RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN TEKS IKLAN, SLOGAN

ATAU POSTER

NAMA : Runy Githa Aslianti, S.Pd

NO. PESERTA PPG 201901225880
BIDANG STUDI : BAHASA INDONESIA

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS
PASUNDAN BANDUNG
TAHUN 2022
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Lugina
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indokator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan  Religius 3.3.1 Menjelaskan  Mendata  12  Buku  Lisan
informasi teks iklan, Teks iklan,  Mandiri Pengertian informasi isi JP bahasa  Tertulis
slogan, atau poster slogan, poster  Gotong Teks Iklan, dan unsur– Indonesi  Penugasa
(yang membuat bangga  Unsur-unsur teks royong Slogan, unsur yang a n
dan memotivasi) dari Iklan, slogan,  Kejujuran poster terdapat pada  Kamus  Unjuk
berbagai sumber yang poster  Kerja keras 3.3.2 Menganalisis iklan, slogan, bahasa kerja
dibaca dan didengar.  Penyimpulan  Percaya diri Unsur-unsur atau poster Indonesi  Produk
4.3 Menyimpulkan isi maksud suatu  Kerjasama Teks Iklan,  Menelaah dan a  Portofolio
iklan, slogan, atau iklan. Slogan, membedakan  Internet
poster (membanggakan  Menceritakan poster unsur-unsur
dan memotivasi) dari kembali iklan. iklan, slogan,
berbagai sumber 4.3.1 Membuat isi dan poster
iklan, slogan,  Mendiskuskan
. atau poster simpulan isi
(membanggakan teks iklan,
dan memotivasi) slogan, atau
dari berbagai poster
sumber
4.3.2  Mempresentas
Menyajikan isi iklan, ikan isi teks
slogan, atau poster iklan, slogan,
(membanggakan dan atau poster
memotivasi) dari
berbagai sumber
 RENCANA PElAKSANAAN PEMBEAJARAN

Sekolah : SMP Lugina

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Iklan, Slogan atau Poster
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 40 Menit)

A. Kompetensi Inti

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan,
informasi teks iklan, atau poster (yang membuat bangga dan
slogan, atau poster memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan
(yang membuat didengar.
bangga dan 3.3.2 Menganalisis Unsur-unsur Teks Iklan, Slogan, poster
memotivasi) dari
berbagai sumber yang
dibaca dan didengar.

4.3 Menyimpulkan isi iklan,
slogan, atau poster
(membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai
sumber
4.3.1 Membuat isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan
dan memotivasi) dari berbagai sumber
4.3.2 Menyajikan isi iklan, slogan, atau poster
(membanggakan dan memotivasi) dari berbagai
sumber
C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem

Based Learning, dan proses diskusi (C) peserta didik (A) dan guru tentang
pengertian,fungsi, dan unsur-unsur teks iklan, slogan atau poster maka peserta didik
dapat menjelaskan dan mengidentifikasi (B) unsur-unsur teks iklan, poster, atau slogan
dengan benar (D) secara jujur, kreatif, dan disiplin (PPK).

2. Setelah mengikuti prses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem

Based Learning, dan proses diskusi (C) peserta didik (A) dan guru tentang unsur-unsur
pembentuk iklan, maka peserta didik dapat menyimpulkan (B) isi iklan yang dibaca
secara tepat dan teliti (D), secara jujur, kreatif dan disiplin (PPK).

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Pada pembelajaran ini, nilai karakter yang akan ditanam, antara lain religius,
integritas, dan gotong royong.

E. Materi Pembelajaran
a. Materi Reguler
1. Faktual: Pengertian teks eksposisi
2. Konseptual: Struktur dan kaidah kebahasaan teks eksposisi
3. Prosedural: Langkah-langkah menulis teks eksposisi
4. Metakognitif: Peserta didik mampu menulis teks eksposisi berdasarkan permasalahan
yang aktual.
b. Materi Remedial
Materi remedial: Materi remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM. Siswa diberi materi yang sama dengan materi sebelumnya, yaitu pengertian dan unsur-
unsur teks iklan, slogan, atau poster.
pengertian
c. Materi Pengayaan
Materi pengayaan: Materi pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah
melampaui KKM. Siswa diberi materi dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi dari
materi yang telah diberikan sebelumnya.

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Model: Problem Based Learning

2. Pendekatan: Saintifik TPACK
3. Metode: Diskusi Kelompok, penugasan, tanya jawab

G. Media dan Sumber Ajar

1. Media : Salindia Power Point, LCD dan Proyektor
2. Sumber belajar:
Kemdikbud. 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTS Kelas VIII. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa
Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII.
H. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
Pada pembelajaran ini, nilai karakter yang akan ditanam, antara lain religius,
integritas, dan gotong royong.

