SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Satap Karimun

Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2022-2023

Kompetensi Inti
1 Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI MATERI NILAI KEGIATAN ALOKASI SUMBER

DASAR PELAJARAN KARAKTER PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.1 Menjelaskan dan BILANGAN Religius  Mencermati permasalahan seharihari yang Teknik penilaian 20 JP 1. Kementerian
menentukan urutan pada Bilangan Bulat dan Nasonalis berkaitan dengan penggunaan bilangan a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
bilangan bulat (positif dan Pecahan Mandiri bulat, Misal: zona pembagian waktu sosial) Kebudayaan.
negatif) dan pecahan 1. Membandingkan berdasarkan GMT (Greenwich Meredian 1) Observasi (jurnal) 2017. Buku Siswa
bilangan bulat dan Time), hasil pengukuran suhu dengan b. Pengetahuan Mata Pelajaran
(biasa, campuran, desimal, 1) Tes tertulis Matematika.
pecahan termometer, kedalaman di bawah
persen) 2) Penugasan Jakarta:
2. Mengurutkan bilangan permukaan laut, ketinggian gedung, pohon
3.2 Menjelaskan dan atau daratan c. Keterampilan Kementerian
bulat dan pecahan
melakukan operasi hitung  Mencermati urutan bilangan, sifat-sifat 1) Produk Pendidikan dan
3. Operasi dan sifat-sifat
bilangan bulat dan operasi hitung bilangan bulat, kelipatan 2) Praktik Kebudayaan.
operasi hitung
pecahan dengan persekutuan dan faktor persekutuan serta Instrumen penilaian 2. Kementerian
bilangan bulat dan
memanfaatkan berbagai penerapannya a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
pecahan
sifat operasi  Mencermati permasalahan seharihari yang sosial) Kebudayaan.
4. Mengubah bentuk
3.3 Menjelaskan dan berkaitan dengan penggunaan pecahan. 1) Jurnal 2017. Buku Guru
bilangan pecahan
b. Pengetahuan Mata Pelajaran
menentukan representasi 5. Bilangan Asli Misal: pembagian potongan kue, potongan
1) Soal (Terlampir) Matematika.
bilangan dalam bentuk 6. Bilangan Bulat buah, potongan gambar, potongan selembar
2) Rubrik Jakarta:
bilangan berpangkat bulat 7. Bilangan Prima kain/kertas, pembagian air dalam gelas,
Penilaian Kementerian
positif 8. Bilangan Persegi dan sebagainya
Pendidikan dan
4.1 Menyelesaikan masalah 9. Kelipatan bilangan  Mengumpulkan informasi tentang KPK dan Kebudayaan.
yang berkaitan dengan 10. faktor persekutuan FPB serta dua teknik menemukannya
(pohon faktor dan pembagian bersusun)
 KOMPETENSI MATERI NILAI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
DASAR PELAJARAN KARAKTER PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
urutan beberapa terbesar  Mengumpulkan informasi tentang
bilangan bulat dan 11. kelipatan persekutuan bagaimana menyatakan bilangan dalam
pecahan (biasa, terkecil bentuk pangkat bulat
campuran, desimal, 12. Menyatakan bilangan  Mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat
persen) dalam bentuk bilangan penjumlahan dan pengurangan bilangan
4.2 Menyelesaikan masalah berpangkat bulat bulat, perkalian dan pembagian pada
yang berkaitan dengan positif bilangan bulat dan pecahan
operasi hitung bilangan 13. Kelipatan persekutuan  Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
bulat dan pecahan terkecil (KPK) pembelajaran tentang perbandingan
4.3 Menyelesaikan masalah 14. Faktor persekutuan bilangan bulat, penjumlahan dan
yang berkaitan dengan terbesar (FPB) pengurangan bilangan bulat, perkalian dan
bilangan bulat dalam 15. Menyatakan bilangan pembagian bilangan bulat, kelipatan dan
bentuk bilangan dalam bentuk bilangan faktor bilangan bulat, perbandingan
berpangkat bulat positif berpangkat bilangan pecahan, pengali dan pembagi
dan negatif 16. Kelipatan persekutuan bilangan pecahan, dan bilangan rasional
terkecil (KPK)  Memecahkan masalah yang berkaitan
17. Faktor persekutuan dengan perbandingan bilangan bulat,
terbesar (FPB) penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan pembagian bilangan
bulat, kelipatan dan faktor bilangan bulat,
perbandingan bilangan pecahan, pengali
dan pembagi bilangan pecahan, dan
bilangan rasional
3.4 Menjelaskan himpunan, HIMPUNAN Religius  Mengamati penggunaan himpunan dalam Teknik penilaian 15 JP 1. Kementerian
himpunan bagian, 1. Menyatakan Nasonalis kehidupan sehari-hari. Misal: kumpulan a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
himpunan semesta, himpunan Mandiri hewan, tumbuhan, buah-buahan, kendaraan sosial) Kebudayaan.
