sesuai fakta.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang
teks berita
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks berita
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
siswa
II. Kegiatan Inti Mengamati: 900 Menit
1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami teks berita yang telah
disediakan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pemahaman isi dan struktur

teks berita, memahami unsur kebahasaan dalam teks berita, memahami
cara menyimpulkan isi teks berita, dan cara penyusunan teks berita
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar
membaca, kreatif, komunikatif, kritis, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati dan memahami
teks berita
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan pemahaman isi dan struktur teks berita, memahami
unsur kebahasaan dalam teks berita, menyimpulkan teks berita, dan
penyusunan teks berita
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan teks berita
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan
Siswa, Aktivitas Siswa, dan Pekerjaan Rumah di buku Bahasa Indonesia
VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban per-tanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi
untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur teks berita
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, strategi
atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pemahaman isi dan struktur teks berita, memahami unsur
kebahasaan dalam teks berita, menyimpulkan teks berita, dan penyusunan
teks berita
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya 30 Menit
jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang
konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran
yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -

2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Komunikatif Pengamatan Proses Lembarpengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kritis Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menentukan struktur teks berita Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud teks
2. Menentukan unsur-unsur teks Tes tertulis Uraian berita?
berita yang didengar dan dibaca 2. Sebutkan struktur teks berita!
3. Menelaah unsur kebahasaan Tes tertulis Uraian 3. Apakah yang dimaksud orien-
teks berita yang didengar dan tasi berita?
dibaca 4. Apakah yang dimuat pada ba-
4. Menyimpulkan isi berita yang Tes tertulis Uraian gian peristiwa dalam teks be-
dibaca dan didengar rita?
5. Menyusun teks berita secara Tes tertulis Uraian 5. Sebutkan ciri kebahasaan teks
lisan dan tulis dengan berita!
memerhatikan struktur, kebaha-
saan, atau aspek lisan
Lembar Pengamatan Sikap

Indikator perkembangan sikap gemar membaca, kreatif, komunikatif, kritis, dan rasa ingin tahu
Rasa
No. Nama Gemar Membaca Komunikatif Kreatif Kritis
Ingin Tahu
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4

Farid Suhanto,M.Pd. Anita Satriandani,S.Pd.

NIP.19630928 198703 1 005 NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab
2 Dunia Periklanan

Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memo-
tivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
- Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
- Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai
sumber
- Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan
dan tulis
Indikator : - Menentukan struktur teks iklan
- Menentukan informasi dalam teks iklan yang dibaca dan didengar
- Menentukan unsur kebahasaan teks iklan yang dibaca dan didengar
- Membuat simpulan isi teks iklan dari berbagai sumber
- Menyusun teks iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
- Siswa dapat menentukan struktur teks iklan
- Siswa dapat menentukan informasi dalam teks iklan yang dibaca dan didengar
- Siswa dapat menentukan unsur kebahasaan teks iklan yang dibaca dan didengar
- Siswa dapat membuat simpulan isi teks iklan dari berbagai sumber
- Siswa dapat menyusun teks iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
Gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan mandiri
Dunia periklanan
1. Teks iklan merupakan salah satu media promosi yang efektif dalam memasarkan berbagai produk kepada
konsumen karena daya jangkaunya yang luas. Selain iklan, terdapat juga slogan dan poster. Slogan dan
poster merupakan salah satu bentuk penyampaian informasi yang memiliki ciri-ciri tersendiri.
2. Struktur teks iklan sebagai berikut.
a. Orientasi (judul)
b. Isi iklan
c. Justifikasi
3. Penjelasan ciri-ciri kebahasaan teks iklan adalah sebagai berikut.
a. Penggunaan kalimat fakta dan opini
b. Menggunakan slogan yang kreatif
c. Menggunakan kalimat persuasif
d. Menggunakan subjek orang pertama
4. Menyimpulkan isi iklan cukup mudah, dapat dilakukan dengan cara berikut.
a. Bacalah teks iklan yang tertera dengan cermat!

