FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkre
lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompl
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi
50 - 64
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan ·    Memahami pengertian teks berita
dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.
·    Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca.

·    Menjelaskan langkah-langkah menentukan pokok-pokok/unsur-unsur

60
berita
4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan ·    Merumuskan ringkasan/kesimpulan unsur-unsur teks berita yang
memotivasi) yang dibaca dan didengar. 60
dibaca
·    Menanggapi isi berita yang didengar atau dibaca
60
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita ·    Menganalisis struktur teks berita yang digunakan dalam menulis
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca bagian-bagian teks berita
berita
·    Menganalisis kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung,
konjungsi bawah, konjungsi temporal dan kronologis, keterangan waktu,
kata kerja mental) yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks
berita

4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara ·    Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber tentag berita, bahan,
lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, dan cara/langkah-langkah kegiatan yang disusun menjadi teks berita
atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik). 60

·    Menuliskan teks berita dengan memperhatikan unsur-unsur berita dan

pola penyajiannya 60

·    Membacakan teks berita yang ditulis

3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster ·    Memahami pengertian teks iklan, slogan, poster
(yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar. ·    Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat pada iklan, slogan,
atau poster

·    Membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster

4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster ·    Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster
(membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber 60

·    Mempresentasikan simpulan isi teks iklan, slogan, atau poster

3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan,
slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi)
dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan,
slogan, atau poster secara lisan dan tulis.
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel
ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca
yang didengar dan dibaca.
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer
dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca.
3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel
ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau
dibaca
4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks
eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan
tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan,
aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca.
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks
puisi yang diperdengarkan atau dibaca
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan,
lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang
diperdengarkan atau dibaca.
4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk
teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-
unsur pembangun puisi
·    Menjelaskan ciri-ciri atau komponen dan kebahasaan teks iklan,
slogan, atau poster berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster yang
dibaca/didengar/ disaksikan
·    Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan, slogan atau poster
·    Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster sesuai dengan
keperluan untuk bahan penulisan slogan dan/poster 60
·    Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan konteks yang telah
dirumuskan
·    Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau poster yang ditulis dengn
berbagai variasi
·    Merumuskan pengertian teks eksposisi. 60
·    Merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang meliputi gagasan dan 60
fakta dan pola pengembangannya
·    Menganalisis jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi.
·    Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
60
·    Menganalisis informasi isi teks sesuai dengan bagian-bagian teks
eksposisi
60
·    Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil diskusi
·    Menganalisis struktur dan penggunaan kaidah bahasa teks ekspoisi
·    Menganalisis isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari
koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca
·    Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktur, kaidah bahasa,
ciri kebahasaan, dan pola pengembangan kebahasaan berdasarkan objek
yang akan ditulis 60
·    Menulis teks ekposisi
60
·    Mempresentasikan teks eksposisi
·    Merumuskan pengertian teks puisi melalui pengamatan model-model
teks puisi.
·    Menelaah isi teks puisi yang dibaca. 60
·    Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya.
60
·    Membuat kesimpulan tentang makna dan unsur-unsur pembangun teks
60
puisi
·    Mempresentasikan kesimpulan yang telah dibuat 60
·    Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi
·    Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, kata-kata (konotasi dan
denotasi) dalam teks puisi 60
·    Menulis puisi berdasarkan konteks
60
·    Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapinyai
60
 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk
teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-
unsur pembangun puisi
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa
paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan
atau dibaca
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses
terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar
dan dibaca .
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu
fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca.
4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi
proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Total Indikator
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tingg
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah
Mengetahui
Kepala SMP Pesantren Temulus
Makin Muzakki, S.Pd.
·    Menyajikan gagasan, perasaan dan pandangan penulis melalui puisi
yang dibacakan
·    Merumuskan pengertian teks eksplanasi melalui pengamatan model.
60
·    Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi 60
·    Mengidentifikasi gagasan umum dalam teks eksplanasi.
·    Menjelaskan langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi
berdasarkan gagasan umumnya
·    Meringkas isi teks ekplanasi
60
·    Mengidentifikasi ragam isi teks eksplanasi
60
·    Mengidentifikasi isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi.
·    Mengidentifikasi pola-pola pengembangan teks eksplanasi
60
·    Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan peserta
didik tinggal sebagai bahan menulis teks eksplanasi.
·    Merancang pola untuk menulis teks eksplanasi 60
·    Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah
60
dirancang.
·    Memajang teks eksplanasi yang disusun dan ringkaannya
53
Nilai KKM Semest
NIY. 01144.03.14.003
uai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan

arkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan

nah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
65 85 65 72

65 85 65 72

80 65 68

80 65 68

80 65 68

65 85 65 72

65 85 60 70

80 60 67

85 60 68

70 85 65 73

70 85 65 73

70 85 65 73

70 85 65 73

85 65 70

65 85 65 72
65 85 65 72

65 80 65 70

85 65 70

65 85 65 72

70 80 70 73

85 70 72

80 70 70

65 80 70 72

80 65 68

85 65 70

65 85 70 73

70 85 75 77

65 80 65 70

80 60 67

80 60 67

70 85 65 73

70 85 65 73

80 70 70

85 65 70

80 65 68

80 65 68

70 85 65 73

85 65 70

85 60 68

85 65 70
 70 80 65 72

80 70 70

80 70 70

70 85 65 73

70 85 60 72

80 65 68

80 65 68

70 85 60 72

80 65 68

70 80 60 70

80 60 67

80 60 67

70 80 65 72

Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3735

M Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

ntake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

70

Ngawi, 12 Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

Fatriana Wahyu A., S.Pd.

NIY. 01144.07.17.058
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.11 Mengidentifikasi informasi ·    Merumuskan pengertian teks ulasan melalui
pada teks ulasan tentang kualitas 75 85 60 73
pengamatan model
karya (film, cerpen, puisi, novel, ·    Mengidentifikasi macam-macam isi teks
karya seni daerah) yang dibaca 75 85 60 73
ulasan.
atau diperdengarkan
·    Mengidentifikasi maksud dan cara
mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks 60 80 60 67
ulasan
4.11 Menceritakan kembali isi ·    Menuliskan informasi berupa pernyataan
teks ulasan tentang kualitas karya kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat 60 80 60 67
(film, cerpen, puisi, novel, karya pada teks ulasan.
seni daerah) yang dibaca atau
·    Membacakan kelebihan produk, karya, benda
didengar. 60 80 60 67
pada teks ulasan yang diidentifikasi
3.12 Menelaah struktur dan ·    Menganalisis struktur dan kebahasaan teks
kebahasaan teks ulasan (film, 75 85 60 73
ulasan
cerpen, puisi, novel, karya seni ·    Menganalisis isi teks ulasan produk, karya,
daerah) yang diperdengarkan dan 75 85 60 73
atau benda.
dibaca
·    Menjelaskan cara menulis teks ulasan 60 85 60 68
·    Mengidentifikasi keunggulan dan
kelemahan/kekurangan produk, karya, atau
benda tertentu sebagai bahan menulis teks 60 85 60 68
ulasan.
4.12 Menyajikan tanggapan ·    Menulis teks ulasan dengan memperhatikan
tentang kualitas karya (film, struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data
cerpen, puisi, novel, karya seni produk, karya, atau benda. 75 85 60 73
daerah, dll.) dalam bentuk teks
ulasan secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur, ·    Memajang teks ulasan untuk dikomentari 75 85 60 73
unsur kebahasaan, atau aspek lisan peserta didk lain (perorangan/kelompok)
3.13 Mengidentifikasi jenis ·    Merumuskan pengertian teks persuasi 75 85 60 73
saran, ajakan, arahan, dan
·    Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks 75 85 60 73
pertimbangan tentang berbagai hal
persuasi
positif atas permasalahan aktual
dari teks persuasi (lingkungan ·    Merumuskan informasi yang terdapat pada
hidup, kondisi sosial, dan/atau teks persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks 60 85 60 68
keragaman budaya) yang didengar persuasi
dan dibaca. ·    Menyimpulkan cara menyajikan informasi 75 85 60 73
isi teks persuasi
4.13 Menyimpulkan isi saran, ·    Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,
ajakan, arahan, pertimbangan pertimbangan tentang berbagai hal positif
tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi
permasalahan aktual dari teks (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
persuasi (lingkungan hidup, keragaman budaya) yang didengar dan dibaca 75 85 60 73
kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan dibaca.