himpunan kosong, 2. Himpunan bagian, bermotor, alat tulis, suku-suku yang ada di 1) Observasi (jurnal) 2017. Buku Siswa
kosong, semesta Indonesia b. Pengetahuan Mata Pelajaran
komplemen himpunan 1) Tes tertulis Matematika.
3. Hubungan antar  Mencermati permasalahan yang berkaitan
dan melakukan operasi 2) Penugasan Jakarta:
himpunan dengan himpunan bagian, himpunan
biner pada himpunan 4. Operasi pada c. Keterampilan Kementerian
semesta, himpunan kosong, anggota
menggunakan masalah himpunan himpunan, himpunan kuasa, kesamaan dua 1) Produk Pendidikan dan
kontekstual 5. Komplemen himpunan himpunan, irisan antar himpunan, 2) Praktik Kebudayaan.
4.4 Menyelesaikan masalah gabungan antar himpunan, komplemen Instrumen penilaian 2. Kementerian
kontekstual yang berkaitan himpunan, selisih, dan sifat-sifat operasi a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
dengan himpunan, himpunan sosial) Kebudayaan.
himpunan bagian,  Mengumpulkan informasi mengenai sifat 1) Jurnal 2017. Buku Guru
b. Pengetahuan Mata Pelajaran
himpunan semesta, identitas, sifat komutatif, sifat asosiatif, dan
1) Soal (Terlampir) Matematika.
himpunan kosong, sifat distributif pada himpunan
 KOMPETENSI MATERI NILAI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
DASAR PELAJARAN KARAKTER PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
komplemen himpunan dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang 2) Rubrik Jakarta:
operasi biner pada himpunan dan sifat-sifat operasi himpunan Penilaian Kementerian
himpunan  Memecahkan masalah yang terkait dengan Pendidikan dan
himpunan dan sifat-sifatnya Kebudayaan
3.5 Menjelaskan dan BENTUK ALJABAR  Mencermati masalah sehari- hari yang Teknik penilaian 15 JP 1. Kementerian
melakukan operasi pada 1. Menjelaskan berkaitan dengan penggunaan konsep a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
bentuk aljabar koefesien, variabel, bentuk aljabar sosial) Kebudayaan.
(penjumlahan, konstanta, dan suku  Mencermati bentuk aljabar dari berbagai 1) Observasi (jurnal) 2017. Buku Siswa
pada bentuk aljabar model bentuk penjumlahan dan b. Pengetahuan Mata Pelajaran
pengurangan, perkalian, 1) Tes tertulis Matematika.
2. Operasi hitung bentuk pengurangan bentuk aljabar yang disajikan,
dan pembagian) 2) Penugasan Jakarta:
aljabar cara menyederhanakan bentuk aljabar
4.5 c. Keterampilan Kementerian
Penyederhanaan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang
Menyelesaikan masalah bentuk aljabar bentuk aljabar, operasi hitung aljabar, dan 1) Produk Pendidikan dan
yang berkaitan dengan penyederhanaan bentuk aljabar 2) Praktik Kebudayaan.
bentuk aljabar dan operasi  Memecahkan masalah yang berkaitan Instrumen penilaian 2. Kementerian
pada bentuk aljabar dengan bentuk aljabar, operasi bentuk a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
sosial) Kebudayaan.
aljabar, serta penyederhanaan bentuk
1) Jurnal 2017. Buku Guru
aljabar
b. Pengetahuan Mata Pelajaran
1) Soal (Terlampir) Matematika.
