TAUFIK AMIN, S.

Pd
Mahasiswa PPG Daljab 2021

RANCANGAN
PEMBELAJARAN 2
Genre Teks : Teks Iklan, Slogan, atau Poster.
Materi Pokok : Pola Penyajian dan Kebahasaan Teks Iklan, Slogan, atau Poster
Lampiran : Bahan Ajar, LKPD, Media Pembelajaran, Evaluasi Pembelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 14 Kota Binjai

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Jenis Teks : Teks Iklan
Materi Pokok : Menelaah Pola, Struktur, dan Aspek Kebahasaan Iklan

Tema : Kegemaranku
Alokasi waktu : 4 x 40 Menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan 3.4.1 Menentukan pola penyajian teks
teks iklan, slogan, atau poster (yang iklan, slogan, atau poster (C3)
membuat bangga dan memotivasi) dari 3.4.2 Menentukan struktur teks iklan,
berbagai sumber yang dibaca dan slogan, atau poster (C3)
didengar 3.4.3 Menelaah kaidah kebahasaan teks
iklan, slogan, atau poster (C4)
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan 4.4.1 Merancang teks iklan, slogan atau
dalam bentuk iklan, slogan, atau poster poster (P2)
secara lisan dan tulis
4.4.2 Menyajikan gagasan, pesan, dan
ajakan dalam bentuk iklan, slogan,
atau poster (P3)
C. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
1. Melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw , peserta didik mampu
menentukan pola penyajian teks iklan dengan penuh tanggung jawab.
2. Melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw , peserta didik mampu
menentukan struktur teks iklan dengan penuh tanggung jawab.
3. Melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, peserta didik mampu
menelaah kaidah kebahasaan teks iklan dengan tepat
Pertemuan Kedua
4. Secara individu, peserta didik mampu merancang teks iklan dengan kalimat yang singkat,
menarik, dan memotivasi
5. Secara individu, peserta didik mampu menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam
bentuk iklan dengan sesuatu hal yang membanggakan dan memotivasi
D. Penguatan Pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Berkebinekaan Global
3. Gotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
E. Materi Pembelajaran
1. Pola Penyajian Teks Iklan, Slogan, dan Poster
2. Struktur Teks Iklan, Slogan, dan Poster
3. Kaidah Kebahasaan Teks Iklan, Slogan, dan Poster
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Pendekatan : Problem Based Learning
2. Model : Jigsaw
3. Metode diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Pertemuan Kedua
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : PPT, Iklan elektronik HP Samsung
2. Bahan : a. Papan tulis, spidol
b. LCD proyektor
c. Laptop
3. Sumber :
 1. Kemdikbud. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP MTS Kelas VIII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kemdikbud. 2018. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP MTS Kelas VIII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Materi ajar Teks Iklan
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Unsur Inovatif
1. Pembelajaran abad 21
2. STEAM
3. TPACK
4. Pendekatan Saintifik
5. Penguatan Karakter
6. HOTS

Estimasi
Tahap Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovatif
Waktu
Pendahuluan Orientasi Penguatan 10 Menit
1. Pendidik bersama peserta didik saling memberi dan Karakter
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-
masing.
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh pendidik.
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh
peserta didik yang dating paling awal. (Disiplin/Religius)
4. Pendidik memberi informasi tentang disiplin dan
kerapihan dalam berpakaian. (Kemandirian-PPK)
Motivasi Pembelajaran
5. Pendidik menyampaikan kompetensi dasar, tujuan, dan abad 21
garis besar kegiatan pembelajaran. (Komunikasi)
6. Pendidik memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pola penyajian dan kebahasaan teks iklan,
slogan, dan poster dalam kehidupan sehari-hari.
(Komunikasi)
Apersepsi Pembelajaran
abad 21
7. Pendidik mengaitkan kegiatan pembelajaran yang
dilakukan dengan pengalaman peserta didik sebelumnya,
yaitu pengertian teks iklan, slogan, atau poster dan unsur-
unsur pembentuknya. (Komunikasi)
Pemberian Acuan

8. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok

 masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang
(Kolaborasi)
9. Pendidik menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan pada pertemuan ini, mencakup
penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
(Komunikasi)
10. Pendidik menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran. (Komunikasi)
Inti Orientasi peserta didik pada masalah TPACK 60 Menit
1. Peserta didik mengamati tayangan Iklan HP Samsung
yang ditayangkan pendidik melalui LCD proyektor. Pendekatan
2. Peserta didik dan pendidik mendiskusikan hal-hal yang Saintifik
berkaitan dengan tayangan.
3. Peserta didik melakuan curah pendapat untuk menggali Pembelajaran
pengetahuan mereka berkaitan dengan tayangan iklan abad 21
yang disajikan. Komunikasi
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Pendekatan
4. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok Saintifik
masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang
(Kolaborasi) Pembelajaran
5. Pendidik mengorganisasikan siswa dalam kelompok asal abad 21
dan ahli
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok. HOTS
6. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi menentukan
pola penyajian teks iklan. Pembelajaran
7. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi menentukan abad 21
struktur teks iklan.
8. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi menelaah
aspek kebahasaan dari teks iklan.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Pembelajaran
9. Peserta didik melakukan kunjung kerja ke kelompok lain, abad 21
satu orang anggota kelompok bertugas menjelaskan hasil
diskusi di kelompok masing-masing. (Komunikasi) HOTS
10. Kelompok yang dikunjungi melakukan presentasi dan
memberikan penjelasan hasil kerja kelompok, peserta
didik yang berkunjung, memberikan respon dengan
memberikan tanggapan dan pertanyaan. (Komunikasi)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan HOTS
masalah.
11. Peserta didik menuliskan simpulan mengenai pola Pembelajaran
 penyajian, struktur dan aspek kebahasaan teks iklan, yang abad 21
telah dipelajari.
12. Peserta didik dan pendidik secara bersama-sama
menyimpulkan pembelajaran
Penutup 13. Peserta didik menyimpulkan hal-hal penting yang HOTS 10 Menit
didapatkan pada pembelajaran hari ini. Pendidik
memberikan penguatan. (Kolaborasi)
14. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan. (Komunikasi)
15. Pendidik menyampaikan tugas membaca materi untuk HOTS
pertemuan selanjutnya yaitu menyajikan teks iklan, Penguatan
(Komunikasi) Karakter
16. Pendidik beserta peserta didik mengakhiri kegiatan
belajar mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Kedua
Unsur Estimasi
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Inovatif Waktu
Pendahuluan Orientasi Penguatan 10 Menit
1. Pendidik memasuki kelas dan mengucapkan salam Karakter
kemudian mempersilahkan ketua kelas mempersiapkan
kelas untuk berdo’a.
2. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik. Pendidik
memberi informasi tentang disiplin dan kerapihan dalam
berpakaian. (Kemandirian-PPK)
Motivasi Pembelajaran
3. Pendidik menyampaikan kompetensi dasar, tujuan, dan abad 21
garis besar kegiatan pembelajaran. (Komunikasi)
4. Pendidik memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari tentang pembuatan iklan, slogan, dan poster.
Apersepsi Pembelajaran
abad 21
5. Pendidik mengaitkan kegiatan pembelajaran yang
dilakukan dengan pengalaman peserta didik sebelumnya,
yaitu pola penyajian, struktur dan aspek kebahasaan teks
iklan. (Komunikasi)
Pemberian Acuan

6. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok

masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang. (Kolaborasi)
7. Pendidik menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
 akan digunakan pada pertemuan ini, mencakup penilaian
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. (Komunikasi)
8. Pendidik menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
(Komunikasi)
Inti Orientasi peserta didik pada masalah Pendekatan 60 Menit
1. Peserta didik kembali mengamati tayangan Iklan HP Saintifik
Samsung yang ditayangkan pendidik melalui LCD
proyektor. TPACK
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar Pembelajaran
2. Di dalam kelompok, peserta didik mendikusikan langkah- abad 21
langkah penulisan teks iklan yang membuat bangga dan
memotivasi yang ada di buku siswa. (Kolaborasi)
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok. HOTS

3. Secara individu di dalam kelompok, peserta didik

Pembelajaran
menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan ke dalam teks iklan.
abad 21
Peserta didik menyelesaikan LKPD 2.3.
4. Secara kelompok, peserta didik melakukan penyuntingan
teks iklan yang telah dibuat.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. HOTS
5. Peserta didik melakukan kunjung kerja ke kelompok lain,
satu orang anggota kelompok bertugas menjelaskan hasil Pembelajaran
diskusi di kelompok masing-masing. (Komunikasi) abad 21
6. Kelompok yang dikunjungi melakukan presentasi dan
memberikan penjelasan hasil kerja kelompok, peserta didik
yang berkunjung, memberikan respon dengan memberikan
tanggapan dan pertanyaan. (Komunikasi)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan Pembelajaran
masalah. abad 21
7. Peserta didik melakukan kunjung kerja ke kelompok lain,
satu orang anggota kelompok bertugas menjelaskan hasil
diskusi di kelompok masing-masing.
8. Kelompok yang dikunjungi melakukan presentasi dan
memberikan penjelasan hasil kerja kelompok, peserta didik
yang berkunjung, memberikan respon dengan memberikan
tanggapan atas iklan, slogan, dan poster yang dibuat.
Penutup 9. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan materi HOTS 10 Menit
pembelajaran hari ini
10. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap Penguatan
pembelajaran yang telah dilakukan. Karakter
11. Pendidik memberikan tindak lanjut berupa penilaian,
 kemudian dilanjutkan dengan pengayaan atau remedial.
12. Pendidik beserta peserta didik mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang
Maha Esa.
I. Instrumen Evaluasi
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
3. Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Binjai, 04 Nopember 2021

Guru Mata Pelajaran

Taufik Amin, S.Pd

NIP. 19780415 200604 1 007

-
 TEKS MATERI AJAR
IKLAN

TELEVISI

KORAN MAJALAH

RADIO MEDSOS

TAUFIK AMIN, S.Pd.