3. 14 Menelaah struktur dan ·    Mengidentifikasi struktur dan unsur 75 80 60 72

kebahasaan teks persuasi yang kebahasaan teks persuasi
berupa saran, ajakan, dan ·    Mengidentifikasi permasalahan aktual yang
pertimbangan tentang berbagai perlu diangkat untuk diberi masukan sebagai 60 85 60 68
permasalahan aktual (lingkungan bahan menulis teks persuasi
hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) dari ·    Menjelaskan cara menyusun teks persuasi
berbagai sumber yang didengar tentang masalah aktual tertentu dengan
dan dibaca memperhatikan gagasan utama, alasan dan 75 85 60 73
bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur
kebahasaan yang digunakan
4.14 Menyajikan teks persuasi ·    Menulis teks persuasi dengan
(saran, ajakan, arahan, dan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan 75 80 65 73
pertimbangan) secara tulis dan teks persuasi
lisan dengan memperhatikan
struktur, kebahasaan, atau aspek ·    Mempresentasikan teks persuasi yang ditulis 60 80 60 67
lisan
3.15 Mengidentifikasi unsur- ·    Merumuskan pengertian teks drama melalui
unsur drama (tradisional dan 60 80 60 67
pengamatan model
moderen) yang disajikan dalam ·    Mengidentifikasi karakteristik teks drama 75 80 60 72
bentuk pentas atau naskah.
·    Mengidentifikasi unsur-unsur drama 60 80 60 67
·    Mengidentifikasi isi drama 60 85 60 68
4.15 Menginterprestasi drama ·    Menganalisis unsur dan isi drama yang
(tradisional dan modern) yang 75 85 60 73
ditonton
dibaca dan ditonton/ didengar ·    Menanggapi dan melaporkan secara lisan 75 85 65 75
dan atau tulis isi drama yang ditonton
3.16 Menelaah karakteristik unsur ·    Mengidentifikasi karakteristik teks drama
dan kaidah kebahasaan dalam teks 75 85 60 73
berdasarkan struktur dan kaidahnya
drama yang berbentuk naskah atau ·    Menjelaskan cara menulis teks drama dan
pentas. 60 80 60 67
penyajiannya
·    Memahami langkah-langkah pementasan
60 80 60 67
drama
4.16 Menyajikan drama dalam ·    Menulis teks drama 75 85 60 73
bentuk pentas atau naskah 75 85 60 73
·    Mementaskan drama secara berkelompok
3.17 Menggali dan menemukan ·    Mengidentifikasi informasi buku melalui 60 80 65 68
informasi dari buku fiksi dan indeks
nonfiksi yang dibaca ·    Mengidentifikasi informasi dalam buku fiksi
60 85 60 68
dan non fiksi
·    Mengidentifikasi peta konsep alur dalam 60 80 65 68
buku fiksi dan non fiksi
·    Memahami teknik-teknik membaca buku 60 80 60 67
fiksi dan non-fiksi
4.17 Membuat peta konsep/ garis ·    Membuat peta konsep alur dari buku fiksi
alur dari buku fiksi dan nonfiksi 75 85 60 73
dan nonfiksi
yang dibaca ·    Mempresentasikan informasi peta konsep 60 85 60 68
alur buku fiksi dan nonfiksi
3.18 Menelaah unsur buku fiksi ·    Mengidentifikasi ungkapan dalam buku fiksi
dan nonfiksi yang dibaca 60 85 60 68
dan nonfiksi
·    Mengidentifikasi unsur-unsur menarik dalam
60 85 60 68
buku fiksi dan nonfiksi
·    Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam 75 80 65 73
buku fiksi dan nonfiksi
4.18 Menyajikan tanggapan ·    Membuat tanggapan terhadap buku fiksi. 60 80 65 68
terhadap buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca secara lisan/ tertulis
 4.18 Menyajikan tanggapan
terhadap buku fiksi dan nonfiksi
·    Menyajikanan tanggapan terhadap buku 60 80 65 68
yang dibaca secara lisan/ tertulis
fiksi.
·    Memberikan komentar terhadap tanggapan
75 85 60 73
terhadap buku fiksi.
Total Indikator 44 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3100
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah70

Ngawi, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMP Pesantren Temulus Guru Mata Pelajaran

Makin Muzakki, S.Pd. Fatriana Wahyu A., S.Pd.

NIY. 01144.03.14.003 NIY. 01144.07.17.058