Format : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Oleh: HERYANTO, S.Pd., M.Pd.

Nama Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema/Materi Pembelajaran : Menulis Cerita Inspiratif
Tujuan Materi Pembelajaran : Setelah guru dan peserta didik menyimak tayangan film pendek
“Kisah Kayla untuk Ibu” dan “Seorang Guru Merawat Ibunya
yang Sudah Tua” melalui model pembelajaran Problem Based
Learning (PjBL), peserta didik dapat menulis cerita inspiratif
berdasarkan rancangan dengan memerhatikan struktur dan aspek
kebahasaan serta mempublikasikan hasil karya cerita inspiratif
melalui facebook atau Instagram dengan baik.
Indikator Pembelajaran :
4.12.1 Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan
dengan memerhatikan struktur dan aspek
kebahasaan.
4.12.2 Mempublikasikan hasil karya cerita inspiratif.

Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. PENDAHULUAN
18
Kegiatan Awal
Menit
Orientasi
1. Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab
salam. (4C-Communication)
2. Guru bersama Peserta didik melafaskan doa belajar yang dipimpin oleh salah satu
peserta didik yang telah ditunjuk oleh guru sebelum memulai pembelajaran. (PPK:
Religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik. (PPK: Disiplin)
4. Guru memberi ruang kepada peserta didik sekitar 5-7 menit untuk membaca salah
satu teks ulasan yang ada dalam buku paket. (Literasi)

Apersepsi
1. Guru bersama peserta didik mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan materi sebelumnya. (4C-Collaboration)
2. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang pembelajaran yang akan dilakukan.
(4C-Communication)

Motivasi
Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang manfaat mempelajari materi menulis
cerita inspiratif. (4C-Communication)

Pemberian Acuan
1. Guru bersama peserta didik menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung. (4C-Collaboration)
2. Guru bersama peserta didik menyampaikan pokok-pokok materi pembelajaran
mengenai menulis cerita inspiratif melalui tampilan PPT. (TPACK)

B. KEGIATAN INTI
90
Sintak PjBL Kegiatan Inti
Menit
Pertanyaan Mengamati
Mendasar Guru bersama peserta didik mengamati tayangan film pendek
“Kisah Kayla untuk Ibu” dan “Seorang Guru Merawat Ibunya yang
Sudah Tua” (TPACK)
Menanya
Guru bersama peserta didik bertanya jawab tentang struktur dan
kebahasaan dalam film pendek “Kisah Kayla untuk Ibu” dan
“Seorang Guru Merawat Ibunya yang Sudah Tua” (4C-
Collaboration)
Mendesain 1. Guru dan peserta didik membentuk kelompok menjadi beberapa
Perencanaan kelompok yang terdiri atas 4-5 orang. (4C-Collaboration)
 proyek 2. Guru membagikan LKPD dan menjelaskan proyek yang akan
diselesaikan oleh peserta didik (4C-Communication)
3. Peserta didik bersama kelompok memilih salah satu gambar
yang terdapat pada LKPD, selanjutnya setiap kelompok
berdiskusi untuk menemukan ide dalam menyusun langkah-
langkah menulis cerita inspiratif dengan memperhatikan
struktur dan aspek kebahasaan. (HOTS)
4. Peserta didik pada masing-masing kelompok secara bergantian
menuliskan gagasan cerita inspiratif berdasarkan gambar yang
telah dipilih pada LKPD dan setiap akhir paragraf diberi tanda
nama penulis.
Menyusun 1. Guru dan peserta didik menyepakati batas waktu dalam menulis
Jadwal cerita inspiratif. (4C-Colaboration)
2. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membagi
tugas penyelesaian menulis cerita inspiratif (saintifik
mengomunikasikan)
Memonitor 1. Guru membimbing peserta didik secara berkelompok menulis
Keaktifan dan teks cerita inspiratif sesuai langkah-langkah menulis cerita
Perkembangan inspiratif dengan dengan memerhatikan struktur dan aspek
Proyek kebahasaan yang telah tersedia pada lembaran LKPD. (4C-
Critical Thinking and Problem Solving) (4C-Creativity) (C6-
HOTS)
2. Guru memantau keaktifan setiap peserta didik secara
berkelompok dalam menulis cerita inspiratif dan melakukan
tanya jawab terkait realisasi perkembangan serta kesulitan yang
dialami dalam menulis cerita inspiratif. (4C-Comunication)
(Saintifik-Menanya)
Menguji Hasil 1. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang
prototipe dalam menulis cerita inspiratif dari gambar yang telah
dipilih. (4C-Comunication) (Saintifik- Menanya)
2. Guru membimbing peserta didik secara berkelompok
membahas kelayakan cerita inspiratif yang telah dibuat sebelum
dipersentasekan kepada kelompok lain.
Evaluasi 1. Guru membimbing setiap kelompok mempresentasikan hasil
Pengalaman karya cerita inspiratif, kelompok lain menanggapi.
Belajar (4CComunication)
2. Guru dan peserta didik saling menanggapi dan memberi
komentar penampilan setiap kelompok. (4Ccommunication)
3. Guru memberikan apreasiasi kepada kelompok yang telah
menunjukkan hasil karyanya. (4Ccollaboration)
4. Kelompok yang telah selesai merepresentasikan karya cerita
inspiratif diminta mengapload melalui facebook atau Instagram
(HOTS)

C. PENUTUP
Kegiatan Akhir 12
Menit
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
yang baru saja dipelajari.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran pada hari ini. (4C-Communication, critical
thinking)
3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
kepada peserta didik. (tindak lanjut)
4. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan
membaca istigfar 3x, mengucapkan hamdallah, dan doa kafartul
majelis. (PPK: Religius)

Sumber/media pelatihan :

A. Sumber Belajar
Kosasih, E. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas IX. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kosasih, E. 2018. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas IX. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Yotube: https://www.youtube.com/watch?v=PQ-ANqXXpKU
Yotube: https://youtu.be/L9-HKqIqy8s
Sumber lain yang relevan
B. Media :
1. Audio Visual (filem pendek)
2. Powerpoin