2) Rubrik Jakarta:
Penilaian Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
3.6 Menjelaskan persamaan Persamaan dan  Mencermati permasalahan seharihari yang Teknik penilaian 20 JP 1. Kementerian
dan pertidaksamaan linear Pertidaksamaan Linear berkaitan dengan persamaan linear satu a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
satu variabel dan Satu Variabel variabel. Misal: panas benda dengan ukuran sosial) Kebudayaan.
penyelesaiannya 1. Pernyataan panjang, kecepatan dan jarak tempuh 1) Observasi (jurnal) 2017. Buku Siswa
4.6 2. Kalimat terbuka  Mengumpulkan informasi penyelesaian b. Pengetahuan Mata Pelajaran
3. Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear satu 1) Tes tertulis Matematika.
Menyelesaikan masalah 2) Penugasan Jakarta:
persamaan linear satu variabel melalui manipulasi aljabar untuk
yang berkaitan dengan c. Keterampilan Kementerian
variabel dan menentukan bentuk paling sederhana
persamaan dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang 1) Produk Pendidikan dan
pertidaksamaan linear
pertidaksamaan linear persamaan linear satu variabel, bentuk 2) Praktik Kebudayaan.
satu variabel
satu variabel setara persamaan linear satu variabel, dan Instrumen penilaian 2. Kementerian
konsep pertidaksamaan a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
sosial) Kebudayaan.
 Memecahkan masalah tentang persamaan
1) Jurnal 2017. Buku Guru
dan pertidaksamaan linear satu variabel
b. Pengetahuan Mata Pelajaran
1) Soal (Terlampir) Matematika.
 KOMPETENSI MATERI NILAI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
DASAR PELAJARAN KARAKTER PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2) Rubrik Jakarta:
Penilaian Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
3.7 Menjelaskan rasio dua PERBANDINGAN Religius  Mencermati permasalahan seharihari yang Teknik penilaian 15 JP 1. Kementerian
besaran (satuannya sama 1. Membandingan dua Nasonalis berkaitan dengan penggunaan konsep rasio a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
dan berbeda) besaran Mandiri atau perbandingan. Misal: peta, denah, sosial) Kebudayaan.
Membedakan 2. Perbandingan senilai maket, foto, komposisi bahan makanan 1) Observasi (jurnal) 2017. Buku Siswa
3.8 3. Perbandingan berbalik pada resep, campuran minuman, dan b. Pengetahuan Mata Pelajaran
perbandingan senilai dan 1) Tes tertulis Matematika.
nilai komposisi obat pada resep obat
berbalik nilai dengan 2) Penugasan Jakarta:
 Mengumpulkan informasi tentang model
menggunakan tabel data, c. Keterampilan Kementerian
matematika dari konsep perbandingan
grafik, dan persamaan sebagai hubungan fungsional antara suatu 1) Produk Pendidikan dan
4.7 Menyelesaikan masalah 2) Praktik Kebudayaan.
besaran dengan besaran lain berbentuk
yang berkaitan dengan perbandingan senilai, perbandingan Instrumen penilaian 2. Kementerian
rasio dua besaran berbalik nilai a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
(satuannya sama dan  Mengumpulkan informasi mengenai sosial) Kebudayaan.
4.8 berbeda) strategi menyelesaikan masalah nyata yang 1) Jurnal 2017. Buku Guru
b. Pengetahuan Mata Pelajaran
Menyelesaikan masalah melibatkan konsep perbandingan
1) Soal (Terlampir) Matematika.
yang berkaitan dengan  Menyajikan hasil pembelajaran
2) Rubrik Jakarta:
perbandingan senilai dan perbandingan senilai dan berbalik nilai
Penilaian Kementerian
berbalik nilai  Memecahkan masalah yang berkaitan Pendidikan dan
dengan perbandingan senilai den berbalik Kebudayaan
nilai
3.9 Mengenal dan ARITMATIKA SOSIAL Religius  Mencermati kegiatan-kegiatan sehari-hari Teknik penilaian 20 JP 1. Kementerian
menganalisis berbagai 1. Harga penjualan dan Nasonalis berkaitan dengan transaksi jual beli, kondisi a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
situasi terkait aritmetika pembelian Mandiri untung, rugi, dan impas sosial) Kebudayaan.
sosial (penjualan, 2. Keuntungan, kerugian,  Mencermati cara menentukan diskon dan 1) Observasi (jurnal) 2017. Buku Siswa
dan impas pajak dari suatu barang b. Pengetahuan Mata Pelajaran
pembelian, potongan, 1) Tes tertulis Matematika.
3. Persentase untung dan  Mengamati konteks dalam kehidupan di
keuntungan, kerugian, 2) Penugasan Jakarta:
rugi sekitar yang terkait dengan bruto, netto,
bunga tunggal, persentase, 4. Diskon c. Keterampilan Kementerian
dan tara
bruto, neto, tara) 5. Pajak 1) Produk Pendidikan dan
 Mengumpulkan informasi tentang cara
4.9 Menyelesaikan masalah 6. Bruto, tara, dan netto 2) Praktik Kebudayaan.
melakukan manipulasi aljabar terhadap
berkaitan dengan Bunga tunggal permasalahan sehari-hari yang berkaitan Instrumen penilaian 2. Kementerian
aritmetika sosial dengan artimetika social a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
(penjualan, pembelian, sosial) Kebudayaan.
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
potongan, keuntungan, 1) Jurnal 2017. Buku Guru
aritmetika social
b. Pengetahuan Mata Pelajaran
kerugian, bunga tunggal,  Memecahkan masalah yang berkaitan
 KOMPETENSI MATERI NILAI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
DASAR PELAJARAN KARAKTER PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
persentase, bruto, neto, dengan aritmetika sosial 1) Soal (Terlampir) Matematika.
tara) 2) Rubrik Jakarta:
Penilaian Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
3.10 Menganalisis hubungan GARIS DAN SUDUT Religius  Mencermati model gambar atau objek yang Teknik penilaian 15 JP 1. Kementerian
antar sudut sebagai akibat 1. Garis Nasonalis menyatakan titik, garis, bidang, atau sudut a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
dari dua garis sejajar yang 2. Kedudukan garis Mandiri  Mencermati permasalahan seharihari yang sosial) Kebudayaan.
dipotong oleh garis 3. Membagi garis berkaitan dengan penerapan garis dan 1) Observasi (jurnal) 2017. Buku Siswa
4. Perbandingan ruas sudut b. Pengetahuan Mata Pelajaran
transversal 1) Tes tertulis Matematika.
4.10 garis  Mencermati kedudukan dua garis, jenis-
Menyelesaikan masalah 2) Penugasan Jakarta:
5. Pengertian sudut jenis sudut, hubungan antar sudut
yang berkaitan dengan 6. Jenis-jenis sudut c. Keterampilan Kementerian
 Mencermati sudut-sudut yang terbentuk
hubungan antar sudut 7. Hubungan antar sudut 1) Produk Pendidikan dan
dari dua garis yang dipotong oleh garis
sebagai akibat dari dua Melukis sudut transversal 2) Praktik Kebudayaan.
garis sejajar yang dipotong Instrumen penilaian 2. Kementerian
 Mencermati cara melukis dan membagi
oleh garis transversal a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
sudut menggunakan jangka
sosial) Kebudayaan.
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
1) Jurnal 2017. Buku Guru
garis dan sudut
b. Pengetahuan Mata Pelajaran
 Memecahkan masalah yang berkaitan 1) Soal (Terlampir) Matematika.
dengan garis dan sudut 2) Rubrik Jakarta:
Penilaian Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
3.11 Mengaitkan rumus untuk SEGITIGA DAN Religius  Mencermati benda di lingkungan sekitar Teknik penilaian 20 JP 1. Kementerian
menentukan keliling dan SEGIEMPAT Nasonalis berkaitan dengan bentuk segitiga dan segi a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
luas segiempat (persegi, 1. Pengertian segi empat Mandiri empat sosial) Kebudayaan.
persegipanjang, dan segitiga  Mengumpulkan informasi tentang unsur- 1) Observasi (jurnal) 2017. Buku Siswa
2. Jenis-jenis dan sifat- unsur pada segi empat dan segitiga b. Pengetahuan Mata Pelajaran
belahketupat, jajargenjang, 1) Tes tertulis Matematika.
sifat bangun datar  Mengumpulkan informasi tentang jenis,
trapesium, dan layang- 2) Penugasan Jakarta:
3. Keliling dan luas segi sifat dan karakteristik segitiga dan segi
layang) dan segitiga empat dan segitiga c. Keterampilan Kementerian
4.11 empat berdasarkan ukuran dan hubungan
Menyelesaikan masalah 4. Menaksir luas bangun antar sudut dan sisi-sisi 1) Produk Pendidikan dan
kontekstual yang datar yang tak  Mengumpulkan informasi tentang rumus 2) Praktik Kebudayaan.
berkaitan dengan luas dan beraturan keliling dan luas segi empat dan segitiga Instrumen penilaian 2. Kementerian
keliling segiempat melalui pengamatan atau eksperimen a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
(persegi, persegipanjang, sosial) Kebudayaan.
 Mengumpulkan informasi tentang cara
belahketupat, jajargenjang, 1) Jurnal 2017. Buku Guru
menaksir luas bangun datar tidak beraturan
b. Pengetahuan Mata Pelajaran
trapesium, dan layang- menggunakan pendekatan luas segitiga dan
 KOMPETENSI MATERI NILAI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
DASAR PELAJARAN KARAKTER PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
layang) dan segitiga segi empat 1) Soal (Terlampir) Matematika.
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang segi 2) Rubrik Jakarta:
empat dan segitiga Penilaian Kementerian
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Pendidikan dan
dengan segi empat dan segitiga Kebudayaan
3.12 Menganalisis hubungan PENYAJIAN DATA Religius  Mencermati penyajian data tentang Teknik penilaian 15 JP 1. Kementerian
antara data dengan cara 1. Jenis data Nasonalis informasi di sekitar yang disajikan dengan a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
penyajiannya (tabel, diagram 2. Tabel Mandiri tabel, ataupun diagram dari berbagai sosial) Kebudayaan.
garis, diagram batang, dan 3. Diagram garis sumber media. Misal: koran, majalah, dan 1) Observasi (jurnal) 2017. Buku Siswa
4,12 diagram lingkaran) 4. Diagram batang televisi b. Pengetahuan Mata Pelajaran
Menyajikan dan menafsirkan 5. Diagram lingkaran  Mencermati cara penyajian data dalam 1) Tes tertulis Matematika.
data dalam bentuk tabel, bentuk tabel, diagram garis, diagram 2) Penugasan Jakarta:
diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran c. Keterampilan Kementerian
batang, dan diagram  Mengumpulkan informasi tentang jenis data 1) Produk Pendidikan dan
lingkaran yang sesuai untuk disajikan dalam bentuk 2) Praktik Kebudayaan.
bentuk tabel, diagram garis, diagram Instrumen penilaian 2. Kementerian
batang, dan diagram lingkaran a. Sikap (spiritual dan Pendidikan dan
sosial) Kebudayaan.
 Mengumpulkan informasi tentang cara
1) Jurnal 2017. Buku Guru
menafsirkan data yang disajikan dalam
b. Pengetahuan Mata Pelajaran
bentuk tabel, diagram garis, diagram
1) Soal (Terlampir) Matematika.
batang, dan diagram lingkaran
2) Rubrik Jakarta:
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
Penilaian Kementerian
penyajian data dalam bentuk tabel, diagram Pendidikan dan
batang, garis, dan lingkaran Kebudayaan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penyajian data dalam bentuk tabel,
diagram batang, garis, dan lingkaran

Mengetahui, Karimun, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DILA AGUSTINI, S.Ag., M.Pd HASTUTI FEBRIANTI, S.Pd

NIP: 19760809 200212 2 007 NIP: 19890204 201708 2 001