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1

Alokasi
Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran Keterangan
waktu
1. Guru bersama peserta didik berdoa, saling memberi Kegiatan
Pendahuluan dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya dilakukan 10
masing-masing. (religius-PPK) secara tatap menit
2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi muka
oleh guru.
3. Dilanjutkan dengan berdoa, doa dipimpin oleh
siswa. (menghargai kedisiplinan siswa/ PPK)
4. Siswa menyiapkan diriagar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin
dalam setiap kegiatan pembelajaran. (Integritas
kemandirian-PPK)
5. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
(communicstion-4C)
6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai
keterkaitan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman peserta didik saat mempelajari materi
sebelumnya. (berpikir kritis-4C saintifik- menanya)
7. Peserta didik memerhatikan tujuan dan
manfaat pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
8. Peserta didik melakukan ice breaking
“tepuk semangat”
9. Peserta didik bersama guru membentuk kelompok
belajar menjadi lima kelompok. (kolaborasi-4C)
Orientasi masalah
1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan 60
Kegiatan untuk memusatkan perhatian pada materi yang menit
Inti akan dipelajari dengan cara mengamati lembar
kerja dengan cermat.
2. Peserta didik memperhatikan materi
melalui Salindia Power Point.
Mengorganisir peserta didik Diskusi
1. Peserta didik berkolaborasi dengan temannya kelompok
melalui grup-grup kecil untuk mengidentifikasi
unsur-unsur teks iklan (gotong royong-PPK)
2. Peserta didik dengan arahan guru melakukan
pembagian peran dalam kelompok agar
setiap peserta didik fokus melakukan tugas
masing- masing. (komunikasi-4C)
 Membimbing siswa dalam penyelidikan secara
berkelompok
1. Peserta didik mendiskusikan penugasan yang
telah diberikan guru yakni mengidentifikasi
unsur- unsur teks iklan, slogan, atau poster Hasil kerja
berdasarkan teks yang dibaca. (HOTS) kelompok
2. Peserta didik menelaah isi teks iklan, slogan, atau ditampilkan
poster. (HOTS) di depan
3. Peserta didik secara bergantian membacakan kelas
hasil dsikusinya di depan kelas.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil

pembelajaran mengenai identifikasi dan menelaah 10
isi dan unsur-unsur teks iklan, slogan, atau poster Menit
yang dibaca. (berpikir kritis-4C)
2. Peserta didik mengerjakan posttest.

3. Peserta didik menerima informasi mengenai

perbaikan dan/atau pengayaan yang akan
dilakukan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
5. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan doa bersama dan
salam.
(religius-PPK)
J. Penilaian

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Teknik : Nontes Teknik : Tes Teknik : Tes
Bentuk : Observasi Bentuk : Tes tertulis Bentuk : Unjuk kerja
Instrumen : Lembar Instrumen : Tes Instrumen : Penugasan
pengamatan uraian

K. Remedial dan Pengayaan

Remedial
1. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM dan
pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedial
terdiri atas dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar.
2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

Pengayaan
1. Pengayaan diberikan dalam bentuk penugasan secara individu kepada peserta didik
yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
3. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.
Pertemuan 2