Program Studi
Pendidikan Profesi Guru
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2021
MATERI AJAR
TEKS IKLAN

Nama Penulis :
Taufik Amin, S.Pd

Program Studi
Program Profesi Guru
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2021
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Swt. yang telah memberikan karunia-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan kegiatan penyusunan materi ajar ini dengan baik.
Kegiatan ini disusun sebagaimana mestinya guna memenuhi salah satu
persyaratan tugas pada pengembangan materi ajar program PPG Dalam Jabatan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 4 Tahun 2021.
Sebuah instansi atau lembaga tentu tidak pernah lepas dari berbagai
permasalahan. Dalam hal ini penulis mencoba menyusun bahan ajar yang tepat
untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran baik secara luar jaringan maupun
dalam jaringan. Bahan ajar ini disusun berdasarkan kurikulum 2013 pada kondisi
pandemi yang lebih menempatkan siswa sebagai pusat kegiatan belajar (Student
Center). Bahan ajar ini dilengkapi dengan latihan soal untuk menguji pemahaman
siswa terkait dengan materi yang terdapat pada bahan ajar. Bahan ajar Bahasa
Indonesia ini akan membahas tentang Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks
Iklan, Slogan, dan Poster.
Saya menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan bahan ajar
ini. Oleh karena itu, saya sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan
dan kesempurnaan bahan ajar ini. Saya menyampaikan terima kasih kepada
berbagai pihak yang telah membantu proses penyelesain bahan ajar ini. Semoga
bahan ajar ini dapat bermanfaat bagi kita semua, khususnya para peserta didik.

Penulis

i
 Daftar Isi
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii

Bagian I
Menelaah Pola, Struktur, dan Kebahasaan Teks Iklan……………………………… 1

PENDAHULUAN.
Deskripsi Singkat………………………………………………………………………...... 2
Relevansi……………………………………………………………………………………. 2
Petunjuk Belajar………………………………………………………………………….... 2

Inti
Kompetensi Dasar 3
Indikator 3
Tujuan Pembelajaran 3

Uraian Materi
1 Pola Penyajian Teks Iklan………………………….……………………………… 4
2 Struktur Teks Iklan………………………………..………………………………... 8
3 Kaidah Kebahasaan Teks Iklan...…………………………………...................... 8

Penutup
Rangkuman………………………………………………………………………………….. 12
Tes Formatif…………………………………………………………………………………. 13
Daftar Pustaka………………………………………………………………………………. 15

ii
 Bagian I

Menelaah Pola, Struktur, dan Kebahasaan Teks Iklan

Peta Konsep

Menelaah Pola Penyajian,

Struktur dan Kebahasaan
Teks iklan

Pola Penyajian Struktur Kebahasaan

Iklan Media Cetak Pengenalan Produk Persuasif

Iklan Elektronik Pernyataan Persuasif Imperatif

Berima

Berkesan Positif

1
PENDAHULUAN

1. Deskripsi Singkat

Pada kurikulum darurat, kompetensi dasar yang pertama kali dipelajari

yaitu : KD 3.1 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita yang didengar dan
dibaca. KD 4.1 Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan
dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal,
intonasi, mimik, dan kinesik).

Pada kesempatan kali ini kita akan mempelajari kompetensi dasar yang
kedua yaitu : KD 3.2 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan,
dan poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar, dan KD 4.2 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam
bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis.

2. Relevansi

Modul ini relevan untuk mendukung pembelajaran teks berbasis genre

pada tingkat SMP/MTs dan SMA/MA/SMK karena Kompetensi Dasar 3 dan 4
disusun berdasarkan genre teks. Pada setiap teks, kompetensi dimulai dari
mengidentifikasi unsur, menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks,
menyimpulkan, serta menyajikan teks. Oleh karena itu, pengetahuan mengenai
struktur dan kebahasaan teks prosedur perlu dipelajari.

Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ini diharapkan kalian dapat

menganalisis struktur teks prosedur dan memproduksi secara benar, teliti dan
penuh tanggung jawab sehingga dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Petunjuk Belajar

Supaya belajar kalian dapat bermakna maka yang perlu kalian lakukan adalah :

1. Pastikan kalian mengerti target kompetensi yang akan dicapai.

2. Mulailah dengan membaca teks yang telah disediakan.

2
 3. Pahami materi dengan menganalisis teks sesuai dengan contoh.
4. Buatlah rangkuman setelah selesai membaca modul ini. Rangkum dengan
menggunakan bahasa kalian masing-masing, tidak perlu melihat
rangkuman pada modul ini.
5. Untuk mengetahui penguasaan materi yang telah kalian baca, kerjakan
tugas atau latihan yang terdapat pada modul ini. Kerjakan dengan
sungguh-sungguh tanpa melihat kunci jawaban terlebih dahulu. Setelah
selesai mengerjakan, kalian boleh mencocokkan dengan kunci jawaban.
6. Jika skor masih dibawah 70, cobalah baca kembali materinya, usahakan
jangan mengerjakan ulang soal yang salah sebelum kalian membaca ulang
materinya.
7. Jika skor kalian sudah minimal tujuh puluh, kalian bisa melanjutkan ke
pembelajaran berikutnya.
4. Inti
Kompetensi Dasar (KD)
3.4. Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
(yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca
dan didengar

4.4. Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau
poster secara lisan dan tulis
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.1. Menelaah pola penyajian teks iklan, slogan, atau poster
3.4.2. Menelaah kaidah kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
4.4.1. Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan
4.4.2. Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk slogan
4.4.3. Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk poster
Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama
1. Secara berkelompok, peserta didik mampu menelaah teks iklan dengan
merinci pola penyajian dan kaidah kebahasaannya.
2. Secara berkelompok, peserta didik mampu menelaah slogan dengan
merinci pola penyajian dan kaidah kebahasaannya.

3
 3. Secara berkelompok, peserta didik mampu menelaah poster dengan
merinci pola penyajian dan kaidah kebahasaannya
4. Secara kelompok, peserta didik mampu membandingkan pola penyajian
dan kebahasaan teks iklan, slogan dan poster dengan mengamati iklan,
slogan, dan poster yang disajikan
Pertemuan Kedua
5. Secara individu, peserta didik mampu menyajikan gagasan, pesan, dan
ajakan dalam bentuk iklan dengan kalimat yang singkat, menarik, dan
memotivasi
6. Secara individu, peserta didik mampu menyajikan gagasan, pesan, dan
ajakan dalam bentuk slogan dengan sesuatu hal yang membanggakan
dan memotivasi
7. Secara individu, peserta didik mampu menyajikan gagasan, pesan, dan
ajakan dalam bentuk poster melalui pengamatan beberapa gambar yang
membanggakan dan memotivasi

1. Uraian Materi
Cermatilah iklan promosi sekolah di bawah ini! Kemudian lakukan telaah
terhadap pola penyajiannya dan isikan pada format tabel yang telah disediakan.

4
 Gambar 1 Iklan
Sumber: https://google.com/iklan

No Pola Penyajian Pernyataan Dalam Iklan

1
2
3
4

A. Pola Penyajian Teks Iklan

Iklan dapat kamu temukan dalam berbagai tempat dan sepanjang waktu. Iklan
mungkin disajikan secara tertulis, misalnya melalui surat kabar, majalah, internet,
ataupun media-media lain. Sementara itu, poster dapat ditemukan dalam bentuk
pajangan di tempat-tempat umum.
Dalam penyajian secara lisan, iklan dapat kamu simak melalui radio dan
televisi. Khususnya iklan di televisi ataupun dalam laman-laman internet, iklan
merupakan gabungan teks lisan, tertulis, dan gerak. Bentuk-bentuk iklan tersebut
tentu saja memiliki karakteristik masing-masing dalam pola penyajiannya.
a. Iklan Media Cetak
Karakter utama dari iklan adalah penggunaan bahasa tertulis di dalam
penyampaian pesan-pesannya. Di samping mengutamakan kejelasan dalam kata-
katanya, iklan di media cetak mengandalkan desain grafis, seperti warna dan
bentuk huruf, tata letak, serta gambar-gambar. Iklan di media cetak memiliki
beberapa macam berdasarkan keluasan ruang atau space-nya.
1) Iklan baris adalah iklan yang pemasanganya berupa baris-baris.
Teks yang disajikannya sangat terbatas. Tidak ada gambar ataupun
ilustrasi-ilustrasi dalam iklan ini. Teks pun banyak yang mengalami
penyingkatan. Iklan baris pada umumnya dimanfaatkan oleh perorangan
dan perusahaan-perusahaan kecil.
Perhatikan contoh berikut!

a. JUAL SEPEDA MTB MEREK POLYGON, BRG BAGUS, CCK

UTK PECINTA ALAM HUB. 3283799 (TP)
b. DIJUAL LAPTOP ACER 14’, SPEKS LENGKAP HUB. BPK
YAYAN TLP 022 3221981
2) Iklan kolom adalah iklan yang pemasangannya dalam media berupa
kolom-kolom. Oleh karena itu, bentuknya besar. Di samping
menggunakan teks, iklan ini sering pula menyertakan gambar dan berbagai
ilustrasi menarik lainnya.

5
 Gambar 2 Iklan
Sumber: https://google.com/iklan

Selain itu, dikenal istilah iklan display, yakni iklan memiliki ukuran lebih
luas dibanding iklan kolom. Iklan display merupakan iklan yang berisi hanya
katakata dan gambar, foto, ataupun media-media grafis lainnya. Ada pula istilah
iklan advertorial, yakni iklan sejenis iklan display. Hanya saja teknik
penyampaiannya mirip berita. Contoh iklan advertorial yaitu iklan berkaitan
dengan pelayanan jasa kesehatan, pengobatan alternatif, pengenalan perusahaan
ataupun produk baru dengan informasi yang lebih kompleks.
b. Iklan Elektronik
Iklan elektronik merupakan iklan berbasis perangkat elektronik, yang
mencakup beberapa unsur sebagai berikut.
1) Iklan radio, iklan ini mengandalkan efek suara, baik itu berupa tuturan,
musik, maupun bunyi-bunyi.
2) Iklan televisi, iklan ini mengandung unsur suara, gambar, dan gerak.
3) Iklan film, iklan film yang tersaji dalam judul film (produk sinema). Iklan
film biasanya muncul sebelum film utama diputar.
Di samping karena medianya, keberagaman iklan juga dapat dilihat berdasarkan
isinya. Menurut isinya, iklan diklasifikasikan dalam tiga jenis, yakni sebagai
berikut.
a. Iklan pemberitahuan
Iklan ini lebih terfokus pada kepentingan untuk memberitahu khalayak
mengenai suatu hal, baik itu yang berupa peristiwa, keadaan, atau hal lainnya.
Iklan jenis ini umumnya dipasang oleh perorangan atau suatu keluarga.
Namun, ada pula yang dipasang oleh perusahaan-perusahaan, misalnya yang
berupa pemberitahuan pembubaran perusahaan, rapat pemegang saham.
Contoh:

Gambar 3 Iklan
Sumber: www.iklanmini.com

6
 b. Iklan layanan masyarakat

Gambar 4 Iklan
Sumber: www.google.com
Iklan ini bertujuan memberikan penerangan atau penjelasan kepada
masyarakat. Contohnya, iklan keluarga berencana dan iklan mengikuti vaksin.
Pengguna iklan ini umumnya Pemerintah dan lembaga swadaya masyarakat
(LSM).
c. Iklan penawaran
Iklan ini bertujuan untuk menawarkan produk atau jasa. Iklan penawaran
jasa, disebut juga dengan iklan niaga dan iklan lowongan kerja.
Contoh:

Gambar 5 Iklan
Sumber: www.google.com

Kegiatan 1.1
Kerjakanlah soal-soal berikut secara berdiskusi!
1. Tuliskan tiga judul iklan elektronik. Pesan-pesan yang disampaikan serta daya
tarik iklan tersebut!
Judul Iklan Pesan-Pesan Daya Tarik
a…..

b…..

c…..

7
2. Tentukan pula dua buah iklan media cetak. Tempelkan iklan tersebut dalam
buku lembar kerjamu. Jelaskan isi dan penawaran iklan tersebut dengan
menggunakan kata-katamu sendiri!

Gunting Iklan Isi Iklan Penawaran

a…..

b…..

c…..

3. Carilah masing-masing dua contoh iklan pemberitahuan, iklan layanan

masyarakat, dan iklan penawaran. Jelaskan pula maksud setiap iklan tersebut!

Jenis Iklan (Iklan (Iklan layanan (Iklan

pemberitahuan) masyarakat) penawaran)
Penjelasan

Jenis Iklan (Iklan (Iklan layanan (Iklan

pemberitahuan) masyarakat) penawaran)
Penjelasan

B. Struktur Teks Iklan

Perhatikan kembali iklan-iklan yang tersaji pada pembelajaran sebelumnya.
Tampak pada iklan-iklan tersebut bagian-bagian berikut.
a. Pengenalan produk. Bagian ini dapat pula disebut sebagai judul teks.
b. Pernyataan persuatif, berisi pernyataan yang mendorong pembaca atau
pendengar berbuat sesuatu. Bagian ini biasanya berupa pernyataan tentang
kelebihan produk yang ditawarkan.
Kegiatan 1.2
1. Guntinglah tiga contoh iklan, khususnya yang bertema pendidikan.
2. Tempelkan iklan-iklan itu pada tabel seperti berikut.
3. Kemudian, jelaskan struktur dari iklan-iklan tersebut!
4. Bacakanlah hasil analisismu itu untuk mendapatkan tanggapan dari teman-
teman berdasarkan aspek-aspek berikut!