b. Catatlah hal-hal penting dalam iklan, seperti produk atau jasa yang ditawarkan, isi iklan, alamat, dan
nomor telepon.
c. Tulis simpulan iklan dengan kalimat dan bahasa yang mudah dipahami. Simpulan dapat ditulis dalam
bentuk uraian maupun poin sesuai selera Anda agar mudah diingat.
5. Langkah-langkah menyusun teks iklan adalah sebagai berikut.
a. Mempelajari dan memahami apa yang diiklankan dan mengetahui produk dari pesaingnya.
b. Memilih ide atau slogan yang kreatif.
c. Menentukan gambar, kalimat, dan efek suara apabila iklan ditayangkan di televisi atau radio.
d. Setelah teks iklan selesai, pasang iklan di tempat yang dapat dilihat dan dijangkau oleh masyarakat
dengan mudah.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
teks iklan, slogan, dan poster
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks iklan,
slogan, dan poster
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
pembelajaran
siswa
1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami teks iklan, slogan, dan
poster
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara memahami isi dan
struktur teks iklan, mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks iklan,
memahami teks slogan dan poster, menyimpulkan teks isi iklan, slogan,
atau poster, cara penyusunan teks iklan, slogan, atau poster sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
membaca, kreatif, komunikatif, kritis, dan mandiri
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
yang berkaitan dengan memahami isi dan struktur teks iklan,
mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks iklan, memahami teks
slogan atau poster, menyimpulkan isi iklan, slogan, dan poster, serta
menyusun dan merevisi teks iklan, slogan, atau poster
hari yang berkaitan dengan teks iklan, slogan, atau poster
referensi lain
konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur teks iklan
Mengomunikasikan:
mengenai cara memahami isi dan struktur teks iklan, mengidentifikasi
unsur kebahasaan dalam teks iklan, memahami teks slogan dan poster,
menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster, serta menyusun dan
merevisi teks iklan, slogan, atau poster
dilakukan
Tuhan
siswa
1. Alat : -
F. Penilaian
3. Pedoman penskoran:
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
5. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
No. Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Menentukan struktur Tes tertulis Uraian 1. Bisnis lancar, pekerjaan oke, hidup

teks iklan lebih nyaman
2. Menentukan informasi Tes tertulis Uraian Apakah jenis teks di atas?
dalam teks iklan yang 2. Buatlah sebuah poster untuk
dibaca dan didengar anjuran menjaga kebersihan kelas!
3. Menentukan unsur Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan yang dimaksud
kebahasaan teks iklan justifikasi?
yang dibaca dan 4. Bagaimanakah isi iklan yang baik
didengar dan benar?
4. Membuat simpulan isi Tes tertulis Uraian 5. Buatlah iklan baris berdasarkan
teks iklan dari ber- ilustrasi berikut ini!
bagai sumber Bela ingin menjual sepeda motor
5. Menyusun teks iklan, Tes tertulis Uraian merek Honda Supra X keluaran
slogan, atau poster tahun 2008 dengan harga 11 juta
secara lisan dan tulis dapat ditawar. Keistimewaan
kendaraan itu antara lain BPKB
atas nama sendiri, pajak baru, dan
jarang digunakan. Peminat bisa
menghubungi telepon 081234567899

Indikator perkembangan sikap gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan mandiri
No. Nama Gemar Membaca Komunikatif Kreatif Kritis Mandiri
Keterangan:
tugas = skor 1


NIP.19630928 198703 1 005 NIP.


Bab
3 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang
didengar dan dibaca)
- Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari
- Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar
dan dibaca)
- Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (ling-
kungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) secara lisan dan tertulis
dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
Indikator : - Menentukan struktur teks eksposisi
- Menentukan informasi dalam teks eksposisi yang dibaca dan didengar
- Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca dan didengar
- Membuat kesimpulan teks eksposisi yang dibaca dan didengar
- Menyusun teks eksposisi dengan berbagai tema dengan memerhatikan struktur, unsur
Siswa dapat menentukan struktur teks eksposisi
Siswa dapat menentukan informasi dalam teks eksposisi yang dibaca dan di-dengar
Siswa dapat menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca dan didengar
Siswa dapat membuat kesimpulan teks eksposisi yang dibaca dan didengar
Siswa dapat menyusun teks eksposisi dengan berbagai tema dengan memerhatikan struktur, unsur
Gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan mandiri
1. Teks eksposisi adalah teks yang berfungsi untuk mengungkapkan gagasan atau mengusulkan sesuatu
berdasarkan argumentasi yang kuat. Jenis karangan eksposisi bisa berupa kisah perjalanan, pemaparan suatu
peristiwa atau kejadian, bentuk struktur dan tugas organisasi atau laporan kegiatan.
2. Teks eksposisi memiliki struktur teks sebagai berikut.
a. Pernyataan pendapat (tesis)
b. Argumentasi
c. Penegasan ulang
3. Berikut adalah ciri-ciri kebahasaan teks eksposisi.
a. Menggunakan bahasa baku
b. Menggunakan kata ganti pronomina
c. Berdasarkan fakta
d. Bersifat informatif
e. Terdapat pendapat/opini dari penulis