Alokasi
Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran Keterangan
waktu
1.
Guru bersama peserta didik berdoa, saling memberi Kegiatan
Pendahuluan dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya dilakukan 10
masing-masing. (religius-PPK) secara tatap menit
2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi muka
oleh guru.
3. Dilanjutkan dengan berdoa, doa dipimpin oleh
siswa. (menghargai kedisiplinan siswa/ PPK)
4. Siswa menyiapkan diriagar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin
dalam setiap kegiatan pembelajaran. (Integritas
kemandirian-PPK)
5. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
(communicstion-4C)
6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai
keterkaitan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman peserta didik saat mempelajari materi
sebelumnya. (berpikir kritis-4C saintifik- menanya)
7. Peserta didik memerhatikan tujuan dan
manfaat pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
8. Peserta didik melakukan ice breaking
“tepuk semangat”
9. Peserta didik bersama guru membentuk kelompok
belajar menjadi lima kelompok. (kolaborasi-4C)
Orientasi masalah
1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan 60
Kegiatan untukmemusatkan perhatian pada materi yang menit
Inti akan dipelajari dengan cara mengamati lembar
kerja dengan cermat.
2. Peserta didik memperhatikan
materi melalui Salindia Power
Point.
Mengorganisir peserta didik Diskusi
1. Peserta didik berkolaborasi dengan temannya kelompok
melalui grup-grup kecil untuk menyimpulkan iklan,
slogan, atau poster yang dilihat. (gotong royong-
PPK).
2. Peserta didik dengan arahan guru melakukan
pembagian peran dalam kelompok agar
setiap
peserta didik fokus melakukan tugas
masing- masing. (komunikasi-4C)
Membimbing siswa dalam penyelidikan secara
berkelompok
1. Peserta didik mendiskusikan penugasan yang
telah diberikan guru yakni menyimpulkan isi
iklan, slogan, atau poster berdasarkan teks yang Hasil kerja
dilihat. (HOTS) kelompok
2. Peserta didik menyajikan isi iklan, slogan, ditampilkan
atau poster yang dilihat. (HOTS) di depan
3. Peserta didik secara bergantian membacakan kelas
hasil dsikusinya di depan kelas.
 Penutup 1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil
pembelajaran mengenai menyimpulkan isi iklan, 10
slogan, atau poster yang dilihat. (berpikir kritis-4C) Menit
2. Peserta didik mengerjakan posttest.
3. Peserta didik menerima informasi mengenai
perbaikan dan/atau pengayaan yang akan dilakukan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
5. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan doa bersama dan
salam. (religius-PPK)

Penilaian
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Teknik : Nontes Teknik : Tes Teknik : Tes
Bentuk : Observasi Bentuk : Tes tertulis Bentuk : Unjuk kerja
Instrumen : Lembar Instrumen : Tes Instrumen : Penugasan
pengamatan uraian

Remedial
3. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM dan
pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedial
terdiri atas dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar.
4. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

Pengayaan
4. Pengayaan diberikan dalam bentuk penugasan secara individu kepada peserta didik
yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
5. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
6. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.

Diketahui, Cianjur, Oktober 2022

Kepala SMP Lugina Guru Bahasa Indonesia

Tintin Suhartini, S.Pd. Runy Githa Aslianti, S.Pd.

NIP. 197604102021212007 NIP.-
 BAHAN AJAR

TEKS IKLAN, SLOGAN,ATAU POSTER

Oleh
RUNY GITHA ASLIANTI, S. Pd.
NO. PPG: 201901225880
A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.3.1 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan,atau poster (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dandidengar.
3.3.2 Menganalisis Unsur-unsur Teks Iklan, Slogan, poster

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem
Based Learning, dan proses diskusi (C) peserta didik (A) dan guru tentang
pengertian,fungsi, dan unsur-unsur teks iklan, slogan atau poster maka peserta didik dapat
menjelaskan dan mengidentifikasi (B) unsur-unsur teks iklan, poster, atau slogan dengan
benar (D) secara jujur, kreatif, dan disiplin (PPK).
2. Setelah mengikuti prses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem
Based Learning, dan proses diskusi (C) peserta didik (A) dan guru tentang unsur-unsur
pembentuk iklan, maka peserta didik dapat menyimpulkan (B) isi iklan yang dibaca
secara tepat dan teliti (D), secara jujur, kreatif dan disiplin (PPK).
D. URAIAN
MATERI
PERTEMUAN 1
1. Pengertian dan Fungsi Iklan, Slogan, dan Poster
a. Iklan adalah pemberitahuan kepada khalayak mengenai suatu barang dan jasa.
Iklan adalah teks yang mendorong dan membujuk khalayak agar tertarik pada
barang dan jasa yang ditawarkan.
Menurut KBBI, pengertian iklan adalah: Berita pesanan untuk mendorong, membujuk
khalayak ramai agar tertarik pada barang dan jasa yang ditawarkan; Pemberitahuan
kepada khalayak mengenai barang atau jasa yang dijual, dipasang di dalam media
massa (seperti surat kabar dan majalah) atau di tempat umum.
b. Fungsi iklan adalah: Bagi perusahaan komersial untuk menjual barang dan jasa. Bagi
orang perorangan untuk membeli dan menjual barang-barang pribadi. Bagi pemerintah
untuk menyebarkan informasi dan memberikan layanan kepada masyarakat. Bagi
perkantoran untuk merekrut karyawan. Umumnya iklan bisa ditemukan di media
massa, seperti televisi, radio, surat kabar, dan internet.
c. Menurut KBBI, pengertian slogan adalah: Perkataan atau kalimat pendek yang
menarik atau mencolok dan mudah diingat untuk memberitahukan sesuatu; Perkataan
atau kalimat pendek yang menarik, mencolok, dan mudah diingat untuk menjelaskan
tujuan suatu ideologi golongan, organisasi, partai politik, dan sebagainya. Slogan
disebut juga moto atau semboyan. Slogan mengutamakan kepadatan makna dan
kehematan kata- kata.
d. Menurut KBBI, pengertian poster adalah plakat yang dipasang di tempat umum
(berupa pengumuman atau iklan). Isi poster mengandung pesan kepada khalayak.
Poster hampir
 sama dengan iklan, yaitu pemberitahuan suatu ide, hal baru, atau hal penting kepada
khalayak. Poster menggunakan kata-kata singkat, jelas, menarik, dan lengkap. Poster
biasanya ditujukan untuk pemasangan di ruang-ruang terbuka.
2. Unsur-unsur Iklan, Slogan, dan Poster
a. Persamaan iklan, slogan dan poster Persamaan iklan, slogan, dan poster adalah: Sama-
sama teks persuasif yang mengandung pesan kepada khalayak. Tujuannya sama-sama
untuk membujuk khalayak berbuat sesuatu.
b. Perbedaan iklan, slogan dan poster Perbedaan iklan, slogan, dan poster adalah: Iklan
memadukan unsur gambar dengan kata-kata, gerak, dan suara serta ditemukan di
media massa. Slogan mengutamakan unsur kata-kata. Poster mengutamakan kekuatan
gambar dan kata-kata serta dipajang di tempat umum.
Contoh jenis iklan berdasarkan fungsinya
1. Iklan layanan masyarakat
Iklan layanan masyarakat (ILM) adalah iklan yang menyajikan pesan-pesan sosial yang
bertujuan untuk membangkitkan kepedulian masyarakat terhadap sejumlah masalah yang
harus mereka hadapi, yakni kondisi yang bisa mengancam keselarasan dan kehidupan
umum.

2. Iklan pengumuman
Iklan pengumuman merupakan iklan yang isinya bertujuan memberitahukan atau
mengumumkan kepada khalayak ramai mengenai suatu informasi penting.

3. Iklan permintaan
Iklan permintaan adalah iklan yang digunakan untuk meminta suatu jasa dari orang yang
sedang melihatnya.
4. Iklan penawaran
Iklan penawaran adalah suatu iklan yang digunakan untuk menjual ataupun menawarkan
sesuatu pada orang lain yang melihat iklan tersebut. Iklan permintaan lebih cenderung bersifat
ajakan atau persuasif.

Jenis iklan berdasarkan tujuannya

1. Iklan komersil
Iklan komersial adalah iklan yang bertujuan untuk memasarkan suatu produk berupa barang
atau jasa. Iklan komersial berfungsi untuk membuat konsumen tertarik untuk membeli produk
yang diiklankan.

2. Iklan non komersil

Iklan non komersial adalah iklan yang berisikan mengenai pesan-pesan sosial yang tujuan
utamanya adalah membangkitkan kepedulian masyarakat terhadap sejumlah masalah yang
mereka hadapi. Secara umum, isi dari iklan non komersial ini adalah ajakan untuk melakukan
atau tidak melakukan sesuatu.
Jenis iklan berdasarkan medianya
1. Iklan luar ruangan
Adalah bentuk periklanan di mana orang dapat mengetahui tentang produk atau layanan
tertentu ketika mereka berada di luar rumah.

2. Iklan media cetak

Iklan media cetak adalah iklan yang dipasang di surat kabar, majalah, atau media cetak lain
yang bersifat statis dan mengutamakan pesan-pesan visual. Contoh iklan media cetak adalah
iklan baris, iklan display, dan iklan advetorial.

3. Iklan elektronik
Iklan media elektronik adalah iklan yang menggunakan sarana media elektronik, seperti
televisi, radio, dan sebagainya. Iklan media elektronik tentu saja berbeda dengan iklan media
cetak.

PERTEMUAN 2
1. Unsur-unsur Pembentuk Iklan
1. Sumber Sumber adalah pemasang iklan, yang berinisiatif, dan penyandang dana
dari pemasangan suatu iklan.
2. Pesan Pesan adalah informasi yang disampaikan. Bentuk pesan bisa berupa pesan
 verbal dan pesan nonverbal.
3. Media Media adalah sarana yang digunakan untuk menyampaikan iklan.
4. Penerima Penerima adalah individu atau kelompok masyarakat yang menjadi
sasaran atau obyek iklan.
5. Efek Efek adalah perubahan yang terjadi pada diri penerima. Dampak perubahan yang
diharapkan adalah dalam aspek sikap, pola pikir, perilaku, kebiasaan, dan pola hidup.
6. Umpan balik Umpan balik adalah tanggapan, reaksi atau respons penerima pesan
yang dikehendaki dari penerima pesan.
2. Menyimpulkan Isi Suatua Iklan
Pola penyajian dan isi iklan sangatlah beragam. Pada pembelajaran sebelumnya telah
dipelajari macam-macam iklan, seperti iklan pemberitahuan, iklan layanan masyarakat,
dan iklan penawaran. Klasifikasi periklanan lainnya sebagai berikut:
a. Iklan strategis, digunakan untuk membangun merek ataupun citra positif
suatu perusahaan.
b. Iklan taktis, dirancang untuk mendorong konsumen agar segera melakukan respons
dengan merk tertentu.
Berikut tujuan atau fungsi iklan lainnya:

1. Fungsi informasional, iklan memberitahukan kepada konsumen tentang

karakteristik suatu produk juga berbagai manfaat yang mereka

peroleh.

2. Fungsi transformasional, iklan berusaha untuk mengubah sikap-sikap

yang dimiliki oleh konsumen terhadap merek, pola belanja, gaya hidup,

teknik- teknik mencapai sukses.

Salindia Power point
 LEMBAR
KERJA

PESERTA DIDIK
(LKPD)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SMP Lugina

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Iklan, Slogan, Poster
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan,
informasi teks iklan, atau poster (yang membuat bangga dan
slogan, atau poster memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan
(yang membuat didengar.
bangga dan 3.3.2 Menganalisis Unsur-unsur Teks Iklan, Slogan, poster
memotivasi) dari
berbagai sumber yang
dibaca dan didengar.

4.3 Menyimpulkan isi iklan,
slogan, atau poster
(membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai
sumber
4.3.1 Membuat isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan
dan memotivasi) dari berbagai sumber
4.3.2 Menyajikan isi iklan, slogan, atau poster
(membanggakan dan memotivasi) dari berbagai
sumber
A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem
Based Learning, dan proses diskusi (C) peserta didik (A) dan guru tentang
pengertian,fungsi, dan unsur-unsur teks iklan, slogan atau poster maka peserta didik
dapat menjelaskan dan mengidentifikasi (B) unsur-unsur teks iklan, poster, atau slogan
dengan benar (D) secara jujur, kreatif, dan disiplin (PPK).

2. Setelah mengikuti prses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem

Based Learning, dan proses diskusi (C) peserta didik (A) dan guru tentang unsur-unsur
pembentuk iklan, maka peserta didik dapat menyimpulkan (B) isi iklan yang dibaca
secara tepat dan teliti (D), secara jujur, kreatif dan disiplin (PPK).

B. Rincian Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melihat materi dan contoh jenis iklan, peserta didik mampu menjelaskan dan
mengidentifikasi unsur-unsur teks iklan dengan benar.
2. Setelah melihat materi dan contoh jenis iklan, peserta didik mampu menyimpulkan
isi iklan dengan benar.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran:

1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok.

2. Peserta didik diberikan contoh iklan.
3. Peserta didik mengerjakan tugas
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Menjelaskan Pengertian dan Mengidentifikasi Unsur-Unsur Teks
Iklan, Slogan, atau Poster

A. Pada bagian ini telah disediakan lembar kerja peserta didik yang harus Kalian isi untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan yaitu kalian dapat menjelaskan pengertian,
fungsi, serta mengidentifikasi unsur-unsur teks iklan, slogan, atau poster.
1. Lihatlah materi dan tayangan iklan yang disajikan lalu kerjakanlah latihan soal yang
telah disiapkan dengan teliti.
2. Latihan soal yang disediakan dikerjakan secara berkelompok dan silakan
didiskusikan lalu tuangkanlah di dalam lembar jawaban dengan teliti dan penuh
tanggung jawab.
3. Sebelum mulai mengerjakan latihan soal, isilah terlebih dahulu identitas sesuai
dengan anggota kelompok.
4. Sebagai materi pendukung, kalian dapat membuka buku yang dipersiapkan oleh
Pemerintah yaitu Buku Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Pertemuan 1
Kegiatan 2.1
1. Apakah yang dimaksud dengan iklan?
2. Apakah fungsi iklan?
3. Di mana saja iklan itu bias kita temukan?
4. Bagaimanakah fungsi iklan bagi pemerintah dan perusahaan?
5. Apakah persamaan iklan, slogan, dengan poster?
Kegiatan 2.2
1. Perhatikan iklan-iklan di bawah ini!
2. Secara berdiskusi, jelaskan jenis produk yang ditawarkan dalam iklan-iklan berikut!
Apakah kamu tertarik dengan iklan-iklan tersebut? Kemukakan alasan mu!
Bentuk Teks Jenis Produk Ketertarikan
3. Jelaskan makna slogan-slogan berikut, ditujukan kepada siapakah slogan-slogan
 tersebut!
Slogan Makna Pihak Tertuju
a. Buku adalah jendela ilmu

b. Mulutmu harimaumu

c. Surga di telapak kaki ibu

d. Bersatu kita teguh, bercerai

kita runtuh

e. Pembeli adalah raja

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Menjelaskan Unsur-Unsur Pembentuk Teks Iklan dan Menyimpulkan
Informasi, Pesan, Ajakan di dalam Iklan
Pertemuan 2
B. Pada bagian ini telah disediakan lembar kerja peserta didik yang harus Kalian isi untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan yaitu kalian dapat menjelaskan unsur-unsur
pembentuk iklan, dan menyimpulkan isi informasi, pesan, ajakan di dalam iklan.
1. Lihatlah materi dan tayangan iklan yang disajikan lalu kerjakanlah latihan soal yang
telah disiapkan dengan teliti.
2. Latihan soal yang disediakan dikerjakan secara berkelompok dan silakan didiskusikan
lalu tuangkanlah di dalam lembar jawaban dengan teliti dan penuh tanggung jawab.
3. Sebelum mulai mengerjakan latihan soal, isilah terlebih dahulu identitas sesuai dengan
anggota kelompok.
4. Sebagai materi pendukung, kalian dapat membuka buku yang dipersiapkan oleh
Pemerintah yaitu Buku Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

Kegiatan 2.3
Perhatikanlah iklan berikut. Kemudian, jawablah soal-soal di bawahnya secara berdiskusi!

1. Hal apa yang ditawarkan dalam iklan itu?

2. Siapakah pihak yang mengiklankan/ menawarkan jasa tersebut?
3. Pesan apa yang terdapat dalam iklan tersebut?
4. Dimanakah iklan tersebut biasanya dipajang?
5. Bagaimana bentuk respons yang diharapkan dari khalayak dengan pemasang
iklan tersebut?
Kegiatan 2.4
1. Jelaskanlah iklan atau poster berikut berdasarkan jenisnya dan informasi pesan
yang disampaikan!
2. Lakukan secara berdiskusi!
Iklan Pemaknaan
3. Persentasikanlah pendapat kelompokmu di depan kelompok lain.
4. Mintalah mereka memberikan penilaian/ komenta-komentar.
INSTRUMEN PENILAIAN
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lugina

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Iklan, Slogan, Poster
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit (2xpertemuan)

A. Kompetensi Inti

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan,
informasi teks iklan, atau poster (yang membuat bangga dan
slogan, atau poster memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan
(yang membuat didengar.
bangga dan 3.3.2 Menganalisis Unsur-unsur Teks Iklan, Slogan, poster
memotivasi) dari
berbagai sumber yang
dibaca dan didengar.

4.3 Menyimpulkan isi iklan,
slogan, atau poster
(membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai
sumber
4.3.1 Membuat isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan
dan memotivasi) dari berbagai sumber
4.3.2 Menyajikan isi iklan, slogan, atau poster
(membanggakan dan memotivasi) dari berbagai
sumber
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem
Based Learning, dan proses diskusi (C) peserta didik (A) dan guru tentang
pengertian,fungsi, dan unsur-unsur teks iklan, slogan atau poster maka peserta didik
dapat menjelaskan dan mengidentifikasi (B) unsur-unsur teks iklan, poster, atau slogan
dengan benar (D) secara jujur, kreatif, dan disiplin (PPK).

2. Setelah mengikuti prses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem

Based Learning, dan proses diskusi (C) peserta didik (A) dan guru tentang unsur-unsur
pembentuk iklan, maka peserta didik dapat menyimpulkan (B) isi iklan yang dibaca
secara tepat dan teliti (D), secara jujur, kreatif dan disiplin (PPK).

D. Rincian Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melihat contoh jenis iklan, peserta didik mampu menjelaskan dan
mengidentifikasi unsur-unsur teks iklan dengan benar.
2. Setelah melihat jenis iklan, peserta didik mampu menyimpulkan isi iklan dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian dan Fungsi Iklan, Poster, atau Slogan

2. Perbedaan dan Persamaan Iklan, Slogan, atau Poster
3. Unsur-unsur pembentuk iklan
4. Contoh Iklan

F. Penilaian

Sikap Pengetahuan
Teknik : Nontes Teknik : Tes
Bentuk : Observasi Bentuk : Tes tertulis
Instrumen : Lembar Instrumen : Tes
pengamatan uraian
 3. Instrumen Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan mengamati secara langsung sikap peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Berikutcontoh
instrumen dan lembar pengamatan penilaian sikap.

Aspek yang Dinilai

No Nama Religiusitas Nasionalisme Integritas Kemandirian Gotong royong Jumlah Skor
(jujur)
1.
2.
3.
4.
5.
Rubrik Skor
Menunjukkan perilaku yang selalu sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan pembelajaran.
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
pembelajaran.
Mulai menunjukkan kadang-kadang ada usaha sungguh-sungguh 2
perilaku dalam kegiatan pembelajaran.
Sama sekali tidak menunjukkan perilaku yang diamati dalam kegiatan 1
pembelajaran.
 4. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk tes : uraian
3.

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Level No. Soal Bentuk Soal
Kompetensi Kognitif
1. 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Pengertian Disajikan materi serta contoh
informasi teks iklan, informasi teks iklan, dan Teks jenis-jenis iklan. Peserta didik
slogan, atau poster slogan,atau poster iklan, slogan, dapat:
(yang membuat (yang membuat poster 5. 1. Mengidentifikasi C3 Kegiatan
bangga dan bangga dan  Unsur-unsur informasi teks 2.1 (1-5)
memotivasi) dari memotivasi) dari teks Iklan, iklan. Uraian
berbagai sumber yang berbagai sumber slogan, 6. Menganalisis unsur- C4 Kegiatan
dibaca dan didengar. yang dibaca dan poster unsur teks iklan. 2.2 (1-3)
didengar.
3.3.2 Menganalisis
Unsur-unsu
Teks Iklan,
Slogan, Poster.
2. 4.3.1  Penyimpulan
4.3 Membuat isi iklan, slogan, maksud Disajikan gambar jenis iklan.
Menyimpulkan isi atau poster suatu iklan. Peserta didik dapat:
iklan, slogan, atau (membanggakan dan C4 Kegiatan
1. Menyimpulkan maksud
poster (membanggakan memotivasi) dari 2.3 (1-5) Uraian
iklan.
dan memotivasi) dari berbagai sumber  Menceritaka C2 Kegiatan
2. Menceritakan kembali
berbagai sumber 4.3.2 n kembali 2.4 (1-4)
isi iklan.
Menyajikan isi iklan, iklan.
slogan, atau poster
(membanggakan dan
memotivasi) dari
berbagai sumber
 3. Instrumen Penilaian
Pertemuan 1
Kegiatan 2.1
1. Apakah yang dimaksud dengan iklan?
2. Apakah fungsi iklan?
3. Di mana saja iklan itu bisa kita temukan?
4. Bagaimanakah fungsi iklan bagi pemerintah dan perusahaan?
5. Apakah persamaan iklan, slogan, dengan poster?
Kegiatan 2.2
1. Perhatikan iklan-iklan di bawah ini!
2. Secara berdiskusi, jelaskan jenis produk yang ditawarkan dalam iklan-iklan berikut! Apakah kamu tertarik dengan iklan-iklan tersebut? Kemukakan alasan
3. Jelaskan makna slogan-slogan berikut, ditujukan kepada siapakah slogan-slogan tersebut!
Pertemuan 2
Kegiatan 2.3
Perhatikanlah iklan berikut. Kemudian, jawablah soal-soal di bawahnya secara berdiskusi!
1. Hal apa yang ditawarkan dalam iklan itu?
2. Siapakah pihak yang mengiklankan/ menawarkan jasa tersebut?
3. Pesan apa yang terdapat dalam iklan tersebut?
4. Dimanakah iklan tersebut biasanya dipajang?
5. Bagaimana bentuk respons yang diharapkan dari khalayak dengan pemasang iklan tersebut?