8
 Nilai
Aspek Keterangan
(1-4)
a. Kelengkapan

b. Ketepatan

c. Kejelasan

Jumlah

C. Kaidah Kebahasaan Teks Iklan

Teks iklan bertujuan menawarkan produk, baik berupa barang maupun jasa.
Oleh karena itu, kata-kata yang muncul umumnya bersifat persuasif, bujukan, atau
dorongan tentang suatu kebiasaan ataupun gaya hidup. Pernyataan-pernyataan
dalam teks iklan umumnya bersifat imperatif, yakni permintaan, ajakan, dorongan,
atau larangan. Adapun kalimat imperatif itu sendiri ditandai oleh kata-kata seperti
temukan. Kata lainnya adalah ikutilah, hadirilah, wujudkan, nyatakan, nikmati,
sebaiknya, marilah, ayo, dan janganlah.
Bahasa iklan sering kali menggunakan bahasa sederhana, mudah diingat, dan
mudah pula dipahami. Kalimat yang panjang, dan berbelit-belit, selalu dihindari
dalam iklan. Justru bahasa yang akrab di tengah-tengah khalayak itulah yang
sering digunakan di samping memberikan kesan positif tentang produk yang
ditawarkan. Pilihan kata yang berima dan memiliki banyak persamaan bunyi juga
merupakan pilihan penting di dalam bahasa iklan. Di samping itu, bahasa iklan
harus singkat sehingga mudah diingat oleh khalayak.
Perhatikan contoh iklan baris dibawah ini.

JUAL SEPEDA MTB MEREK POLYGON, BRG BAGUS,

CCK UTK PECINTA ALAM HUB. 3283799 (TP)

Iklan tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut. Dijual sepeda MTB merek
Polygon, sepedanya bagus. Sepeda tersebut cocok untuk pecinta alam. Hubungi
telepon 3283799 dengan tanpa perantara.

9
Kegiatan 1.3
1. Perhatikanlah contoh-contoh iklan berikut!
2. Berdiskusilah tentang unsur kebahasaan yang digunakan di dalam iklan-
iklan di bawah ini! Apakah pola kebahasaannya itu sudah memenuhi
syarat-syarat yang telah kamu pelajari?

Kaidah Kebahasaan
Contoh Iklan
1 2 3 4 5

10
 Keterangan :
1 = persuasif
2 = imperatif
3 = berirama
4 = berkesan positif
5 = ringkas

3. Secara berkelompok, nilailah kualitas kebahasaan dari kedua buah iklan

laptop berikut! Gunakanlah format penilaian di bawahnya!

Nilai
Aspek Penilaian Keterangan
(1-4)
a. Kepersuasifan
b. Keimperatifan
c. Keberiramaan
d. Keberkesan
e. Keringkasan
Jumlah

11
PENUTUP
Rangkuman
1. Iklan dapat kamu temukan dalam berbagai tempat dan sepanjang
waktu. Iklan mungkin disajikan secara tertulis, misalnya melalui surat
kabar, majalah, internet, ataupun media-media lain. Dalam penyajian
secara lisan, iklan dapat kamu simak melalui radio dan televisi.
Khususnya iklan di televisi ataupun dalam laman-laman internet, iklan
merupakan gabungan teks lisan, tertulis, dan gerak. Bentuk-bentuk
iklan tersebut tentu saja memiliki karakteristik masing-masing dalam
pola penyajiannya.
a. Iklan media cetak
b. Iklan elektronik
c. Iklan penawaran
2. Struktur Teks Iklan
a. Pengenalan produk
b. Pernyataan persuasif
3. Pola kebahasaan teks iklan antara lain:
a. Kalimat persuasif
b. Kalimat Imperatif
c. Berima
d. Berkesan positif
e. Ringkas

12
Tes Formatif
1. Perhatikanlah iklan penjualan berikut!
1) Glade merupakan pengharum ruangan dengan bonur isi 50 Ml.
2) Dapatkan kesegaran dan kesejukan ruangan Anda hanya dengan sekali
semprotan “Glade”
3) “Glade terbuat dari sari bunga-bungaan dan bahan alami
4) Dengan “Glade” suasana di rumah Anda serasa di pegunungan.
Kalimat berupa pendapat pada iklan tersebut di atas adalah pada nomor…
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (4) dan (2)
2. Cermatilah kalimat iklan berikut!
Peluang Bisnis di rumah! Ingin Punya Toko Online Gratis Seperti Ini? Saatnya
Bisnis Dari Rumah Tanpa ke luar rumah
Maksud dari kalimat Peluang di rumah! Pada teks iklan tersebut adalah…
A. Buka toko sendiri di rumah.
B. Kesempatan berbisnis tanpa keluar rumah
C. Kesempatan berbisnis perlengkapan rumah tangga
D. Kesempatan berbisnis melalui internet
3. Cermatilah iklan penawaran berikut!

Telaahlah pola penyajian teks iklan tersebut!

13
4. Cermatilah iklan berikut!

Apakah teks iklan tersebut sudah memenuhi struktur dan kaidah kebahasaan teks
iklan? Lengkapilah dengan bukti!
5. Cermatilah iklan berikut!

Tujuan penulisan iklan tersebut adalah…

A. Ajakan untuk berprilaku hidup tertib
B. Ajakan agar hidup bersih dan sehat
C. Ajakan bergaya hidup bersih dan sehat
D. Ajakan agar hidup sehat di rumah dan
sekolah.

14
 KATA PENGANTAR
Daftar Pustaka

Syarif, Elina dan Muh. Arsyidin.2019. Paket Unit Pembelajaran, Program

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Melalui Peningkatan
Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi. Jakarta: Direktorat Pembinaan
Guru Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

E. Kosasih. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VIII. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Lestyarini, Beniati. 2019. Pendalaman Materi Bahasa Indonesia Modul 6 – Genre

Teks dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Kemdikbud.

https://google.com/iklan

https://encrypted.

https://www.google.co.id/imgres

https://acch.kpk.go.id dan https://3.bp.blogspot.com

15
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Sekolah : SMP Negeri 14 Kota Binjai
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Jenis Teks : Teks Iklan
Materi Pokok : Menelaah Pola, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan Iklan, Slogan, dan
Poster
Tema : Kegemaranku

Identitas
Nama :
.............................................................
Kelas : .............................................................

A. Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menelaah pola penyajian dan 3.4.1 Menelaah pola penyajian teks iklan, slogan,
kebahasaan teks iklan, slogan, atau atau poster
poster (yang membuat bangga dan 3.4.2 Menelaah kaidah kebahasaan teks iklan,
memotivasi) dari berbagai sumber yang slogan, atau poster
dibaca dan didengar

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan 4.4.1 Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan
dalam bentuk iklan, slogan, atau poster dalam bentuk iklan
secara lisan dan tulis
4.4.2 Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan
dalam bentuk slogan
4.4.3 Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan
dalam bentuk poster

Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
 1. Secara berkelompok, peserta didik mampu menelaah teks iklan dengan merinci pola
penyajian dan kaidah kebahasaannya.
2. Secara berkelompok, peserta didik mampu menelaah slogan dengan merinci pola
penyajian dan kaidah kebahasaannya.
3. Secara berkelompok, peserta didik mampu menelaah poster dengan merinci pola
penyajian dan kaidah kebahasaannya
4. Secara kelompok, peserta didik mampu membandingkan pola penyajian dan
kebahasaan teks iklan, slogan dan poster dengan mengamati iklan, slogan, dan poster
yang disajikan
Pertemuan Kedua
5. Secara individu, peserta didik mampu menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam
bentuk iklan dengan kalimat yang singkat, menarik, dan memotivasi
6. Secara individu, peserta didik mampu menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam
bentuk slogan dengan sesuatu hal yang membanggakan dan memotivasi.
7. Secara individu, peserta didik mampu menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam
bentuk poster melalui pengamatan beberapa gambar yang membanggakan dan
memotivasi
Petunjuk Kegiatan:
1. Setelah kalian mempelajari dan memahami pola penyajian dan kaidah kebahasaan teks
iklan, slogan, dan poster. Silahkan kerjakan LKPD ini dengan ketentuan sebagai
berikut:
a. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 3-4 orang
b. Cermatilah teks iklan, slogan dan poster yang dibagikan oleh gurumu
c. Dikusikanlah seluruh instruksi dan pertanyaan dalam LK
LKPD 2.1. Menelaah Pola Penyajian dan kebahasaan Teks Iklan, Slogan dan Poster.
1. Iklan
a. Cermatilah iklan di bawah ini! Kemudian lakukan telaah terhadap pola penyajiannya
dan isikan pada format tabel yang telah disediakan.

Pola Penyajian Pernyataan di dalam iklan

b. Telaahlah berdasarkan aspek kebahasaannya dan isilah pada format yang telah
disediakan.
 Kaidah Kebahasaan Penjelasan

2. Slogan
Cermatilah slogan berikut
a. Telaah terhadap pola penyajiannya dan isikan pada format tabel yang telah disediakan.

Pola Penyajian Pernyataan di dalam slogan

b. Telaahlah berdasarkan aspek kebahasaannya dan isilah pada format yang telah
disediakan.

Kaidah Kebahasaan Penjelasan

 3. Poster
a. Cermatilah poster di bawah ini! Kemudian lakukan telaah terhadap pola
penyajiannya dan isikan pada format tabel yang telah disediakan.

Pola Penyajian Pernyataan di dalam poster

b. Telaahlah berdasarkan aspek kebahasaannya dan isilah pada format yang telah
disediakan.

Kaidah Kebahasaan Pernyataan di dalam poster

LKPD 2.2. Membandingkan Teks Iklan, Slogan dan poster

Bandingkalah iklan, slogan, dan poster di atas dari bentuk, gambar, kata-kata dan pola
penyajiannya.
Hal yang Iklan Slogan Poster
dibandingkan
Bentuk
Kata
Gambar
Pola penyajian
Kebahasaan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMP Negeri 14 Kota Binjai

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Jenis Teks : Teks Iklan
Materi Pokok : Menelaah Pola, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan Iklan, Slogan, dan
Poster
Tema : Kegemaranku

Identitas
Nama :
.............................................................
Kelas : .............................................................

A. Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menelaah pola penyajian dan 3.4.1 Menelaah pola penyajian teks iklan, slogan,
kebahasaan teks iklan, slogan, atau atau poster
poster (yang membuat bangga dan 3.4.2 Menelaah kaidah kebahasaan teks iklan,
memotivasi) dari berbagai sumber yang slogan, atau poster
dibaca dan didengar

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan 4.4.1 Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan
dalam bentuk iklan, slogan, atau poster dalam bentuk iklan
secara lisan dan tulis
4.4.2 Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan
dalam bentuk slogan
4.4.3 Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan
dalam bentuk poster
 Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Kedua
1. Secara individu, peserta didik mampu menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam
bentuk iklan dengan kalimat yang singkat, menarik, dan memotivasi
2. Secara individu, peserta didik mampu menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam
bentuk slogan dengan sesuatu hal yang membanggakan dan memotivasi.
3. Secara individu, peserta didik mampu menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam
bentuk poster melalui pengamatan beberapa gambar yang membanggakan dan
memotivasi
Petunjuk Kegiatan:
1. Setelah kalian mempelajari dan memahami pola penyajian dan kaidah kebahasaan teks
iklan, slogan, dan poster. Silahkan kerjakan LKPD ini dengan ketentuan sebagai
berikut:
a. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 3-4 orang
b. Cermatilah teks iklan, slogan dan poster yang dibagikan oleh gurumu
c. Dikusikanlah seluruh instruksi dan pertanyaan dalam LK

LKPD 2.3 Menyajikan Teks Iklan.

Buatlah dua buah teks iklan, masing-masing mengenai iklan produk dan iklan layanan.
Sajikankahlah gagasan dan pesan dalam iklan tersebut dengan kalimat yang singkat, menarik,
dan memotivasi.
LKPD 2.4 Menyajikan Slogan

Sajikanlah gagasan, pesan, dan ajakan tentang suatu hal yang berhubungan dengan persoalan
yang membanggakan dan memotivasi dalam bentuk slogan!

LKPD 2.5 Menyajikan Poster

Sajikanlah gagasan, pesan, dan ajakan tentang suatu hal yang berhubungan dengan persoalan
yang membanggakan dan memotivasi dalam bentuk poster!
MEDIA PEMBELAJARAN
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 14 Kota Binjai

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Jenis Teks : Teks Iklan

Materi Pokok : Menelaah Pola, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan Iklan, Slogan, dan
Poster
Tema : Kegemaranku

Identitas

Nama : .............................................................

Kelas : .............................................................

A. Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menelaah pola penyajian dan 3.4.1 Menelaah pola penyajian teks iklan, slogan,
kebahasaan teks iklan, slogan, atau atau poster
poster (yang membuat bangga dan 3.4.2 Menelaah kaidah kebahasaan teks iklan,
memotivasi) dari berbagai sumber yang slogan, atau poster
 dibaca dan didengar

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan 4.4.1 Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan
dalam bentuk iklan, slogan, atau poster dalam bentuk iklan
secara lisan dan tulis
4.4.2 Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan
dalam bentuk slogan
4.4.3 Menampilkan gagasan, pesan, dan ajakan
dalam bentuk poster

Tes Formatif
1. Perhatikanlah iklan penjualan berikut!
1) Glade merupakan pengharum ruangan dengan bonur isi 50 Ml.
2) Dapatkan kesegaran dan kesejukan ruangan Anda hanya dengan sekali semprotan
“Glade”
3) “Glade terbuat dari sari bunga-bungaan dan bahan alami
4) Dengan “Glade” suasana di rumah Anda serasa di pegunungan.
Kalimat berupa pendapat pada iklan tersebut di atas adalah pada nomor…
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (4) dan (2)
2. Cermatilah kalimat iklan berikut!
Peluang Bisnis di rumah! Ingin Punya Toko Online Gratis Seperti Ini? Saatnya
Bisnis Dari Rumah Tanpa ke luar rumah
Maksud dari kalimat Peluang di rumah! Pada teks iklan tersebut adalah…
A. Buka toko sendiri di rumah.
B. Kesempatan berbisnis tanpa keluar rumah
C. Kesempatan berbisnis perlengkapan rumah tangga
D. Kesempatan berbisnis melalui internet
3. Cermatilah iklan penawaran berikut!
 Telaahlah pola penyajian teks iklan tersebut!

4. Cermatilah iklan berikut!

Apakah teks iklan tersebut sudah memenuhi struktur dan kaidah kebahasaan teks iklan?
Lengkapilah dengan bukti!
5. Cermatilah iklan berikut!

Tujuan penulisan iklan tersebut adalah…

A. Ajakan untuk berprilaku hidup tertib
B. Ajakan agar hidup bersih dan sehat
C. Ajakan bergaya hidup bersih dan sehat
D. Ajakan agar hidup sehat di rumah dan
sekolah.