f. Di akhir teks berupa penegasan
4. Cara menyimpulkan teks adalah sebagai berikut.
a. Pertama bacalah teks secara menyeluruh dengan saksama!
b. Catat pokok-pokok ide dalam setiap paragraf dengan kalimat singkat dan jelas.
c. Kembangkan ide pokok setiap paragraf tersebut menjadi uraian yang menceritakan isi keseluruhan teks.
5. Berikut adalah langkah-langkah menyusun teks eksposisi.
a. Menentukan topik/tema yang akan disajikan.
b. Menentukan tujuan penulisan teks eksposisi.
c. Mengumpulkan data dari berbagai sumber.
d. Membuat kerangka karangan sesuai topik.
e. Mengembangkan kerangka karangan menjadi paragraf eksposisi.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
teks eksposisi
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks eksposisi
akan dicapai
pembelajaran
siswa
1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami teks eksposisi
struktur teks eksposisi, penggunaan unsur kebahasaan dalam teks
eksposisi, menyimpulkan teks eksposisi, serta cara penyusunan teks
eksposisi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan mandiri
teks eksposisi
Menanya:
yang berkaitan dengan memahami isi dan struktur teks eksposisi,
penggunaan unsur kebahasaan dalam teks eksposisi, menyimpulkan teks
eksposisi, dan penyusunan teks eksposisi
hari yang berkaitan dengan teks eksposisi
referensi lain
kelompok

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan teks eksposisi
dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan:
mengenai memahami isi dan struktur teks eksposisi, penggunaan unsur
kebahasaan dalam teks eksposisi, menyimpulkan teks eksposisi, dan
penyusunan teks eksposisi
dilakukan
Tuhan
siswa

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Penilaian Hasil
No. Instrumen
1. Menentukan struktur teks Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud dengan
eksposisi paragraf eksposisi!
2. Menentukan informasi dalam Tes tertulis Uraian 2. Sebutkan struktur teks eksposisi!
teks eksposisi yang dibaca dan 3. Sebutkan jenis-jenis dari paragraf
didengar eksposisi!

3. Menelaah unsur-unsur kebaha- Tes tertulis Uraian 4. Buatlah contoh paragraf
saan teks eksposisi yang eksposisi proses!
dibaca dan didengar 5. Apa isi teks eksposisi pada
4. Membuat kesimpulan teks Tes tertulis Uraian bagian argumentasi?
eksposisi yang dibaca dan
didengar
5. Menyusun teks eksposisi Tes tertulis Uraian
dengan berbagai tema dengan
memerhatikan struktur, unsur
Indikator perkembangan sikap gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan rasa ingin tahu
Rasa
No. Nama Gemar Membaca Komunikatif Kreatif Kritis
Ingin Tahu
Keterangan:
tugas = skor 1


NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bab
4 Karya Sastra

Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca
- Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan
lain-lain) yang diperdengarkan dan dibaca
- Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca
- Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan
memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
Indikator : - Menentukan dan memahami unsur-unsur pembangun teks puisi
- Menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang didengar dan dibaca
- Membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca
- Menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
Siswa dapat menentukan dan memahami unsur-unsur pembangun teks puisi
Siswa dapat menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang didengar dan dibaca
Siswa dapat membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca
Siswa dapat menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
Gemar membaca, komunikatif, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Karya sastra
1. Puisi adalah bentuk karya sastra yang mengungkapkan dan menginterpretasikan pikiran dan perasaan
manusia dalam wujud yang paling berkesan penuh dengan imajinatif.
2. Unsur pembangun puisi:
a. Bunyi
b. Persajakan/rima
c. Diksi
d. Bahasa kiasan
e. Citraan puisi
3. Unsur isi puisi:
a. Tema

b. Rasa (feeling)
c. Nada dan suasana
d. Amanat/pesan
4. Untuk menyimpulkan makna puisi, perhatikan hal-hal berikut.
a. Bacalah puisi dengan saksama.
b. Tandai pilihan kata (diksi) yang digunakan dalam puisi dan pahami maksudnya secara cermat.
c. Tafsirkan makna puisi tersebut kata demi kata sesuai bahasa yang digunakan. Gunakan kamus bahasa
Indonesia jika mengalami kesulitan.
d. Simpulkan makna dan pesan puisi berdasarkan tafsiran yang telah dibuat.
5. Langkah-langkah dalam menulis puisi yang baik sebagai berikut.
a. Tentukan gaya dan tipe puisi.
b. Tentukan tema dan judul.
c. Memilih dan menggunakan gaya bahasa yang sesuai tema
d. Tulislah puisi sesuai pemilihan tema, kata, dan bahasa yang diinginkan.
e. Susunlah kata-kata, larik-larik puisi menjadi bait-bait. Kembangkan sehingga menjadi satu puisi yang utuh
dan sempurna.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
teks puisi dan unsur-unsur puisi
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks puisi dan
unsur-unsurnya
akan dicapai
pembelajaran
siswa
1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami teks puisi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara memahami teks puisi,
unsur-unsur pembangun teks puisi, menyimpulkan makna puisi, serta cara
penulisan teks puisi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
membaca, komunikatif, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
unsur-unsur pembangun puisi
Menanya:
yang berkaitan dengan pemahaman teks puisi, penggunaan unsur-unsur
pembangun dalam teks puisi, menyimpulkan makna puisi, dan cara
penyusunan puisi
hari yang dapat dijadikan sebagai referensi untuk membuat teks puisi
referensi lain

kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan teks puisi dalam
kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan:
mengenai teks puisi, penggunaan unsur-unsur pembangun dalam teks
puisi, menyimpulkan makna puisi, dan cara penyusunan teks puisi
dilakukan
Tuhan
siswa

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil

Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Menentukan dan Tes tertulis Uraian Perhatikanlah penggalan puisi berikut
memahami unsur- untuk soal nomor 1 dan 2!
unsur pembangun Aku lalai di hari pagi
teks puisi Beta lengah di masa muda
2. Menelaah unsur- Tes tertulis Uraian Kini hidup meracun hati
unsur pembangun Miskin ilmu miskin harta
dalam teks puisi yang ......................
didengar dan dibaca 1. Apakah tema penggalan puisi di
3. Membuat kesimpulan Tes tertulis Uraian atas?
makna puisi yang 2. Bagaimana rima dalam puisi
diperdengarkan atau tersebut?
dibaca 3. Alamku ini
4. Menulis puisi dengan Tes tertulis Uraian Awan pun bergerak
memerhatikan unsur- Seiring waktuku yang kerontang
unsur pembangun Angin berdiri menepi
puisi Sejenak memberi kesejukan
Alamku ini memang begini
Sudah dapat dipastikan
Apakah maksud dari puisi di
atas?
4. Sebutkan beberapa unsur-unsur
pembangun puisi!
5. Buatlah sebuah puisi dengan
tema senja!
Indikator perkembangan sikap gemar membaca, komunikatif, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Rasa Tanggung
No. Nama Gemar Membaca Komunikatif Kreatif
Ingin Tahu jawab
Keterangan:
tugas = skor 1


NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bab
5 Fenomena Alamku

Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam
- Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan
atau dibaca
- Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam
sumber yang didengar dan dibaca
- Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya
suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan
Indikator : - Menentukan struktur teks eksplanasi
- Menentukan informasi dalam teks eksplanasi
- Menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam
yang dibaca atau didengar
- Merangkum teks eksplanasi yang dibaca atau didengar
- Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Siswa dapat menentukan struktur teks eksplanasi
Siswa dapat menentukan informasi dalam teks eksplanasi
Siswa dapat menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
dibaca atau didengar
Siswa dapat merangkum teks eksplanasi yang dibaca atau didengar
Siswa dapat menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, kritis, dan rasa ingin tahu
Fenomena alamku
1. Teks eksplanasi adalah teks yang bertujuan untuk menjelaskan proses terciptanya sesuatu yang terjadi secara
alamiah, atau proses bekerjanya fenomena, baik fenomena alam maupun fenomena sosial.
2. Teks eksplanasi terdiri atas bagian-bagian berikut.
a. Pernyataan umum (pembukaan)
b. Deretan penjelasan (isi)
c. Interpretasi/penutup (tidak harus ada)
3. Teks eksplanasi pada umumnya memiliki ciri bahasa sebagai berikut.
a. Fokus pada hal umum, misalnya gempa bumi, banjir, dan bencana yang lainnya.
b. Lebih banyak menggunakan kata kerja material dan kata kerja aktif.
c. Dimungkinkan menggunakan istilah ilmiah
d. Menggunakan konjungsi.