Kegiatan 2.4
1. Jelaskanlah iklan atau poster berikut berdasarkan jenisnya dan informasi pesan yang disampaikan!
2. Lakukan secara berdiskusi!
3. Persentasikanlah pendapat kelompokmu di depan kelompok lain.
4. Mintalah mereka memberikan penilaian/ komenta-komentar.
 4.
Kriteria Penilaian
Pertemuan 1
No Aspek Skor
1. Kesesuaian jawaban dengan materi. 20

2. Kelengkapan unsur-unsur yang diidentifikasi. 20

3. Ketepatan dalam menyimpulkan isi iklan. 20
4. Kelancaran dalam mempresentasikan. 40
Pertemuan 2
Kunci Jawaban
5.

Kegiatan 2.1
1. Iklan adalah pemberitahuan kepada khalayak mengenai suatu barang dan jasa. Iklan adalah teks yang mendorong dan membujuk khalayak
agar tertarik pada barang dan jasa yang ditawarkan.

2. Fungsi iklan adalah: Bagi perusahaan komersial untuk menjual barang dan jasa. Bagi orang perorangan untuk membeli dan menjual barang-
barang pribadi. Bagi pemerintah untuk menyebarkan informasi dan memberikan layanan kepada masyarakat. Bagi perkantoran untuk merekrut
karyawan. Umumnya iklan bisa ditemukan di media massa, seperti televisi, radio, surat kabar, dan internet.
3. Di media cetak atau media elektronik.
4. - Bagi perusahaan komersial untuk menjual barang dan jasa.
- Bagi pemerintah untuk menyebarkan informasi dan memberikan layanan kepada masyarakat.
5. Persamaan iklan, slogan dan poster Persamaan iklan, slogan, dan poster adalah: Sama-sama
teks persuasif yang mengandung pesan kepada khalayak. Tujuannya sama-sama untuk
membujuk khalayak berbuat sesuatu.
Kegiatan 2.2
No 2
 1. Jenis produk adalah sabun mandi dalam bentuk gel. Termasuk ke dalam iklan penawaran.
2. Jenis produk adalah makanan cepat saji. Jenis iklan ini adalah iklan penawaran.
3. Pemberitahuan langkah-langkah menjaga lingkungan agar terhindar dari demam berdarah. Iklan ini termasuk ke dalam iklan layanan masyarakat.
No 3
1. Dengan membaca buku, kita bisa mendapatkan beragam pengetahuan yang belum kita ketahui. Sehingga wawasan kita kian bertambah (Masyarakat,
termasuk pelajar)
2. Segala perkataan yang terlanjur kita keluarkan apabila tidak dipikirkan dahulu akan dapat merugikan diri sendiri. ( Khalayak)
3. Kita semua harus berbakti dan juga menghormati seorang ibu, karena seorang ibu memiliki kedudukan tertinggi dalam Islam. (Anak pihak tertuju
dan Ibu pihak panutan)
4. Sesuatu akan berhasil apabila dikerjakan bergotong-royong (bersama-sama). (Rakyat Indonesia)
5. Apapun yang diinginkan oleh para pembeli harus dilayani supaya penjualnya meningkat. (Penjual)

Pertemuan 2
Kegiatan 2.3
1. Hal yang ditawarkan dalam iklan tersebut adalah pelayanan kesehatan untuk balita.
2. Pihak yang mengiklankan adalah Dinas Kesehatan.
3. Pesan iklan posyandu tersebut adalah agar masyarakat membawa anak-anak mereka yang masih balita atau usia di bawah 5 tahun untuk
ke posyandu untuk cek kesehatan hingga imunisasi.
4. Iklan layanan kesehatan ini bisa diiklankan di koran, papan informasi, televisi, radio, dan banyak lagi.
5. Respon yang diharapkan dari khalayak adalah warga membawa putra-putrinya yang berusia di bawah lima tahun secara teratur ke posyandu.

Kegiatan 2.4
1. Ketika kita membaca, maka kita akan memiliki banyak pengetahuan, berbagai hal akan kita ketahui dengan membaca. Dengan kata lain, kita akan
pintar dengan membaca.
2. Dengan membiasakan minum yakult maka usus kita akan menjadi lebih sehat.
3. Diskon untuk pemasangan iklan.
Pedoman Penilaian

Nilai= Jumlah skor peserta didik x 100

= Jumlah skor maksimal

Remedial
1. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM dan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang
sudah melampaui KKM. Remedial terdiri atas dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karenabelum
mencapai Kompetensi Dasar.
2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan melakukan
bimbingan perorangan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

Pengayaan
1. Pengayaan diberikan dalam bentuk penugasan menulis pantun secara individu kepadapeserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau
mencapai Kompetensi Dasar.
2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.
3. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.
 Cianjur, Oktober 2022
Diketahui,
SMP Lugina, Guru Bahasa Indonesia

Tintin Suhartini, S.Pd Runy Githa Aslianti, S.Pd

NIP. 187604102021212007 NIP.