e. Menggunakan kalimat aktif.
f. Memiliki hubungan makna sebab-akibat.
4. Meringkas disebut juga dengan mengabstraksi. Mengabstraksi teks eksplanasi adalah kegiatan meringkas teks
eksplanasi dengan menuliskan garis besar teks tersebut dalam beberapa kalimat.
5. Langkah-langkah membuat ringkasan teks eksplanasi antara lain sebagai berikut.
a. Membaca dengan cermat teks eksplanasi yang akan diabstraksi. Jika perlu dilakukan berulang-ulang agar
benar-benar memahami teks.
b. Mencatat pokok-pokok pikiran yang ada dalam teks.
c. Menyusun bagian-bagian penting (pokok pikiran) sesuai dengan struktur teks eksplanasi.
d. Menuliskan kembali dan menggabungkan pokok pikiran ke dalam paragraf yang padu.
6. Langkah pertama untuk menyusun teks eksplanasi adalah menentukan tema dan ide pokok atau gagasan
utamanya yang disesuaikan dengan struktur teks.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
teks eksplanasi
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks eksplanasi
akan dicapai
pembelajaran
siswa

1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami teks eksplanasi
struktur teks eksplanasi, penggunaan unsur kebahasaan dalam teks
eksplanasi, merangkum teks eksplanasi, serta cara penyusunan teks
eksplanasi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, kritis, dan rasa ingin tahu
teks eksplanasi
Menanya:
yang berkaitan dengan memahami isi dan struktur teks eksplanasi,
penggunaan unsur kebahasaan dalam teks eksplanasi, merangkum teks
eksplanasi, serta cara penyusunan teks eksplanasi
hari yang berkaitan dengan teks eksplanasi
referensi lain
kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis teks eksplanasi dalam
fenomena yang muncul di sekitar
Mengomunikasikan:
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai memahami isi dan struktur teks eksplanasi, penggunaan unsur
kebahasaan dalam teks eksplanasi, merangkum teks eksplanasi, serta cara
penyusunan teks eksplanasi
dilakukan
Tuhan
siswa


1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembarpengamatan
Penilaian Hasil
No. Instrumen
1. Menentukan struktur teks Tes tertulis Uraian 1. Bagaimana struktur teks eksplanasi?
eksplanasi 2. Apakah yang dimaksud teks
2. Menentukan informasi dalam Tes tertulis Uraian eksplanasi?
teks eksplanasi 3. Jelaskan yang dimaksud konjungsi!
3. Menelaah kaidah Tes tertulis Uraian 4. Kerusakan yang paling besar
kebahasaan teks eksplanasi terjadi ... gelombang besar tsunami
berupa paparan kejadian itu mengenai permukiman manusia ...
suatu fenomena alam yang menyeret apa saja yang dilaluinya.
dibaca atau didengar Konjungsi apakah yang tepat untuk
4. Merangkum teks eksplanasi Tes tertulis Uraian melengkapi kalimat di atas?
yang dibaca atau didengar 5. Apakah yang dimaksud kata
5. Menyusun teks eksplanasi Tes tertulis Uraian penghubung koordinatif?
dengan memerhatikan
struktur, unsur kebahasaan,
atau aspek lisan
Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, kritis, dan rasa ingin tahu
Gemar Rasa
No. Nama Bersahabat/Komunikatif Kreatif Kritis
Membaca Ingin Tahu
Keterangan:
tugas = skor 1


NIP.19630928 198703 1 005 NIP.

02 Bahasa Indonesia VIII-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

02 Bahasa Indonesia VIII-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Ruang Lingkup Alokasi

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

3.7 Mengidentifikasi un-- Menentukan dan me-- Karya  24 x 40’

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Mengetahui Tambakromo,16 Juli 2018

Farid Suhanto,M.Pd. Diah Eny Suryani,S.Pd.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

3.7 Mengidentifikasi Identifikasi unsur-- Menentukan dan me-

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Farid Suhanto,M.Pd. Diah Eny Suryani,S.Pd.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Tambakromo,16 Juli 2018

Farid Suhanto,M.Pd. Diah Eny Suryani,S.Pd.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Kriteria Ketuntasan Minimal

Ilmu pengetahuan dan teknologi

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Mengetahui Tambakromo,16 Juli 2018

Farid Suhanto,M.Pd. Diah Eny Suryani,S.Pd.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Mengetahui Tambakromo,16 Juli 2018

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Mengetahui Tambakromo,16 Juli 2018

Farid Suhanto,M.Pd. Diah Eny Suryani,S.Pd.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Persiapan Penerimaan Rapor

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

Mengetahui Tambakromo 16 Juli 2018

Farid Suhanto,M.Pd. Diah Eny Suryani,S.Pd.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Mengetahui Tambakromo,16 Juli 2018

Farid Suhanto,M.Pd. Diah Eny Suryani,S.Pd.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Mengetahui Tambakromo,16 Juli 2018

Farid Suhanto,M.Pd. Diah Eny Suryani,S.Pd.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Mengetahui Tambakromo,16 Juli 2018

Farid Suhanto,M.Pd. Diah Eny Suryani,S.Pd.

Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 47

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya